地球容易破碎的句子

篇一：只有一个地球

只有一个地球

一、揭题，预习交流

师：地球是我们人类生存的家园，被称作是人类的母亲，她与人类生活息息相关。本单元我们将集中学习几篇关于地球的文章，其中第一篇课文就告诉了我们这样一个事实：板书课题，

生：齐读课题

师：课前同学们都预习了课文，对生字新词以及课文大意一定有了初步的了

生：世界上有没有和地球一样的星球了？

生：为什么说地球太可爱又太容易破碎了？

生：我们如何保护地球？

师：从同学们的提问看大家都认真预习了，养成良好的预习习惯可是会学习

不了，需要课后的广泛阅读，有些需要我们多思考多交流课上就能解决，古人云

师：首先在昨天预习的基础上，自读课文，不放过每个字每个词，然后想想，读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？

师：正生字“晶莹”，“提供”的读音。读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？ 生：慷慨，无私，瑰丽多彩，伟大，美丽壮观和蔼可亲，充满母爱，晶莹剔透，充满生命力……

师：后面几个自然段呢？

生：危机不断正被人类破坏的地球，资源快枯竭，独一无二……

的，美丽的，资源有限的，唯一可居的地球，这是作者要告诉我们的关于地球的几方面内容，那文中有没有哪一句话可以概括这几方面内容的？快速浏览课文，找出这一句话

生：读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

师：板书该句

生：齐读这句话。

师：宇航员的这句话里连用两个太字，再读读。

二、品读，体会情感

觉得需要还可以和同桌小声交流。

师：（巡视中点拨）我看到有的同学把描写地球可爱的句子划上波浪线，把描写地球容易破碎的句子划上直线，虽然很简单但很好，值得借鉴。 师：可以把自己画的句子读一读。 师：刚才是自学和小范围的交流，现在我们大组交流。宇航员为什么说地球太可爱了？ 生：读“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，地球孕育我们并提供资源。

师：这是对地球的赞美，把你的感受读进去。

师：还从哪里读出了地球的可爱？

的星球不一样的特点。

师：地球因美丽而可爱，所以作者这样赞叹我们的地球-

生：齐读“地球，这个生命的摇篮”

师：地球如此秀外慧中，难怪宇航员感叹

生：接读“太可爱了”

地球仅仅因为美丽而可爱吗？不错，地球是美丽的，但是他的可爱更多的并不是因为他的美丽，是因为，它是我们赖以生存的家园，他给我们提供了生命的源泉。而且，这样的地球只有一个。

师：可宇航员为什么又说她太容易破碎了呢？谁从从第二自然段读懂了？ 师：因为小所以让人觉得容易破碎，这是人视觉上最为直接的感受，那地球有多小？

课件展示课文第二自然段和另一个写地球小的句子，比较哪种写法好。 生：原文写出了地球的渺小。因为作者用了列数字的方法，就直观地写出了地球的半径，又说地球像一叶扁舟，而扁舟就是非常小的意思，所以就形象地写出了地球的渺小。

生：作者还用了作比较地方法，把地球与茫茫宇宙相比，就很形象地写出了地球的渺小。

师：看来同学们五年级学的知识挺牢固，作者用上列数字、打比方、作比较的说明方法，就把地球的渺小介绍的清楚、具体而生动。光知道这样写好还不行，谁能将这样写的好读出来。

师：在学生朗读中指导“一叶扁舟”句，引导读出自己的感受，范读该句

的身边。谁还想对地球的容易破碎谈谈自己的看法？

师：课文第二自然段提到的说明方法在课文中还有体现，我们在读时要注意体会。谁还想谈？

是啊，原可再生的资源现在也不能再利用了，再生了。

师：你们的意思是说因为人类的行为，使得原本有限的资源情况更加糟糕，地球母亲更容易破碎了，对吗？如果第一第二自然段让我们看到的是美丽壮观的地球母亲，那么三四自然段又让我们看到了一个怎样的地球母亲？

生：衰老的母亲，脆弱不堪一击，受到严重威胁的母亲，面临生态灾难的母亲，资源有限的母亲……

师：谁让我们的地球母亲变得如此不堪？再读第三四自然段，看哪些词语让你触目惊心。

师：随意、滥用都是形容人们的行为，滥用是怎样的用？课文中还有一个词意思和他很接近，是哪个词？

师：作者用词准确，抓住关键词想开去是重要的学习方法，联系实际，想想在我们的身边有这样的情况吗。

师：是的，人们这些随意的行为就是滥用，所造成严重后果就叫生态灾难。 师：同学们不但课前查找资料，而且将资料整理变成自己的语言回报给大家，很好。老师也准备了一些资料，大家分享。

