母爱风筝童话,原文

篇一：同步阅读：《母爱__风筝__童话》

母爱 风筝 童话

也许，再也没有比这更亮丽的风景了──

绿草如茵，蓝天如碧，一个年轻的妈妈，就是在这样的时刻，带着她的女儿在草地上放风筝。

风筝飞得挺高，风筝线就牵在那年轻妈妈的手中：她已经累了，脸上沁出了细密的汗珠。

坐在轮椅上的孩子则拍着小手兴冲冲地笑，笑声挺亮，使人想起了天堂里的阳光。

那孩子比我小，那明媚的笑自然吸引了我，我就细看，天!小女孩儿竟然是个不幸的盲人。

于是，也就在这一刹那，我的心被深深地震撼了。

我走向孩子并抱起了她，问：“风筝飞得高吗?”

“高！”

“你能看得见吗？”

“能!”

回答得那么坚定，那么斩钉截铁。

我不由得又问了一句：“那，能不能告诉小姐姐，风筝什么样?”

“就像蝴蝶结！喏！就像这个──妈妈系的！”说着，她指了指头上的蝴蝶结。

啊！多么精彩的比喻!风筝像蝴蝶结！ 我不由得看了那孩子一眼：挺漂亮的衣裙，挺漂亮的蝴蝶结!

“啊!你真聪明!就像个漂亮的天使！”我不由得夸了一句。

小女孩儿立刻“格格格”地笑出了声。 再看那年轻的妈妈，也就立刻笑出了满脸的灿烂，显然──她挺满意女儿刚才的回答。

我本来还想再问点什么的，但我没问。 因为我已坚信不移：有妈妈的地方，一定有阳光！

母爱，就是人间最辉煌的太阳!

篇二：母爱 风筝 童话

《走进书里去》第六单元阅读题

班级 姓名 号次

一、《母爱 风筝 童话》

1．文章主要讲了什么？

2．读了这篇文章，你觉得母爱是什么？

3．盲女孩居然说她“能看见风筝”，这夸张的写法目的何在？

4．请结合文章最后一句话，联系生活实际，谈谈你对母爱的理解。

二、《母亲的故事》

根据文章意思填空。

如果说世界上有一种爱最无私、最崇高，那就是（ ）；如果说世界上有一个人

最让你牵挂，那就是（ ）；如果有一种爱，它让你任意索取、享用，却不图任何回报……这种爱，叫（ ）；这个人，叫（ ）。母亲为了从死神手中夺回儿子的生命和幸福，历经千辛万苦，不惜一切代价，答应（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的各种不通人情的苛刻要求，这是何等的伟大和无私。母爱是一种（ ）的幸福，是一份（ ）的牵挂。我们的生命是母亲赋予的，我们的幸福是母亲给予的。此时此刻，让我们一起祈愿母亲一生平安！

同学们，请不要吝啬你们的笔墨，把你的感动写出来吧，要知道，你的只言片语

三、《鼾声》

1．.这篇文章以顺序展开情节，请找出相应的标志性词语 将会给妈妈带来多少感动啊！

2．文中“父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头”表现了父亲

3．“我嗅到了一种特特的气息”中的“特别”指

4．文中的四个“轻轻的”表现了父亲

5．这篇小说写“我”两次流泪：第一次是因为 第二次是因为

四、《没有人喝彩的工作》

1．手表是由、等部件组成。其中让人喝彩

2．联系上下文，按要求作答。 6．本文通过写“鼾声”表现了 的工作有

这时我忘了伤心事。伤心事是什么？

3．“这是没有人喝彩的工作，却是重要的，而且是不能够没有的工作”，这句话中的“这”

