多一些宽容阅读答案

篇一：多一些宽容(习题)附答案

多一些宽容

郭安风

第一课时（4-5-20）

教学内容及其过程

1、导入

阅读标题新闻，谈自己的发现和体会

新浪网标题新闻：

（1）不满母亲牢骚话 一男子竟然打落母亲两颗牙

（2）男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血

（3）七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌

小结：宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。

2、初读课文，完成下列练习

（1）给下列加点的字注音

迥异（jiǒng） 摒弃（bìng） 隔膜（m?） 胸襟（jīn） 芥蒂（dì） 憎恨（zēng）

（2）根据拼音写出汉字

（豁）hu?达 和（谐）xié 恩（怨）yuàn 姑（息）xī 和（睦）mù （嫉）jí妒

（3）根据语境解释下列句子中加点的字

A 有了互相间的谅解，就能清心降火。——消除内心的不快甚至仇恨

B 爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体。——各种各样的人和事

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:多一些宽容阅读答案)

C 爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。——内心的不快或互相之间的隔阂

D 面对违反原则的言行，不姑息放纵。——无原则地宽容

3、再读课文，探究问题

（1）作者观点是什么？

明确：人与人相处，要多一些宽容。

（2）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？

明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

（3）文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？

明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样，文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

4、当回评论员

要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。

示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。

注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。

示例：2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。

这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念??把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝??是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。

5、我是人民调解员

要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。

6、要言赏析

（1）要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。

（“最重要的”能不能去掉？能否换成“就”？）

明确：不能。“最重要的”强调这个条件比其他条件更为重要，换成“就”就排除了其他条件。

（2）宽容是一种高尚人格的修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。（三个“一种”之间是什么关系？这样表达有什么效果？）

是并列的关系，都解释了宽容的内涵，且一个比一个通俗易懂，另外三者又形成排比，使说理更为有力。

（3）爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。（“猜疑、嫉妒和憎恨”三个词的顺序能否调换？）

不能。三者之间有逻辑事理上的层进关系。

7、拓展模仿

（1）林则徐有一则很著名的自题联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”这里的“容”和“大”的内涵是什么？说说你的理解。

“容”指气度，胸襟，抱负；“大”指大事情，大作为，大成就。

（2）文中有一个句子“爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。”这个句子运用比喻说明爱的力量。请模仿这个句子写一句话，说明“宽容”的力量。

宽容能扑灭愤怒的火焰，使人们的关系变得融洽。

8、阅读理解

“宽容是一种高尚的人格修养??使人间变得更加美好。”

（1）议论文不仅全文的结构要严谨，段落内部的思路也应该很清晰。请简要分析这段话的说理思路。

前两个句子是总领，然后按照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序逐层阐述，是典型的总分结构。

（2）这段话主要是从正面说理，但也有些层次进行正反对比。请摘出反面说理的句子，并简要分析正反对比的说理效果。

“争名于朝??是难以与他人和睦相处的。”——说明斤斤计较的危害，论述“互让”的重要。

“如果无视他人的存在??就不会有知心朋友。”——说明不尊重他人的危害，论述“互敬”的重要。

（3）这段话以“讲道理”为主，如果要“摆事实”，你能针对其中的某一点内容列举一个典型的事例吗？

如“互谅”：没有李世民与魏征的互谅，哪有贞观之治的华彩乐章。

（4）选段提出要宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？与同学讨论讨论。

四者之间应该是逐层递进的关系，“互爱”是要求最高的，做到了这一点，前面三点都能做到。

9、阅读迁移

阅读下面两段文字，回到后面问题

“由于各自个性、习性特点不一样，??使他们的友谊的基础打得更深了。”

上面这个故事说明了什么问题？试联系课文谈谈自己的看法。

课文中说：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。”歌德和席勒本来有点儿文人相轻，但歌德后来能够看到并钦佩席勒的长处，不计较对方的短处，终于既促进了自己努力，又加深了与对方的友谊。可见宽容离不开互谅、互让、互敬、互爱。