课件出示资料：生态环境遭到破坏的图文介绍，师讲解。

师：图片和数据还是不完全统计，他不能涵盖地球母亲所遭受的伤害，不能衡量出给人类自己的严重伤害，只是我们要思考的是：如果再这样下去，地球母亲

将会怎样？而我们人类自己又将走向何方？（静等片刻）此刻，你一定有很多感受，最想说的一句话是什么？把感受告诉大家？

生：地球只有一个，孕育着我们的生命如果被破坏了，我们别无去处。 生：资源有限，人们随意破坏，就会给我们的生存带来威胁。

生：善待地球，就是善待我们人类自己。

师：你们的发言让我想起第三单元的一句话：大地不属于人类，而人类属于大地。让我们带着这种感受再读这句话“地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 师：别再以为地球母亲强壮无比，她同时也是脆弱的，因为我们这个地球实在……

生：读“地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

师：茫茫宇宙，星球无数，在地球资源枯竭的时候就不能移居他处吗？课文第五自然段可是道出了许多人的想法，包括我在内，可行吗？快速默读第六至第七自然段，想想怎么回答我？

师：点拨：谁的研究成果？在多大范围？在月球、火星上建造移民基地应该不是幻想吧！

师：你们引用科学家的研究成果，列举数据，如此条理清晰的回答至少让有疑问的人明白这样一个道理：

生：齐读：只有一个地球

师：所以作者这样感叹，齐读课文最后一段的前两句。

师：难怪深谙其理的宇航员感叹——

生：读“地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

四、升华拓展：

篇二：六上第四单元复习

第四单元复习要点

1、词语理解

（1）晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。

（2）恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。

（3）滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。

（4）威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。

（5）慷慨：①充满正气，情绪激昂；②不吝啬。反义词：吝啬；近义词：大方。

例句：①他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。

②慷慨是一种给予，而且是一种不图回报的给予。

2、课文解说

《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，．．．．．．

阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文除了采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动外，还多处采用比喻、拟人等手．．．．

法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 ．．．．

课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

3、句子的理解

（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，简单明了地讲了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。 ．．．．．．．．．．．

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:地球容易破碎的句子)

（2）同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 章 琪

（3）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。．．．．．．结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。

（4）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至．．．．

少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找．．．

不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。

（5）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

【对应练习】

一、根据课文内容填空。

1、《只有一个地球》采用科学小品文的形式，首先从宇航员遥望地球引入，接着从地球的渺小、 、 三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该 。

2、《只有一个地球》是一篇文艺性说明文，作者采用了 、 、 等说明方法，来介绍有关地球的知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该 ， 。

二、请指出下列句子各使用了哪种说明方法。

1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。( )

2、地球是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。( )( )

( )

3、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上建造移民基地。( )

三、读下面句子，在体现地球可爱的内容后面画“○”，在体现地球容易破碎的句子后画“△”。

1、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（ ）

2、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（ ）

3、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（ ）

4、地球给人类提供了生存空间。（ ）

5、如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（ ）

四、阅读课文中的语段，回答问题。

①有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

③不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，

④“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ．．

⑤只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 ！ ．．

1、将下面的词语排列成通顺的句子写到文中的横线上。

后代 吧 我们的 地球 让 造福于 更好地 子孙

2、文中加点的词语“设想”可以换成近义词“ ”，“感叹”可以换成近义词“ ”，“精心”可以换成近义词“ ”。

3、第③段中画横线的句子运用了__________的说明方法；画波浪线的句子运用了__________的修辞手法。

4、“在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”这句话的主要内容可以概括为 ，作者是用 的方法加以说明的。

5、简要说明遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一感叹的原因。

二、《这片土地是神圣的》

1、词语理解

（1）神圣：极其崇高而庄严，不可亵渎。

（2）圣洁：神圣而纯洁。

（3）麋（mí）鹿：哺乳动物，毛为淡褐色，雄的有角、角像鹿、蹄像牛、颈像骆驼，但从整个来看哪一种都不像。性格温顺，吃植物。原产我国，是一种珍贵的稀有兽类。

（4）潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

（5）幽香：清淡的香气。

（6）遗灰：遗留下来的痕迹。

（7）眷恋：（对自己喜爱的人、地方）深切的留恋。

2、写作背景

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为

大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电话、电视等现代生活设施。

3、中心思想

本文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的紧密关系，强烈地表达了印第安人对这片土地无比的眷恋与热爱的真挚情感。

