下课了操场上真热闹

篇一：下课了操场可真热闹

1

下课了,操场上真热闹啊！动听的铃声一响,同学们像蜂一样拥出教室，兴高采烈地冲到了宽阔的操场上.顿时,操场上发出了奔跑声、欢笑声. 同学们有的在投沙包,看谁投得远; 有的在跳绳,只见她们的动作是那样轻巧,绳子忽上忽下,一次次在脚下闪过; 有的在踢毽子,只见她右脚一抬,左手一甩,毽子稳稳当当地落在她的脚上,她轻轻地跳跃着,像是花丛中的蝴蝶,身旁围着一群人,大家使劲地帮她数:一下.两下......最精彩的是老鹰捉小鸡的游戏了,一个人当老鹰,一个人当母鸡,其他人当小鸡,游戏开始时,“老鹰”飞奔过来,“鸡妈妈”勇敢地张开翅膀,拦住了“老鹰”的去路,“小鸡”左躲右闪,眼看一只“小鸡”就要落入“老鹰”的“鹰爪”,“鸡妈妈”急坏了,“不管三七二十一”冲出去跟老鹰拼个你死我活,一下子扯住了他的衣服,死死地抱住他的腰.老鹰也不甘示弱,奋力地向前冲...... 不一会儿工夫,上课铃声响了,短暂的十分钟不知不觉地过去了,同学们意犹未尽,恋恋不舍地回到了教室.

2

下课了,操场上真热闹啊！“丢沙包”的同学玩得

真带劲儿！扔包的满脸通红，汗流浃背，躲包的身轻如飞燕，灵巧敏捷。“爬杆“的同学纵身一跃，用力抓住竹杆，像敏捷的猴子，迅速地爬上去。不一会儿，他就爬到了竿顶，多高兴啊！他们做着鬼逗着下面的同学们。“比赛跑”的同学，听到清脆的枪场一响，他们立刻就像离弦的箭一样冲向前去，步划矫健而双轻快，一眨眼就跑到了终点。玩“老鹰捉小鸡”的同学更是高兴，他们跑着、喊着：“快来捉我啊！”真是快乐极了。

3

下课了,操场上真热闹啊！

东墙边，高年级的大哥哥们正在踢足球，他们时而来个高球；时而来个低球，踢得可真带劲呀！

南边栅栏旁，两个小女孩正拿着风车跑，风车转呀转，真好玩！

西边的一棵大树下，一个扎着羊角辫的小女孩正在荡秋千，秋千越荡越高，仿佛飞上了天，她高兴得咯咯笑。

北边的操场上小明和小芳正在打乒乓球，看他们的架势，谁也不服谁，圆圆的小球在他们之间飞来飞去，真好看！

操场中央，同学们做着各种各样的活动。有的跳

绳，有的踢毽，还有的捉迷藏??最有意思的是一群低年级的小弟弟小妹妹们在玩滑梯，他们排着队有秩序地玩。轮到的同学迅速爬上滑梯，又轻快地滑下来，真有意思！

操场上可真热闹呀！

4

下课了,操场上真热闹啊！同学们像潮水一般涌出教室,这时有的同学在踢足球，有的同学在跳绳，有的同学在玩呼啦圈，还有的同学在打篮球??个个生龙活虎。

可最热闹的还是操场上的东南角，十来个一年级的女同学正在玩“丢手绢”的游戏。十来个人围成一个小圆圈。拍着手，唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，而自已又没有及时发现。一个扎小辫子的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈在悄悄地走着。走呀，走呀，她找到了目标，把手绢轻轻地放在一个小个子小姑娘的身后，又装着若无其事的样子走了几步，然后猛跑起来。小个子小姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起地上的手绢，一跃而起，向扎辫子的小姑娘追去。结果还是没能抓住扎辫子的小姑娘，结果被罚唱了一首歌。

游戏在继续进行，快乐的笑声、优美的歌声和助威声此起彼伏，整个操场一片欢腾。

篇二：(苏教版)二年级语文上册期中测试题(有答案) (6)

