芦笛博客

篇一：忽悠的原理和技巧

忽悠的原理和技巧——以对韩寒《求医》一文的分析为例

忽悠的原理和技巧——以对韩寒《求医》一文的分析为例 （觉得本文实在太长又没有时间的，可以只看倒数第二章节）

本文由新浪@破破的桥撰写，欢迎大家指正。文章篇幅很长，很长，仔细读完大概需要一个小时，不太适合网络上的快餐式阅读。但读完这篇，天涯凯迪那种几十个马甲水军们使吃奶劲儿刷版盖楼的帖子就不必看了。如果你的智力正常，又比较理性。本文大致可以回应（当然不是说服）绝大部分的质疑。但是，本文的主要目的并不在于回应质疑，而是说明这些质疑产生的原理，为什么会有人信有人不信。所以，如果你是个关注方韩大战的人，花这点时间还是值得的。由于本文图片很多，建议大家看博客而不是长微博。鸣谢@密商 整理证据证人。

按理，传播至此，阵营应该不会有啥变化了。首先回应方也没有什么新证据出来了，质疑方也没啥新手段了。依靠不断地自我暗示和心理反馈，信者恒信，疑者恒疑，人们对反向信息应该早已完全油盐不进。所以如果有哪些朋友不同意我观点，却能读完本篇，我在此额外表示感谢。

在讨论之前，首先分离问题，讨论的是“韩寒的作品有人代笔”，而不是“韩三篇和时政评论写得很臭”，“媒体过度拔高或消费韩寒”，“韩寒被神话了”，“中国需要韩寒”这些话题。然后明确定义，“代笔”是什么意思？编辑勘误订正？旁人的少量修改润色？还是大面积的由别人操刀或者口述？这个大家自己想。考虑到本文目的是揭示逻辑问题和忽悠原理，由于形式逻辑成立与否并不依赖于内容本身，因此这些细节就不冗述了，节省篇幅。另外，一些简单的忽悠方式，比如歪曲原意，少量造谣，暗示误导等，手法过于低端，本文并不涉及。

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一、忽悠的原理

在方韩大战中，最让我感到吃惊的是：这是个阴谋论和道德感都特别旺盛的民族。——喷嚏网创始人铂程

有句老话说的好：事实胜于雄辩。

信这句话的傻子们，都挂了。

《让子弹飞》里，六子，向黄四郎的打手，和围观群众们，痛苦地挖开肚子，证明自己付了一碗粉条的钱，吃的也是一碗粉，不是两碗。当然，电影里他的结局还是有点光明的，因为他死后大家毕竟相信了他只吃了一碗，哦了一声，散了。这里我认为姜文处理的不好，正常结局应该是：

黄四郎的打手：吃两碗面，大概要半个小时吧？根据消化常识，有些应该已经进入了肠子，你看，六子明明剖开的是胃，装着很痛苦的从胃里掏出一碗粉骗大家。这完全是欺负大家缺乏常识，肠子里说不定还藏着一碗呢，为啥他不敢剖开肠子呢？

大家依然纷纷嘀咕：没错！为啥他不剖开肠子呢？肯定有假！

为什么事实并不能证明问题？因为事实材料只是个死物，需要人去运用。更多的情况下，没有“事实”，技巧就更重要。在一场舆论交锋中，怎样会胜？怎样会负？它取决于三个方面：材料、逻辑、话语权。

在韩寒“代笔”事件中，这三个要素分别是：

忽悠的原理和技巧——以对韩寒《求医》一文的分析为例

材料：

核心材料，对“代笔”一事的证物、证人、证言。

外围材料，与此事无直接关系的已知作品、访谈等。

逻辑：对材料的分析、论证。

话语权：包括你的信誉。以及传播手段，如电视采访、报纸撰文、网络传播等。

一开始，韩寒很有信心。有谁跳出来说，给我代笔一行字，我给两千万！嘿嘿，真是不知世上人心险恶。他说这话的凭的是什么？我来推测下韩寒的心理。韩寒估计在想：我有核心材料啊，我保留了十几年前的手稿；我有证人啊，目击过我写作过程的，至少包括同桌陆乐，同学沈宏伟，潘超安，高中语文老师戴金娜，初中语文老师彭令凤，萌芽主编赵长天，李其纲，高中文学社指导老师邱剑云，寝室长沈杰，作家叶兆言，方方，程郁缀，编辑林青。新浪微博上还有金丹华等同学。那么多人帮我作证（证言列表参见[1]）。这些天南海北的人，你说我把他们全收买了？全骗了？显然不合常理嘛，就算钱多了，收买十几号人，总会闹个分赃不匀什么的吧？总会有个收买不到，或者漏掉的知情人吧？有了这些证据，难道还不能“证实”么？

