狐假虎威作文

篇一：《狐假虎威》续编故事

《狐假虎威》故事续编 (2012-03-15 10:30:29)

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杂谈

《狐假虎威》故事续编

溧城中心小心雨歆

老师的话：孩子是富于想象的,听完有趣的童话故事，他们会浮想连编，幻想着自己也成了小飞侠，成了白雪公主；看到自由飞翔的小鸟，他们会感觉自己像长了翅膀，越飞越高??续编故事是根据原文的内容，把故事继续编下去，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事，是课文的拓展练习是一种有效的培养想象力的途径。对二年级的学生来说，童话故事的续编故事就更显得生动有趣，更能激发起孩子们的说写热情了，请看下面一组孩子们自己完成的续编故事吧！

《狐假虎威》续编故事

二（1）班 刘雨婷

老虎受骗了，从此狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到老虎的耳中。有一天老虎在山上又遇到了这只狐狸。

狐狸一看见老虎就吓得浑身发抖，心想：今天真倒霉呀！竟然碰到了老虎。但它很快恢复了平静，满脸苦笑地说：“老虎大王我得了传染病，你可千万不要靠近我。”老虎心想：这狐狸太狡猾了，又想骗我，这次我可不会再上当了。于是老虎吹胡子瞪眼睛地说：“你还敢骗我，今天我非把你碎尸万段，看谁以后还敢欺骗我！”狐狸扑通一下跪了下来，苦苦哀求道：“虎大王我可是个快要死的人了，怎么还敢再欺骗你啊？”老虎说：“看你满面红光，怎么像得了重病的人呢？”狐狸眼珠骨碌一转说：“虎大王你要是真不相信我得了传染病，那我们比赛跑步。你要是赢了，我随你处置。”老虎心想：我让它跑到森林中心，在百兽面前吃了它。这样我就可以挽回面子，以后在百兽面前就更有威风了。老虎说：“那好现在就开始。”老虎想早点吃了狐狸，说完自己先跑了。 老虎一口气跑到森林深处，可回头一看，狐狸的影子都没有。这时从森林的另一边传出了一个声音：“笨蛋又上当了吧！我回家了。”

老虎又上当了

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明﹑了不起。这件事传到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。老虎想：你这只狐狸，上次骗了我，这次我一定要把你吃了。说着它就向狐狸扑去，并说：“你上次骗我，这次我要把你吃了。”

狐狸眼珠一转，可怜巴巴地说：“哎呀！虎大王，上次那么说可不是我的主意呀，这都是狮子的主意，它还说您不是百兽之王呢！说您是笨蛋，只知道吃了就睡，睡了就吃。还说所有的动物都由它来管理。它还说了您很多坏话呢?? ”

老虎还没听完狐狸的话，气得火冒三丈，马上松开爪子去找狮子算账。就这样，狐狸又躲过了一劫！

续写《狐假虎威》

二（1）班 蒋斯阳

老虎受骗了，从此狐狸便到处炫耀自己的聪明,了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天老虎在一座上山又遇到了这只狐狸。

狐狸心想：这次完了，怎么会碰巧遇到老虎呢？老虎看见狐狸后气冲冲地喊道：“你这个狡猾的小子，上次居然敢欺骗本大王，今天让你知道本大王的厉害！”说着就要把狐狸吃掉。狐狸吓得瑟瑟发抖，但它眼珠一转又想到一个妙计，于是它大声对老虎说：“难道你真要违抗老天爷的命令吗？如果上次你不信，那我们就再来比试一次。”老虎同意了。狐狸说：“我们比谁先跑到山顶，谁就胜利！”比赛开始了，老虎使劲往山顶跑去，狡猾的狐狸却趁机逃跑了。

老虎很快到了山顶却怎么也看不见狐狸的踪影了，这时它才知道自己又上了狐狸的当了！

愚蠢的老虎

二（1）班 刘宸冶

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了狐狸。

狐狸说“老虎，你怎么才来呀！我刚刚吃了九头牛，六只小羊呢！”老虎一愣，心想难道它真的比我还厉害！狐狸又说：“我收了一只大老虎做徒弟，它比你大两倍，厉害一百倍。它正在西边的深潭里练功呢！”老虎不信，和狐狸一同去了西边，老虎往潭里一看，里面果然有一只大老虎。老虎抖抖毛，它也抖抖毛。老虎咆哮了一声，它也咆哮了一声，两个声音同时发出。老虎生气了，一下就往潭里一扑。狐狸找到了机会，扭头就跑。