2014—2015学年二年级语文上学期期中试卷

（新苏教版）

学校_________ 班级________ 姓名________

满分：100分

一、看拼音，写词语。（10分）

xī yáng shén zhōu lǎo shī jiāo wài lín jū

pán xuán

róng y ì ná

n wàng zhuī zhú

lú wěi

二、按《汉语拼音字母表》的顺序，把下列字母排列起来。（8分）

G、T、E

、A、R、W、P、F按音序排列，应当是：

三、照样子开火车，减减加加组成新字并组词。（8分） 例:炉－ 火

＋艹 ＝芦（芦苇）

往－ 彳

＋ ＝ （

） 猫－ 犭＋ ＝ （ ） 笔－

＋ ＝ （ ） 谁－ 讠＋ ＝ （ ）

四、我会组词：（8分） 苗（ ） 京（ ） 描（ ） 凉（ ） 级（ ） 喝（ ） 吸（ ） 渴（ ） 五、我会选择正确的字填空。（6分） 伸 升 申

每当太阳从天空（ ）起，我们都排着整齐的队伍，到操场上（ ）（ ）腿，弯弯腰，做我们的广播体操。

望 忘 往

奶奶年纪大了，比较健（ ），常常出了门，就东张西（ ），不知（ ）哪走。

六、 补充成语。（12分）

雁过（ ）（ ） 天朗（ ）（ ） 水（ ）渠（ ） （ ）（ ）似 箭 （ ）（ ）之行 始于（ ）（ ） 七、照样子，填上合适的词语。（8分）

（ 踢 ）足球 （ ） 作业 （ ）篮球 （ ）笛子 （ ）报纸 （ ）步 （ ） 歌 （ ）远 八、请把词语娃娃送回家。（6分）

一（ ）桌子 一（ ）小鱼 一（ ）大马一（ ）鸭子

九、我会写出加点词的反义词。（8分） 1. 下课了，操场上真热闹啊！（ ） ．．2. 这道题很容易，我一会儿就做好了。（ ） ．．3. 我们写字时，身体要坐正。（ ） ．

4. 存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。（ ） ．．十、我会把句子排成一段通顺的话。（4分） 1. （ ）开始，小花苞穿着绿色的外衣。

2. （ ）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。 3. （ ）几天后，小花苞顶破外衣，长出几片瓣来。

4. （ ）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，还有白色和黄色的，她们争奇斗艳，在互相比美呢！

十一、读下面的儿歌，做一做后面的练习。（13分）

一（ ）铅笔 一（ ）炉灶

1. 填一填。（7分）

（1）这首儿歌一共有 几句话。

（2） 说秋天是黄色的，高粱说秋天是 的，棉花说秋天是 的， 说秋天是绿色的，大地说秋天是 的。我觉得秋天是 。

2. 照样子把句子写完整。（6分） 例：秋天是黄色的。 ．

（1）雪花是 （ ） 的。 ．（2）（ ）是（ ）的。 ．十二、看图写话。（15分）

同学们，请认真看图，想想意思，写几句通顺的话。怎么想就怎么写，注意正确使用标点符号，不写错别字！

参考答案 一、

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:下课了操场上真热闹)

