会跳舞向日葵好词好句

篇一：当向日葵还会跳舞的时候阅读训练和答案

当向日葵还会跳舞的时候阅读训练和答案

①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。

②每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。

③我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”

④有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同

样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。

⑤刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。

⑥后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳

舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定逃学。

⑦爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。

⑧爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。

（文/ 秦文君 有删改）

1.简要说明文章开头画线句在全文中的作用。（2分）

2.说说下面句子中加点词语的表达作用。（3分）

①我和弟弟进出都是走窗户。

②即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”。

③终于成为品学兼优的学生。

3.本文写的是“爸爸和我的故事”，实际上文中对“爸爸”着墨并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说说本文是怎样来写“爸爸”的。（2分）

4.你认为“爸爸”让“我”送糖给同学吃的用意是什么？说说你的理解。（2分）

5.结尾段画线的“太阳味的童年”是什么意思？说说你的理解。（2分）

6.结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义

和作用。（2分）

答案：

1．围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。

2．①突出我和弟弟的调皮。

②在这里指"爸爸从轻处理了此事"或"爸爸没有责罚我"。 ③说明爸爸爱的教育对我的促进作用。

（共4分，修辞手法1分，评析2分，语言表达1分）

3.虽然作者没有用大量笔墨浓妆重彩的突出爸爸但是没意见事情都有着爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。（2）爸爸鼓励我读书。（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。

（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。这样使爸爸的形象更加生动丰富。

4.让我体会到和同学伙伴分享的乐趣，分享中包容，分享中谅解。

篇二：会跳舞的向日葵

《会跳舞的向日葵》读书报告

一、图书介绍

《会跳舞的向日葵》是小姑娘香草和好朋友们的故事

这里的童年每个孩子都向往

小花园国里有跟着音乐跳舞的向日葵

有小气鬼美妙的大餐、铁皮屋顶上奇妙的雨声

这里的老师为童年画上金子的光彩 作文也有肚子和尾巴、在班会课上做大富豪

这里的爸爸妈妈为我们撑起幸福的雨伞

让我们学会付出与接纳、思考与创造

只要童心在，爱和欢乐就一定在!

二、故事简介

《会跳舞的向日葵》讲述的是小姑娘香草发现她的小花园王国里的一颗向日葵似乎有音乐细胞，它会跳舞！香草的发现使她又惊又喜，她跑去告诉她的好朋友和同学，他们都不相信香草，认为他是说谎的坏孩子，连老师也这么认为。香草受到了打击，她不想去上学了，他的爸爸给他一种“堵嘴”的糖，这也使香草重树信心回到学校和同学们一起上学，交朋友。而之后香草和他的朋友们又发生了许多好的不好的事。她的弟弟香晏学习油嘴滑舌的讲戏曲；她的朋友对对不幸从阳台摔下，受了重伤还揭露了身世之谜，但却因祸得福得到了父母更多的爱；老是被哥哥们欺负的奶末头也因为被过继给了老板又送回得到了爸爸妈妈更多的宠爱和哥哥们的尊重；香草也和合欢，对对组成了“草对欢”的好姐妹；新来的颜色老师教会了香草和同学写文章的肚子和尾巴，香草更是独自写完了一整篇文章，得到了颜色老师的表扬和欣赏。唯一遗憾的是在香草家的保姆，香草和香晏最爱的“亲人”阿麦回到了乡下，不回来继续照顾香晏香草一家了。

三、作者生平及写作背景

秦文君，女，1954年生，儿童文学作家，上海人。

秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。

她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。

《会跳舞的向日葵》是著名作家秦文君献给孩子们的心血力作，以亲身经历讲述像《窗边的小豆豆》一样美丽的童年。中国首度入围世界最大儿童文学奖“林格伦纪念奖" 。作家秦文君以亲身回忆讲述童年故事像《窗边的小豆豆》一样美丽 秦文君语录:

我十分赞同初学者以严谨的笔法起步，并非说不提倡创新，而是创新也需要扎

实的功底，从头做起，也是为日后的腾飞做铺垫。

能自然、畅快地把对生活的感触表达出来，能真切地抒发情感，散发生活之芳香，这是作家最本质的“看家本领”。

秦文君的小说风靡校园。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。秦文君这个名字，已经成为一个知名的“儿童文学品牌”。