过了一会儿，老虎爬起来了，它身上湿淋淋的，要找狐狸算账。可是，狐狸却早就逃得无影无踪了。

续写《狐假虎威》

二（1）班 张顺顺

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起，可是这件事传到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸，它飞快地扑了上去，死死地咬住狐狸的脑袋，凶狠地说：“你这该死的狐狸，把我的名声都败坏了，今天我一定要把你吃了，才解我心头之狠。”狡猾的狐狸眼珠骨碌一转，可怜兮兮地说：“虎大王，你来得正好，我正想去死呢！求求你帮帮我吧！”老虎听了觉得很奇怪问：“你是不是又想耍花招骗我？”狐狸痛苦地说：“我哪有力气骗你，这两天我一直拉肚子，疼得我都受不了了，可能是前几天吃了有毒的东西，早晚我都会痛死的，还不如你快点把我吃了，省得我难受，求求你快点吃吧！”老虎听了吓得赶紧松开了爪子。

狡猾的狐狸“嗖”地一下从老虎手里溜走了。

续写《狐假虎威》

二（1）班 方欣

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。

篇二：狐假虎威

《狐假虎威》第一课时教学设计

陕西省商洛市商州区金陵寺镇房店小学 赵海英

【教材依据】

《狐假虎威》是义务教育新课标苏教版教材二年级下册第三单元第8课。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

【教学课时】第一课时

【教学目标】

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。

【设计思想】

指导思想：

充分朗读。预习时，学生借助拼音，读准每一个字的字音，不认识的字，多读几遍，记住了以后再往下读；哪一句读不通顺的，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读 。不动笔墨不读书，让我们拿起笔，读课文，把生字新词划下来，把自己不懂的词语或句子划下来，圈圈画画是留下读书思考的痕迹。面对这样一则寓言故事，

我选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课，把指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来。

设计理念：

小学语文教学提倡的是以朗读代替讲解，我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，灵活运用语言渲染，引导想象，鼓励学生读书、发现，不断激发学生情感，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中感悟，使学生在轻松愉快中懂得道理。

教材分析：

讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

学情分析：

学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解。

【教学重点】

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

【教学难点】

理解狐假虎威的寓意，看清现实生活中的类似现象。

【教法选择】

情境教学法，以读带讲法为主。

【学法指导】

自主、合作、探究的学习方式，通过多种形式的朗读，演一演等，最终让学生领悟文中所蕴涵的寓意。

【教具准备】

狐狸和老虎头贴、教学课件

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1. （出示狐狸和老虎头贴，并粘贴在黑板中央）这两个动物你们认识吗？他们是谁？

2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子??）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王??）

3、狐狸和老虎之间发生了什么事呢？这节课我们学习一篇成语故事《狐假虎威》（板书课题）

4、课题中的“狐”和“虎”分别指什么？威是什么意思？（威风）

5、《狐假虎威》这个成语是什么意思呢？学了课文我们就会知道了。

[设计意图：狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两者拎出，一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣，另一方面，调动以前的学习积累，并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位，定下故事的基调。]

二、 初读课文，整体感知

1、自由读课文。读准字音，读通句子，不丢字，不加字。

2 、认识生字朋友。

3、指名读课文。想一想：这篇课文主要讲了什么事？

[设计意图：多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣”的要求。只有读懂课文才会有“感”，有“悟”。]

三、细读课文，感悟文本

（一）学习第一自然段。

1、指名读。从这一自然段中，你知道了什么？

2、从哪些词可以看出老虎的凶猛？（指导朗读）

（二）学习2-4自然段。

1、狐狸被老虎抓住了，它甘心成为老虎口中的美餐吗？

课件出示问题：狐狸对老虎说了几次话？都说了什么？在文中画出来。

2、老虎听了狐狸的话有什么反应？

3、生读文。

4、全班交流。

预设：师对于学生的回答，引导学生体会狐狸的狡猾。

A、狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？

谁能来表演一下？大家一起表演。

B怎样说才是扯着嗓子说？

C、狐狸为什么要扯着嗓子说？

师：大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？ 师：谁来学着狐狸说一说？比一比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？

