my,schoolbag歌曲下载

篇一：My schoolbag

Unit 2 My schoolbag

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技

篇二：四年级上册Unit 2 My schoolbag

Unit 2 My schoolbag

教材分析

本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“My schoolbag”这一话题展开，分为A、B、C 三个部分，使学生通过学习能够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据Put?on/in/under/near?的指令将物品放到相应的位置，能够理解并会唱Let’s sing 部分的歌曲，能够了解Story time 的故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自已整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识，完成相应的教学活动和课堂练习。

本单元的教学重点是学习各类教科书名称和书包中物品名称的单词，教学难点是学生能够用句型W hat’s in your schoolbag？I have?in my schoolbag. 进行对话交际。通过前几册的学习,学生已经接触井掌握了部分学习用品的词汇，为了使学生更好地进行语言交流，教师设计了多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。

《英语新课标》要求“创设性地设计贴近学生实际的教学活动吸引和组织他们积极参与”。 因此为了让学生能更好地进行语言交流，本课时设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。教学设计的每个环节充分体现以学生为主体、以活动为中心，且每个环节都突出实用性与创新性，为培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的基础。在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性， 注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。

教学目标

知识目标

1. 能够听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s learn 中的单词。

2. 能够听懂、会说、会认读A 、B 部分Let’s talk 中的重点句型。

3. 能够听懂、会说、会读、会写Let’s spell ，Read and write 部分的单词和句子并根据要求 完成练习。

4. 能够理解并完成Iet’s check 的练习。

5.了解Story time 等部分的内容。

6. 学唱英文歌曲“My schoolbag”。

能力目标

1. 能够熟练地用英语表演A、B 部分Let’s talk 的对话。

2. 能够简单地描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white. My schoolbag is heavy.

3. 能够简单询问书包内的物品并回答，如：what’s in your schoolbag？

4. 能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置。如：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. 等

5. 能够听懂会唱歌曲“My schoolbag”。

情感、文化及学习策略目标

1. 了解课本的重要性，培养学生爱护书本的好习惯。

2. 注重合作交流，培养学生自主合作能力。

3. 通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。

单元课时划分 本单元分为六个课时

第一课时：A (Let's learn Let's do )

第二课时：Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)

第三课时:B(Let's learn Draw and say)

第四课时:Main Scene B(Let's talk Let's play)

第五课时:B(Read and write Let's check)

第六课时：B(Let's sing) C(Story time)

第一课时

教学内容A(Let's learn Let's do)

教学目标

1. 能够听懂、会说、会认读Let’s learn 部分的词汇：schoolbag ，maths book，English book, Chinese book, storybook,

2. 能够听懂、会说、会认读句型：what’s in your schoolbag？并进行回答。

3. 能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置。如：Put your Chinese book in you desk. Put your pencil box on your English book 等。

教学重点

1. 能掌握三会单词和短语：schoolbag ，maths book, English book，Chinese book, storybook.

2. 能够掌握三会句型What's in your schoolbag？并进行正确回答。 教学难点

1. 使学生能正确地认读单词：schoolbag ，maths ，English ，Chinese ，storybook

2. 使学生在教师的示范指导下听指令，做动作。

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。

教学步骤

Step 1 Warming up & Revision

1. Let's sing教师播放第一单元的歌曲“we have a new classroom”学生齐唱歌曲。

活动设计意图：通过复习所学歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，激发其学习 英语的兴趣，同时为学习新课作好过渡，渐入语境。

2. Let's chant 教师把下列chant 展示给学生。

Where, where, where is your pencil? In the box, in the box.

Where, where, where is your box? On the chair, on the chair.

Where, where, where is your chair? Under the desk, under the desk. Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.

活动设计意图：让学生迅速融入英语学习的气氛当中，为新课的学习作好铺垫。 Step 2 Presentation & Practice

1. 引入新知

(1)教师指着放在门旁的课桌提问，引导学生猜测并回答。

T: Look at the desk. Guess. What's in the desk?

Ss: It's a picture/pencil/...