10、教师寄语

宽容是枝头温暖的阳光，

宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风，

宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，

有了宽容就没有了贪婪。

宽容是这个世界上一剂最好的药，

她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；

宽容是一幅最迷人的画，

她能够给我们带来重振雄风的希望。

朋友，让我们一起学会宽容，

因为，宽容别人也就是珍爱自己。

篇二：《多一些宽容》导学案及答案

八 多一些宽容

一、目标导学

1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。

2．学习运用对比讲道理的论证方法。

二、自主预学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料完成

（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，写在下面并在文章圈画出来。（不少于10个）

（2）理解词义

豁达：

淡泊：

摒弃：

斤斤计较：

隔膜：

迁就：

姑息：

芥蒂：

2. 二读课文，回答下列问题。

①通读全文，本文论述的中心是什么？

②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累：

3．三读课文，在课本中注明你的疑问。

疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。

课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？

（四）三读课文，自主学习，完成下列任务。

1.看了文章的标题，你觉得作者想要告诉我们什么？

2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？

3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那么，到底怎么样才能做到宽容呢？

（五）合作学习。精读第二段，思考：

1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？

明确：

2.“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？ 明确：

3.大家都知道，摆事实、讲道理是议论文主要的论证方法。那么，作者从这四个方面分别进行论述时是以摆事实为主，还是以讲道理为主呢？

（六）课堂总结

你认为作者要提倡的是一种怎样的宽容？请你联系实际谈一谈对文章最后一段的理解。

四、课堂练习。

（一）同步反馈

1.给下列加点字注音：

胸襟（ ） 摒弃（ ） 迥异（ ） 芥蒂（ ）（ ） ．．．．．．

隔膜（ ） 豁达（ ） 憎恨（ ） 和睦（ ） ．．．．

淡泊（ ） 湖泊（ ） 嫉妒（ ）（ ）壁立千仞（ ） ．．．．．

2.选择出本文的中心论点 （ ）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

B.宽容是一种高尚的人格修养。

C.面对违反原则的言行，不姑息放纵。

D.多一些宽容。

3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)

[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。

①____________________________________________________________ ___ ②_____________________________________________________________ __ （二）课内阅读

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之。”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 1.依次在横在线填上恰当的词。

2.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系，只做到其中一点，就能说具有宽容这种高尚的人格修养吗？

3.对这段文字理解不正确的一项是 （ ） A作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。

B文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。 C从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。 D这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。

4.说说自己将怎样培养宽容这种高尚的人格修养。

五、拓展阅读

科学不怕挑战

沈致远

挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会

进化，至今地球上就只有原始生物。

科学发展史是不断接受挑战的历史。

量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接 受。爱因斯坦反对量子力学的几率解释，说:“我不相信上帝在掷骰(tóu)子。”他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。

进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手 段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。

科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。

至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。

大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。

1. 本文的中心论点是什么？

2. 第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。

3. 第⑤段申两个句子的顺序能否颠倒?为什么?

4. 说说画线句子在文中的表达作用。

六、课后作业

1.熟读本文，选择你喜欢的语句加以背诵。

2.完成学案“拓展阅读”部分

《多一些宽容》答案

二、预学导学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成

（1）略

（2）理解词义

豁达：心胸开阔,性格开朗。

淡泊：对于名利淡漠，不看重。

摒弃：形容思想上的抛弃、丢弃。

斤斤计较：指对无关紧要的事过分计较

隔膜：情意不相通，互不了解。

迁就：降低要求，曲意将就。

姑息：苟且求安,无原则地宽恕别人。

芥蒂：比喻积在心中的怨恨、不满或不快。

2.二读课文，回答下列问题。

①人与人相处，要多一些宽容。

②宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。（《左传》）

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。--纪伯伦

不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

三、互动探究

（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。

课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？

按照“为什么——怎么样”的思路展开。

第一段，论述提倡宽容的意义。

第二段，论述怎样才能做到宽容。

第三段，对观点做补充论述。

（四）三读课文，自主学习，完成下列任务。

1.人与人相处，要多一些宽容。

2．从人与人的关系的角度看，只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”。从个人胸襟的角度看，“有容乃大”。

