我和同学友好相处作文

篇一：与同学友好相处

《与同学友好相处》教学设计

青州云门书院双语学校 王红磊

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我和同学友好相处作文)

一、 揭示话题。

同学们生活中，你一定有许多好朋友，谁来说一说，你的好朋友是谁？ 你们是怎样成为好朋友的？让几个孩子交流。

（学习好，你还喜欢他的什么？写字好：你有一位可以做榜样的好朋友··大方、大度··诚实··那他帮助过你吗？你有一位乐于助人的好朋友；你真幸运有这样的好朋友。）

好！大家说的真不错。看来，要想和同学成为好朋友，和同学友好相处还真是一门大学问呢！这就是我们这节班队会的主题。

板书课题

二、情景再现（明理）

1、听故事

师：昨天老师在“悄悄话”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非常苦恼，他在与同学交往时，出现了一些问题，他想不通是什么原因，我们来看看丁丁的故事帮帮他好吗？

认真听。

今天课外活动时，丁丁做完作业去找同学玩。来到操场，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁说：“喂，两个小不点儿，你们在干什么呢？”李明和王亮转过身连理也不理他。 丁丁很纳闷，继续往前走，刚巧碰到郑爽和王涛两人正找一颗棋子，郑爽请丁丁帮忙，丁丁头一扭：“我烦着呢，哪有闲功夫帮你们”这时王涛找到了棋子，两人就继续下棋。丁丁在边上看了一会儿，忍不住说：“能不能让我下一盘？”郑爽和王涛摇着头说：“我们不想和你玩！” 没办法， 丁丁只好回教室，一进门，看到同桌和班长在玩悠悠球，丁丁一把抢过来，说：“让我先玩玩” 同桌和班长异口同声地说：“我们不欢迎你！”说着要回了悠悠球，丁丁只好没精打采地回到座位上，自言自语地说：“唉，怎么没有人和我玩呢？”

师：（1）提问：为什么丁丁找同学玩，同学们都不欢迎他？

生：不礼貌：叫人绰号，不尊重人；不爱帮助别人，能不能说说具体表现？（丁丁是怎样做的?）

师：（2）那丁丁今后怎样做才能让同学们都喜欢他呢？

师：现在请大家看大屏幕，来帮助丁丁

当丁丁与同学打招呼时，——--————。

当同学需要丁丁的帮助时————————。

当丁丁想与同学一起游戏时，——--————。

随机板书，我们在与同学相处时要（有礼貌，尊重他人，乐于助人??） 师：原来这样做才能与同学友好相处，成为受大家欢迎的人啊。

2、看视频

师：和同学相处还需要什么呢？相信同学们听了下面的这个小故事一定会有更新的认识。仔细听，故事告诉了我们什么。

（课件出示：《金斧头》的故事）

（1）故事中的老爷爷一共捞上来几把斧头？（三把）哪三把？

（2）三把斧头哪把最好?(金斧头)银斧头也不错，诚实拿回家中一定会让

家里的生活好起来，那诚实该不该拿金斧头或银斧头？（不应该）为什么？（不是自己的）

（3）那你喜欢这个故事里的诚实吗？

师：看来诚实的人是快乐的，幸福的，也是最受大家欢迎的。

（板书：诚实）

3、升华认识：

师：其实，经过一年多的相处，同学们一定发现了在我们身边，在我们的班里也有许多受欢迎的人。现在老师就要请大家在我们班里评选出几位最受欢迎的人。想一想，先在你的小组内说一说你最喜欢的同学是谁？为什么喜欢他？

小组交流。（师巡视，引导学生说具体的事例）

可以让学生选择一件事来说。

小组内派代表说一说你们组选的是谁。（师随机板书这些同学的名字） 听了同学们的介绍，老师也更加喜欢这些同学了。

(3)那你想成为像他们一样受欢迎的同学吗?谁来说说你今后会怎样做?