(指名读，生练读，师生评价)

5、听狐狸这么一问，老虎是什么反应？

师：它相信狐狸的话吗？有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，

6、哪两位小朋友愿意分角色读一下第2自然段感受一下狐狸的第一次与老虎的对话。(指名读) (男女生分角色读。)

过渡：狐狸看老虎半信半疑，为了让老虎完全相信，狐狸又想了个什么鬼主意？你能从文中找到答案吗？

生汇报。

指名读：想用什么样的语气读？

生以不同形式读。

[设计意图：《新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在这里，学生的自主学习和合作学习相结合，让学生在读一读，画一画地基础上，体会重点点词、句来体会狐狸的狡猾，以各种形式充分地阅读，在读中有所感悟和思考。]

过渡：森林里的小动物真的是见到狐狸就吓跑了吗？我们到第5自然段中去找答案吧！

（二）学习第5自然段

1、听了狐狸的话，老虎和狐狸是怎么做的？

（课件出示问题：请大家自由读第5自然段，画出文中描写狐狸、老虎动作的词。）

2、学生读书，划词

3、生汇报。

4、、指名上来表演

5、百兽真的是被狐狸吓跑了吗？它们到底怕谁？你能用自己的话把真相告诉老虎吗？6、揭示狐假虎威的喻义。（课件出示：借着别人的威势吓唬别人）

[设计意图：学生才是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，让学生读一读，演一演能充分调动起学生学习的积极性。联系课文，引导学生进行说话练习。这样既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的观察思维能力和语言表达能力。 注重视学生独特的感受、体验和理解。]

四、总结全文

1、你喜欢课文中的狐狸吗？为什么？

篇三：狐假虎威

案例：学完《狐假虎威》课文，教师让学生说说认识到了什么道理。教师的话音刚落，几十只小手举起来。学生甲：“不要仗势欺人……”老师：“他回答的对不对？”众学生：“对！”这时，学生乙大声说：“老师，我不同意他的看法！”老师：那说说你的看法。学生乙：仗势欺人，是仗着势力欺负别人的意思。狐狸借老虎的威风，不是仗着老虎的势力，他是欺骗别人，不是欺负别人。所以，不能说是仗势欺人。老师高兴地问学生：他的认识对吗？众学生说：对！老师带头鼓掌，并示意学生乙坐下，可他不坐，说：老师，我还有……..老师：你还有？那你接着说。学生乙：这篇寓言还告诉人们，狐狸虽然狡猾但非常聪明，也值得学习….老师没有想到这一点，问：狐狸也值得学习吗?学生乙：狐狸让老虎逮住了，可他一点也不慌张，还骗了老虎，说明他很聪明，保护了自己，所以，也值得我们学习。老师感到意外的说：可你想想，这篇寓言主要告诉人们的道理是什么？学生乙：我….我认为这两个都有。老师：可多数人会怎样认为？学生乙有些犹豫，但还是说：反正….反正我这么认为…….学生乙无话，自己坐下了………..

请结合有关教育学理论加以分析

答案：

不足：1.新课改提倡进行生成性教学，而该老师在面对学生的不同观点时并没有顺着学生的观点继续进行教学活动，而是在学生阐述完观点后问他这篇寓言主要告诉我们大多数人认为的道理是什么？草草了结寻求问题答案，违背了生成性教学的基本要求。

2.该教师将问题的答案唯一化、从众化，严重阻碍了学生创造性思维的发展。该教师应尊重学生的不同观点，尊重学生经验世界的差异性。

3.在面临课堂中教师所始料未及的突发状况时，该教师缺乏教育机智，学生的回答令教师感到意外，使该教师措手不及，因此，该教师应不断提高专业知识、能力素养，以应对课堂中的突发状况。