3.要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。文章下面就是从这四个方面分别进行论述的。

（五）合作学习。精读第二段，思考：

1．明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。

2．明确：明确：“互谅、互让、互敬、互爱”四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

篇三：《多一些宽容》练习题2

《多一些宽容》练习题

基础知识

1.给加点的字注音。（8分）

豁达 （） 胸襟 （） 摒弃 （） 和睦 （） 嫉妒 （）（） 迥异 （） 芥蒂 （）

2.解释下列词语。（8分）

（1）胸襟： （3）大千世界：

（2）摒弃： （4）斤斤计较：

3.中国的酒文化享誉世界，请你写出两句含“酒”字的诗句。（6分）

（1）

（2）

语言表达

4.发挥想象，仿写句子。（4分）

童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真； 青年是一首诗，激qing澎湃，

5.在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)(4分)

[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。

①

②

课内同步阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

（一）

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之。”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。

6.依次在横在线填上恰当的词：（6分）

、 、

7.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系，只做到其中一点，就能说具有宽容这种高尚的人格修养吗？（10分）

8.对这段文字理解不正确的一项是（ ）（4分）

A作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。 B文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。 C从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。 D这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。

9.说说自己将怎样培养宽容这种高尚的人格修养。（10分）

10．请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。（10分） 课外拓展阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

（二）

（1）古人曾说：“行路三千里，胜读十年书。”这不但说明读书与行路的关系，而且也说明古人并不都赞成读死书。

（2）①“行路”的内容应该是很广的。②今天看来，它应包括旅游。旅行能够饱览祖国大好河山的壮丽景色，激发我们对祖国的热爱。③“行路”也包括了解各地风土人情、民间习俗、逸闻轶事，这对丰富我们的知识，了解我国地理、历史、物产、资源、民族关系都有极大的好处。④“行路”还包括社会调查。进行一定的社会调查，既能了解各阶层的生活状况，又能了解党的各项方针政策落实的情况，从而增长我们的社会知识，使我们更加热爱党和社会主义制度。

（3）古代许多学者、作家都是经过漫游才获得丰富的知识，写出不朽的作品的。司马迁、徐霞客自不必说，李白、杜甫的经历也足以说明问题。李白20岁就开始在四川境内漫游。26岁出蜀，他游洞庭、历襄汉、登庐山、走金陵，又北游洛阳、龙门、太原，东游齐鲁、攀泰山，南游安徽、江苏，北至幽燕。晚年流放途中遇赦，又从湘、鄂东游吴、越。他足迹遍及大半个中国，一生中大部分时间生活于旅途中，所以他的诗篇充满浪漫主义，气势磅礴，感染力强。杜甫是河南人，早年也在齐、鲁、吴越一带漫游。中年由陕西、甘肃到达四川。“安史之乱”时他更是颠沛流离。他亲眼看到生灵涂炭，同人民一起感受着国亡家破的痛苦，所以他不但写出了充满爱国感情的《三吏》、《三别》，更写出了被称为“史诗”的《自京赴奉先县咏怀五百字》。

（4）古人还说过：“读万卷书，行万里路。”古人把读书与行路相提并论，就是认为理论与实践是同等重要的。南北朝的郦道元发现古代流传下来的《水经》中有很多错误，于是他经过亲自调查，参阅其他著作，写出了一部《水经注》。这部书文笔优美，内容丰富，语言流畅，不但是一部地理专著，也是一部游记，它的影响远远超过了《水经》。