《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图所作的一篇演讲稿。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护．．．．．．．．．．

方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构。文章以饱含深情的语言生动形象地描述了印第安人与大地上的．．

河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地的眷恋和热爱的感情。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是深化主题，强化表达感情。文章的中心句是“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” ．．．

4、段落大意

（1）第一部分：（1—3段）总写这片土地的每一个部分都是神圣且圣洁的。

（2）第二部分：（4—8段）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求。（如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，同时又分别从善待河水、照管空气、照顾动物这三个层面进行阐述。） ．．．．．．．．．．．．

（3）第三部分：（9—11段）阐述了人类和大地的关系。指出大地是人类的母亲，人类属于大地，是大地的孩子，使文章的主题升华，并点明了中心。

5、语句理解

（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。

（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。

谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来

破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

6、背诵课文。

【对应练习】

一、根据课文内容填空。

1、《这片土地是神圣的》是 酋长 所作的一篇演讲稿。它被誉为有史以来在 方面最动人心弦的 。文章以饱含深情的语言生动形象地描述了 与大地上的 、 、 等的血肉关系，强烈地表达了 人对土地的 和 的感情。

2、《这片土地是神圣的》的中心句是 。第4—8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待 、照管 、照顾 三个方面来写的。

二、下面说法正确的请打“√”，错误的打“×”。

1、“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。”意思是溪流中流淌着我们祖先为了捍卫自由独立而战流下的血水。（ ）

2、大地属于人类，而人类不属于大地。（ ）

3、降临到动物身上的命运终究会降临到人类身上。（ ）

4、你们一定要照顾好这片土地上的动物，是因为没有动物，人类也会灭亡。（ ）

三、课文链接。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土

地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

1、读了这段话你明白了什么？

2、如果没有了动物，人类会怎样？用自己的话说说。 《三、鹿和狼的故事》

（一）、词语理解：

生机勃勃：充满生命力、活力。

一命呜呼：指（死）

自有自在：不受拘束，不受限制，安闲舒适。

难逃厄运：难以逃脱不好的命运。

篇三：只有一个地球

只有一个地球

教学目标：

1、 通过语言文字的学习，引导学生体会到地球的美、无私和人类的贪婪。

2、 通过有感情的朗读，明白“只有一个地球”，唤醒学生爱护资源、保护地球的意识。

3、 体会说明文用词的准确严谨，领悟文章的说明方法。

教学重点：明白“只有一个地球”，唤醒学生爱护资源、保护地球的意识。

教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学方法：演示法、讨论法、朗读法

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、 找准切入点，整体感知，把握内容

谈话导入：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲??）

2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们听听飞上太空的宇航员一起是怎样说的。 (出示幻灯)：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

1、应该读出什么感情？（赞美、叹息、惋惜）请读好这种感情。（指名、齐读）

2、为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”？为什么说“同时又太容易破碎了”？今天我们就来学习“只有一个地球”（板题）这也是1972年世界环境日的主题。

3、学生自由读课文，思考：我们这个地球可爱在哪里？容易破碎在哪里？（板书：可爱 破碎）

二、 美读课文，体会可爱之处

（一）、研读美丽的外表

1、 请你把可爱的地球用朗读展现给大家吧，（指名3、4生读） 2、 遥望地球是那样美丽，让我们走近地球，看看她又是怎样的? （出示地球风光图）说说你看到了一个怎样的地球母亲。（指名说）

3、 是啊，用作者的话说，地球是可爱的。请女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。（女生读）在女同学优美的朗读声中，地球向我们展现了它可爱的一面，男生也来试试吧！（男生读）同学们都从内心感受到了地球的美丽，可爱。

4、 难怪作者说——地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。作者把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，在说明文章称为打比方的方法，使说明文语言更形象生动。

5、 这段文字非常美，老师给你配上音乐和画面，让我们尽情地抒发自己热爱地球母亲的感情吧。（师生配乐朗读）

6、 这么可爱的地球，这么美丽的文字，让我们把它积累下来吧。（生背诵）

（二）、研读无私、慷慨

不知同学们想到没有，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就是因为她外表美丽吗？除了外观上的美，地球母亲还有哪些可爱之处。

▲地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，是指几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

1、用心去体会这句话，从中你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？ 是啊，尽管它所拥有的一切是有限的，是经过几亿年的积累才形成的，但是这个人类的母亲却是那么的无私，把它们慷慨的献给人类。

