驻立江滩心里感受

篇一：嘎羧驻立在江滩回想往事

嘎羧驻立在江滩回想往事：

20年前，就是在这个地方，在这个硝烟弥漫的战场上，我们80多头战象和小鬼子展开了殊死搏杀。小鬼子的枪好厉害啊，“叭赳”一声，走在前面的大象就倒了下去，就像一座小山坍塌了一样。我们知道了小鬼子的厉害，纷纷停下了脚步。又是叭赳”一声，领头像的眼睛受伤了，它狂怒着不顾一切地向小鬼子冲去。我们一起冲向敌阵，

“叭，叭，叭”枪连续地响起，前面的大象连续地倒下。我们没有一个退缩，绕开倒下去的战友，向敌人冲去。

100米，80米，50米，30米……每冲出一小段距离，就有十几个战友倒下去，鲜血从他们厚厚的皮肤上汩汩流淌，痛苦和愤怒的吼叫声响彻云霄。

终于冲进了敌阵，我用鼻子向一个小鬼子甩去，把他连人带枪摔到了树上。正当我用脚去踩另一个小鬼子的时候，我的腿上和身上一阵剧烈的疼痛，十几颗子弹射到我的身上。

我忍着剧痛，冲向前面的鬼子，鬼子阵脚大乱，转身就跑。我使劲地践踏，把每一个鬼子都踩成了肉泥……

20多年过去了，战友们，我每天都是思念着你们。今天，战友们，我来了。

篇二：小学作文：驻立江滩回想往事

驻立江滩回想往事

嘎羧整整走了一夜，天亮时，来到打洛江畔。

它站在江岸的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面上它在回想他和战友们一起对抗日寇的情景：嘎羧自己用长鼻劈，用象蹄踩，身上的士兵用枪杀敌。嘎羧多想回到以前啊！和战友并肩作战，26个春秋已经过去了，它已经老了，但是，它的心并没有老，它的心会跟着战友的灵魂继续闯荡天下！

然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，仿佛在说：“啊，就是你，就是因为有你我才活了下来，是你挡住了炮弹，不然……谢谢你，现在我又要陪伴我的战友了，来世再见。” 说了许久，又昂起头来，向天边那轮火红的朝阳，呕??呕??发出震耳欲聋的吼叫，这是在告诉战友：“我将来陪伴你们，我们下辈子再一起战斗吧。”

这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷的发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 嘎羧死了，但是它的精神却深深的震撼了我们。

篇三：小练笔总汇

五、詹天佑

1、阅读课文，填空：

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

2、如果要给詹天佑进行颁奖，怎么总结他的功绩，怎么对他进行礼赞？可以参考“感动中国年度人物颁奖词”，写一段给詹天佑的颁奖词。

3、以“站在詹天佑的铜像前……”为起句，写一写感受。

六、怀念母亲

1、根据课文内容写句子：

每当一切都沉在朦胧的薄暗中，我便想到故乡，想到故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉

每当_______________________，我__________________________________ 每当_______________ ____，我___________________________________ 每当____________________，我______________________________________

2、课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。

3、作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？如果是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？如果是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境。

九、穷人

1、以“渔夫的家真是温暖而舒适吗？”为题写一段话。提示：可以与自然环境、西蒙的家、富人的家或自己的家等进行对比，感受“温暖而舒适”是相对的，体现穷人善良、朴实的品质。

2、桑娜抱回西蒙的孩子时心里忐忑不安。其实，临死前的西蒙和准备回家的渔夫心里也是忐忑不安的。请你根据课文进行合理想象，模仿课文写法，选择一个内容进行心理描写。

3、桑娜家的生活如此艰难，如何抚养这些孩子呢？桑娜和丈夫会怎样讨论这个问题？请你模仿课文对话的写法，把这次讨论写下来，不仅要写好对话，而且要写好人物说话时的神情、语气、动作等。