夕阳 神州 老师 郊外 邻居 盘旋 容易 难忘 追逐 芦苇 二、略。 三、略。 四、

苗条 京城 描绘 凉快 班级 喝水 吸收 口渴 五、 升 伸伸 忘 望 往 六、

雁过留声 天朗气清 水到渠成 光阴似箭 大道之行 始于足下 七、

写 打 吹 看 跑 唱 跳 八．、略。

九、安静 困难 歪 和善 十、1 3 2 4 十一、十二、略。

篇三：3 操场上

课 题： 识字 3、 操场上

教学目标：

一、知识与技能：

1．认识“操场、跳绳、拍、皮球、身体”等9个生字，认识“提手旁、提土旁、足字旁、绞丝旁、王字旁”5个新偏旁。

2.认识“提，横折提”2种新笔画，正确书写“皮、拍、课、真、身、体”等6个字。

3.正确、流利地朗读课文，掌握常见体育活动的名称，培养学生积极参加体育活动的愿望和兴趣。

二、过程与方法：

学生通过观察图片，多种形式朗读等方法掌握课文内容，提高学生口语表达能力

三、情感态度与价值观：

培养学生学习汉语的兴趣和良好的读写习惯。

教学重点：识字写字；正确、流利地朗读课文。

教学难点：围绕体育活动进行口语表达。

教学准备：词语卡片、课文录音、多媒体课件

课型与课时：新课 2课时

第一课时

课时目标：初读课文，识记生字词，学写生字“拍、皮”。

教学过程：

一、导入

同学们，课余时间你们喜欢到操场上玩吗？在操场上就玩些什么？（跳绳、踢球、拍皮球、打篮球、扔沙包等），这些活动老师也喜欢玩。这节课我们就来学习“操场上”，看看书中的小伙伴在操场上会干些什么？

教师板书：操场上。领读两遍。并强调“操场”两字是生字，要着重认识。这是可引导学生在正确拼读字音的基础上用“操场”说句话：我们学校的操场很大。我喜欢在操场上玩。等等。

二、初读课文，识记生字词

借助大屏，先把课文插图分解，根据不同的运动名称学习相应的生字词，然后再把图合并，配以课文内容引导学生正确朗读，做到从局部到整体，从整

体再到局部进行识记字词。

1.出示拔河图，让学生说说图上的小朋友在干什么？

引导学生说完整的话：图上的小朋友在拔河。师及时出示“拔河”的词语，并领读强化识记：拔河拔河，小朋友在拔河。

2.出示跳绳图，让学生说说图上的小朋友在干什么？

引导学生说完整的话：图上的小朋友在跳绳。师及时出示“跳绳”的词语，并领读强化识记：跳绳跳绳，小朋友在跳绳。拓展：咱班有哪些同学喜欢跳绳呢？一次能跳多少次？老师也喜欢跳绳。这时教师可出示跳绳，并让学生认识跳绳是用线加工成的，所以“绳”字是“绞丝旁”，还可组词：绳子、麻绳。

3.出示拍皮球图，让学生说说图上的小朋友在干什么？师及时出示“拍皮球”的词语，并领读强化识记。

教师出示皮球实物，请一名学生来拍皮球，并问：xxx在干什么？学生答：xxx在拍皮球。随着学生的说教师及时出示拍皮球这个词语。

4.出示跑步、扔沙包和踢球的图面。

师引导：除了拔河、跳绳、拍皮球（边说边出示相应的词语）的运动之外，看这幅图上小朋友们在干什么？

小朋友在跑步。小朋友在扔沙包。小朋友在踢球。（引导学生把句子说完整。）

5.师小结：是呀，同学们，铃声响，下课了，操场上，真热闹。有的小朋友在拔河；有的小朋友在跳绳；有的小朋友在拍皮球。天天锻炼身体好。（出示身体的卡片）师领读。

6.整体朗读儿歌，识记生字词。

（1）同学们，刚才我们初步认识了本课的生字词，现在我们把它们放到儿歌中，看大家还认不认识它们了，好吗？请同学们借助拼音朗读儿歌，尽量把字音读正确。

（2）指名读儿歌，正音，评价。

（3）领读。

（4）大屏出示儿歌，把要认识的生字词的拼音去掉，指名朗读。全班朗读。

（5）将本课生字词留下，其他文字隐藏，引导学生试着读儿歌，强化学生对生字词的识记。

（6）做游戏：教师做各项运动的动作，学生来猜是什么运动，猜对了就带着学生读含有需认识的字词的运动名称词语卡片。（做这个游戏时，教师有意的将拔河、拍皮球、扔沙包放在一起，以便学生进行比较，从而认识偏旁“扌”；

把跳绳、踢球、跑步的动作放在一起，以引导学生认识偏旁“足”。）

三、指导写字

1.先引导学生观察“拍”在田字格中的占位情况，试着说一说。（拍是左右结构，左边的提手旁写在竖中线的左边，白字写在竖中线的右侧，要写得左窄右宽。）

（1）师带着学生书空两遍，引导学生熟悉拍字的笔顺和笔画名称。

（2）师范写，边写边强调书写规律，同时告诉学生新的笔画名称“提”。

（3）生描红并临写两个。

（4）引导学生进行评价。

2.书写“皮”

