鱼类比赛作文

篇一：比赛作文：摸鱼比赛

比赛作文：摸鱼比赛

比赛作文：摸鱼比赛

李明、王亮和我商定：星期天到村西的池塘里进行摸鱼比赛。

吃罢午饭后，我们仨一同来到池塘边，王亮宣布比赛规定，他严肃地说：“这次参赛人员有王亮、李明和刘鹏，时间是半个小时，要求：参赛者只能用手摸，不能用渔具，谁摸的最多，就是冠军。”

说罢，大家便分头找了两个顶部存有叶片的树条，用来串鱼。接着王亮按了一下电子表：“现在是下午一点三十分。开始！”池塘里的水热乎乎的只有腿肚深。太阳照在我们身上，烫得厉害。

王亮张开双手，不慌不忙地摸着。“哎呀！这是一条大鲫鱼！”瞧他得意的神态，让我好羡慕啊！他小心翼翼地将鱼串在枝条上。然后用牙咬住枝条继续摸。不知怎的，我便凑到他的近前，也跟着摸了起来。那边的李明也不气馁，沉着应战，弓着腰，慢慢向前摸，生怕漏掉一条鱼儿似的。“捉住了！捉住了！”他大声呼喊着。我情不自禁地就又朝李明的方向摸去。心想：鱼儿在我的附近来回游动。我连一条鱼也摸不到。一会儿，王亮又摸了一条，我又慌忙靠近他的身边，见李明摸到一条，我又朝李明的周围摸去。就这样，我像串梭子似的往来在他俩之间。电子表说话了：“现在时刻两点整。”王亮宣布：“时间到！”大家便一起走出池塘。

经过清点，王亮摸了20条，居第一，李明摸了16条，排第二。而我哭丧着脸，耷拉着脑袋，空着两只手，呆在那里一动也不动。

这次摸鱼比赛，我深深认识到：不论干什么都要专心致志，否则将一事无成。 《比赛作文：摸鱼比赛》

篇二：鱼类运动会(打印稿)

《鱼类运动会》教学设计

莱西市河头店镇大淳于小学 董绍民

课题：鱼类运动会

二年级蓝色家园海洋教育篇青岛出版社教材9——12页 课型：新授课

教学目标：

1.认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识。

2.通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。

教学重点：1.通过研究更多鱼的特点，培养学生的创新能力。

2.树立环保意识，激发学生对海洋生物的热爱。

教学难点：通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯。

教具准备：多媒体及课件、海洋生物图片

学具准备：各种鱼类的资料

教学过程：

【总体设计:立足课堂、拓展活动渠道，通过丰富多彩的形式，让每一个学生主动参与到实践活动中来，培养学生探究意识和科学精神，为学生的可持续发展创造良好的条件和氛围。

所以我将本课分为三个板块：

第一个板块：发现问题——严谨的裁判员

第二个板块：关注生活——喧闹的报名处

第三个板块：拓展延伸——热闹的运动场】

一、 发现问题——严谨的裁判员(创设情境,激趣导入)

（一）火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不是鱼类

同学们,老师听说鱼类第一届运动会比赛刚刚结束，让我们一起去看看鱼儿们的领奖仪式吧！（板书课题：鱼类运动会）

1.出示第一届鱼类运动会的图片：看，这是伪装冠军—比目鱼；跳远冠军—飞鱼，、、、、、、。

2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。（设疑引探，自主建构）

咦？老师刚才听有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，你可懂得真多！还有的提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。哦，到底什么样的才算是真正的鱼呢？

（设计意图：从学生生活入手，让学生发现问题，引导学生回忆和交流自己见过和认识的鱼类，通过交流帮助学生总结和梳理，丰富学生的认知，激发学生的探究兴趣。）

3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类？需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。让我们一起来探究鱼类的共同特点。

（二）、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因

1.小组探讨。

2.交流原因。（交流——质疑）

3.教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”。而章鱼呢？鲸鱼呢？ 4.学生根据书p10页中的图片来进一步加深印象。（分类——建构）

（三）、知识拓展——海洋中的哺乳动物还有很多、、、、、、白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸

（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。）

二、关注生活——喧闹的报名处（巩固练习，深化认识）

1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。

我们掌握了如此多的鱼类知识，让我们赶紧筹备第二届鱼类运动会吧！好吗？

2对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。看看这一组的报名选手，螃蟹、乌龟、、、不符合鱼类的特征，因此不能参加鱼类运动会，但他们可以作为志愿者参与到运动会中来，服务海洋这个大家庭！

（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）

三、拓展延伸——热闹的运动场

（一）1报名结束，让我们来到热闹的比赛场。

2.大家想像鱼类的比赛肯定非常有意思，看有跳高的、竞速的、、、、、、

（二）、比赛结束，获得冠军的是、、、、这其中有我们不太熟悉的的几种鱼类：海马、翻车鱼、比目鱼等.让我们一起认识一下他们吧！(交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。)