十、别饿坏了那匹马

1、阅读课文填空。

一个多么________的“我”！你看他_____________________________________。 一个多么________的残疾青年！你看他_______________________________。 一个多么________的父亲！你看他____________________________________。 一个多么________的碧云姑娘！你看她________________________________。 一群多么________的人啊！你看他们__________________________________。

2、联系上下文，仿照《穷人》一课中桑娜的心理描写语段，描写“我”偷看书时忐忑不安的心理活动。

十一、唯一的听众

1、“当我在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲时，我总是不由得想起……”请你根据课文内容，补写作者难以忘怀的，时常想起的动人情景。

2、“我”的一曲《月光》奏鸣曲让妹妹大吃一惊。当时，“我”是怎样拉琴的？妹妹反应如何？请你把“我”拉琴的情景描绘下来。

十二、用心灵去倾听

1、仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调。

我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面，却如同我第二个母亲的人。

奇妙的电话机里住着一个小精灵，一个_________________________________。 小精灵是一个女子，一个___________________________________________。 可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个_________________________________。 她感受到一种幸福，一种________________________________________。 可以试着写更多的“复说”句。

2、阅读课文填空。

当“我”的手指被锤子砸伤时，苏珊从“我”的哭声里听出了_________________，她_______________________；当“我”心爱的金丝雀死去时，她从“我”的话语中听出了______________________，她______________________________；当“我”问她很多问题时，她感受到了______________________，她总是

_____________________________________。苏珊这样做不仅

_______________________________，而且___________________________。

3、仔细阅读课文，写一写“我”听了苏珊的声音之后的内心的感受。

4、阅读描写苏珊语言的句子，描绘你想象中的苏珊的形象。

十三、只有一个地球

1、阅读课文填空：

因为地球_____________，因为地球_________________，因为地球

_________________，更因为地球________________，所以宇航员感叹：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

2、以此为开头写一段话：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可是，

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、仿段，范例为课文第5-7自然段，驳斥下列观点。

①有人会说，地球上的水资源不是可以再生吗？浪费一点又有什么关系？（提示：由于污染严重，气候突变水资源已不可再生，可联系生活实际或课外资料；就算可以再生，水资源的需求量与日俱增也难以满足。）

②有人会说，青蛙被捕杀完了，不是还有农药吗？农药杀虫效果不是更好？（提示：农药残留破坏环境，破坏生态平衡，还会损害人体健康；农药不是万能的，不少害虫随之具有耐药性，变得更难控制，导致灾害发生。）

十四、大瀑布的葬礼

1、请你描绘千姿百态的水：

⑴塞特凯达斯瀑布多么雄伟壮观！你看那瀑水_____________________________ ⑵在庐山香炉峰下观瀑，只见_________________________________________ ⑶“八月十八潮，壮观天下无”，不错的，___________________________________ ⑷荡舟漓江观赏桂林山水，你看那漓江的水_______________________________

2、巴西总统菲格莱特在大瀑布的葬礼上所作的演讲，课文没有想写。请你根据课文描写，写一写这篇著名的演讲。

十五、这片土地是神圣的

1、感受量词的丰富性，并仿段：

一（ ）的薄雾 一（ ）的青草 一（ ）的清风

一（ ）的呼吸 一（ ）的白云 一（ ）的麋鹿

一（ ）的幽香 一（ ）的叹息 一（ ）的土地

一（ ）的倒影 一（ ）的沙滩 一（ ）的耕地

一（ ）的山脉 一（ ）的河流 一（ ）的昆虫

一（ ）的松针 一（ ）的骏马 一（ ）的绿叶

……

模仿课文第2自然段写段，注意量词不重复，语句节奏和谐。

2、仿句：

印第安人喜爱这片土地上的空气，他们喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。

①印第安人喜爱这片土地上的河水，他们喜爱_______________，喜爱__________________，喜爱____________________。

②印第安人喜爱这片土地上的动物，他们喜爱_________________，喜爱___________________，喜爱____________________。