(2)教师展示课桌内的书包，帮助学生熟悉新单词schoolbag，并采用多种朗读方式让学生认读。

(3)教师让学生边传递书包边读单词，并触摸猜测书包内的物。

T:Touch the schoolbag! What's in the schoolbag? Ss: Books.

(4)教师出示书包内的一本英语课本，找学生朗读课本上其中一段话的内容，引导其他学 生说出生词English book，板书并教学该词。

活动设计意图：通过猜一猜的方式引出新词，给学生以新鲜感，同时设置悬念，吸引学生的注意力。

(5)教师播放课件，以作分别呈现课本上的数学算式及古诗，引导学生思考并说出生词maths book 及Chinese book, 板书并教学。

(6)教师播放故事录音，同时出示四本书，让学生选出所听内容属于哪一本书，引出新词 storybook，板书并教学该单词。

活动设计意图：通过图片和实物等多种方式，向学生呈现新知，引导学生认真思考、积极 参与，帮助学生了解更多的知识，拓宽学习渠道。

2. Let's practice

(1)单词竞赛

教师将学生分为四组，随机出示本课所学新词及与本课相关的已知单词图片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?) 让学生 抢答，答得最快最多的一组为获胜者

(2)碰地雷

教师在maths book ，English book ，Chinese book ，storybook 及schoolbag 其中一个词的下面画上一个地雷，表示这个词不能读。让学生分组读词，如果有学生不小心跟读了下面有地雷的词，就是踩到了雷。大家一起说：“one ，two ，three. Bomb ”

活动设计意图：通过游戏竞赛的方式，巩固所学的新词，既保证了学生对新词的牢固掌握，又激发了学生参与学习的积极性和主动性。

3. Let’s talk

(1)记忆力大比拼

(2)Pair work 教师让学生两人一组，利用自已的书包及课本，进行问答练习，然后请几组同学分别到教室前面表演对话。

S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book, a maths book... 活动设计意图：学习语言的最终目的是交际。通过小组表演对话的方式，让学生在对话 中学会交流，在表演中学会交际。

Step 3 Extension & Consolidation

1. Let's do

(1)教师利用课件呈现一张物品摆放杂乱的房间图片，并邀请学生帮助教师整理房间引导学生理解并学会应用句型：Put?in/on/under/near. .

T: Look at my room, Can you help me clean the room? Ss: OK! T: Let's put the English book in the schoolbag.

活动设计意图：遇过创设真实的、生活化的语言情景，让学生感知并正确地运用语言。

(2)教师播放Let’s do 部分录音，让学生听指令做动作。让学生两人一组，分别发指令做动作。

2. Simon says

教师读指令，如果教师在发布指令前加了Simon says，则学生对这则指令不予回应，如没有Simon says，则马上回应这则指令。可发布下列指令，Simon says 可随意添加。

Put your Chinese book in your desk.

Put your pencil box on your English book.

Put your maths book under your schoolbag.

Put your eraser near your pencil box.

活动设计意图：通过游戏的方式，帮助学生巩固练习发布指令的句型，减少学习紧张感增强学生的学习兴趣。

Step 4 Summing up

1. New words and sentences 教师请学生阅读Let’s learn 部分出现的新词和Let’s do 的句型，巩固本课所学内容。

2. Homework

(1)Listen to and repeat "Let's learn and Let's do",

(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag?

活动设计意图：巩固本课所学的重点内容，同时训练发散思维。培养学生在真实的情景并进行交际的能力及整理自已书包中物品的好习惯。

板书设计

Unit 2 My schoolbag第一课时

English book maths book Chinese book storybook

What's in your schoolbag?

第二课时

教学内容Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)

教学目标

1. 能够听懂、会说、会认读Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag. It’s black and white. It’s a panda！并能在情景中正确运用 。

2. 能够听懂、会说、会认读句型：What’s in your?？并进行回答。

3. 能够了解字母i在开闭音节单词中的发音规律，并能根据规律读出例词。

4. 能够明白Let’s play 部分的要求并能根据要求完成游戏。

5. 能够听懂Let’s spell中的chant，根据录音给单词排序，圈出并书写正确的单词。

教学重点

1.能够掌握三会句型：What’s in your?？并能够进行正确回答。

2. 能够了解字母i在开闭音节单词中的发音规律，并能根据规律读出例词。 教学难点

1. 能正确运用句型what’s in your?? 并进行回答。

2. 能够根据字母i在开闭音节中的发音规律，正确认读例词。

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，文具，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，音标卡片，学 生活动手册等。

教学步骤

Step I Warming up & Revision

1. Let's sing 教师播放歌曲“Panda，zebra ，elephant”，师生齐唱歌曲。 What's that? It's a panda.

What's that? It's a zebra.