指的是什么？怎么样理解这句话的含意？ 我突然明白了。我明白了什么？

五、《鱼头》

1．短文是按照什么顺序写的？用“√”在括号里选择正确的答案。

①时间推移的顺序（ ） ②地点转换的顺序（ ）

2．短文重点写了三位女性：“我”的妈妈、“我”的

3．认真阅读短文，将描写“我”心理的句子按顺序排列。

①为什么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？ ②女人做了母亲便喜欢吃鱼头了。③鱼头一定很好

吃。 ④鱼头怎么没有鱼肚子上的肉好吃呢？

4．短文可分成三段，请按要求回答下面的问题。

（1）用简练的语言概括第一段的主要意思。

（2）第三段先写了

接着写 ，最后写我悟出了道理：

女人做了母亲便喜欢吃鱼头了。

5．“女人做了母亲便喜欢吃鱼头了”这句话实际上赞扬了

6．第一自然段中的“依稀”一词可以换成或。

7．联系上下文读下面句子，体会表达效果。

（1）“外婆戴上老花镜，慢慢地挑去那几根大刺，把鱼肉放进我的碗里……”

（2）“妻子夹了一块鱼肚子上的肉，麻利地挑去大刺，放在儿子的碗里。”

六、《大地的耳朵》

2．文章用“聪明”和“慧黠”来形容母亲，你认为它们具体表现在哪里?

4．这篇散文温馨感人，请你联系全文回答下列两题。

(1) 本文通过对吃冬菇这件事的回忆，表达了“我”怎样的思想感情?

(2) 本文语言很有特色。你最喜欢哪一处?请找出来并作点分析。

5．下列对这篇散文的理解与赏析，正确的一项是 ( )。

A．文中两次运用了“刻意”一词。母亲的“刻意”夹冬菇和“我”的“刻意”夹冬菇，

其起因是完全一致的。

B．第10段中“这种绚烂的风采是独树一帜的”一句，意在表明妈妈做的“冬菇焖鸡”

不仅鲜美爽口，而且口味独特。

C．第11段中“果然便养成了‘耳听八面’的能力”一句，说明吃冬菇确实能使人听觉

敏锐，从而印证了母亲的话。

D．全文以冬菇为线索，自始至终记叙了“我”童年时吃冬菇的事，情节完整，语言华

丽，寓意深刻，耐人寻味。

这两句话中的“慢慢”和“麻利”两个词语能不能互换位置？为什么？ 1．文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌?这样写有什么作用? 3．冬菇如此味美，作者为什么又在第11段中说希望“自己不曾吃过那么多的冬菇”?

七、《荔枝》

1．文章中有许多描写，你能找出你最欣赏的一处，请你细赏一番。

2．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲给你留下的最深的印象。

3．联系全文，体会“而今，荔枝依旧年年红”一句蕴含的情感，展开合理想象，写出

作者最想对母亲说的话。

4．第（3）段中，面对母亲买回来的沙果，作者“连声说真好吃”、“不住口说真便宜”。

对作者这种安慰母亲的“把戏”，你是否赞同？请简要说说你的看法。

八、《奇迹的名字叫父亲》

1．“6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了”,“瞬间的变化”指的是从 、 这两个词语中可以看出女儿被吓坏了。

2．他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”请你揣摩父亲的心理，此

时他会怎么想？

3．“他看向海平线的眼光是那样忧伤。”请你再次揣摩父亲的心理，他此时的目光为

什么是那么的忧伤？

4．女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？“女儿不

理解，你一定知道，请把你的理解写下来。

5．文章的题目是“奇迹的名字叫父亲”，也是首席老医生说的一句话。请你联系全文

内容，谈谈对文章题目的理解。

6．读了此文，你联想到哪些诗句？请写两句。你想对父母说些什么？也请写在下面。

九、《一位母亲与家长会》

文章通过_________来展开故事情节，详写的人物是 __略写人物是 。

十、《母亲的纯净水》

1．用一句最简洁的话概括这个故事的大意。

3．说说下面这句话中括号中的词的作用

接过这瓶水的时候，她总是（有些不安）。

4．请从文中摘录一句你喜欢的话，并简述你喜欢的理由。

十一、《秋天的怀念》

1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因_ _________________________________________________________________