四、文中片段章节及评价

片段章节：

（三十八）树上的密语

小牛来找香草商量，说星期天早上8点8分8秒来收割“胜利果实”最好。

小牛说：“我已经掂量过了，那个花盘很重，比另外几棵向日葵的花盘要重一倍。” “好呀。”香草说，她觉得小牛正正经经的时候还是不错的。

晚上临睡之前，香草还特地去给向日葵唱歌，希望夜里它能跳上最后一个舞。

可是就在星期天的清晨，小牛发现那棵最大的回跳舞的向日葵的花盘不见了，杆儿孤单地杵在那里，像光秃秃的旗杆一样。

“啊啊啊啊啊！”小牛咆哮着，发怒着，“我不要呀，不要呀。”

香草跑出来，急得围着小花园国团团转，说：“怎么会消失呢？怎么会消失呢？” 这下狐狸爸爸、狐狸妈妈，还有阿麦、香草的爸爸他们都来了，大家又急又想不通，昨天还好好的，夜里没有刮风也没有下雨，好端端的那花盘就不见了。

阿麦知道香草对这棵向日葵的情感，她说：“谁呀，谁干的，怎么能下这个手！” 狐狸妈妈说：“我们小牛，做梦说梦话也在说这向日葵。作孽呀。”

小牛开始抱头痛哭。

香草想到那回跳舞的向日葵，也默默流泪了。

香草的爸爸劝香草和小牛，说：“你们先把边上几棵向日葵的花盘收了。”

“可是它们都不会跳舞。”香草说。

大家都长吁短叹着，香晏忽然说：“它们的孩子说不定就会跳舞的呢。”

小牛听不进去，还是说：“有人偷走了它。我恨死了。”

大人们动手帮忙把那几棵向日葵的花盘摘下来。

见香草还在难过，对对又来亲香草，把布狗福来给香草抱，还请香草去她家，说：“去看新的绒线花吧，我奶奶刚刚织的，谁都没给看呢。”

“这。。。。。。”

“放心吧。”对对说，她的爷爷奶奶都不在家，他们去奶奶的老宅子了。

对队说起家里的事情，说最近她的妈妈和爸爸之间常常会怄气的，看不出是为什么。也许是爸爸的脾气变臭了。她说：“妈妈买了电影票《夜半歌声》，我们三个一起出门。”

“真开心，全家人一起看电影。”香草说。

对对摇摇头，说半路上遇到熟人，指着对对说她和妈妈长得最像，不像爸爸。结果她爸爸把脸一板，不高兴了，自己走掉了，对对的妈妈只好独自带着对对去电影院，妈妈看到爸爸的座位始终空着，还哭了呢。

“也许你爸爸觉得你和他长得更像，大人也要比来比去的呀。”香草说。

“你说得对。”对对说，“他们吵架我最划算，爸爸会给我买好东西，妈妈也会，他们都争着对我好。”

这是听到外面的声音，对对和香草跑到小阳台上去张望，原来是香晏带着隋平和常新都在白兰树的树杈上蹲着呢。

“过来呀，飞过来呀。”对对朝他们招手，“两只大鸟，一只小鸟。”

他们发现香草没有在哭，松了一口气，微笑着往这里看，表情里很甜蜜的，他们喊话说：“小牛找不到了呢。”

“真的？”香草说。

后来他们也不说话了，打着手语，由两个女孩来猜。其实他们比画着说什么，香草都能猜得很准。

常新不甘心，开始打复杂的手势了，他点点自己，用手比画了一个圆，然后吹了一口气。

“他在叹气。”对对说，“气得肚子都鼓了起来了呢。”

三个男孩对视了一下，频频摇头。

香草说：“他在说，最近他要过生日，吃蛋糕了。”

三个男孩听后，劈劈啪啪拍手。接着常新又做了一个包围似的手势。

“他什么意思呀。”对对说，“香草，你说。”

香草感觉到，常新好像是在说他生日时他生日时想邀请她们去。可是她不想猜，万一不是呢，再说不猜又怎样呢，他还会请的呀。

常新朗声笑了，用手打了几个问号，意思是说：“为什么不猜了？”

香草感觉常新又整洁又聪明，聪明的男孩往往是好看的，就是不好看，也会因为他的干净变的顺眼。

“我猜不出来。”香草用手势回答。

常新浅浅地笑着，他打手势往太阳穴上点一点，意思是知道香草已经猜出来了。 对对他们守在一边看，就是看不明白了，一直在瞎猜。隋平说：“他们是在说，秋天抓螃蟹是很有意思的事情。”