（5）“读书”与“行路”的结合，就是理论与实践的结合。这是我们应取的学习方法。

11．第（3）段中画线部分证明的观点是： （5）

12．第（4）段使用的论证方法有：________________、________________。（10）

13．用“|”给第（2）段文字划分层次：（5）

① ② ③ ④

14．这篇文章的中心论点是：________________________。（10分）

8、〈多一些宽容》

1.[解析] 注意加点字的读音。

[答案] huò jīn bìng mù jí dù jiǒng dì

2.[解析]对课文中重点词语的理解。

[答案]（1）抱负、气量。文中指度量（2）舍弃（3）指广阔无边的世界（4）在细小的事物上的较量

3.[解析]理解并熟练掌握古诗词。

[答案]例：花间一壶酒，独酌无相亲。（李白：《月下独酌》） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维：《送元二使安西》） 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧：《清明》）

4.[解析]是一个开放型的试题，考查对富有哲理性句子的理解与运用。

[答案]略

5.[解析] 仁者见仁，智者见智，一定要围绕“富有哲理”这一点。

[答案] 略

6.[解析]考查对短文的理解和对同义词的辨别。

[答案] 包容 融化 化解

7.[解析]弄清“四互”之间是相辅相成的关系，互谅互让是一种高尚的行为表现，互谅互让是一种高尚的行为表现。

[答案] “四互”之间是相辅相成的，层次一提升，互谅互让是一种高尚的行为表现，互敬互爱更是一种高尚

的思想境界，因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。

8. [解析] 结合短文理解。

[答案] A

9.[解析] 要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。

[答案]略

10. [解析] 人与人相处应该讲宽容，但不能没有原则，不能善恶兼容，对坏人坏事就不能一味迁。从正反两方面讲明道理

[答案] 略

11. [解析] 考查对短文的理解能力。

[答案] 古代许多学者、作家都是经过漫游才获得丰富知识，写出不朽的作品的

12.[解析]学习议论文的论证方法。

[答案] 摆事实、引用

13. [解析]考查分析课文的能力。

[答案] ①|②|③④

14. [解析]学会概括文章的中心。

[答案] “读书”与“行路”的结合，就是理论与实践的结合。

篇四：八年级语文下册 8 多一些宽容导学案(无答案) 苏教版

8 多一些宽容

班级： 姓名：

【学习目标】

1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。

2．学习运用对比讲道理的论证方法。

【学习重点】2．学习运用对比讲道理的论证方法。

【学法积累】 朗读 点拨 疏导

【学习过程】

一、课前预习

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料完成

（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，写在下面并在文章圈画出来。（不少于10个）

（2）理解词义

豁达：

淡泊：

摒弃：

斤斤计较：

隔膜：

迁就：

姑息：

芥蒂：

2. 二读课文，回答下列问题。

①通读全文，本文论述的中心是什么？ ②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累：

3．三读课文，在课本中注明你的疑问。

疑问摘要：

二、课堂导学

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。 课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？

（四）三读课文，自主学习，完成下列任务。 1.看了文章的标题，你觉得作者想要告诉我们什么？

2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？

3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那

么，到底怎么样才能做到宽容呢？

（五）合作学习。精读第二段，思考：

1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？

明确：

（六）课堂总结

你认为作者要提倡的是一种怎样的宽容？请你联系实际谈一谈对文章最后一段的理解。

三、课堂训练 《补充习题》“随文练习”部分。

【课外拓展】

1.《补充习题》“问题探究”部分： 2.熟读本文，选择你喜欢的语句加以背诵。

篇五：2012-2013第二学期八年级语文第一次纠错练习(含答案)

（2）这就是赤潮现象。

（3）飞机在掠过锦州湾东部海域上空时，飞行员发现有一大片海水在阳光下泛着褐红色，犹如番茄汤一般。

（4）1998年9月，中国渤海锦州湾海域风和日丽，虽已入秋，夏天的余温却还未从海水中散尽。

（5）这一大片褐红色的赤潮海域有3000平方公里之大，是自1993年中国首次报道发生赤潮以来面积最大的一次。 A.（4）（1）（3）（2）（5 ） B.（2）（5）（4）（1）（3） C.（1）（4）（3）（2）（5） D.（2）（4）（1）（3）（5）