三、导行

1、事例一

师：看到同学们人人都想和他人友好相处，让大家喜欢自己，老师真为你们高兴。可有时在我们的学习生活中难免会与同学遇到一些不愉快。这不，两个小伙伴在打扫卫生时不愉快的事情发生了：（课件4）

师表述：小利在拖地时不小心弄脏了小红的裙子，小红生气地说：“你给我弄脏了，赔我的裙子！”一场小小的争吵马上就要开始了

（1）同学们赶紧来想想办法他们怎样做才能结束这场不愉快呢？

生交流。

如果你是小利，你会怎么说？（对不起，不是故意的，那今后怎样做才不会再发生这样的事，要小心，洗洗）

如果你是小红，听到小利这样说你会怎么做？（没关系，那你生气地对同学对不对？我也不对，不该和你发脾气····）

真不错，我们在干值日的时候，类似的事情是不是也发生过？现在你就是小红和小利，谁来演一演你今后该怎样做。

师:以后你们就又是好朋友了，开心吗？握个手吧。

2、事例二（课件）

过渡：看来同学之间就应该这样互相谅解，宽容大度。（板书：互相谦让，宽容大度）只有这样才能和同学成为好朋友。小明和小亮就是这样一对好朋友，他们经常在一块学习，玩耍，一天，他们在一起做完作业后玩起了小汽车，突然小明不小心把小亮心爱的玩具汽车轮子弄掉了。猜一猜接下来会发生什么事？

生交流：猜测一：小亮让小明赔他的小汽车。（你猜他们会这样；···你和他猜的一样）猜一猜小明和小亮还可能怎样做？

猜测二：小亮大度的原谅了小明。

生交流。

师：我们一块来看看小明和小亮是怎样做的。他们的做法好吗?这才是真正的朋友呢！让我们为这对好朋友的做法鼓鼓掌吧！

3、师：在生活中，类似的事情在你身上发生过吗？

师引导：比如：有一次同桌借书给我看，可我却把书弄破了几页；课下喝水时不小心洒到了同学的衣服上；做作业时同桌向我借铅笔而我却没有借给他等等等等，今天到了说说心里话的时候了，赶快来和你的同学来说说心里话吧！（课件出示：说说心里话）

有一次同桌借书给我看，我把书弄破了几页也没告诉同桌。我想对我的同桌说：“——————————————-——————————。”（勇敢的承认错误就是好孩子）

课下我喝水时不小心洒到了好朋友的衣服上，我想对好朋友说：“————————————————。”（你的好朋友一定会原谅你的。）

做作业时同桌向我借铅笔而我却没有借给他，我想对同桌说：“————————————————————。”（老师相信今后你也会这样帮助其他同学的）

看到同学们真情的流露，勇敢地表达，和睦的相处，老师真高兴。

四、自测巩固（课件出示：看谁得得多）

这节课我们学习了怎样与同学相处，下面我们来做个摘星星的游戏，如果你能做到这一项，就在这一项后面的括号里画上一颗小金星，赶快拿出老师课前发给你的摘星卡，看谁得得多。当然这也是一次看你是否诚实的小测验奥。快快拿起笔，看看你能得几颗星。

1．诚实守信，说话算话。（ ）

2．同学遇到困难，我会尽力帮助他。（ ）

3．批评同学总是善意的，赞扬同学是发自内心的。（ ）

4．遵守纪律，专心听讲，不影响他人学习。（ ）

5．别人取得成绩，我会替他高兴。（ ）

6．能学习别人的长处，改正自己的缺点。（ ）

7．语言文明，不讲脏话，不给他人起外号。（ ）

8．心胸开阔，不斤斤计较。（ ）

9．别人有苦恼，我会同情他，安慰他。（ ）

10．团结同学，不说同学的坏话。（ ）

得了十颗星的同学请起立。（真了不起！同学们一定非常喜欢和你们在一起相处，祝贺你们！请坐。）（不足十颗的同学也不要灰心，，老师相信通过这节课的学习，在不久的将来十颗金星一定都属于你）

五、以儿歌结束本课

最后老师送给大家一首儿歌，让我们拍着手一起读一读吧。

我的班级我的家，家里住着你我他。

你有你的小性格，我有我的小脾气。

团结友爱同相处，快快乐乐在一起。

篇二：我会和同学友好相处

《我会和同学友好相处》

教学目标：

1、了解尊重和信任是建立友谊的基础，初步掌握与人沟通和交往的方法；

2、通过本节课的学习，培养学生的交友能力，加深对朋友间相处方法的掌握和运用；

教学重点：让学生学会真诚与人沟通、真心与人交往设为教学的重点；

教学难点：教会学生懂得怎样与人和谐相处，掌握化解冲突和矛盾的基本方法设为教学难点。

教学过程：

步骤一：课前谈话

出示课题并板书]