对对说：“是在说我们呀，说我们的脑子里长了小蝌蚪了。”

常新很得意，笑得很开心很会意的，笑容都收不住了。

过了一会儿，香草想起莫名其妙地失去回跳舞的向日葵，心里难过起来，有变得泪水涟涟的。

香晏看见了，马上给她说好笑的滑稽。

对对她们都猛笑，只有香草笑不出来，她心里载着重重的心事呢。

香晏也不恼怒，整整一天陪伴着她，和香草寸步不离。也许他看小牛找不到了，不想让香草再找不到。他说：“别想逃出我的掌心。”

“就是，就是呀。”奶末头说，“我家里没有人了，他们都去找小牛了。”

奶末头平时最不喜欢小牛，抱怨小牛踢他，责怪小牛晚上睡相不好挤着他了，他还说过要是这个世界上没有小牛，他就会很吃香的。

可是现在家里空荡荡的，只剩下他一个人。他感到很恐惧，一个劲地说：“还是让讨厌的小牛回来吧，他不见了，他们都不管我了。”

评价：

我觉得这一个片段把主人公们的性格表现得淋漓尽致。心思细腻敏感的香草在得知自己心爱的回跳舞的向日葵不见了，心里想想就难受的想哭；暴脾气的小牛第一个发现自己重视栽培的向日葵不见，气愤得大吼，甚至不记后果的离家出走；爱自己姐姐的香晏虽表面上不说什么，但看见自己的姐姐难过，还是希望香草能够开心起来，想着法子逗香草笑，担心

姐姐会像小牛一样不见了；讨厌自己哥哥的奶末头，心里也担心自己平时不讨自己喜欢的哥哥，希望他早点回家......

最生动的应属几个朋友在打手势猜谜了，常新和香草之间的手势也体现出小孩子之间对异性的最纯真的感受，而在旁边观看的几个好朋友们不甘愿让自己被排除在外，也想让自己加入这个行列中，不服输的即使是瞎猜也要猜猜自己好朋友的想法，不能落伍了。

作者很好的体会出了小孩子们的想法，使整个文章都变得真实起来，每个人物都有自己独特的性格特征，有自己的想法，就像一个活生生的存在在我们身边的人一般，有血有肉，这也是我需要在文章中做到的，描写不仅仅只是人物的对话。

五、评价交流（同组同学）

六、推荐及反馈（家长）

七、读后感

《会跳舞的向日葵》和《窗边的小豆豆》一样都讲述了小主人公美丽的童年，可我更喜欢《会跳舞的向日葵》。要说为什么，大概是因为小豆豆生活的日本还离我太遥远，但香草的家就在我的故乡上海附近，里面的有一些词语、方言，我都很熟悉，更有一种亲切感，自然也比较喜欢了。

主人公香草偶然发现她的小花园王国里的一棵向日葵会跳舞，她兴冲冲地告诉自己的闺密，同学，可他们都不相信香草，甚至认为香草是个说谎话的坏孩子。他的老师更是死板的把香草的爸爸请到学校里来谈话，弄得香草再也不想去上学被别人笑话了。幸好，香草的爸爸信任香草，他鼓励香草去做三天好学生，再考虑要不要上学，他还交给香草一种会“堵嘴”的糖，让香草回学校上课，并渐渐喜欢上上学。

我觉得香草的事情或许可以让我们发现，香草是亲眼目睹向日葵的舞蹈，可大人和同学们都不相信香草的话，最终导致了香草讨厌嘲笑她的同学，讨厌不信任她的老师，讨厌死板的学校。每天逃学回家，不去上课，香草成为了典型的坏孩子。假如不知道这之前所发生的一切，可能我会认为香草就是一个坏孩子，可正因为我知晓了原由，让香草讨厌她的学校的是因为老师的不信任和老师的不欣赏。之后的颜色老师，很好的发现了香草的“胡思乱想”所拥有的写作才能。人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”也并不是没有道理的。“天生我材必有用”，这个世界充满了人才，每一个人都有着未知的巨大潜能，只是大多数情况下没有一位伯乐相助罢了。就像香草一般，她原先的班主任认为她的“胡思乱想”一无是处，而颜色老师则把香草的“胡思乱想”打造成未来的一位作家。

