作文青蛙看海250字

篇一：青蛙看海 续写

《青蛙看海》续写

青蛙和小松鼠吃尽了千辛万苦，终于登上了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。大海的水碧蓝碧蓝的，这时一阵海风吹来，海面上波涛起伏。青蛙此时的心情异常激动，对松鼠说：“谢谢你，是你给了我鼓励，是你给了我信心。如果没有你的帮助，我的梦想终生也难以实现。”“不用谢，这是你自已努力的结果。世界上没有什么事情是可以不劳而获的。九层之台，起于累土；千里之行，始于足下；我们要一步一个脚印，脚踏实地得去做每一件事情，千万不要被困难吓倒，只要坚持不懈，心中有希望，最终一定可以达到自已的目的的”。松鼠说。

《青蛙看海》续写

青蛙和小松鼠吃尽了千辛万苦，终于登上了山顶。

啊！大海就展现在它们眼前：一望无际蓝湛湛的大海和浅蓝色的天空，简直是天连着海，海连着天，海天一色非常壮观。风儿一吹，浪花儿击打着两岸的礁石。阳光一照，海面上就像铺了一层金子。沙滩上有三五成群的人们在捡贝壳，贝壳有的像扇子，有的像号角，还有的像各种各样的动物??海鸥在大海上自由自在地飞翔，成为海面上一道亮丽的风景。青蛙对小松鼠说：“假如我能变成一只海鸥，自由地翱翔在海面上，那该多好啊！”小松鼠说：“是啊，我也是这样想的。虽然我们不能生活在这里，但是世上无难事，只要心中有希望，对生活充满信心，坚持不懈，我们一定会实现自己的愿望。”

从此以后，青蛙和小松鼠成了一对好朋友，经常结伴而行互相勉励着。

续写《青蛙看海》

青蛙历尽千辛万苦，才到达了山顶。

它终于看到了蓝色的大海，海上有许多渔船，天空中有成群的海鸥在飞翔，岸边的人们在愉快地忙碌着。

青蛙高兴地拥抱住松鼠，激动地说：“谢谢你用信心帮助了我，让我有勇气登上山顶，才发现原来外面的世界真精彩呀！”

篇二：青蛙看海续写

青蛙看海续写

啊，大海就展现在它们眼前。

哇，大海真辽阔！小青蛙和小松鼠伸长了脖子瞪大了眼睛使劲往前看，也没能看到它的尽头。大海好美呀！海水和蓝天的颜色一模一样，远远望去海天一色，阳光洒在海面上就像给它披了一件金色的薄纱，闪闪发光，好看极了。时不时有几只海鸥迎着风浪勇敢的飞翔，眼前的景色就像一幅优美的图画。

小青蛙激动地对小松鼠说：“谢谢你，小松鼠！一路上你不停地鼓励我，支持我，带着我跳完这么多台阶到达山顶看到大海，实现了我的愿望。”小松鼠也兴奋地说：“不用谢，小青蛙。面对困难，只要我们坚持到底就会胜利！”

说完，两个好朋友手牵着手，肩并着肩，一同陶醉在这美景中??

篇三：青蛙看海续写

《青蛙看海》续写

实验小学二（3）班 陈梓涵

青蛙和小松鼠吃尽了千辛万苦，终于登上了山顶。

啊！大海就展现在它们眼前。大海的水碧蓝碧蓝的，这时一阵海风吹来，海面上波涛起伏。青蛙此时的心情异常激动，对松鼠说：“谢谢你，是你给了我鼓励，是你给了我信心。如果没有你的帮助，我的梦想终生也难以实现。” “不用谢，这是你自已努力的结果。世界上没有什么事情是可以不劳而获的。九层之台，起于累土；千里之行，始于足下；我们要一步一个脚印，脚踏实地得去做每一件事情，千万不要被困难吓倒，只要坚持不懈，心中有希望，最终一定可以达到自已的目的的”。松鼠说。

《青蛙看海》续写

溧水县实验小学 二（3）班 杨振

青蛙和小松鼠吃尽了千辛万苦，终于登上了山顶。

啊！大海就展现在它们眼前：一望无际蓝湛湛的大海和浅蓝色的天空，简直是天连着海，海连着天，海天一色非常壮观。风儿一吹，浪花儿击打着两岸的礁石。阳光一照，海面上就像铺了一层金子。