2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：_________

3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作

用。

4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5．将第三段中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ 你觉得文中妈妈是个怎样的人？你认为她教育儿子的方法好吗？为什么？ 2．文章倒数第三段中“就是这样”仲“这样”含有哪些深意，请简述。 _________

篇三：五年级上册语文第六单元教案

《父母之爱》主题单元设计

人教版五年级上册语文第六组

设计者：刘莉 审核人：

主题单元概述 :

本组以“父母之爱”为专题编排了精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》《学会看病》。本组的口语交际和习作紧扣父母之爱的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。

在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱“这个专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应指导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

专题划分:

专题一： 教科书教学 (体父母之爱) （5 课时） 专题二： 群文阅读 (感父母之魂) （3 课时） 专题三： 语文实践活动 (抒父母之爱) （3 课时）

专题一： 教科书教学------体味父母之爱

专题一概述 ：

重在让学生通过对四篇课文的学习体会父母之爱的伟大。理解课文含义，知道孝敬父母，真诚与父母沟通。

本专题学习目标：

1、能主动识字，借助工具书识记理解生字词；

2、正确流利有感情的朗读课文，积累优美的语言；

3、把握文章内容，体会表达的的情感；

4、学会抓住重点句段，反复朗读体会感情的方法。

本专题问题设计：

1、为什么说这是一对了不起的父与子？

2、如果你拍一部电影你想选取《慈母情深》中的那一个画面？

3、作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？

4、 读《学会看病》，画出描写母亲语言和心里的句子，体会母亲的感情变化。

学习活动设计：

第一课时：单元导学

活动一：（个人自学）

1、激情导入、明确课题（单元导读部分）

2、板书主题：父母之爱

3、明确本单元的学习要点：在阅读中要能够结合学习和生活实际，体会父母之爱的伟大。理解课文含义，知道孝敬父母，真诚与父母沟通。

活动二：（小组互学）

1、导入课文：多媒体逐一出示课文插图，略知内容大意。

2、快速浏览课文内容，小组内完成表册的填写

活动三：师生共学：

汇报交流小组所填表格内容

活动四：体验升学（布置任务）

1、给每篇文章的生字注音、组词。

2、圈画文中重要的语句、段落。

3、自己初步解决课后的练习，进一步了解课文内容。

4、课外综合实践活动要求：围绕父母之爱专题搜集相关资料以补充课内学习；准备口语交际及习作。

5、课下读记语文园地中的与单元主题相关的日积月累的内容

第二课时 :《地震中的父与子》（授课者自行设计）

第三课时《“精彩极了”和“糟糕透了”》

活动一：个人自学

一、导入:

当你完成一份自认为不错的手工作品或是取得优异成绩时，你的爸爸、妈妈是怎么说的，又是怎么做的？我们要学的这篇课文中的小主人公在七岁时作了一首诗，他的妈妈给他的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习课文，从文中找出答案吧！

二、自由读文，理清脉络。

按照不同内容的分段依据把课文分成三段。

第一段（1—14自然段）主要讲述妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。

第二段（15—16自然段）主要讲了几年后正是由于妈妈的鼓励，我一直在写作。由于爸爸的批评使我学会了修改。在他们的教育下我才成为了一个作家。我为自己有这样慈母亲严父亲而感到幸运。

第三段（17自然段）“精彩极了”和“糟糕透了”两种声音一直鞭策着我不断前进。

活动二：小组互学

1.学生回忆并简述上节课学过的内容及课文的主要内容，使学生明确本节课的教学重点

2.自选自读，体会重点段落、重点句子的情感色彩和深刻内涵。

活动三：师生共学

篇四：父母的爱群文阅读

《父母的爱》教学设计

本组教材以“父母之爱”为主题：父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓励；是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，一个“口语交际·习作”和“回顾拓展”。以及同步阅读教材：《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。