（1）皮是独体字。师着重引导学生进行书空练习，熟悉笔顺规则和笔画名称。

（2）范写。

（3）生描红并临写两个。

（4）师生评价。

四、课堂小结

由学生总结这节课学习了什么内容。

五、作业布置：和小伙伴说说怎样记住生字；自己喜欢哪些运动。抄写拍和皮并组词。

六、板书设计

3 操场上

操场 跳 绳 拍皮球 身体

扌 足 纟 扌

田字格：拍 皮

第二课时

教学目标：巩固学习生字词，熟读课文，学写生字“课、真、身、体”。完成课后练习，说说自己喜欢的体育活动。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们交了那么多生字朋友，在上课之前我们先和它们打个招呼吧。

1.开火车读生字，不读的同学认真听有没有错误，师生进行评价。

2.还记得上节课学的3个偏旁吗？想想带有这些偏旁的字都和什么有关？

二、熟读儿歌

上节课，同学们读了儿歌，读得都还不错，下面给同学们一点时间，自己再来读读儿歌，待会比比谁读得好，好吗？

1.生自主朗读儿歌，将儿歌读正确、读流利。

2.指名朗读儿歌，正音。

3.师生合作朗读儿歌，即教师朗读一行，学生朗读一行；男女生合作朗读；同桌合作朗读。

4.简单回答问题：

（1）下课了，在哪里真热闹？（下课了，操场上真热闹。）出示操场的词语卡片，复习“扌”，同时学习“土”，引导学生回忆学过的哪些字含有“土”？（地、坐、“坐”虽然没学过，可能有的学生认识。）“土”跟什么有关系呢？（和大地有关系，操场和大地也是有关系的，所以“场”字是“土”。）

用“场”字还可以组哪些词呢？（这里教师可以辅以“商场”“运动场”“游乐场”“农场”“广场”等的图画帮助学生组词，积累语言。）

（2）师：说得真好！下课了，操场上真热闹。我们来写“课”和“真”两个字。

“课”字，左边是言字旁，注意提示“”的笔画名称，右边是果，左窄右宽。遵循书空，范写，描红，临写，评价的程序指导学生写字。

“真”字提醒下半部分是“具”字，中间三横。

（3）下课了，小朋友们就做哪些运动？跳绳（出示词语卡片）、踢球、拍皮球（出示词语卡片）、扔沙包、拔河。出示皮球的实物图：这就是——皮球。引导学生认识“球”字，认识 “王”，并用“球”字组词。

（4）你喜欢哪些运动呢？（也可以说儿歌中没有提到的游戏名字）同学们正处于长身体的时期，一定要多运动，天天锻炼才能身体好，出示“身体”的词语。并引导学生用“身体”说话。（我的身体长高了。我们要天天锻炼身体。星期天，妈妈带我去医院检查身体。）

下面，我们一起来书写“身体”这个词语。

“身”字第一笔和第二笔不连写，第五笔是提，最后一笔撇要出头。

“体”字左右结构，左窄右宽。

5.拓展活动：

（1）请大家看课后的“读读涂涂”，读一读，把你喜欢的活动涂上颜色吧。如果你还有喜欢的但书上没有写出来，你们可以用拼音代替把它们写下来，也涂上颜色吧。

（2）训练说话：我喜欢xxxx运动，天天锻炼身体好。（也可以说我喜欢什么，我的哥哥喜欢什么，我的朋友喜欢什么等。）

三、课堂小结

由学生总结学习了什么内容，对什么内容感兴趣。

四、作业布置：抄写生字，组词。

背诵儿歌。

五、板书设计：

3 操场上

田字格：课 真 身 体

课后反思：

篇四：操场上教案2课时

陶思浩中心校 石慧娟

《操场上》教学设计说课及反思

人教版一年级上册识字（一）第四课《操场上》教学设计

第一课时 【教材分析】

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌描绘了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【学生分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。

【教学目标】

知识与技能：

⒈、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，会写八、入、2个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。