（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）

（三）激发学生对海洋生物的热爱。（回顾全课，小结延伸） 同学们本节课我们学习了鱼类的共同特征，并且认识了很多鱼类，海洋鱼类运动会这么有意思，这是为什么呢？（生：环境好 、鱼类多）

对！因为我们海洋环境优越，海洋生物种类丰富，这也告诉我们和我们身边的人要关爱海洋，关爱海洋生物，保护生态，让天更蓝，水更清，给鱼类也给我们自己一个蓝色的家园！

课下搜集更多的鱼类知识，制成卡片进行交流。

（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）

课后反思：

篇三：海底鱼类

篇四：读《昆虫与鱼类》有感

《昆虫与鱼类》读后感

最近读了一本书，书名为《昆虫与鱼类》，《昆虫与鱼类》是动物科普馆系列丛书之一，该系列丛书向我们介绍了神奇的动物，动物与人类虽有天壤之别，但也有共通之处。它们同样经历"生老病死"、"婚丧嫁娶"，同人类一样，动物们也性格各异。这些精灵以其特有的姿态展示自己独特的魅力，谱写着神奇的生命乐章，它们的存在使大自然更加充满生机和活力，使人类生活更加充实丰富。 《昆虫与鱼类》这本书向我们介绍了小昆虫和小鱼们的奥秘，下面我和大家分享一下吧！

第一个部分是对昆虫世界的解密。昆虫的世界非常奇妙！在我没读这本书之前，我不知道蟑螂其实是一种活化石，不知道蚕为什么爱吃桑叶，也不知道苍蝇为什么老是“搓脚”等等，现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样就可以给食物“免费”保鲜；又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，只捕小的，这样每只就可以使小虫一顿就可吃完，每顿都可以吃到新鲜的，是不是很聪明？

其中给我留下深刻印象的是关于冬虫夏草的介绍，完全刷新了我之前对它的认知。原来冬虫夏草是生物界一种罕见的奇特个体，它冬天是虫，夏天是草，我们知道，有些菌类植物是靠寄生在昆虫身上生存的，冬虫夏草就是这样的个体，它的样子在生物界里独一无二，它由两部分组成，下部是一条虫的外壳，黄白色或金黄色，上部比虫子长，有点像褐色的黄花菜。

冬虫夏草是名贵的滋补药物，能治肺结核、贫血、心血管病、胃病，甚至对胃口不好，食欲不振也有疗效，当然因为它的珍贵，价格也让人唏嘘不已。

第二个部分是关于鱼类的解读，通过阅读，我知道了世界上最大的鱼是鲸鲨，最小的鱼是生活在菲律宾的河流和湖泊中的小虾虎鱼，知道了为什么鲤鱼喜欢跳水，还知道了飞鱼为什么能飞等等，也许你们会问到:“飞鱼为什么会飞？”原来，飞鱼有着一身结实的肌肉，它的腹鳍很长，而且紧贴在身体两侧，尾鳍的上叶比下叶长，这种鳍的结构使飞鱼具备了飞行的条件。我们想想：鸟儿才会飞，连鱼也会飞，所以我们要用想象和创造来实现自己的梦想，让我们也能放飞梦想！

我们都知道大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，但是在鱼的世界里，也有吃大鱼的小鱼，它就是盲鳗。盲鳗吃大鱼的方法十分巧妙，它从大鱼的鳃部钻进大鱼的腹腔，先吃内脏，再吃肌肉，用不了多久，就能把大鱼的内脏和肌肉吃光，然后再钻出来，寻找新的捕杀对象。其实在我们的工作和生活中经常会遇到“盲鳗”，生活和工作中出现的惰性思维、拖延想法就是一条条盲鳗，在我们不经意的时候，侵蚀我们的大脑，等到发现的时候，已为时已晚，因此，我们应该定时检讨自己，防微杜渐，让自己保持清醒的头脑和正确的工作态度。

《昆虫与鱼类》这本书带我遨游了昆虫与鱼类的世界，探索他们的奥秘，在繁忙的工作之余，一杯茶、一本书不失为一场心灵与大脑的旅行。读完《昆虫与鱼类》，我想我会接着品读动物科普馆系列其他书籍，继续进行我的大自然的探索之旅。

篇五：李俊红的《漂亮的鱼》

学生姓名： 彭媛 年龄： 9岁 指导教师： 李俊红

国籍<自治区>）市（县） 学校

联系电话： 15879698931 邮编： 343813 QQ： 1147983292

第十七届世界华人学生作文大赛优秀作文选——《风吹过的流年》将在大赛结束后集结出版，如你的作文在本次大赛中获奖并愿意将获奖作文入选出版，请与李老师联系。具体事宜请电话咨询，咨询电话：0311——88643112。机会难得，赶快行动哟！

此大赛稿纸复制有效。

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