我也有这样的一种切身体会，我一、二年级的时候都是不被班主任老师看中的，也没有什么特别的班级工作，只管自己好好读书罢了。跟香草的经历差不多因为犯了错误就更不被老师喜欢了。到了三年级，另一个班主任接管了我们班，她姓张，长的胖胖的，一看就是一副很仁慈的样子，也很喜欢开玩笑。她看中了我的绘画才能，我竟从一个默默无闻的普通班级成员，一跃当上了那时人人都想当的制作黑板报的成员之一，后来又成为了宣传委员。得到老师的赞赏，我的干劲好像一下子就被激起，也变的更自信了。到了四年级的时候我还参加了学校的少代会竞选，虽然没竞选成功，但相对于一、二年级的班级“配角”也是有了

篇三：当向日葵还会跳舞的时候

当向日葵还会跳舞的时候

温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁。他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。

在我小的时候，曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和，但其实爸爸教育孩子有独特的方式。

每个小孩都会惹出无数麻烦,我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。

刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。

爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说：“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。

爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。

我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。（有删改）

落叶

窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。

我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？

法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！

来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！

我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地间长成材了。

篇四：跳舞的向日葵

《跳舞的向日葵》教学设计

一、 教学目的

1、 知识与技能：通过学习，学生能够了解向日葵的形、色及人们赋予它的寓意。并学习用油画棒的方法表现跳舞的向日葵。

2、过程与方法：通过欣赏生活中和凡·高作品中的向日葵，提高学生对线形的感知度，使学生感受艺术的魅力；通过学习色彩知识和教师师范，使学生学会用不同的色调来表达自己的不同情感。

3、情感、态度价值观：通过学习，激发学生热爱生活的情感，并引导学生用不同的色彩来表达自己对生活的感受。

二、 教学重点：了解冷、暖色调，并尝试用不同的色调来表达我们

不同的情感。

三、 教学难点：感受大师梵·高用线条、色彩描绘向日葵，表达自

己内心火热的情感。

四、 教学技术与学习资源的运用：

电脑媒体、教学课件、油画棒、剪刀、画纸、展示图片。

五、 教学过程

（一） 组织教学

（二） 引入课题

师：同学们，今天的课上，首先让我们一起来欣赏一首小诗。“青青园中葵，日日向阳开。黄黄大花盘，熊熊艳如火。”请你们来猜一猜，这首小诗描绘的是一种什么植物。看来大家都知道，那一起告诉老师吧，是什么？（生：向日葵）恩，对了，它就是向日葵。【多媒体课件出示课题】

（三） 教授新课

师：向日葵啊，也是老师最喜欢的一种花儿，它那金黄色的花瓣向着太阳盛开，是那么的艳丽多彩，充满了热情，也充满了活力！同学们，你们喜欢向日葵吗？（生：喜欢）那请你来说说你为什么喜欢向日葵？（生：向日葵的花瓣是金黄色的，能够带给我们一种光明的感觉。向日葵是向着太阳生长的，给人一种强烈的生

命力。）

师：同学们说的真好！今天啊，蒙老师就请大家跟着我一起走进向日葵，画画向日葵。【多媒体展示】

1、向日葵的形状

师：先请你们来观察观察这朵向日葵，看看向日葵的花儿都是由哪几个部分组成的。中间叫花儿的什么？（生：花蕊，花心。）我们把它叫做花盘，这样会更准确一些。周围是向日葵的什么？一起说。（生：花瓣。）对，非常好，是向日葵的花瓣。还有一个部分，同学们可能看不见，在向日葵的背后，托着花瓣的部分，我们把它叫做花萼。向日葵的花儿啊，是由花盘，花瓣，和花萼这三个部分组成。

2、 向日葵的舞姿

师：同学们，在西方有一位画家最喜欢画向日葵了，你们知道他是谁吗？（生：梵高。）对了，他的名字叫梵高。梵高啊尤其爱画向日葵，他画的向日葵充满了阳光般鲜艳的色彩，而且都会跳火热的舞蹈。我们一起来看看。瞧，这朵向日葵高高的举起了自己的双手。再来看这朵向日葵，向日葵的手臂在上下舞动着，舞跳得更火热了。你们在看看这朵向日葵，这些花瓣像不像女孩子舞蹈时的裙子呢。向日葵跳起了旋转的舞步，舞裙也打开，飞扬起来了。