想到这里，破桥叹气摇头，真是太天真啦，太天真。

破桥当初看见这条新闻，脑中就不禁浮现出了“铁锤医疗骗子”@肖传国的身影。印象中在06年，肖传国面对老方的“质疑”，放出豪言：“任何人，只要能证明新语丝上对我的任何一条指控，每条奖励五万元。”我那颗骚动的八卦之心，不禁满怀恶意地揣测老肖当时的心态：论学术水平，我是准院士水准，专业领域权威。论医疗效果，海内外同事、病人，有口皆碑。论医德，我从来不收红包。特别穷苦的病人，我捐款几万给他们。难道这些不足以“证实”么？

破桥当时看见这新闻，也是这样摇头叹气，太天真啦，太天真。

可见历史一直在重复自己。

最后的结果大家应该都知道了，老肖赢了名誉权官司，却成了拿铁锤砸人的医疗骗子。如果我是变态漫画家@变态辣椒，光看见那两千万悬赏，一定已经在画文坛大骗子韩寒开着赛车撞人的形象了，标题就叫《韩寒出没，请注意！》，而不会去画什么《代笔终结者》。放一万个心，过段时间肯定用得着。

为什么会这样？因为有了材料，你要组织材料，用来说明问题。要说明问题，就需要逻辑。在辩论中，逻辑强的人，能欺负逻辑弱的人。你的材料很强，是铁证，我是捕风捉影，但你就是说不过我。大家称赞破桥逻辑很强，这是谬赞了。我一般。上网十五年来，在中文网络圈里，我所见过的逻辑最强，最精于诡辩的高手，应该是芦笛。因为他那篇《民主恩赐论》，我明明知道是错的，但看第一遍居然就把我说服了，完全看不出任何错误。连着反复看了几遍才看出其逻辑陷阱。

那如果你的材料和逻辑都很强，就赢了吗？不是这样。你的材料再多，写的再好，传播不出去，没人看见，记者不给你发，电视不让你上，粉丝你比别人少一百倍，其热诚和时间也比对方少，那么你就必败。在阵营战中，如果没有一个转发节点，没有很好严密的组织，一边人再多，也比不过人家很少一群人。我看很多朋友瞧不起@张放老师，不怎么会辩论，老帮倒忙。他在《环球时报》上写的那几千字文章，材料、论证啥也没有，通篇内容概括起来就是六个字：“韩寒你投降吧！”。但你可别小看人家，因为发行几百万份呢。媒体，是话语权，受权力、资本、目标人群的控制或影响。意见领袖，是话语权。另外说几句闲话，意见领袖的话语权来自于替代和帮助某个人群说话，这群人的每一个转发，都是其话语权的组成部分。意

见领袖的话语权力是不可怕的，因为其话语权受拥护者的钳制，一旦他想“杀戮群众”，那么话语权就会转移到另一个群众喜欢的意见领袖身上。如果又想杀戮权力，话语权就会彻底丧失。

记着三点：材料、逻辑和话语权。要想论战获胜，好好地整理材料，广泛地传播逻辑性强的文章，就能增加己方在论战中的话语权。当然，这只是本文的题外话，意思是请觉得此文写得好的读者努力转发和传播本文，来扭转你们在话语权上的弱势地位，接下来说正文重点。

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1.模糊标准

写本文前，我粗略读了天涯正式整理的几十条质疑总表，加上抽样读了没整理的几百条，预计整个网络有上千条。尤其是自从大家得到了“文本分析”这个利器，学会从小说里找“和现实不符”的证据以后，韩寒的“疑点”在零成本地不断涌现，相信有望在不久的将来达到一万条，以便申报吉尼斯世界纪录。考虑本文写作的时间大约是二十个小时，额外找材料的时间与之相仿，本文仅仅回复了三条质疑（大家还未必满意），所以质疑至少在今年年底之前，肯定是回复不完的。因此，本文着重说明忽悠和制造质疑的原理，解释制造陷阱的方法，你为何会落进去。剩下的则请看懂本文的朋友举一反三，举三反千，自行释疑并帮助别人释疑。