沙滩上有三五成群的人们在捡贝壳，贝壳有的像扇子，有的像号角，还有的像各种各样的动物??海鸥在大海上自由自在地飞翔，成为海面上一道亮丽的风景。

青蛙对小松鼠说：“假如我能变成一只海鸥，自由地翱翔在海面上，那该多好啊！”小松鼠说：“是啊，我也是这样想的。虽然我们不能生活在这里，但是世上无难事，只要心中有希望，对生活充满信心，坚持不懈，我们一定会实现自己的愿望。”

从此以后，青蛙和小松鼠成了一对好朋友，经常结伴而行,互相勉励着。

篇四：二年级上语文教案-青蛙看海-苏教版【小学学科网】

教学目标：

1．理解课文内容，能分角色朗读课文。

2．使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。

教学重难点：

能有感情地分角色朗读课文，领悟道理。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、复习导入：

⒈开火车读词语 青蛙 苍鹰 登上 松鼠 石阶 展现 xiaoxue.xuekeedu.com

⒉通过上节课的学习，你知道青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上这些词语，简单地说说吗？

⒊师：今天我们就跟着小青蛙一起去登山看大海。

二、细读课文 ⒈你看到过大海吗？你觉得大海怎样？（无边无际 碧蓝碧蓝）

⒉过渡：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海，可惜美丽的大海被一座山挡住了。

出示高山图，说说这座山怎样。 师小结：这座山雄伟高大，直插云霄，很容易让人想起宋代寇准的一首诗——引导背诵《咏华山》。 过渡：这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙怎样才能看到大海呢？

（教学设想：小学语文课程标准上要求，要不断的培养、引导孩子主动探究的学习能力。在这里设计这个环节的目的也在此。先通过图片让学生感受高山对小青蛙来说是如何的困难，引导学生进入角色。再把登山的难题抛给学生，让学生自己学会在课文中品读文字，寻找答案。）

⒊自由读第1、2、3节，说说小青蛙怎样才能看到大海。 指名读课文第1节 ⑴苍鹰是怎么说的呢？ 出示苍鹰的话，指名读。 指导朗读：

①这只可爱的小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山容易吗？

②苍鹰的翅膀一展开就有两米多长，你认为容易吗？是啊，苍鹰能够飞翔，所以

登上山顶很容易。谁再来读读这句话？ xiaoxue.xuekeedu.com

⑵过渡：可是，面对这万丈高山，又小又弱的青蛙会说什么呢？

①学生齐读青蛙的话：天哪，这么高的山！ 指名读，教师评价。

②指导理解动作：吸了口凉气

小朋友们，你们什么时候吸过凉气呀？（教师做动作提示：害怕、吃惊） 让我们吸口凉气再读读小青蛙的话。（生齐读）

③除了山高，还有什么原因让它对登山没什么信心呢？（学生答） 出示两个句子（反问句和陈述句）比较：我没有···也没有··· 男女生分读两句，你觉得哪句话最能体现小青蛙此时失望的心情？ 指名读，齐读。

师小结：语气明显要比下面的这句话要强烈。是啊，没有像苍鹰一样有力的翅膀，也没有像羚羊、小鹿那样善跑的长腿，真的是很难登上山啊，可是小青蛙有别的路可走吗？ ⑶指名读第3节

①出示填空：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？

你不登上山顶，就（ ）。

指名改写句子。 ②师：所以，苍鹰这句话告诉我们，小青蛙只有一条路可走。让我们一起告诉小青蛙。

齐读反问句。

⑷师生分角色读青蛙和苍鹰的对话。

（教学设想：小学语文课程标准上要求学生要喜欢阅读，要感受到阅读带给他们的快乐。在这个环节中，让学生溶入角色，把自己想象成是童话故事中的人物后，学生的朗读兴趣也会更浓厚。）

过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，这时候，谁来到了小青蛙的身边？

⒋轻声读4－11节，思考：小松鼠是怎样帮助小青蛙的？

⑴集体交流。

⑵同桌分角色读好4-10小节松鼠和青蛙的对话。 指名读。

⑶指导读好小青蛙的话：这有什么难的！ 引导学生做做跳的动作，感受跳石阶的不难。 指名读。 师小结：哦，登山看上去很难，可是跳石阶却一点都不难。小青蛙们，这石阶

你们能跳上去吗？

学生加上表情和动作齐读。

指导读好小松鼠的话：好，你一定能看到大海！ ⑷男女生分角色读对话。 xiaoxue.xuekeedu.com

⑸师小结并板书：小松鼠带着小青蛙跳了又跳了一个石阶，然后一级一级地往上跳。小松鼠已经跳到前面去了，小青蛙们，让我们快去追赶小松鼠吧！起立！咱们在跳的时候，还要跟上老师的口号。一级两级跳跳跳，···九级十级跳跳跳，坚持跳往上跳，一步一步往上跳，一步一步——，不怕困难——，坚持到底——哎唷，累死了，小青蛙们，快坐下休息休息，你有什么感觉