步骤二：明题

游戏一：猜猜看

首先出示课件：小明的苦恼，学生看课件内容了解两个朋友产生矛盾的原因，学生汇报完自己的想法。

游戏二：抢先说

步骤三：深入理解

环节一：齐分享

环节二：齐收获

课件提示：换位思考、将心比心！

最后让学生进行现场沟通。

步骤四：拓展延伸

任务一：帮小明摆脱苦恼

接下来让学生用自己学会的方法，解决生活中被误解的难题，这就是第二项任务。 步骤五：总结

篇三：同学之间友好相处

同学之间友好相处

同学或朋友在交往过程中，难免会

产生一些小摩擦，甚至争执，这时要学会 控制情绪，理解对方，宽容对方。在发生矛盾时，不要挑剔对方的言行，不用恶语刺伤对方的自尊心。被别人伤害是 时，不要记恨别人，更不要存心报复。

我们要做到胸襟开阔，豁达大度。 要学会人际交际的技巧，懂得自我保

护。比 如要学会拒绝，消除误会。与人相处中，我们总会有说“不”的时候，此时要坦陈自己的难处，委玩婉地拒绝别人。如果受到别人的误解，一定要实际行动消除误会。

篇四：关于同学友谊的作文

关于同学友谊的作文

关于友谊的作文

作文一：同学的友谊

（石卉）

星期三的下午，就当我们每个同学都在回家的路上时，在五（2）班门口发生了一场“血案”??

孔老师叫那些>读后感还没过关的同学们先回家写，必须得让家长签字。这时候，读后感还没过关的李竹钰同学，突然拍着桌子，狰狞着脸哭起来。孔老师走后，李竹钰就愤怒地走到王可桌子面前，两人对骂了几句，突然之间打起架来，旁边的同学也没有劝架，就当他俩儿打到走廊时，李竹钰用他的的手肘把王可的头给撞破了，流了不少血，地上、衣服上、头上都是血。王可下意识地晕了过去，李成安跑过去安慰王可，刘洋去通知孔老师，还有些人帮着给他处理伤口。“当事人”李竹钰却站在一旁，面无表情，若无其事，真不知道他的心里是怎么想的！同学受伤，就算不是我们弄的，也要去帮助呀，真是辜负了“一辈子同学，三辈子亲”这句名言。当孔老师赶来时，现场已经惨不忍睹了，老师赶忙拨打了王可家长的电话，将王可送进医院??

同学与同学之间应该和和睦睦，可是有些同学当众打架，拍桌子说脏话，吓的一旁胆子小的同学都不敢吭声。这些不好的，不文明的事在我们看来都是可耻的。同学与同学之间应该互相帮助，当你有困难时，同学们会毫不犹豫的来帮助你，但前提是你平时也要常常去帮助他人。可是生活中有许多矛盾是不可避免的，关键是要互相体谅，互相宽容，互相理解，化矛盾为友谊。

让我们记住余秋雨先生说的那句话： 友情是无价的，请珍惜每一份友谊吧。

作文二：最珍贵的是友谊

最珍贵的是什么？钻石？珠宝？金钱？??不，最珍贵的是友谊。在小学五年中，同学们经历过风风雨雨，有福同享有难同当，但就在昨天，发生了一件意想不到的事情。

通过同学们的叙述事情是这样的：孔老师说作文没补完的可以回家补，当时李竹钰脸上就显现出一种十分生气的表情，等孔老师走后，王可说作文补完了，可李竹钰没补完，在那敲桌子哭，王可看了李竹钰一眼，说了他几句，李竹钰也不知道中了什么魔就去踹王可的凳子，接着，就打了起来。王可撞在了墙角上，正好是太阳穴的部位，流了许多血，同学们有的安慰王可，有的用餐巾纸为他止血，有的去叫老师，而李竹钰却站在旁边无动于衷。等孔老师到后，王可已经倒在了地上，老师立即打电话给王可家长，把他送进了医院。

同学之间的友情比什么都重要，就是吵了几句也不用动起手来吧，同学之间难免有一些磕磕碰碰，但“君子动口不动手”要控制自己的情绪，不要说打就打，毕竟大家都是一起生活五年的同学啊！让我们记住爱因斯坦的话：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。铭记李白的诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。最珍贵的是友谊。