师：同学们再看看这朵向日葵，跟梵高画的向日葵相比，你们更喜欢哪一种？为什么？（生：梵高的向日葵线条有长有短，弯弯曲曲，感觉是有起伏的，看上去更优美，感觉向日葵像是在跳舞一样。）梵高的向日葵啊，用到了跳跃的起伏的线条，感觉向日葵跳起了欢快的舞蹈。【PPT：跳舞的向日葵】

尝试教学

师：下面老师要请一位同学上黑板，为我们简单勾画一朵在跳舞的向日葵。其余的同学拿出你们的图画本，尝试着画出你们心目中会舞蹈的向日葵。画的时候老师会播放一段音乐，让我们跟着音乐想象一朵跳着舞的向日葵。老师有一个小小的要求，当我的音乐停下来的时候，你们也要停下手中的画笔，好吗？开始吧！ 作业讲评

师：（花瓣要画的细细长长，层层叠叠的，可以多一些弯曲的线条，也可以有前后遮挡，交叉的关系，看上去舞姿更优美些。）同学们的想想真丰富，把向日葵的舞姿画的真精彩。

3、 向日葵的色彩

师：梵高的向日葵啊，不仅有着优美的姿态，还有这阳光般艳丽的色彩。不信，我们一起来看看。同学们仔细看看这幅作品，告诉老师，梵高的向日葵都用到了哪些颜色？（生：红色、黄色、橙色。）这些颜色给你一种怎样的感觉？（生：很温暖，很热情，火辣辣的，有一种向上的力量。）

师：在美术上，我们把一幅作品中，倾向红、黄、橙的色调叫做暖色调。暖色调能够给我们带来一种温暖，热情的感觉。

师：老师啊，想给梵高的向日葵变个小魔术，你们看，有什么不一样？（生：颜色。）

师：都有什么颜色？这幅作品带给你的又是一种怎样的感觉呢？（生：蓝色，绿色。看上去感觉很冷，很含蓄，很沉稳。）在美术上，我们把一幅作品中，倾向蓝、绿色的色调叫做冷色调。 这就是不同的色调带给我们的不同感受。

（四） 教学示范

师：【花盘】下面，老师就为大家画一个我心目中在跳着舞的向日葵。首先我们在画纸的中央画上花盘，然后均匀的涂上颜色。

【花瓣】接着，我们要画花瓣了，你可以从你的油画棒里选择你喜欢的颜色来勾画花瓣的外形。还记得用怎样的线条吗？（生：跳跃的起伏的线条。）诶，我们要用跳跃的弯曲的起伏的线条。而且，你还可以弯曲你的花瓣，交叉你的花瓣，使舞姿看上去更加优美。

【花萼】接着，我们来画花萼，在花的空隙处，我们可以看到一些花萼，我们把它处理成一些绿色的小色块，头是尖尖的。当你的花盘，花瓣，花萼都画好了，我们就可以上色了。

【涂色】我们可以根据自己的喜好选择冷暖色调来进行涂色。涂完了之后，再把它剪下来。

师：好了，老师的这朵会跳舞的向日葵就做完了。你们还可以选择更多更丰富的颜色来为跳舞的向日葵穿上漂亮的舞衣。比如：…

（教师拿出几朵向日葵简单讲解。）

（五） 向日葵的舞台

师：老师这里出现了两种色调的向日葵，我想把它们放在两个不同色调的花瓶里。你们帮我看看，这些向日葵应该放在哪个花瓶中呢？

（六） 作业要求

师：接下来，就请同学们拿出你们手中的工具，画一朵跳着优美舞蹈的向日葵，然后再给它穿上一件漂亮的舞衣。最后，我们把它剪下来，在黑板上，给它找一个合适的舞台贴上它。贴的时候注意高低，前后遮挡关系。注意自己的向日葵的色调。

（七） 作业点评

（八）课后小结

师：我们的向日葵和梵高的向日葵都在跳着激情的舞蹈，充满了生命力。同学们，今天我们欣赏了凡.高的《向日葵》，也尝试了用起伏的线条，不同的颜色来表达我们不同的情感。老师希望我们每位同学都能像向日葵一样，结出饱满的果实，绽放出灿烂的光芒！

