写猜字谜的作文

篇一：猜字谜

猜字谜

“叮铃铃”上课了，这节课是语文课，语文老师准备用这节课开一个猜字谜会，同学们已经准备了大量的字谜，就等猜字谜会开始了。语文老师满面春风地走向讲台，大声说道：“我们这节课来开办一次猜字谜会，下面有请吴帅同学来做今天的主持人。”随着掌声，吴帅笑吟吟地走向讲台，大声说道：“我宣布，猜字谜会正式开始！下面有请李屹然同学来给大家出字谜。” 李屹然来到讲台上，摇晃着小脑袋，故作神秘地说：“我给大家猜个字谜：不是男生，猜一个字。”我一听，这是我再熟悉不过的字谜

了，正当大家冥思苦想的时候，我自信地举起手回答：“是姓名的姓字，不是男生那就是女生。女生两个字加在一起就是姓字。”“完全正确。”主持人宣布。大家都向我投来崇拜的目光，我也十分得意。

李屹然不服气，又出了一个字谜：“左边王右边王，点和撇中间藏。”这下可把我难住了，我左思右想也想不出来到底是什么字，这时我的同桌举起了手，她得意地看着大家，自信地说：“是班字，因为班字左边有一个王，右边有一个王，中间是一点一撇。”我一拍脑袋，对呀，我怎么没想出来

呀。李屹然这下泄气了，垂头丧气地坐到了座位上。

主持人吴帅接着说：“下面有请陈子川同学上来给大家出字谜。”我一听点到了我，高兴地跑向讲台，说：“我给大家出个字谜：一阴一阳，一短一长，一热一冷，猜一个字。”说完后，大家都陷入了沉思，我得意地想：“哈哈，猜不出来吧。”心里正得意，我们班的“猜字王”吴世杰举起了手，一副胸有成竹的样子，我心想：“别得意，等会让你失败而归。”他站起来说：“是明字，因为日代表阳，月代表阴，一日比一月短，日是太阳，

所以很热，月是夜晚，所以很冷。”我一楞，没想到他能这么快猜出来，不愧是“猜字王”啊。我不服输，还想再出一个字谜，“叮铃铃”下课铃响了，同学们都发出了叹气声。

通过这次猜字谜会，我认识到：中华汉字是多么奇妙啊。

猜字谜作文

一天姑姑带着我们在家玩猜字谜的游戏。

游戏开始了，姑姑先说了一个字谜：“一手倒一座山．”我们毫不忧郁的举起手来，抢先说道：“扫”姑姑

又问：“为什么呢？”我说：“因为提手旁代表手，另一边是一个山字被推倒，所以是‘扫’字．”姑姑微笑着点了点头．接着她又说出了一个谜：“一口咬掉牛尾巴．”话音刚落，吴定安就一口咬定说：“是‘告'字。”“为什么呢？”姑姑又问．吴定安回答说：“把牛字下面的一竖不出头，写一个口字，就是告了．”姑姑赞许的点了点头．我们也为他鼓起掌来．然后姑姑说：“你们谁有字谜，说来让大家猜猜？”我想了想就说了一个：“王大娘，白大娘，一起坐在石头上．”大家听了认真思考起来，一会儿徐楚想起来说：“是碧字，因为碧字左边

篇二：作文指导课 猜字谜

作文指导课 猜字谜

课后自评：

这是一堂作文指导课，主要解决写什么和怎样写的问题。现在的学生苦于生活单调不知道作文有什么可写，经常出现编造现象。作文千篇一律没有实际生活，没有真情实感。本节课很好的解决了这一问题。

1. 本节课为学生准备了素材。学生经历了猜谜语的全过程，在不知不觉中有了感情的投入，真情实感就能在作文中得以展示。学生把刚刚经历(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:写猜字谜的作文)的事情写下来不会觉得过于困难，有利于减轻学生怕写作文的心理负担。

2. 本次训练选材新颖。学生写惯了春游、秋游、运动会，忽然来了一次猜谜活动，学生感觉新鲜刺激，不会形成太多定式，有的放矢，不落俗套。

3. 本次训练提高了对学生的要求。在学生经历猜谜过程后，让学生以提纲的形式记录下猜谜过程，利于学生写好本次作文。如果活动结束后不用某种方式把活动过程固化下来，隔一段时间在让学生作文，学生很可能不能很好地回忆起活动细节，也就无法把作文写得生动具体。因此，列提纲既是对学生写作能力的训练又是对活动过程的固化。一举双得，何乐不为。