？ ①集体交流：在登山的过程中，小青蛙会遇到哪些困难？ 设疑：既然会遇到那么多、那么大的困难，青蛙为什么不回去呢？ 指名说。 教师小结：为了实现愿望，不能放弃。所以，小青蛙一定要不怕困难，还要坚持不懈。（师板书）

过渡：我们要通过朗读，把小青蛙一路上的艰辛读出来。 ②教师反复引读第一句话，读出小青蛙攀登的艰辛。

（教学设想：小学语文课程标准上也要求，老师要随时随地对学生进行思想品德的教育，学生人生观、价值观的培养。在这里事先让学生跟着老师的口号跳，目的是为了让学生更好地、体会青蛙登山的艰难，感受青蛙的不放弃，坚持不懈地跳完所有台阶的毅力，让学生由此生起对青蛙的敬佩之情，也能使学生的心灵受到升华。从而培养他们的这种遇事学青蛙坚持不懈、持之以恒的精神。） ⑹出示第二句话及12节，齐读。 说说小青蛙此时的心情怎么样。

让我们带着高兴、愉快的心情再来读这句话。（生齐读12节） 出示音乐图片，教师启发说话：此时此刻，美丽大海的景色尽收眼底，小青蛙站在山顶，动情地说——

学生练习说话，教师引导表达对小松鼠的感谢。

⑺教师小结：小青蛙靠着自己的努力，以及小松鼠和苍鹰的帮助，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。老师送给同学们，也送给小青蛙一句话：世上无难事，只要肯攀登。 师生齐读。

引导读：当我们遇到困难时，要想想这句话—— xiaoxue.xuekeedu.com

当别人遇到困难时，我们要鼓励他—— 让我们记住这句话——

（教学设想：在这里设计这个环节，是让学生更好的把努力克服困难的要求联系到自己的生活中。也是一个留给学生更多思考余地，更多练习说话的机会。

篇五：青蛙看海的启示

“青蛙看海”的启示

日前，听了一节二年级的语文课，题目叫《青蛙看海》，是一个童话故事。故事的内容是这样的：

青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。”

“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？” “是啊，可是这山太高了，我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一个台阶。

“好！你一定能看到大海。”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊！大海就展现在它们眼前。

虽然是一篇二年级的课文，但给我们教师的启迪是深远的。

我们的每个学生其实就是文中的“青蛙”，他们内心深处都有一份属于自己的愿望。关键在于我们教师如何引导，让孩子的愿望变为现实。

当孩子面临困难时，如果教师一味夸大其强度，困难也许在孩子面前就永远成为一座翻不过去的“大山”。因此，当孩子遇到困难时，需要我们正确引导，需要我们帮助孩子树立信心，与孩子一起去克服。

我班上有个叫陈琴的女孩子，书总是不能完整地背掉，总被其他同学笑。学习了《安塞腰鼓》一课，第12至16小节课文要求背诵。面对这么长的一大段文字，陈琴吓坏了。我鼓励她：“课文长不可怕。关键是你想不想把课文背掉。”“想！”“既然有想背掉的愿望，就不要怕。”

我让她先背一小节。我先领着她读了几遍，然后让她自己再读了几遍，再让

她尝试着背一背。起初背起来结结巴巴，掉词漏句，渐渐越来越流利。一个早读课，陈琴终于背诵了一小节课文。她非常兴奋，接下来的两个早读课，她努力地读书，努力地背诵，终于将要求背诵的段落一字不落地全部背诵了出来！

苏霍姆林斯基说过：“造成教育青少年困难的最重要原因，在于教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行。”在学生成长的过程中，我们不能像苍鹰一样，用生硬的教育手段使学生产生畏难情绪。我们需要有松鼠的智慧，用一种无痕的教育，帮助孩子克服畏惧，带领孩子一步一步解决困难，从而实现自己的愿望。

当青蛙对攀上山顶失望时，松鼠巧妙地为青蛙营造了一个不经意的“心境”和“氛围”，将原本“高不可攀”的困难，层层分割成了青蛙可以轻松跳跃而上的级级台阶——

“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一个台阶。

“好！你一定能看到大海。”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳……不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

这便是无痕的教育，“春风化雨，润物无声”。这样的教育，才算是做到了“以人为本”；这样的教育，孩子才会感到快乐和幸福。

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