首先，我从“理性思维”开始讲起。什么是“理性”？很多人往往认为，我用大脑在冷静思考，上网辩论，不冲动，不骂人，就是理性思维。实际上这远远不够。理性思维的关键，在于事先确立一套规则和方法，然后用逻辑去思考和分析，思维过程最重要的是不能违反逻辑。

举例来说，大家通过文本分析韩寒的《书店》一文。认为里头好多场景，什么书店闭架等等，是八十年代的事情，而不是九十年代的事情。而此文韩寒又声称是根据真实购书经历书写的。所以这篇文章，是韩寒父亲代写的。咱们姑且不论这个分析和逻辑是否合理，我们先用逻辑的语言把这个判断标准梳理一下：

标准A：韩寒纪实文章内容应该与韩寒生活体验一致。

材料：韩寒《书店》一文中的场景是八十年代的，韩寒不可能在八十年代小学生时期去买书。

结果：因此《书店》一文是韩寒老爸韩仁均代写的。

通过这个标准A，运用材料，得出结果。分析结束。当然这个逻辑的形式相当粗糙，很容易击破（比如韩寒父亲的买书经历为啥不能告诉儿子融合到文章里面去，来否定这个标准。比如指出《书店》文中出现了93年出版的书名等，来否定这个命题的材料）。但最基本的核心是完备的：材料、标准、逻辑、结果。

然后我们看下一个质疑。这次质疑是个录像，在《就这样漂来漂去》的新书访谈上，主持问韩寒书本扉页上的排气管那句话写的时候是什么心情。韩寒很奇怪，这么肉麻的话，是我写的？（斩钉截铁地）编辑自己加的！其实这是编辑从韩寒书里抽出的一句话，写在了扉页上。大家翻箱倒柜好几个月，一本本书，一个个录像瞪着红肿的眼睛看遍，终于挖出了这样的破绽，很多人亢奋了：韩寒自己写的书里的一句话，自己会记不住？这下抓到铁证了吧？

此时我们再把这个铁证按上面那个方法梳理一下：

标准B：自己作品里写的话，应该记得，起码新书发布时，顶多和自己写这段时相隔几个月，应该记得。 材料：韩寒视频中记不住《就这样漂来漂去》中的一句话。

结果：韩寒的《就这样漂来漂去》是别人写的。（补充判断：文笔和他之前之后那些作品挺一致，所以都是他老爸写的）

这个逻辑当然也非常粗糙。比如为什么自己写的就一定不会忘。但是我们姑且承认这个逻辑。现在把这两个质疑称作疑点A和疑点B。虽然单个疑点都很弱，但我们把两个加起来，不就变强了么？如果我们找出几十个、几百个疑点，不就很强了吗？现在我们至少找了四位数的质疑，要是你都回答不了，韩寒不就铁定是别人代笔了吗？所以我们只要努力地再从材料中挖，再多翻几本书，多看几个视频，就能弄出更多的质疑，这如意算盘啪啪的。

此时，突然有个人（我们叫他路人甲吧）很讨厌地跳出来：等等，我发现有点不对。

大家很奇怪：啥不对啊？

甲：大家看看疑点B，这本《就这样漂来漂去》，是写韩寒赛车生涯的感悟和故事。按照标准B，由于韩寒忘掉了书中的一句话，那么它确实应该是别人代写的。但是按照标准A：韩寒纪实文章内容应该与韩寒生活体验一致。这个代笔嫌疑人不会是他老爸，韩仁均还能开赛车？如果我们同时考虑标准A和标准B，韩寒记不住描写自己赛车生涯故事的书中的一句话，按照逻辑，显然应该是另一个赛车手代笔的才对啊。这个会写书的代笔赛车手我们去哪里找？

大家：（一阵无语）。。。。。。。。。。

乙：用得着这么认真嘛，疑点A用标准A，疑点B用标准B，不就行了？

丙：疑点B不能用标准A，韩寒自己的生活经验，难道就不能告诉他老爸，让他老爸写书吗？只有疑点A才能用标准A。

丁：这好像不行，搞出双重标准了。我们可以这么说，这本书大部分和赛车生活相关的是韩寒自己写的，他老爸或者哪个编辑，就写了少数几个段落。正巧这段被主持人问到了，于是韩寒露馅！