五（2）朱颖

作文三：友谊之贵

友谊用金子是买不来的，用物品换不来的，但他却给我们力量，给我们>温暖，这种友谊真是非常难得的。

在我们这个团队，都经历风风雨雨快五年了，我们有什么气不该往同学生上撒，但在昨天下午，孔老师要去开会，让读后感不过关的同学回家写，李竹钰心情不好，拍着桌子哭，王可对李竹钰说自己的作文补好了， 李竹钰走到王可桌子旁， 互相打了起来，一直打到走廊，李竹钰把王可头打伤了。自己伤害了别人也伤害了自己，俗话说得好：财富不是朋友，而朋友却是财富！因为自己不开心，拿气撒在别人身上，大家是好朋友何必动手呢？

朋友，是你高兴时与你分享快乐；是你>幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难分解；是你孤单时帮你赶走它；是你落魄时给你鼓励的那个人。 朋友，是每个人都想拥有的人，是每个人都想变成的人。要让大家成为朋友，使朋友的关系不断巩固，需要一种叫友谊的东西去浇灌。

作文四：友谊难得可贵

友谊，好比你遇到困难时帮助你的天使；友谊，好比你寒冷时的一件外套；友谊，好比你炎热时的一阵凉风??友谊，真的是难得可贵。

在我们班，同学们都以相处近五年了，然而，就在星期三下午，我们班发生了一件令人不可思议的事：放学后，孔老师要去开会了，让留下来的同学们回家补作文。王可对李竹钰说了声我的作文补完了，当时，不知道怎么回事，在场的同学说，李竹钰十分生气，便打了王可一下，王可骂了一句，李竹钰便和王可打了起来，王可的太阳穴那个部位流血了，同学们都纷纷去安慰王可，让王可不要再哭了，还有的同学递上餐巾纸给王可止血，孔老师来给王可的家长打了电话??第二天早上，我听到了这件事，心里想：“为什么同学们之间不能好好相处，非要动拳头呢？再说了，同学们在一起都近5年了，难道就一点感情都没有吗？怎么会下得去手呀，难道我们不能每天以笑脸相待，团结友爱吗？”我们千万不要不开心就拿自己的同学、老师、家长撒气，要控制好自己的情绪，使自己不要“火山爆发”,难以控制，导致“火势蔓延”.

就想高尔基说的一样“真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝”,我们要珍惜现在的友谊，为将来留下一个美好的回忆。

作文五：友谊重千斤

俗话说的好“君子动口不动手。”遇到了问题，应该用合理的方法去解决问题，而不是动手。昨天，我们班就发生了一件不愉快的事情：李竹钰因为心情不好，就拿王可撒气打了王可，把王可撞到了墙角，王可的额头撞破了，流了好多血。

什么事情非得动手才能解决问题，更何况还是自己生活了几年的同学。“友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手” ,我们每天都在一起生活，比自己的亲人还要亲。我们一起学习，互相帮助，有福同享，有难同当，就不能友好相处吗？我们不能动不动就发脾气，控制好自己，要学会忍耐，有什么不开心的事情可以跟同学、家长、老师说，让他们一起帮你解决问题，而不是拿同学撒气，这样，不仅伤害了同学，还破坏了同学之间的友谊，就像鲁迅先生说过的一句名言：.友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心敲打。友谊最可贵，它是无价之宝。真正的友谊是会在你遇到困难时伸出手来帮助你；在你找不到方向的时候，像一盏灯一样为你照亮前进的道路；在你伤心的时候，安慰你，在你成功的时候与你一起分享成功的喜悦??所以我们要珍惜现在的友谊，尽管以后我们不认识了，但这段友谊也会成为我们最美好的回忆。

篇五：我和同学

《我和同学》说课稿

大家好！

现在我就我所讲的《我和同学》一课来进行说课。下面我将从以下几个方面对本节课作具体的阐述。

一、说教材

《我和同学》是冀教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第三单元第一课的内容，本单元围绕“我们的学校生活”这一主题来展开教学，在备课时，我们就反复思考这个单元的主题以及编者安排这篇课文的用意。该单元依据课程标准中的内容要求，选取三年级学生应该了解和需要掌握的内容，本课是第三单元的第一个主题，是根据课程标准中“我与学校”教学内容第3、4条有关要求设置的。本课在设计上充分考虑到学生对“同学”这个称谓的认知和情感基础，从社会常识的角度加以梳理，使其认识有所提升。本课有意识地引导学生在体验、思考、研究的过程，懂得怎样与同学相处是十分必要的。本课在设计上突出综合性、生活性、体验性。本课计划用两课时完成，本节课为第一课时。