第Ⅱ卷（共82分）

一、积累运用（共24分）

7、读下面一段文字，根据拼音写出相应汉字。（4分）

. 人生始于无xié的童年，经过少年的青sè，带着激情与无知，理想与雄心，笨zhu

chún美之佳酿。

8、默写（每小题1分，错、漏、添字不得分）（12分） 1）淮南秋雨夜，。 2） 3）抽刀断水水更流， 4）

5）如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子，但是它 ， ， ， ，也不 ，更不用 ，它是树中的伟丈夫。

6）我们大家要学习他的精神。从这点出发，就可以变为的人。

9、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。（共8分） （1）鸟中的鹤，身高超群，体态潇洒，人们常用与之相关的成语“ ”来形容人的才能或仪态的卓然出众。白居易的《池鹤》中也有一句诗表达的意思与此类同，这句诗是“ ”。（3分） （2）1982年，国务院决定，每年四月底五月初在全国开展爱鸟周活动，请你拟一条呼吁人们爱鸟护鸟的标语（3分）

（3）请你写出课外写鸟的名句2句（2分）

_____________________________________________________________________________ 二、阅读理解（52分）

（一）赏析范仲淹《渔家傲》，完成10-11题。（共6分）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 10、下面对这首词内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） ．．

A．这首词的上片描写词人身临目见的景象，下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。 B．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。 D．全词情境豪放壮阔，形象鲜明生动。

11、用自己的语言描绘“千嶂里，长烟落日孤城闭”表现的画面，并说说此句在词中有什么表达作用？（3分）

_____________________________________________________________________________ （二）阅读下面文言文，完成12-15题。（共16分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （《马说》）

【乙】楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理③其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 （《卞和泣玉》） [注释] ①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断足。③理：加工雕琢玉石。

12、结合文意，解释下列加点的词。（4分） （1）策之不以其道 （ ） （2）一食或尽粟一石（ ） ．．（3）厉王使玉人相之 （ ）（4）子奚哭之悲也（ ） ．．

13、下列句中加点词“之”的用法与其他三个不同的一项是（ ）（3分） A.虽有千里之能 B.奉而献之厉王 C.策之不以其道 D. 厉王使玉人相之 ．．．．

14、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译文： （2） 悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。

译文： 15、《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（5分）

（三）阅读《伯乐就是你自己》，完成16-20题。（共13分）

伯乐就是你自己

①慧眼识珠者为人景仰，知人善任者功德无量。然而茫茫人海之中，这样的“伯乐”却往往是可遇而不可求。韩愈说：“世有伯乐，然后有千里马。”我却要说：“千里马，你要做自己的伯乐！”

②美国著名心理学专家安东尼·罗宾曾经在《唤醒心中的巨人》一书中指出：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他??上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥自己。”既然如此，我们还等什么，为什么不去做自己的伯乐呢？

③当代著名作家贾平凹有一句名言：“人贵能自我发现。”也就是说，你要做自己的伯乐。他本人经过多年的左冲右突，发现了自己写作方面的才能，寻求到一条通往成功的道路。正是因为他发现了自己，才勇敢地将自己的才能展示给了众人，他就是自己的伯乐！

④毛遂地位卑微，却果敢得令人钦佩，在赵国被秦军围困的关健时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐。楚国宫殿之上，他凭借自己“三寸不烂之舌”，说服楚王出兵，救国民于水火之中，留下了“小蔺相如”的美称。毛遂之所以能够名垂千古，正是因为他敢于发现自我，欣赏自我，敢于做自己的伯乐。

⑤如果你是一匹“千里马”，千万别把希望寄托在别人身上，当义无反顾地向毛遂学习，做自己的伯乐，发现自己的才能，然后以百倍的信心和勇气，把自己“荐”出去，去一展自己的风采，去实现自己的抱负。万万学不得那个才高八斗、计谋超群的姜子牙，他用几乎一生的时间来等待伯乐发现自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才华险些就被自己的消极等待给埋没了。