甲：可是我们今天刚贴出了韩寒给@石述思的短信分析啊。根据我们专业细致的分析，韩寒的文字和行文水平基本上就是小学生，甚至文盲水平，连行文造句都不通顺，老写错别字，只会赛车和泡妞，压根就不懂文学。如果这本书大部分都是韩寒写的，卖了几十万册，那他的文字怎么可能是小学生文盲水平呢？我们不是白分析了吗？写了好几个小时呢，手都酸了。

丙：那我们就说这本书的主要故事结构是韩寒写的，然后他老爸润色了文字，不就行了？

甲：那就更不对了呀：

a.写作品可不止需要文字水平啊。如果韩寒根本不懂文学，就是个小学生文盲，就算文字没要求，让他写个故事，一下子写本长篇？这难度可太高了。你找个小学生文盲写篇文字烂结构好的长篇出来？

b.如果这不是他和老爸第一次合作，而是合作很多次，那就算他只写了那么多长篇的故事和结构，那也写了好几百万字了。就算再笨也练出来了，文字怎么可能还是小学生文盲水平？

c.再说了，如果文章是他写的，其中句子都是他老爸润色的，那主持人问到这个句子，他显然应该瞒着撒点谎。而不会说：这么肉麻的话？不是我写的。要韩寒真这么蠢，他能骗那么多编辑出版商，朋友老师作家？一骗13年？

丁：这人是韩粉故意过来捣乱，呼唤群主，把甲从群里踢掉！

所以你看，逻辑非常重要。韩寒把自己写赛车的作品中的句子忘了。这件事，说明，要么通过作品和生活不符的文本分析证明代笔的那些质疑是扯淡；要么通过记忆出错、矛盾证明代笔的那些质疑是扯淡。要么两者都是扯淡。结果一群完全不懂逻辑，毫无思维能力的人，把这件明明对自己的指控非常不利的事，翻箱倒柜从那么视频里刨出来，居然还兴高采烈地说成是铁证，开始筹划怎么分那2000万了。

大家别看质疑那么多，成百上千，看着就害怕，其实这些质疑之间相互矛盾，相互否定。非但不能相加，还在不断地互相抵消。

好了，现在是休息时间，请大家思考：

(1).这几十个，还有成百上千个质疑，它们逻辑成立所依据的标准是什么？有可能的话在纸上列一下。这些标准严谨么？

(2).这些标准之间，是否互相矛盾？是否存在任意选用的情况？例如用A标准，能证明A质疑，却能打败B质疑？B标准，能证明B质疑，却能打败C质疑？质疑者们是不是应该先自己打一架？统一一下比较好？

记住两件事，什么是理性的思维模式：

(1).分析事物。先立个标准、原则、方法，最好写下来，再严格按照这套标准去分析。而不是边分析边定标准。这样很容易掺杂主观性，做到最后，弄成先找结论，然后去订一个趁手的“标准”，那就毫无意义了。

(2).标准要符合基本的逻辑关系，不能自相矛盾，任意选用，比如我有十个标准，哪个能证明用哪个。那当然啥都能证明。而如果疑点依据的标准都是相互矛盾的，互相打架，那么就算一千个，一万个疑点，其说明力还是零。

大家强烈要求韩寒“站出来”，证明水准。也就是增加“外围材料”，但在这套标准下，任何外围材料只能增加“质疑”的数量。因为这种任取标准的模式下，质疑是可无限制造的。你抛出的新材料越多，质疑就会越多。如同赵本山《卖拐》小品中让范伟出来“走两步”一样，越走越能被忽悠成瘸子。

站出来证明什么呢？有些人说，“证明自己的文学水准，你的文笔明明是小学水平”。有些人说：“证明你有写出《三重门》的知识水平”。有些人说：“谈谈你的创作经历，让我们知道你作品是怎么写出来的”。还有别的几十种说法。简单总结，就是证明水平、经历和知识，等等。