3、根据课文描写，用《山中访友》一文中“你好…”句式进行仿句练习：（至少三句）

你好，潺潺的流水！你那清脆的声音回荡着我们祖辈的呼唤。

你好，清澈的湖水!你的每个倒影都反映着我们的经历和回忆。

你好，蓝天上的白云！你那洁白的身影使天空显得格外圣洁。

你好，轻纱般的薄雾！你使浓密的丛林显得更加清幽。

十六、青山不老

1、给这位可敬的老人画幅像（写下来）。请你依据文中的描述，安排背景，想象老人的外貌、神态、举止等。

2、老人的女儿三番五次地劝他去城里享清福，可老人不走。根据课文展开想象，老人的女儿会怎样劝父亲，而老人又会怎样坚持。人物语言要求有理有据，有情有义，又要写出人物说话时的动作、神情和语气。

十七、少年闰土

1、课文开头展现的那幅闰土“月下刺猹”图多么令人难忘啊！画面的背景是

________________________________________________________；画面的主体是_____________________________________________________。像这样将背景与人物融合在一起，使画面更加生动，使人物更加鲜明。请你运用这种方法写一写

闰土海边拾贝的情景。

2、写一写你所知道的（印象中的）闰土。

3、依据闰土的讲述，然后进行想象，想象闰土在月圆之夜，在海边的瓜地上看瓜刺猹的景象，改写成一篇记叙文。

十八、我的伯父鲁迅先生

1、根据课文内容和自己的生活经验，想象一下“饱经风霜的脸”是怎样一张脸，然后请你将车夫这张“饱经风霜的脸”描绘下来。

2、学习“笑谈‘碰壁’”中的对话形式，想象“我”与伯父“趣谈《水浒》”的情景，用对话的形式描写下来，注意对话形式的变化及说话时的神态、动作、语气等。

3、阅读“阅读链接”，想象“车夫”、“阿三”或“我”追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲痛、哀悼鲁迅的心情。 十九、一面

1、结合课文《我的伯父鲁迅先生》、《一面》或其他一些课外资料，写一写你所知道的鲁迅先生，可以从姓名（笔名）、籍贯、外貌、事迹、精神等，可以穿插自己对鲁迅的歌颂，表达敬仰之情。

二十一、老人与海鸥

1、填空并仿句，体会比喻句的魅力：

海鸥们肃立不动，像是___________________________

海鸥轮流飞到老人遗像前的空中，像是________________________________ 海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，像是

_______________________________海鸥依他喂食的节奏起落，像是

______________________________________老人呼唤着鸥群，像是

_____________________________________________________________________,像是___________________________

2、阅读课文填空：

老人与海鸥在翠湖边相依相随。老人撮起嘴呼唤鸥群，海鸥__________________；老人顺着栏杆边走边放食物，海鸥____________________________；老人呼唤两只海鸥的名字，两只海鸥____________________________；海鸥回去了，老人_____________________；老人的遗像立在湖边，海鸥______________________，而照片上的老人_____________________……这是一帧帧画，一帧帧

______________的画；更是一首首歌，一首首________________的歌。

3、填空：

翠湖上的海鸥是一群有情有义的鸟。它们一定忘不了_____________________，忘不了_____________________，忘不了_____________________________。 提示：这道题可以在研读课文时，作为小结。

4、昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像，请你设计一下这座雕像形态；如果要在像座上镌刻老人生平事迹，又该怎么写。

二十二、跑进家来的松鼠

1、阅读课文，依据文中的信息，介绍一下松鼠的生活习性。写完后，进行比较阅读，体会说明文与散文之间的语体风格区别。

2、课文中有很多小作者与松鼠和睦相处的描写，也有一些小作者的内心独白，请你以“小松鼠，我想对你说”为题写一段话或一篇作文。

二十三、最后一头战象

1、嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。写之前应当反复研读嘎羧行为、神态描写的语句，并结合嘎羧战象的身份、经历揣摩它的内心感受。

2、课文插图画得十分生动，也很有感染力，请你描绘这幅插图。

二十四、金色的脚印

1、环境描写能烘托气氛，更好地表情达意，请根据自己感受，展开合理的想象为下面的内容补写环境：

①___________________________。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。 ②_________________________________。小狐狸一家幸福地奔向密林深处。 ③_________________________________。小狐狸用它那粉红色的舌头柔和地舔正太郎的手。