4.该教师的提问过于简单，一直在问学生：“他回答的对不对？”这样的提问会严重阻碍学生思考问题能力的提高。

优点：1.在课堂中，体现了教师主导与学生主体相结合的规律，把学生作为学习的主人，充分利用学习资源，形成了学生回答学生补充、订正的局面，锻炼了学生的语言表达能力。

2.体现了传授知识与思想品德教育相结合的规律和科学性与教育性相结合的原则，不仅向学生传授了书本知识，还让学生明白了道理，有助于学生形成正确的情感、态度和价值观。

篇四：狐假虎威作文

狐假虎威作文

狐假虎威作文（一）

我一看到狐假虎威这个成语，我就想到了这个>故事 贝多芬的祖父去世以后，家境越来越糟，收入减少，只靠父亲一人挣钱养家，母亲是位仆人，辛劳操持家务，温柔善良。

贝多芬4岁以后，母亲又相继生了两个弟弟，卡尔和约翰。人口增多，收入减少，使父亲的脾气越来越坏，同时还常常借酒浇愁，渐渐地嗜酒如命，有时喝起酒来什么事情也不管，甚至连家也不要了。酗酒过度的父亲，想在具有音乐天份的儿子贝多芬身上开拓，把他当作神童一般炫耀，利用贝多芬音乐天资来挣上一笔钱。而才只有4岁的贝多芬，还没有享尽父母的爱抚和温情，却要过早的承担挣钱养家的重担，这真是一场悲惨而残酷的事实。父亲对贝多芬的学习是非常严厉的，从4岁开始，他就整天地坐在古钢琴前或者用一把提琴，进行着无休止的枯燥乏味的练习，而满身稚气的贝多芬还承受不了这样繁重的练琴，听到外面小朋友玩耍的嘻闹声，贝多芬是多么希望能和小朋友一同玩耍。有时，放在键盘上的小手指就情不自禁的停住了，每到这时，父亲就粗暴地向他大叫：“手指不要停下来。”甚至有时还加以木鞭的抽打。他想和小朋友一块玩会儿的愿望是根本无法实现的。尽管小贝多芬十分喜爱音乐，也经受不住父亲这样严厉而苛刻的训斥，因此常常偷偷哭泣。

练琴成了一件残忍的事情，已经失去了音乐本身所具有的欢乐。贝多芬身上所具有的音乐天赋，并不因为这种苛刻的练习而受到>挫折，反而在日复一日的艰苦磨练中，被发掘来。

狐假虎威作文（二）

自从上次老虎被狐狸骗了以后，老虎一直很害怕狐狸。后来一只聪明的小老鼠看出了狐狸的诡计，告诉了老虎，老虎气得火冒三丈，发誓要把狐狸给吃了。

有一天，狐狸又碰到了老虎。老虎说：“哈哈，终于又被我逮着了，这回你还有什么话好说？”狐狸说：“老虎大哥，医生告诉我得了严重的传染病，已经没几天可活了，您如果吃了我，可能也会得病的。”然后假装咳了几声。老虎一看，立马捂住嘴巴，说：“快滚，快滚，滚得越远越好。”狐狸又一次获得了自由。

过了几天，狐狸又碰到了老虎。老虎看到狐狸安然无恙，就知道自己又上当受骗了。于是，一把抓住狐狸，说：“你这狡猾的狐狸，这回没得跑了吧？”狐狸眼珠一转，计上心来，说：“老虎大哥，拖您的福，我的病已经好了。不过，我有一个好消息告诉您，我碰到了一个神医，他把我的病治好了，听说他还在研制长生不老的药呢，您如果吃了这种药，就可以永远做森林之王了，要不我带您去看看。”老虎听了，半信半疑，说：“好吧，反正你也逃不掉。”