过程与方法：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。

情感态度与价值观：

培养学生有积极参加体育活动的意愿。

【重点、难点】

重点：9个生字和写2个生字。

难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【教学流程】

一、谈话导入：

（老师黑板画出操场图）

1、小朋友们，你们喜欢做运动吗？（喜欢）那就跟老师一起来吧！（老师相机板书课题）

2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。

二、看图说话：

1、铃声响，下课了，操场上，真热闹。小朋友们请看，有许多小朋友都跑到操场上来做运动了，小朋友们在操场上做些什么呢？

（老师黑板上贴上几组运动的图片，学生随贴随说出运动项目）

生：跑步、打球

师指导： 有的小朋友在———(说话要完整)

2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在??有的在??还有的在??”指着图说话。

3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

三、自读词语：

1、呈现词语，领读词语。（师逐个出示六个带拼音的词语卡片逐个领读，然后并让生将它们贴到图上相应的位置上）。

2、借助拼音，自主认字。（请打开语文书52页，借助拼音自由读词语，用圆圈画出词语中的生字，再把生字多读几遍。）

3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）——当老师来带读——开小火车读——学生读，老师做动作；男生读，女生做动作；女生读，男生做动作——齐读。

4、去拼音读。（真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？谁会？请一位小老师带领大家读。

四、学习词语中的生字：（按偏旁规律识字）

1、两人一组摆一摆，分一分。这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排一排，分一分，看发现什么？告诉老师你是用什么方法来分的？（学生摆一摆分一分，老师巡视）

2、汇报交流，指导理解字形字义：

（1）刚才的摆一摆，分一分中，你发现了什么？怎么分的？

生汇报：打 拔 拍 这些字的左边都是一样的。它们都有“手”字，这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。

生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。

（2）同学们看，这几个提手旁的字，为什么不直接写成“手白”呢？“足”字和足字旁有什么不一样的地方？大家请看！ 老师黑板上画了两个篆字， 猜猜这两个古汉字是什么字？

像人在走动，两条腿在飞奔。人走就要用脚。古人就是画了这个图形表示足字。人带

着东西两条腿还能甩开飞奔吗？所以在与其它字组合时候，足字旁的口子的下半部分变成“止”字，就要写成“跑”。

表示伸张开的五指，手是不做动作的。是单个的独体字。 表示摇动摆动的手。手在做动作，与其它字组合时，就要写成“拍”。

中国汉字文化源远流长，中国古人极具智慧，中国汉字就是他们通过观察，依据人和事物的状态来造字画字的。小朋友在识字记字的时候一定要善于观察，多多积累。

（3）做动作，知字义：我们一起来做一做关于手和脚的动作吧！老师读字，你来做动作。

3、记忆生字，学习识字方法：小朋友们都记住了这些字，你们还有什么好办法记住这些字？

（1）加一加，换一换：如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。

（2）猜谜语：下面还有三个字，老师讲谜面，你们来猜好吗？

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

止少了一点。（步）

这个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下。（打一体育用品）

（乒乓球）

（3） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。我们还可以在生活中识字，观察广告牌，各场所的标语等来识字，识字的方法有很多，只要你有心，爱观察，你一定会成为班里的识字大王。

4、做游戏：快快快，找找找！同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，老师出示什么画面，你们就举起哪个词语。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。（铃声响，下课了，操场上，真热闹。有的_____ 有的____ 有的 ___ 天天锻炼身体棒）

5、出示图片，拓展识字：刚才我们在书本上认识了6个体育项目，多做这些体育运动会身体好。其实体育项目还有很多，师出示图片，学生完成短文。（此环节可以不计）

小黑板呈现：下课铃声响，我们来到操场上，参加有趣的课间活动。有的___________，有

的___________，有的___________，还有的_____________，玩得可高兴了！

五、学写“八、入”：

1、出示“八、入”,抽生认读，并且进行扩词比赛。（师板书几个，学生积累）

2、仔细观察，比较““八、入””的异同。

（1）这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇 捺）

（2）“八、人”两个字的“撇”有什么不同？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。

（3）观察占格。

4、教师范写。学生书空。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）

5、学生仿写。在书上54页的田字格中描写。（老师提示，书写姿势，写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。）