2、这段话中作者运用了什么说明方法？

3、矿产资源包括哪些？因为它是经过几亿年的地质变化形成的，用完后，不会马上生成，我们称它为不可再生资源。除了矿产资源，还向人类提供什么资源？这些我们又称为可再生资源。出示：

▲人类生活必需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

1、你又从哪些词中体会到它的无私？

这也意味着，它有多少资源，都愿意长期提供给人类！这就叫做——(无私和慷慨)

2、是啊，只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们！地球真是太可爱了！正因为有了地球母亲的无私奉献，才有了人类丰衣足食的生活。读到这，你想对地球母亲说些什么？

3、我听到大家是从心头发出来的赞叹啊。我们再次感受地球母亲的无私（两句）。

4、相信每个地球儿女都要大声赞美自己的母亲——出示“我们这个地球太可爱了！”

三、 分析事例，体会地球的渺小和人类的自私贪婪

谈话：多么可爱的地球，多么无私的母亲！可是宇航员却说地球是易破碎的，你从哪里体会到它的易碎？据生回答出示：

抓住重点词句来理解地球的易碎。（不加节制地开采，随意毁坏自然资源，滥用化学药品）

▲地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。??但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ⑴什么叫“不加节制”？你能联系实际说说人类是如何不加节制地开采的？（指名说）人们受经济利益的驱动，大量开采煤矿、金矿、铁矿这些宝贵的矿产。湖北的黄石有一座有名的铁矿，多少年来，人们就在那里挖呀挖呀，最后，一直到把它挖空。现在这个黄石铁矿已经不再存在了，它不会马上长出来的??

⑵地球母亲对于人类是那么的无私慷慨，我们的人类却是这样回报她的，人类是多么的自私。

学到这里你的心情如何？（气愤、不满。。。）把你的理解通过朗读表达出来吧！（指名23读，齐读）

篇四：地球2100经典句子

There was a story mymother once told me I'll never forget.You put a frog in a pot ofcold water and turn the heat on.The water warms so graduallythat the frog doesn't notice.It never realizes theprecise moment it's cooked.

Her life story is not a predictionabout what will happen,but what might happen.

My story is everyone's story,the story of the last century.

Today, I say to you that thechallenges we face are real.They are serious and they are many.

They will not be met easilyor in a short span of time.

Probably a third of all species will beon an inexorable path to extinction by 2015.They will include familiar species,like lions and tigers and bears,but there will also behuge areas of the planet,which presently are really lovelyand beautiful and diverse.Those places will haveessentially disappeared.

In the history of the Earth,there have been five mass extinctions,In which at least half thespecies on Earth disappeared.They were caused by natural disasters,massive volcanic eruptions,rapid climate change,meteors hitting the Earth.Today, in the 21st century, we arein the midst of what scientists and for the first time, it isbeing caused by a single species, us.

Every society that collapsedthought it couldn't happen to them.The Roman Empirethought it couldn't happen.The Maya civilizationthought it couldn't happen.The Byzantine Empire thoughtit couldn't happen, but it did.And it usually creepsup on you unforeseen.

The question is, what was thatperson on Easter Island thinkingwhen they chopped down the last tree? I think Easter Island is the perfect metaphorbecause it's this small, fragile islandsitting within the Pacific Ocean,it's very remote, and,and it no longer was able to sustainthe population that lived there.It's no different than Earth beingthis small planet in a vast galaxy.

If communication breaks down, rumorbecomes the communication systemand a mob psychology takes over.

In effect, humanity could very well be in hell.Where hell is defined astruth realized too late.

We will be able to create a world that will havea livable planet for our kids and their kids,that is our opportunity.That is our obligation.

By the time we get to 2100, the challengeof building a global green economy,where we're sharing technologies,not fighting wars over water and oil,that's going to bring out thebest in the human family.

Stackable cars or cars that arefolding and then they would chargeand be a shared ownership modeland you would just pull out the onethat's available that's fully charged.Everything happens inside the city itself.That means our food production,our waste and recycling, our energy.We're going to have joint management ofwater resources, of energy resources.We're going to be living on aplanet where we don't see thingsat a national level,but we see things at a global level.

The problems that we face,water, soil, climate change,they're all problems caused by humans.So we're capable ofsolving those problems.

But individuals alonewon't be able to turn things around.Governments and industries are goingto have to change on a massive scale.

If we took the measures we should take,2100 would be at the beginning of an erathat we, today, would regard as paradise.

篇五：13只有一个地球第二课时

13 只有一个地球（第二课时）

执笔： 审核：六年级语文备课组 课型：新授 执教时间：

体裁作文