What's that? It's an elephant.

活动设计意图：通过唱歌热身，激发学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，使新旧知识的过渡清新自然。

2. Free talk

T：Look! what’s that？(教师指向课前放在桌子上面的熊猫玩具提问) Ss: It's a panda.

T: Where is the panda? Ss: It's on the desk.

S1:Whereis the panda？(教师请学生变换熊猫的位置两人一组进行回答，复习介伺on， in ，under ，near 等) S2 :It's...

活动设计意图：通过师生对话到生生对话，达到生生互动的目的，既提高了学生学习英语的兴趣，又复习了旧知。

Step 2 Presentation & Practice

1. Let's talk

(1)教师出示遮挡住的书包图片，说：Look！I have a new schoolbag. Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is. 学生进行猜测，猜对后展示图片，并奖励猜对的学生。

⑵教师让学生展示自己的书包，教师提问：what colour is it？what’s in your schoolbag？引导学生回答问题。

(3)教师出示Amy 的照片，说“Amy has a new schoolbag too. What’s in her schoolbag？”教师播放录音,让学生听音后回答问题。

(4)让学生打开书，了解Let's talk 部分的对话，教室播放录音，让学生跟读对话，教师注意指导生的语音和语调。

(5)让学生两人一组表演对话。

活动设计意图：通过师生间的语言交际，让学生理解语意，激发学生的学习兴趣与参与意识。

2. Let's play

(1)教师将学生分成四组，课件出示几幅含若干物品的图片，让学生根据提示词，在规定时间内找出相应的图片，找得最快最多的一组获胜，并获得奖励。

如提示词为computer ，则学生在图上找computer 并回答：The computer is on the table.

活动设计意图：通过看物找图的游戏，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，以竞争的方式让学生练习所学新知，培养学生的团队意识和合作精神。

(2) Guessing game

教师将文具摆放到桌面上，任意选取其中之一握在手中，引导学生提问并猜测。 Ss: What's in your hand? T: Guess.

Ss: A pencil/A ruler/... T: No, it's an eraser.

让学生自己准备若干文具，如铅笔、橡皮、直尺等，放入手中或书包中，采用同样的方式与同桌互相提问并猜测。

活动设计意图：将机械的语言操练贯穿在有趣的游戏活动中，学生们在游戏的过程中不知不觉地完成了对语言的操练活动。

3. Let's spell

篇三：unit2my schoolbag

Unit2 My Schoolbag Part A

一、说教材

今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、教学内容

本单元围绕“Schoolbag ”这个主题展开的。本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。 在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演

和交流。这也正是本课的最终所要达到的效果。

二、学情分析

四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型： What’s this? 和 How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。

三、教学目标

英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：

1）知识目标：

能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….

2)能力目标：

能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.

会唱歌曲“Books and Pencils”.

3）情感、策略、文化等有关目标：

通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。 充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

四、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（一） 情境教学法

给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

（二） 课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

教学重点: 1、学习新单词Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag，能正确认读。

2、学习句型：How many books do you have ? 并能作出相应的回答。

教学难点:根据指令熟练地做出相应的动作。

教学过程：

Step1. Warm-up

1. Make greeting with each other .

2..Sing a “ABC” song.

Step2. Revision/Lead in

Look at some pictures and guess English letters. Present the topic “ Schoolbag” by putting the letter pictures together.

Step3. Presentation

Teach the new words : Chinese book, English book,

notebook ,math book ,story-book, schoolbag.

1. Present a schoolbag .

T：Look at the schoolbag. This is my schoolbag . What’s in it do you want to know?

S: Yes!

T: Now , let’s go and have a look.