④_________________________________。嘎羧站在江滩的卵石上久久凝望着。 ⑤_________________________________。丈夫出海未归，桑娜感到心惊肉跳。 ⑥_________________________________。老妇人静静地欣赏着我的琴声。 ⑦_________________________________。我在村口与家人告别，远行他乡。

2、以“我喜欢你，狐狸”为题，写一段话或一篇作文，抒发阅读感受。

3、可以想象“老狐狸咬铁链、咬木桩”的情景，表现伟大的母爱，同时抒发作者自己的感受，写成一段话。

二十五、伯牙绝弦

1、仿句：

伯牙所志，钟子期必得之。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，_________________________________” 伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：“善哉，________________________________” 伯牙鼓琴，志在芳草，钟子期曰：“善哉，_________________________________” 伯牙鼓琴，志在柔柳，钟子期曰：“善哉，_________________________________” 伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，________________________________” 伯牙鼓琴，志在春雨，钟子期曰：“善哉，_________________________________” 伯牙鼓琴，志在冬雪，钟子期曰：“善哉，_______________________________” 伯牙鼓琴，志在沧海，钟子期曰：“善哉，_____________ _____________” 伯牙鼓琴，志在白云，钟子期曰：“善哉，_________________________________”

2、想象俞伯牙在钟子期墓前追悼的情景，描绘下来；然后参照诗歌互读，感受两人之间的深情厚谊。

附诗：

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！

篇四：小学作文：驻立江滩回想往事

驻立江滩回想往事

嘎羧整整走了一夜，天亮时，来到打洛江畔。

它站在江岸的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面上它在回想他和战友们一起对抗日寇的情景：嘎羧自己用长鼻劈，用象蹄踩，身上的士兵用枪杀敌。嘎羧多想回到以前啊！和战友并肩作战，26个春秋已经过去了，它已经老了，但是，它的心并没有老，它的心会跟着战友的灵魂继续闯荡天下！

然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，仿佛在说：“啊，就是你，就是因为有你我才活了下来，是你挡住了炮弹，不然……谢谢你，现在我又要陪伴我的战友了，来世再见。” 说了许久，又昂起头来，向天边那轮火红的朝阳，呕??呕??发出震耳欲聋的吼叫，这是在告诉战友：“我将来陪伴你们，我们下辈子再一起战斗吧。”

这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷的发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 嘎羧死了，但是它的精神却深深的震撼了我们。

篇五：六年级上册语文期末测试2

六年级语文（上）期末测试 姓名

一、字词积累。（26分）

（一）划出词语中的错别字，并在后面括号里改正。（6分） 陡俏（ ） 勤免（ ） 泥桨（ ） 倒莓（ ） 妞动（ ） 祥细（ ） 威协（ ） 姿源（ ） 乐普（ ） 香焦（ ） 暴燥（ ） 琴建（ ） （二）拼一拼，写一写。（10分）

jīn jīn lè dào kǎo lǜ juàn liàn shēn qū kě jiàn yì bān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hú lún tūn zǎo shī bēi mò shēng kuà xià huǎng rán dà wù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （三）按要求写词语。（6分）

1.寓言故事的题目往往就是一个成语，请写出四个这样的故事名称。 2.请写出四个描写春天的四字词语。

3.含数字的四字成语多如牛毛，请你写出四个。（数字不能重复）

（四）选词填空。（4分）

杰出 突出

1.《蒙娜丽莎》是世界上最

2.李欣是我们班的学习委员，他不但学习成绩

细心 耐心

3.我和波农丁地等到东方吐白，走到坑边查看。 4.在护士姐姐的照顾下，我很快出院了。 二、句子练习。（10分） （一）修辞方法运用。（4分） 1.草地绿油油的。（改为比喻句）