6、请四位同学上台写到田字格里，然后评议：他们写得好不好，为什么？

7、一齐诵写字歌诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。

六、课间操：

写完字都累了，我们也一起运动运动吧。根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。

拍拍拍，拍皮球，

拔河拔河拔拔拔，

打球打球打打打。

踢踢踢，踢足球，

跳高跳高跳跳跳，

跑步跑步跑跑跑。

坐坐坐，快坐好。

静静静，静悄悄。

七、齐读儿歌，试编儿歌：

1、坐完运动真舒服，这几个词语又躲到儿歌里去了。自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。

2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）

3、男女比赛读。

4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。

八、总结：

大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？

板书：

4、操场上

dǎ qiú tiào gāo

打球 跳高

bá hé pǎo bù

拔河 跑步

pāi pí qiú tī zú qiú

拍皮球 踢足球

篇五：2013学年第一学期三年级语文第七、八单元测试卷

5、回顾课文内容，根据要求填空 8%

（1）我们通过第七单元的学习，认识了许多名家，学习了《雨后》，认识了 ，捧起了《寄小读者》，知道了克雷洛夫写的寓言 ，在苏轼的 的诗句中感受浓浓的情意，感悟了鲁迅笔下的猫虎 。了解了叶圣陶写的 的厉害。

②第八单元，我们还认识了许多有趣的知识，知道了月食是 ；看见了 的北国风光，想起了老农说的一句话 。 了解了夏眠动物 ， 冬眠动物 ，它们休眠原来是 ；知道了发声最要紧的是 ，不是 从而，让我们认识了 的帕斯卡；我们又知道了阿基米德指挥希腊人用 的故事，懂得 的道理。

2013学年第一学期长桥二小三年级语文第七、八单元练习卷

5分）

一、基础知识 30%

1、圈出带点字的正确读音。3%

空隙（ xī xì ） 嫩绿（nèng nèn） 成熟（shú shóu） ．．． 产卵（ruǎn luǎn ） 召集（zhào zhāo） 他俩（ liǎ liǎng） ．．．2、圈出括号里正确的字。 6%

迷（或 惑）不解 迫不（及 急）待 举世闻（名 明 ） （腾 滕）空而起 洁白无（ 瑕 暇） 造（ 形 型）奇特 3、根据意思选择相对应的词，填写在括号中。 4%

面面相觑 风驰电掣 面红耳赤 铺天盖地 千里跋涉

（1）形容路程异常艰苦。 （ ） （2）形容速度很快，非常迅速。 （ ）

班级姓名学号得分

（3）形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 （ ） （4）形容数量很多。 （ ） 4、照样子把句子写具体。2%

例：今年的麦子长得特别好，麦穗沉甸甸的。

1、下课了，操场上真热闹， 2、妈妈在包里找不到钥匙，急得 5、回顾课文内容，根据要求填空 8%

（1）我们随着第五单元课文进行了一次愉快的旅行，我们去威尼斯乘了小艇，见识了澳大利亚的标志 ，欣赏了 的日内瓦，瞻仰了比利时的小英雄 的雕像。

②第六单元我们还认识了许多有智慧的人，有镇定的女主人， 的 阿凡提，技艺高超的 ， 的公仪休。我们懂得了“智慧是 ，知识是 ”。 6、古诗填写。 7%

（1） ，天寒白屋贫。这句诗选自 （2）《赠刘景文》是 朝诗人 作的诗。其中描写到菊花的诗句是 ， 。

二、阅读 35%

（一） 16%

1很久以前，还没有伞。 ○

2著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖○

的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。可是，鲁班想：要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊！要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得qīng qiǎo些呢？

3一天，○天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩qī zuǐ bā shé地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。 鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 好啦 好啦 他高兴地喊起来 我终于完成了 这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它shōu lǒng。