一、设计理念

以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

二、 教学内容

1.人教课标版教材小学语文第九册第六单元：《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》

2.五年级上册语文同步阅读教材：《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》。

三、教学重点

1、引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想感情。

2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

四、教具准备 多媒体课件

五、学具准备 阅读浏览表

六、教学过程

（一）导入

多媒体出示游子吟图片，吟诵谈感受。引导发现，引出主题──父母之爱。 师： 亲爱的同学们，还记得游子吟这首古诗吗？让我们一起来轻轻地吟诵，你感受到了什么？（慈祥、伟大、无私、真挚）

今天我们走进第六单元去体味、去感悟父母的爱（板书：父母的爱）。并齐读

师：我们用画知识树展示（出示课件）这是知识树，这是一棵爱之树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！

（二）主题回顾单元学习交流收获

同学们，从第六组课文中，你分别从文中感悟到了怎样的爱？（学生很可能有多种答案，教师可以选择其中一个或者两个展示出来，教师可以先和学生一起回忆几篇课文的主要内容，做引导性的交流，然后再说感悟到的爱。中间可以将十分感人或精彩的段落读一读。）

1.《慈母情深》慈祥（默默无闻、无私、深沉等等）（朗读作者

看到母亲辛苦工作的自然段）

师： 出示图《慈母情深》，游子吟中慈祥的母亲手中把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣，《慈母情深》贫穷辛老劳的母亲不顾??毫不犹豫地??引读（出示精彩语段）

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌?? 关注母亲的动作齐读，说感受到母亲的？母亲的工作是多么辛苦，挣钱多么不容易，却毫不犹豫给钱让我买书，母亲真善良（慈祥）！出示知识树：《慈母情深》慈祥 是啊，深深慈母情，拳拳慈母爱，的确让人感动！

2.《地震中的父与子》伟大（坚韧不拔、永不放弃等等）（朗读:父亲锲而不舍拯救孩子的自然段）

师：看图，这是谁？谁来说说他的故事？最让你感动画面是？（出示精彩语段）生齐读，说感受到父亲的？父亲凭着坚定执着的信念、锲而不舍、永不放弃精神创造了奇迹。我们感受到父爱的—伟大，出示知识树《地震中的父与子》伟大

3.《学会看病》深远

师： 出示图《学会看病》，贫穷辛老劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让儿子买书：父亲不顾个人安危在废墟中挖掘38小时救出儿子，这样的母亲父亲真让人敬佩！然而有这样一位母亲，儿子生病了让儿子独自去医院看病，这样的母亲真的好狠心，好残忍，你们说是不是？

生答：（负责、深远、广袤、放手）放手，母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责。出示知识树：《学会看病》深远

（4）师： 出示图《“精彩极了”和“糟糕透了”》，一位作家在作品中这样写道：“我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去.”师引读，“精彩极了”指？“糟糕透了”指？你更喜欢哪一种？

师：无论是慈祥的爱，还是严厉的爱，那都是爱。只是表达的方式不同，无疑对孩子都起着激励作用。出示知识树：激励

师：（小结）本组课文都是通过对父母细致、生动的刻画，表现了父母之爱的。我们在阅读的时候抓住的是文章的主要内容及刻画人物的细节描写。（学法小贴士：1.紧扣主要人物和主要事情；2人物细节描写:外貌、语言、动作、神态、心理活动等等）我们将把已有的学习方法和学习能力运用到接下来的阅读中。

（三）阅读概览

1.教师导语：在同步阅读教材中，也选编了十一篇以父母之爱为主题的文章，我们重点阅读了四篇（齐读四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读卡片》（1课设计一张）。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。