首先思考一下：评价文学水平、知识水平、创作经历标准是什么？评委是谁？有没有运动员兼裁判员的情况？法官是否中立？

下一节我就开始说文学水平、知识水平和创作经历。

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2.陷阱逻辑

篇二：中华少年

中华少年

（甲）从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山的一朵雪莲；

（乙）从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；

（甲）从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下的翱翔的雏鹰；

（乙）从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

（齐）啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！

（甲）九曲黄河让我懂得百折不回，

（乙）莽莽昆仑使我学会立地顶天，

（甲）教我纯洁的是北国的雪花，

（乙）教我热烈的是南疆的红棉。

（齐）龙的故土，民族的摇篮，

锦绣山川，我们的家园。

（甲）到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气；

（乙）到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；

（甲）在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔；

（乙）在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。

（齐）炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

（甲）五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，

（乙）八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

（甲）敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；

（乙）手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

（甲）东方之美滋养着龙的传人，

（乙）五千年文化植根在我们心田。

（甲）我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。

（乙）黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

（齐）啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。

（甲）先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，

（乙）“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

（甲）今天，历史和未来将由我们焊接，

（乙）时代的接力棒要靠我们相传，

（甲）站在新的起跑线上响亮回答：

（齐）少年要谱写中华更璀璨的诗篇！

（甲）不期望脚下处处阳关道，

（乙）不幻想头顶一片艳阳天，

（甲）不迷恋父兄给予的蜜罐温床，

（乙）不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！

（甲）要做旗舰去长风破浪，

（乙）要做火箭去推动飞船，

（甲）要像利剑把贫穷斩断，

（乙）要用爱心把世界相连。

（乙）听，芦笙和唢呐一齐吹响，

（甲）看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

（乙）五十六朵花竞相开放， 装点祖国万里的花园。

让先辈的英灵自豪地惊叹：

（齐）啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！

《我们时刻准备着》

在轩辕帝的坟头

挥汗如雨

挖掘你

在阿房宫的废墟上 把你

扒出来

在天安门广场和人民英雄纪念碑前

悄悄仰慕你

沿着祖父深深的皱纹

寻访孔孟之道发展的经过

谁能告诉我 是先有了你

还有先有了那条 叫做黄河的河

是它耐不住寂寞

还是它压抑不住自己的怒火？

几千年的奔腾啊

我们的灵魂

一日也未曾安歇过

请不要讥笑我是个爱哭的孩子

我的祖国

你看看那些 海外游子的热泪

一滴一颗

争先恐后的游向你 流到我们东北

烧化

最坚硬的雪

而他们的祖先 此刻都幸福的

躺在你怀里

静静地看着

我的母亲 请不要嫌弃我

就算跟在你的身边乞讨

我的骨头

也从来没有酥软过

苍凉的黄土高坡

它将是我

永远的肤色！

总有一些英雄

在你危难的时刻 跳上马背

其中就有我的哥哥

他们挥舞着大刀

将鬼子

赶尽杀绝

我有许多的父亲和爷爷

还有好多好多的哥哥

他们都死了

有一次在梦里对我说

他们生活的很快乐

从此以后

我们时刻准备着。

篇三：“居龙台”新浪博客 诗词赋

中国文字博物馆观感

一片甲骨惊天下，象形文字渐变雅。 竹简雕版活字术，激光照排信息化。 书法享誉海内外，文明传播欧美亚。 古都安阳五千年，启迪后人爱中华。

2011年9月27日

安阳马氏庄园游感

相州清末古庄园，房舍三百方五千。 主人官至今部级，子女有为才智展。 看祖训，溯根源，忠孝耕读家风传。 为政钱情宁空洞，凭法据理不屈弯。 2011年9月27日

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:芦笛博客)

金秋登长城

金秋携家赴京城，自驾饱览八达岭。 中外游人如流水，选景抢拍留佳影。 登长城，心沸腾，百姓出游国家兴。 多年愿望终实现，享受生活融亲情。

2011年9月6日

赞北京金湖国际度假村

金湖度假位汤山，酒店新颖别墅艳。 湖水清澈林葱郁，环境优雅天常蓝。 银鹰旁降路宽畅，游客首选享清闲。 陇南志士高瞻瞩，增辉首都荣誉添。 注：金湖国际度假村位于北京昌平小汤山

<<杨善洲>>一电影观感

农民书记受敬重,事事处处想百姓. 退休植树十七载,滇西粮仓他有功. 三亿林产捐国库,十万奖金送学生. 女儿求调难邦办,为留教师忙不停.