2.这座山真高啊！（改为夸张句）

3.小草长出来了。（改为拟人句）

4.假冒伪劣产品，大家不能卖。（改为反问句）

（二）读一读，写出句子的意思。（6分） 1.好雨知时节，当春乃发生。

2.昔我往矣，杨柳依依。

3.伯牙鼓琴，志在高山。

三、按要求完成下列各题。（11.5分）

1.《怀念母亲》这篇课文描述了作者对两位母亲——一位是、一位是 ，怀有“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对前者的 ，对后者的 。（2分）

2.《我的伯父鲁迅先生》记叙了、（2.5分） 3.读下面句子，说说你从加点的词句中体会到了什么。（2分）

它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近．．．．．．．，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中．．．．．．．．脱出身来。 ——选自《老人与海鸥》 4.钟子期死后，伯牙有什么行动？（用原文回答）（2分）

5.嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想想嘎羧内心的感受，并写下来。（3分）

四、快乐阅读，轻松答题。（22.5分）

（一）我的伯父鲁迅先生<节选>（9.5分）

我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 1.理解词语。（2分）

囫囵吞枣 张冠李戴 2.听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。（6分）

①“这句话”指的是 ②鲁迅先生的“这句话”表面上是 实际上是 。 ③听了这句话“我”为什么比挨打挨骂还难受？

3.从这件事中，我们能看出鲁迅先生（1.5分） （二）听雨（13分）

①听雨是一种享受——心灵上无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。 ②有雨的日子，我就听雨。

③听春雨的 ，听夏雨的 ，听秋雨的 ，听冬雨的 ；听雨的低语，听雨的倾诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。

④“大街小雨润如酥。”那是怎样的一种雨啊！一种甘润如酥。“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨声啊！一种无声似有声，有声更似无声在心中奏成一曲优美的歌的是具有春之魅力的温柔雨声！仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。

⑤春雨是柔情，夏雨是豪放而不拘一格。

⑥它有时心平气和，温情脉脉；它有时怒气冲冲，喊叫连天。于是便有晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地的暴雨。这就是夏雨——一种淋漓尽致无所畏惧的雨！

⑦听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌！

⑧秋雨，原该是一种婉约的风韵，但在那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀愁、孤寂与挥之不去的漫笔愁绪。

⑨“哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”秋夜残灯灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怒与忧寂啊！“夜雨敲墙急，玉人伤心泣。”这又是怎样的一种无奈与哀怨啊！淅淅沥沥的秋雨却是一份深深的感伤！

⑩秋雨依旧，年代却已不再，我们心中一份秋雨声又是怎样的呢？

⑾“质本洁来还洁去。”伴雪而来，随风而去，不知是飘逸，还是深沉。哦，这就是冬雨么？或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，于是冬雨也无语而沉思。听冬雨之声，是听远方一声低语，一种思念，一句祝福，一份安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我走来。

⑿哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一份诗意。

⒀听雨，是一种享受——享受自然与我！ 1.文中写了一年四季的雨。写春雨的是第自然段，写夏雨的是第自然段，写秋雨的是第 自然段，写冬雨的是第 自然段。（2分）

2.下面是形容不同季节雨的特点的词语，阅读第③自然段，选择恰当的词语，将序号填在横线上。（2分）

A. 豪放 B. 婉约 C. 温柔 D. 深沉

3. “听雨的低语，听雨的倾诉，听雨的呜咽……”还可以听雨的什么？结合文章内容，写一写。（2分） 4.作者为了确切、生动地描写雨，先后五处引用了诗句烘托意境，请你将所引用的诗句摘抄下来，并选择一句，写写他的意思。（3分）

第一处第二处 第三处第四处 第五处

其中第 处的意思是 5.本文首尾呼应，强调“听雨是一种享受”。这是一种怎样的享受？（2分）

6.文中运用了多种修辞手法。请摘抄两句，并指出所用的修辞手法。（2分）

（1） （2） 五、习作芳草地。（30分）

在你成长的路上，一定有一个人影响着你，比如说你的爸爸妈妈、老师、同学、朋友……请你写一写对你影响最大的人，写出他对你的成长起到了哪些作用。题目自拟。字数不少于500字。

字数作文