说教学目标

基于对教材内容的认识，根据课程标准的目标要求，并结合三年级学生的认知特点，确定了如下教学目标：

情感、态度、价值观：感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。

能力与方法：学会关心同学、帮助、尊重、理解同学，与同学友好相处。

知识：使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴，才可称作是自己的“同学”。

教学重难点：

教学重点：感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。

教学难点：学会关心同学、帮助、尊重、理解、欣赏同学，与同学友好相处。

二、说学情

学生对“同学”这个称谓的认知和情感基础，从社会常识的角度加以梳理，使其认识上有所提升。学生从入学的那天起，对与同学相处就有亲历，经过两年多的亲密生活，每个人都会有认识和体会。这是本课学习的基础。但由于学生年龄尚小，对与同学相处的方方面面体会还不深，或是还没有这个意识，在实际生活中，对同学的关心、帮助还不够主动；还不太懂得怎样尊重和理解同学；与同学相处中还发生一些不愉快的事、不和谐的声音……，因此，我采用活动方式进行本课教学，有意识地引导学生在体验、思考、研究的过程，懂得怎样与同学相处是十分必要的。

三、说教法、学法

▲说教法

根据本课教材内容和学生身心发展特点，遵循“自主、合作、探究”的教学理念，教学过程中在讨论中学习，在游戏中学习，在欣赏提供的资料中学习，在辨析事例上学习、在情景表演中总结学习等，让学生通过不同的活动方式认识到本节课的内涵，丰富学生的学习、生活经验，形成符合社会规范的道德价值观。

1、歌曲激趣法：动一动，唱一唱是小学生的天性，欢快动听的歌曲，激发了学生的学习兴趣，由歌曲引入学生自身使学生从生活从自身来学习体会感悟。

2、情境教学法：在这节课的教学中一改过去“事例”加“道理”的陈旧说教式的旧貌，把教材仅仅作为一个范例、一个话题，引导师生回归沸腾的并富有特征的儿童生活，通过多种手段创设学生喜闻乐见的活动情境，给学生以直观的感受和体会，让良好的学习习惯在体验中得以实现，并能得到更好的发展。

3、交流明理法：孩子们在面临习惯两难时，就要进行选择，这也是对他们进行习惯养成教育的最好时机，在交流的过程中，让每一个孩子的思维都活跃起来，有效地投入到学习中去，力求让孩子们明白养成良好学习习惯的重要性。

4、评价激励法：在本节课的教学中，给学生充分的展

示时间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。

▲说学法

在教学方法中，更重要的是顺学而导法，在本节课的教学中，力图将学习的主动权还给学生，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。采用合作交流法、角色体验法来进行本节课的学习。

1、合作交流法：小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一，能使学生运用多种方法表达自己的想法和感受，并展示自己的学习成果。

2、角色体验法：要让课堂活起来，角色扮演是一个很有效的途径，学生通过角色扮演产生学习兴趣，感悟道理，强化“知行”统一，从而达到较好的学习效果。

说教学准备：

1、教师准备：了解本班同学在互相关心、帮助、友爱、诚信等方面的典型事例，作为生活中的真实范例，引入教学过程。

2、学生准备：和同学一起活动的相关资料，如照片、作文、故事等。与同学相处中遇到的问题。

四、说教学过程

通过学生联系实际生活、课文故事内容、校本素材、学生各种活动、多媒体辅助教学，使学生明确同学之间相处的办法。感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互

相理解、讲信用的可贵。

一、歌曲导入新课

导入部分，一首好听的歌曲引发学生学习兴趣和积极性，从而进入新课的学习。

第一环节：相亲相爱一家人

首先让孩子们自主学习，通过学习书本中的几幅图片，看看图中同学们是怎么做的？并说一说。为了进一步贴近学生实际，我出示了几幅本班同学平时学习生活中的图片，进而让孩子们联系自身的经历说说发生在自己身边的幸福事儿。

第二环节：“爱”的小插曲

通过老师讲述故事，“小明的苦恼”，由故事引入问题，进而小组交流探讨一下，“同学之间应该如何相处？”，然后让孩子们发挥想象，续编故事。

接下来进行一个小游戏，“击鼓传花”，花落谁手，谁就夸夸一个同学，通过这个游戏，孩子们一方面激发了学习兴趣，一方面学会了欣赏同学的优点。会欣赏才会有进步。

第三环节：我是班里的“小法官”

让孩子们通过大屏幕，对几幅图片进行辨析，说说自己的观点。然后让几个学生上讲台情景表演，通过活动让孩子们感悟，在活动中学会处理同学之间的矛盾和冲突。然后播

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