4. 训练方法自然顺畅不着痕迹。游戏作文重点不是游戏而是作文。在游戏过程中对学生进行语言的引导，在游戏结束后对学生进行结构的梳理。一切顺其自然，没有任何生硬的感觉。就连中心的提炼也是蜻蜓点水不留痕迹。

本节课在学生语言、心理、动作、表情等描写方面都进行了细致有效地指导，并对作文结构进行了耙理。使学生有的写，有序写，能写好。取得了作文指导的真正效果。

篇三：猜字谜

猜字谜

——经过具体，表达有序

习作要求：

1、这节课我们一起猜字谜，按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序，写出游戏的经过。

2、抓住游戏中：出谜——思考——猜谜——揭秘的过程，把游戏经过写具体。还要注意抓住猜谜时出谜人，猜谜人的动作、语言、神态等进行描写。

3、写出自己的真实想法和感受。

教学目标：

1、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体。

2、联系自己的生活经验，写出真实的感受。

3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。

教学重难点：

把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

教学过程：

一、导入

1、汉字是中华文化中的瑰宝，它传承中华文明，形状美观，寓意深刻。不仅如此，它还可以变成好玩的游戏呢！同学们，你们猜过字谜吗？“一点一横长，一撇到南洋”“一个人本姓王，兜里揣了两

块糖”“左十八，右十八”?? 多有趣呀!快动脑筋猜一猜，这些分别是哪些汉字呢？

玩猜字谜的游戏，谜面是什么？谜底是什么？你是怎么想的？别的人是怎么猜的？这节课，我们也来猜字谜，一定要认真观察，注意游戏过程，抓住游戏细节，把游戏写具体。

2、让我们看看文中的小作者是怎么猜字谜的？

二、读短文，回答问题，指导习作。

1、指名读《有趣的游戏》。

2、说一说，这篇习作第几自然段写了猜字谜的经过。

3、找出文中描写人物动作、神情的词语和句子。

4、找出文中描写作者感受的句子，找出来，读一读。

5、文章按照什么顺序写的？

6、积累词语和段落。

（1）词语小超市。

（2）读下面的一段话，填空。

三、游戏经过，指导习作。

1、全班同学在老师的带领下，做猜字谜的游戏。

2、抓住一次猜谜，说清经过。注意：抓住出迷人的动作语言，抓住猜谜人思考、猜谜时的动作和语言。

3、小组自主合作猜谜语。

4、怎样写好游戏呢？

（1）调动感官，仔细观察。在游戏过程中，一定要调动自己的

所有感官（眼看、耳听、最说、心想），这样才能过记录下游戏过程，写的时候才会有内容可写。

（2）内容具体，表达有序。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写出游戏经过，做到条理清晰。尤其要把游戏中的情景写具体，这样才能让读者感受到你做游戏时的快乐。写游戏经过，要注意抓住人物的神态、动作、语言进行描写，还要注意写出自己的心理活动。

（3）切身体验，感受真实。游戏不仅使我们感受到快乐，还可以让我们受到启发，产生感想。游戏后，要写一写自己真实的感受，表达自己的思想。

5、写猜字谜游戏，重点写游戏的过程，游戏是怎样做的，按做游戏的过程，一步一步写清楚。做游戏的时候你有什么感受，把感受写下来。

四、自主习作

1、指导命题。

要把我们的游戏变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？

（1）《字谜猜猜猜》 （2）《有趣的猜字谜》

（3）《请你猜猜我是谁》 （4）《这个游戏真有趣》

2、孩子们，今天的游戏多有趣呀！谁猜到的字最多，你猜到了几个？玩游戏时你有什么真切的感受呢？快点拿起笔，给习作取个吸引人的名字，记录下游戏经过，记录下你的快乐吧！