狐狸带着老虎去了“神医”那里，“神医”给了老虎一颗药丸，老虎吃了以后，顿时倒在地上，一命呜呼了。原来“神医”是狐狸的同谋，长生不老的药其实是一颗毒药。

从此以后，狐狸获得了真正的自由。

狐假虎威作文（三）

自从老虎上当受骗后，心里一直很不服气。

一天，真是冤家路窄，老虎在森林里遇见了狐狸。狐狸一见到老虎撒腿就跑，老虎也拼命的追，追到了一个悬崖边，狐狸被抓到了。，虎把它带回了家。

老虎把狐狸扔进了猪圈，想让猪把狐狸咬死。狐狸心想：我现在正好饿着肚子呢，不如把它们吃了吧！狐狸张开血盆大口把猪吃掉了。

现在的老虎气得火冒三丈，暴跳如雷。连忙都狐狸扔进了马棚，想让马把狐狸踩死。狡猾的狐狸爬到窗口，正巧一只狼经过。狐狸对狼说：“狼兄弟你能帮帮吗”？狐狸讲明了情况。狼很想助狐狸一臂之力。狐狸拿来一根绳子，让狼爬上来以后，它发展这么多的马，高兴的手舞足蹈，它们一起把马都咬死了。

老虎看见了气的都昏倒了。狐狸和狼趁机逃走了。

篇五：狐假虎威的作文

狐假虎威的作文

狐假虎威的作文（一）

让位

老虎以为狐狸真的是百兽之王，就把自己的王位、宝座让给了狐狸，老虎也变成了狐狸的仆人。狐狸把老虎的职位安排得很低，说是它冒充百兽之王。

发现上当

有一次，老虎正在寻食，因为他是专门捕猎的。突然发现一大群小动物围在一起叽叽咕咕说着什么，便去偷听。

兔子说：“老虎好笨呀，那天我们怕的是老虎，不怕狐狸！”

青蛙说：“狐狸就这样一步登天！哼！”

小鹿担心地说：“狐狸当了百兽之王，就会乱下命令，我养宝宝也不安心哪！”

这时大家决定去找老虎。老虎这才知道上了当，于是叫还对它比较忠心的小鸭通知大家：“我下次还要和狐狸一起走，你们千万不要怕我，别动，然后我把狐狸解决就是。我已经想好怎么办了！”

变好

第二天，老虎果然叫狐狸和它散步。狐狸没办法，只好去了。但路过的动物们纹丝不动，小兔依然在那里快乐地玩；青蛙依然在捕虫子，还“呱呱呱呱”地叫着。这时，后面的老虎一下子冲到狐狸面前，说：“你的把戏我早就看穿了，看招！”于是扑过去，把狐狸干掉了。

尾声

老虎把狐狸干掉后，举行了一次盛会，就是“狐狸肉”大餐！从此以后，老虎不是听狐狸的甜言蜜语，而是一见到狐狸就冲上去把它变成食物。现在，谁都不听狐狸的话啦！

狐假虎威的作文（二）

自从那次老虎上了狐狸的当，他气急了。于是，它一直想抓住这只狡猾的狐狸，吃了它，报了这一箭之仇。

一天狡猾的狐狸走在路上，老虎走过来说：“狐狸老弟，今天可是我自己乖乖的送上门来，这可不能怪我呀。”

狡猾的狐狸像溜之大吉，它想啊想，终于像到了一个办法。于是狐狸对这老虎说“老虎大王，我只是一个平凡百姓而已，你为什么要跟我过不去呢？”

老虎生气地说：“我上了你的当，你让我在其他动物的眼里丢尽了面子，我要报这一箭之仇。”

狐狸想了想，又说：“老虎大王，既然如此，在我死之前我提一个条件可以吗？”老虎爽快地答应了，狐狸说：“我像和您比一场赛。”

“比什么？”

狐狸箭老虎不知是诡计，就说：“我们来比赛跑步，如果我赢了的话，您就原谅我，而且放我走，如果大王您赢了，你就把握吃了，可以吗？”

老虎说：“行,我可是长袍冠军啊。”

可谁知，这正中了狐狸的计。比赛一开始，老虎便像火箭般地冲了出去，而狐狸却故意慢吞吞地跑，等老虎跑远了，狐狸就趁机溜走了，等老虎发现的时候，狐狸早就不见了踪影，老虎气得暴跳如雷。

这个>故事告诉了我们，不能像老虎那样笨头笨脑，一而再，再而三的被骗。

狐假虎威的作文（三）

战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。

当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：

“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。

可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了：

‘哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的！

这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。

于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。

这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知到野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！

狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢！

因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵全掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀！”

读后：从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。

字数作文