看圆方书记南湖照有感

书记英姿南湖站，

仰瞻先驱登红船。

细数建党九十秋，

舵手指航屡向前。

望志路，南湖船，

厚重史绩诱人看。

今拥党员七千万，

引领亿众绘新天。

中原福塔赞

绿城南郊高塔矗，游客观光登百层。 近看郑汴市容美，远眺殷墟古文明。 声光电，巨幕倾，大气巧赞十八城。 文化大省山河壮，锦绣中原多胜景。

鲁迅故居游感

文坛巨匠鲁迅居，戒言导训多警句。 民族脊梁显尊严，书魂直指封资帝。 横眉冷对贪腐虎，儒子牛为民效力。 事到知足心常泰，品高来自无求利。

宝鸡行

西北重镇古陈仓，宝成宝兰运输忙。 石鼓园展历史久，青铜器现智慧光。 企业活跃财富累，烽火集团实力强。 战友情深窥一斑，周原人杰奇迹创。

庆祝建党九十周年

（现身说法看国情巨变）

出生时逢华夏穷，求学得益百业兴。

参军尽义保边疆，转城沐浴改革风。 今古稀、春替冬，农子当干吏治清。 感恩毛辈创造党，珍惜国旗血染红。

西湖赏景

步入苏堤乘船游，近眺白堤断桥瞅。 花港观鱼人接踵，康熙题字立塘头。 飞来峰，洞穴稠，宋元明家石刻留。 灵隐寺旁谈苏杭，翁婆开心累眼球。

南京行

金陵近代史话多，孙文中正天王数。 太平一统十年兴，天下为公名言烁。 南京屠杀倭寇为，清党除共介石做。 钟山风雨荡石城，毛公挥师古都夺。

首游苏州感

假山王国狮子林，拙政园集亭阁群。 千年古镇追思贤，小桥流水醉游人。 经典园林申世遗，宜居城市众客云。

古稀有幸来赏景，和谐盛世享天伦。

舟山群岛行

六跨海桥到舟山，名寺普陀香火燃。 中外游客纷沓来，观音拜佛求平安。 信仰随，周游玩。饱览神州好河川。 佛教圣地今热起，尊重教民把手牵。

溪口行

蒋氏故居漫步看，官盐起家宅院宽。 中正少孬壮得志，孝母惠兄待邻谦。 主民国，捧民权，曾抗日寇救国难。 后挑内战欲灭共，倒行逆施败台湾。

赞郑州民生耳鼻喉医院

民生院立中原城，耳鼻喉诊医术精。 专家阵容誉四方，设备先进三级定。 创名牌，树廉风，患者慕名人气胜。 诚信服务善管理，悬壶济世惠民生。

篇四：听出来的奇迹

听出来的奇迹：宝宝EQ奇迹情绪商数

[2008-01-22 18:28] 作者：佚名 来源：pckids 录入：chenguangzhan 进入论坛/博客

曲目

Disc 1

01 舒曼：梦幻曲（选自《童年情影》）

02 柴可夫斯基：花的圆舞曲（选自《胡桃夹子》）

03 莫扎特：美丽彩虹（选自《费加罗的婚礼》序曲）

04 德彪西：小小牧羊人（选自《儿童乐园》）

05 肖邦：猫咪与小狗（降B大调玛祖卡 作品7号 NO.1）

06 肖邦：小松鼠（E大调玛祖卡 作品6号NO.3）

07 奥芬.巴赫：船歌

08 鲍罗丁：波罗维茨的舞蹈（选自《伊戈尔王子》）

09 莫扎特：土耳其进行曲（选自《A大调钢琴奏鸣曲》）

10 柴科夫斯基：芦笛舞曲（选自《胡桃夹子》）

11 门德尔松：意大利交响曲（选自《A大调第四交响曲》）

12 德沃夏克：寂静的森林（选自g小调大提琴与乐队）

13 莫扎特：穿梭在白云间（选自降B大调 嬉游曲）

Disc 2

01 舒曼：陌生的国家和人民（选自《童年情景》）

02 舒曼：怪话（选自《童年情景》）

03 舒曼：捉迷藏（选自《童年情景》）

04 舒曼：乞求的孩（选自《童年情景》）

05 舒曼：满足（选自《童年情景》）

06 舒曼：重大事件（选自《童年情景》）

07 舒曼：梦幻曲（选自《童年情景》）

08 舒曼：炉边（选自《童年情景》）

09 舒曼：骑竹马的骑士（选自《童年情景》）