⑥我们常常惊羡别人的成功，却往往忽视自己的努力；常常嘴叹命运不公，却很少发掘自己的潜质。那么，从现在起做自己的伯乐吧，别让自己把自己理没，努力地去发现自己的天赋和潜能，并将其发扬光大。把我们心中的巨人唤醒，让我们发现自己、赏识自己，看准正确的人生方向，一步一个脚印往前走，总有一天，我们会走进自己心中的圣殿。

（作者：赵锁仙，有删改）

16、说出本文的结构方式： 。（2分）

17、说出第④段运用的典故： 。（2分）

18、品读第⑤段，本端主要采用的论证方法是： ？（2分） 19、第⑥段中加点词能否去掉？为什么？（3分）

_________________________________________________________________________ 20、就作者与韩愈的“人才观”展开辩论，请你将正反两方的观点提炼出来。（4分） _________________________________________________________________________ （三）阅读《乌兰巴统大草原上的九匹马》，完成21-25题。（共23分）

乌兰巴统大草原上的九匹马

阮殿文

已经二十年没有这么近距离地靠近一群马了。

这天午后，乌兰巴统大草原上空的太阳突然隐入低低的云层，我一个人从一座杂草丰茂的丘陵上跑下来，见同伴们都到别处玩去了，就独自在草原上游荡。就在这个时刻，我看到了被圈在围栏里的九匹马。九匹马颜色各异，站立姿态也各不相同，尤其是脸上，各有各的神情和幽思。它们被九根缝绳拴在栏杆上，短短的缰绳与周围辽阔的草原一点也不相称。

其中有一匹马给我印象最深。这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂。我走近它后，它似乎收敛了一些，稍稍安静了下来，只是不停地打着响鼻，似乎想要对我表白或是吐露什么；其实，不用它说，我也知道它想表达什么。面对眼前这片面积如此辽阔、花草如此丰茂的草原，谁也不忍心让它成为荒无人烟、无生命在上面奔跑的死寂疆域。

我几次想伸出手去摸摸这匹烈性马的头。我发现，它和我一直在心里仰视的那个自己是如此的相像，在被一根缰绳拴着，而面前又是广阔的疆野时，总是不愿放弃一丝一毫的抗争，即便被捆缚住了，也要发出声声嘶鸣，既喊出了愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。 忘了告诉大家，这是围栏里唯一的一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高，加之八匹马此刻都或茸拉或低垂着头，个个露出一副随遇而安的沮丧样，这匹白色大马的神采和英姿便更显昂然。

这时，一个中年人突然出现在我身后，问我干什么。我说我在看马。他问我，要骑吗?我问他骑一次要多少钱，他说骑一个小时五十元。我说我不骑。出于好奇，我问他这九匹马平均下来一个月能为他挣多少钱，他说除去场租费和饲料费等开支，一个月下来能挣三四千元。我细算了一下，就算是四千元，一匹马一个月下来才为他挣四百多一点。

我一下子说不出话来。为四百元钱，这些本属于辽阔草原的马，就这样被短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里。

我都不好意思称呼它们骏马了，这个“骏”字已经远远地脱离了它们。这时有人喊我的名字。我们要去另一个地方了。我又看了白马一眼，有点不舍地转身向同伴走去。 在我转身走出二十米后，我突然感觉到脊背凉丝丝的，马上意识到会有什么东西从后面袭来。果然，就在这股凉意正往我的身上四处传送之际，我听到一声响亮的嘶鸣。这声嘶鸣，在此刻死寂的草原上，显得十分刺耳。

不用猜我就知道，这是那匹白马的嘶鸣。其实，在离开它之前，我就有种预感，这匹白马不会就这样与我默默告别，它一定会采取一个什么方式，至少也要打个响鼻。

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