3、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）

五、欣赏评价，修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

他的题目是( )，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。

他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？

2、学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！

板书设计

猜字谜

写游戏要： 游戏前：游戏玩法、比赛规则、心情

1、条理清晰

2、仔细观察 游戏中：动作、表情、语言、场上气氛、

3、点面结合 （重点）心理活动

4、感受真实 游戏后：感受

篇四：小学生作文猜字谜游戏Microsoft Word 文档

篇一：有趣的猜字谜作文

本学期，我们班开展了一次有趣的活动，同学们玩得可高兴了。

活动开始了!同学们紧张地看着主持人，等着他出题。主持人再黑榜上写除了第一条字谜“李字去了木(打一字)?”还没等主持人说完话，有同学就脱口而出:“是子字!”还有同学说:“出这么简单的字谜，太小儿科了!”出乎意料的是，主持人在?子?字后面打了一个叉，同学们议论纷纷:“不是?子?字，会是什么字呢?”我也感到很纳闷。突然，小军大声喊起来说:“是?一?字!是?一?字!”“为什么?”老师问，“因为” 不仅要把 ?木?字去掉，还要把?了?字去掉。”主持人笑着在?一?字后打了一个勾，我恍然大悟，

原来是这样!

后来我们有猜了“林子多一半”……“点心”“100 - 1”等字谜，可是“72小时”这个字谜把大家难住了。当老师在黑板上写出“72小时”，大家左思右想，就是猜不出来，老师看大家急得抓耳挠腮，就给了我们一点提醒，可我还是一头雾水，主持人看大家还是不懂，干脆揭晓了答案:“三日就是晶字嘛!”同学们都恍然大悟，纷纷拍自己的脑袋，后悔当初脑袋没转过弯过弯来。

主持人出字谜，便要求同学们也出几条字谜，小静话音未落，就有同学猜出来了。“对吗?”“对!”答对的同学笑眯眯地坐下了来。小杰又给我们出了一个字谜:“两人不分口。”我觉得这实在是太简单了。有没有一个人讲出答案。这个答案是“日”字。

这次猜字谜活动真有趣!我今天的收获真多啊!

篇二：有趣的猜字谜活动400字

中午，我们开展了一次猜字谜活动。

吃过中饭，只听郑老师说:“猜字谜活动现在开始。”我们大家一拥而上，我找了一个好位子，就开始猜了，“七十二小时”这谜怎么猜呢?我想来想去，还在墙上比划了几下，结果还是没猜出来，这时旁边的同学也在猜这个谜，我和他讨论了一下，终于知道了这个谜底，原来是这样，七十二小时就是三天，三天是一个“晶”字，啊!这个谜终于被我解决了。其他同学也都七嘴八舌地议论着，突然，有个同学大声喊:“这个谜被我猜出来了”，我走过去一看，原来是“喜上眉梢”这个谜被他猜出来了，我想了想，喜的上半部分是“士”， 眉的上半部分是“ ”，把“士”放在“ ”上就是一个“声”字了，哈!又一个谜被攻破了，这时，我的组员也猜出了许多字谜了，我把他们猜出的谜底汇总在一本本子上，然后上交给郑老师。最后，郑老师公布卡片做得最好得是第8小组，猜出谜底最多得是我们第三小组，共900分，我们高兴地一蹦三尺高。

啊!汉字太有趣了，每个汉字都有自己的独到之处，都焕发着魅力色彩。

篇五：猜字谜

猜字谜

有的人喜欢玩丢沙包，有的人喜欢玩跳皮筋，有的人喜欢玩呼啦圈······但我最喜欢玩猜字谜游戏了。

那一次作文课上，老师说：“今天我们玩一个猜字谜的游戏，游戏的规则是这样的：我来出字谜，你们来猜，猜对的加一分，猜错的减一分。”老师出的第一个字谜是“十个兄弟”。有的人抓耳挠腮，有的人若有所思，有的人写写画画，那时我突然想起了这个字，但是却晚了一步，老师已经把林立琪叫了起来，她的回答是“手”，然后老师叫了我，我自信满满地回答：“克”。老师揭开答案，我直拍手，高兴得不得了。

第二个字谜是“宋字去掉盖，不作木字猜”。大家都认认真真地想，可是最后谁也没想出来。

第三个字谜是“日复一日”，还没等我站起来，田英蓄已经抢先站了起来，她说是“归”，我急忙反驳：不是“归”，是“旦”。最后一看答案是“昌”，我们都很难过。

最后我们谁都没赢，大家都很失望，但是这场比赛太有意思了。

作文素材