2. Present a picture of Chinese book.

T: What’s this in English?

S:…..

To teach the words like this .

3. After learning the words , teacher gives instructions to have students read words and point correctly.(Groupwork)

4.Do exercise.

Match pictures and the words.

5.Present sentence “How many books do you have ?” Teacher take the books in the hand .

T: How many books do I have? Do you know？

S：Sorry.

T: Ok. Let’s count together .1,2,3…….Oh , I have 6. Teach students to read the sentence .

6. Practice the sentence . (pairwork)

7.Consolidate the sentence .

Sing the song “Books and Pencils”

Step4.Practice

1. Review preposition: under, in , on ,near

2. Listen to the teacher’s instruction and do actions

3. Let’s do.

Step5. Consolidation

Game: Listen , draw and color

1. Draw a math book .Color it red .

2. Draw a Chinese book .Color it blue.

3. Draw a English book .Color it yellow.

4. Draw a notebook .Color it pink.

Step 6. Summing up / Homework

教学反思:

新课标对本节课要求学生能够掌握新单词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.掌握目标语句：(1) How many ? do you have? (2) I have?。为了达到本课的教学目标，我采用以活动为主的教学形式，让学生参与单词赛读，如分组赛读，男女赛读，开火车读，指明读等游戏，并且让学生学会把所学习的单词运用于句型中。并尝试从听说练等方面着手，以激发学生参与听说练等活动中，积极引导学生主动参与教学语言学习活动。本节课让学生通过大量的语言实践活动，切实提高学生的语言综合运用能力。

篇四：unit2 my school bag

篇五：Unit 2 My schoolbag A Let's learn说课稿

Unit 2 My schoolbag A Let’s learn 说课稿

明德小学 温瑞芳 2014.9.22

一、说教材

今天我上课的内容是PEP小学四年级上册英语Unit2 My Schoolbag Part A 的Let’s learn和Let’s do,我采用多样化的教学手段将听、说、读、写、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握单词English book, maths book, Chinese book, story-book, schoolbag，并用能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

二、说学生

四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型： What’s this? 和 How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。

三、说目标

1、能听说读写本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag.

2、能听懂会说本课的会话。

3、能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

四、说重难点

教学重点：

1、句型：What’s in your schoolbag?

2、词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

教学难点：

1、发音： maths book, Chinese book

2、区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book

五、说教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

情境教学法

（一）给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

（二） 课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励贴纸、抽奖等方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法，老师操作起来也比较方便。

六、说教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、师生一起唱本单元的歌曲My schoolbag

2、全班齐背Let’s talk 的课文。

（二）呈现新课 （Presentation）

1、播放视频文件Let’s learn，让学生学生跟读单词、句子。

2、教师引导学生翻译句子，了解名词用a 或an的区别，了解名词复数的简单知识。

3、认读单词：

①师生互动，你高我低，你低我高，你快我慢，你慢我快； ②男女生互动：男生读单词两遍，女生读汉语一遍；

4、书写单词：教师示范写，学生跟着写；指导学生根据读音规则拼写单词。

5、游戏：猜单词，猜对者可以抽奖。

6、 小组合作：四人一小组，用What’s in your schoolbag?用句型练习。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏Listen and do

1、学生跟着视频读句子，理解介词的用法，并翻译。

2、由教师发布命令，学生要根据指令做出相应的动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your notebook under your bag.

Put your pencil in your desk.

Put your pencil-case on your chair.

Put your eraser near your pencil-case.

Put your English book on your head.

（四）拓展延伸（Consolidation extension）

拓展延伸：换宝游戏（教师准备好一些单词卡片，有的写中文，有的写英文，有的是图画，将卡片和图画放入袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说一句英语。)有奖励哟！

（五）课堂小结（Sum up）

1、让学生说说本节课学到了什么？

2、教师做补充说明。

（六）达标检测（Test）

做学案上的达标检测。

（七）布置作业（Homework）

1、用What’s in your school?写一组对话。

2、用Put your …句型写一组对话。

板书设计：

Unit 2 My schoolbag A let’s learn

What’s in your schoolbag?

作文素材