4这就是最早的伞。 ○1、根据拼音写词语。3%

qīng qiǎo qī zuǐ bā shé shōu lǒng （ ） （ ） （ ）

2、给下面文中画横线的句子加上合适的标点。 3% 好啦 好啦 他高兴地喊起来 我终于完成了

3、根据鲁班造伞的过程排列下列句子。（将序号填在括号里） 4% （ ）又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 （ ）他赶紧跑回家去，找了一根竹子。 （ ）接着，照着荷叶的样子，扎了个架子。 （ ）把竹子劈成许多细条。 4、读第3节，想一想：4%

（1）鲁班的心里一下亮堂起来，是因为（ ） A．听到小朋友们用荷叶挡太阳而为他们感到高兴。 B．看到小朋友拿荷叶挡太阳而受到了把亭子做小的启发。 C．为自己能造出伞而感到兴奋。

（2）为短文选择一个最合适的题目并抄写在横线上。 A．鲁班和伞 B.鲁班造伞

5、思考伞的发明给人们带来了哪些好处？结合课文内容说说 2%

（二）海豚 19%

海豚是游泳的顶尖高手，每小时可以游40公里，比许多船的速度都要快。海豚会追随船只游走，它们不但在船头附近嬉戏，而且会借着船只行进时掀起的波浪前进。

海豚是海洋动物中最善良、最有爱心的。它们喜好群栖，经常数百只生活在．

一起。当一只海豚受伤时，就有两只海豚前来相助，一左一右扶持着，以免受伤的海豚沉入水中淹死。当小海豚出生需要立刻浮出水面呼吸时，海豚妈妈与其它的大海豚会一起把它推到水面上，以免小海豚窒息而死。海豚不但会救同伴，还会救人，水手们把海豚视为吉祥的象征。

海豚是智慧最高的动物之一。经过训练的海豚会表演玩水球，会 ，会 ，还会 ，令人赞赏。

海豚是小朋友喜爱的动物，也是人类的好朋友。

1、为带点的多音字选择正确的读音（在正确的音节上打“√”）。 3%

船只(zhǐ zhī) 行（xíng hàng）进 喜好（hǎo hào） ．．．2、按要求填写。3%

3、把第3小节中的句子补写完整。（写在文中的横线处） 3% 4、选择（把合适的选项字母填在括号里面）4% （1）第2小节主要说了什么？（ ） A．每当同伴受伤时，他们都会相互帮助。 B．海豚是海洋动物中最善良、最有爱心的。

C．小海豚出生时，海豚妈妈会和其他大海豚一起将它推到水面上。 （2）水手们把海豚视为吉祥的象征是因为（ ） A.海豚因为会相互救助同伴而得到水手们的喜欢。

B.海豚经常会在海中救起落水的人们，帮助他们脱离困境。

C.海豚既能救助自己的同伴，又能救助落水的人们，水手们因而喜欢它们。 5、读了文章，你对海豚的特点有哪些了解？请你用几句话简要地写一写。（至少写出三点不同方面的内容）？ 6% ．．．．．． （1） （2） （3）

三、作文 30% 题目：狐狸“医生”

要求：根据故事的开头续写童话故事。展开合理的想象，语意连贯，把故事内容写完整。 字数：250字左右。

参考答案： 一基础知识：

1、空隙（xì） 嫩绿（nèn） 成熟（shú） ．．． 产卵（ruǎn） 召集（zhào） 他俩（liǎ） ．．．

2、迷（惑）不解 迫不（及）待 举世闻（名） （腾）空而起 洁白无（瑕） 造（型）奇特 4、略

5/（1）我们随着第五单元课文进行了一次愉快的旅行，我们去威尼斯乘了小艇，见识了澳大利亚的标志 悉尼歌剧院 ，欣赏了 风光绮丽（漂亮、令人神往）的日内瓦，瞻仰了比利时的小英雄 于连 的雕像。

②第六单元我们还认识了许多有智慧的人，有镇定的女主人， 聪明（乐于助人、有智慧） 的阿凡提，技艺高超的 更羸 ， 清廉（正直） 的公仪休。我们懂得了“智慧是 倒不了的山，知识是 挖不进的矿 ”。

6/（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。这句诗选自 《望庐山瀑布》

3、（1）千里跋涉 （2）风驰电掣 （3）面面相觑（4）铺天盖地

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