2011/4/20

蒙国富

石琳

苏溧

篇五：当向日葵还会跳舞的时候(初中课外现代文阅读精选带答案)

当向日葵还会跳舞的时候

秦文君

①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。

②这是一个很民主的家庭，爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄，但是他们的收入能保证一家人过上比较体面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有买书的零钱，每天有牛奶和糖果，也不必为钱担心，用现在的话说，爸妈属于中产阶级。

③我特别想说说爸爸和我的故事。

④在我小的时候，曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式。

⑤每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。

⑥我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”

⑦有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。大多数的公主在书中都是善良而又高贵的，尽管公主常常不及皇后漂亮，权力也在皇后之下。但皇后是结过婚的大人，身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星，像百合花，最重要的是，公主会有人来求婚，我当时读得迷进去了。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。

⑧这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，他们对公主的故事没有兴趣，周围有个带别样眼色的旁观者，会玩不出花样的。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布

置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。

⑨刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。

⑩后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。

（11）爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。

(12)爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。

(13)2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊。爸爸生病的时候我们经常陪他，在一起谈很多东西。我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲，因为我们知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月。(14)我们在一起回忆共同珍惜的岁月。儿童文学作家好像是天生的，对童年记忆力强，我连两三岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起。爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中，很多已遗忘的人和事想起来了，原来不明确的故事，也通过跟爸爸的共同回忆知道了。

(15)我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。

(16)温暖的童年未必只有欢乐，其实也有无法回避的一些催人泪下的一面，比如见识人生的无常：童年时我最好的一个朋友，她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来，从一个美丽的女孩变成一个丑八怪，驼背、瘸腿。她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了。我看到她时她整个人都被绷带绑着，可怕极了。我的童年除了面对人生的课题，还要面对时代的缺陷。当然时代只是文学演绎的一个背景，文学中人之间的相处，人的性情、性格，这些应该说是不受时代影响的，是一种永生的东西，许多忧伤的和美的东西也没有时间性，是永恒的。

（有删节）1．给下列词语中加点的字注音。（2分）

（1）积蓄．（ ）（2）塑．胶（ ）（3）潜．力（ ）（4）演绎．（ ）2．解释下列加点词语在句中的意思。（4分） （1）他把这件事处理得轻描淡写．．．．。

（2）我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得．．．．

的学校生活，终于成为品学兼优的学生。

3．文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋

喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。（4分）

4．请写出第三段在文章结构上的作用。（2分）

5．爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点？

请用简洁的语言概括出来。（至少写出三件事）（4分）

6．“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？（4分）

7．文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题，却用“当向日葵还会跳舞的时候”

作题目，有什么好处？（4分）

8．作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验，抒发了人生感慨，其中哪一点引起了你

的共鸣？请结合生活经历谈谈你的感悟。（5分）

9．作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的《红岩》，书中塑造了许多可歌可泣的英雄

人物形象。在你的阅读积累中，你最喜欢哪部名著中的哪一个人物？请写出书名、人物、并结合相关情节写出这个人物的性格特点。（5分） （1）书名：《 》 （2）人物： （3）性格特点：

答案《当向日葵还会跳舞的时候》

1．（1）xù （2）sù （3）qián （4）yì（共2分，每小题0.5分） 2．（1）在这里指“爸爸从轻处理了此事”或“爸爸没有责罚我”。 （2）在这里指逃学后重返学校。（共2分，每小题1分）

3．围绕“比喻及其表达效果”回答即可。示例：这句话用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。 （共4分，修辞手法1分，评析2分，语言表达1分） 4．围绕“引出下文”或“承上启下”回答即可。（3分）

5．（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。（2）爸爸鼓励我读书。（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。 （共4分，写出三件事即可，每件事1分，语言表达1分）

6．围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。 （共4分，答出任意两个方面即可）

7．围绕“新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。 （共4分，答出?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我饬礁龇矫婕纯桑?/p>

8．只要结合文章中作者的任意一种成长体验或人生感慨回答即可。例如“被宽容”“受到鼓励”“感到快乐”“充满爱”“懂得珍惜”“人生有欢乐也有悲伤”等。（共5分，结合文章内容1分，结合生活经历2分，感悟1分，语言表达1分）

9．要准确写出书名、人物，结合相关情节写出性格特点。名著不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整部书。评卷时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。

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