2.学生分小组交流：

（1）这几篇写父母之爱的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？

（2）交流从你阅读的文章中，你读懂了什么？（扣住每篇文章的主要内容和关键词）

《父爱安全网》:温暖 《鼾声》: 深沉 《母亲的故事》:无私 《秋天的怀念》:博大

（四）欣赏精彩片段，提升认识，总结学法

师：同学们刚才的阅读交流非常的好，我们欣赏这组文章的时候，要紧紧扣住人物和事件，学会从描写人物的细节中感悟人物的品质和内心世界。阅读的时候，老师相信总有一些地方能打动你的心，我们来读一读讲一讲。汇报请提醒页码段落

师：现在就让我们一起来分享你的感动吧。 出示知识树：《母亲的故事》

师：母亲是平凡的，却有着不平凡的故事，谁来给我们讲讲母亲的故事？

1.《母亲的故事》

（1）死神把孩子带走了，母亲在寻找儿子的过程中，先后遇到了（），分别献出了（）

（2）汇报令你感动的句子，谈感受。 出示知识树：《母亲的故事》 无私

（3）出示句子：死神带着她的孩子飞到那个不知名的过度去了。 你怎么看待母亲最后的选择？（抽4名学生答）资料：一个母

篇五：母爱_父爱 群文阅读 师老师 五三班 资料

母爱·风筝·童话 张玉庭

也许，再也没有比这更亮丽的风景了──

绿草如茵，蓝天如碧，一个年轻的妈妈，就是在这样的时刻，带着她的女儿在草地上放风筝。

风筝飞得挺高，风筝线就牵在那年轻妈妈的手中：她已经累了，脸上沁出了细密的汗珠。

坐在轮椅上的孩子则拍着小手兴冲冲地笑，笑声挺亮，使人想起了天堂里的阳光。

那孩子比我小，那明媚的笑自然吸引了我，我就细看，天!小女孩儿竟然是个不幸的盲人。

于是，也就在这一刹那，我的心被深深地震撼了。

我走向孩子并抱起了她，问：“风筝飞得高吗?”

“高！”

“你能看得见吗？”

“能!”

回答得那么坚定，那么斩钉截铁。

我不由得又问了一句：“那，能不能告诉小姐姐，风筝什么样?”

“就像蝴蝶结！喏！就像这个──妈妈系的！”说着，她指了指头上的蝴蝶结。

啊！多么精彩的比喻!风筝像蝴蝶结！

我不由得看了那孩子一眼：挺漂亮的衣裙，挺漂亮的蝴蝶结!

“啊!你真聪明!就像个漂亮的天使！”我不由得夸了一句。

小女孩儿立刻“格格格”地笑出了声。

再看那年轻的妈妈，也就立刻笑出了满脸的灿烂，显然──她挺满意女儿刚才的回答。

我本来还想再问点什么的，但我没问。

因为我已坚信不移：有妈妈的地方，一定有阳光！

母爱，就是人间最辉煌的太阳! 秋天的怀念

史铁生

1

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去?仿膳?，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

我的母亲 老舍

母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。

对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。

2

母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。

母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。

由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。

可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:母爱风筝童话,原文)

一岁半，我把父亲“克”死了。

兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了 3

出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。

可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色--那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。

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七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。

去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！[1]

父亲的爱──勤俭家风

勤能补拙，俭以养廉。”爸爸要我把这句话作为自己的铭语。听妈妈讲，这话是爸爸小时候，爷爷送给他的，使他养成了勤俭之风。

一年秋天，爸爸带我们到香山去观赏红叶。金风瑟瑟，晴空万里，一到香山脚下，我就大喊着：“冲啊!”往山上紧爬，想争个第一。可是，还没到半山腰，我就累了，蹲在路边玩儿起来。爸爸鼓励我一定要坚持爬到山顶，并答应给我讲一个故事。

爸爸一边走，一边讲：

“我们四川有两个和尚，一贫一富。穷和尚对富和尚说：‘我准备去佛教圣地普陀山。’

富和尚就问他：‘你这么穷，靠什么去呢?’

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