10 舒曼：作认真状（选自《童年情景》）

11 舒曼：恐吓（选自《童年情景》）

12 舒曼：宝宝睡着了（选自《童年情景》）

13 舒曼：诗人如事说（选自《童年情景》）

14 德彪西：帆（选自《前奏曲集》）

15 德彪西：台地（选自，前奏曲集》）

16 德彪西：雨中的花园（选自《版画》）

17 德彪西：浮标（选自《钢琴曲意象集》）

18 德彪西：博士（选自《儿童乐园》）

19 德彪西：小象催眠曲（选自《儿童乐园》）

20 德彪西：洋娃娃小夜曲（选自《儿童乐园》）

21 德彪西：雪之舞（选自《儿童乐园》）

22 德彪西：小小牧羊人（选自《儿童乐园》）

23 德彪西：格里诺格的蛋糕（选自《儿童乐园》）

简介

音乐&奇妙与生俱来！

体能商数（PQ）：即Physical Quotient;是指一个人的健康基数的运动能力，新时期里强调个人的健

康体魄，强壮的身体和机灵的运动神经，让孩子活力无限，手舞足蹈好体力。

这是一套由德国智能研究所经过反复论证编辑而成的儿童古典音乐系列，具有奇迹般的音乐效应。 美国心理学协会研究表明：音乐培训有助于开发儿童的各项智能，提高儿童的语言记忆能力、理性思

维能力、创造能力等。

日本著名音乐教育家铃木镇一研究发现：音乐本身是一项才能的教育，并非属于专业者的一项教育，

而是人人触手可及、生活化、普及化的一种学习与涵养。

美国著名心理学家加德纳提出：在多元智能理论中应该特别调强音乐智能的重要性，强调音乐是人类

与生俱来且值得终生发展的智能。

特别介绍

宝宝EQ奇迹，情绪商数，世界古典大师的奇妙音符，影响宝宝一生的古典音乐！雨果曾指出，音乐是

开启人类智慧宝库的钥匙！

篇五：学校特色建设概述

花香〃雨露〃星光〃梦想

-----学校特色建设概述

花雨星梦文学社是丰南实验小学东校区的一个文学团体。该社创建于2006年9月，学校以文学社为基地，以校园网站和《花雨星梦博客网》为两翼，开展读书活动，进行文学创作，出版文学期刊，组织综合实践活动，努力打造校园文学特色，花雨星梦成了学校的一大品牌。

美丽诵读，读中感悟

每天清晨，是学校最美妙的时光。琅琅的读书声奏响一天的晨曲。在老师的引导下，同学们或诵读经典美文，或诵读唐诗宋词，《弟子规》告诉学生做人准则，《少年中国说》激发学生树立报国之志，唐诗宋词诗中有画，诗词中有歌，优美的语言，甜美的意境在学生的心中流淌。同学们在经典的浸润下陶冶道德情操，在诗词意蕴中提高文学素养。

每学期末，我校都要进行花雨星梦诵读常规展示活动。我校张雪静老师指导的诵读《春天送你一首诗》唐山电视台播出，《唐诗古韵》被评为我校优秀诵读节目。

亲子共读，家校联谊

亲子共读是我校读书活动的拓展和延伸。每学期我校各年级都向学生和家长推荐一本书，让家长和孩子一起读书。在这个交流平台中，父母与子女之间感受着亲子共读的收获与快乐，家长与学校之间交流着感受与经验。

为推进亲子共读活动的开展，我校花雨星梦博客网专门开辟亲子共读专栏，发表家长学生的体会感悟，评选亲子共读书香家庭，表彰先进典型。老师在批阅亲子共读手册时，和家长对话交流。亲子共读提高了学生读书兴趣，密切了亲情，促进了家校联系。

花雨星梦，梦想工厂

每学期我校花雨星梦文学社都要开展同学们喜闻乐见的活动。 我们组织了丰南知名作家和文学少年谈写作活动，邀请《芦笛》编辑部同志和我区知名作家和孩子们对话交流，让孩子们受益匪浅。

新春诗会、班级童话剧比赛、春天送你一首诗亲子诵读、校园小作家表彰，使校园文学气息更加浓郁。

文学社每月出版《花雨星梦》期刊，为师生出版专集，优秀博客出版博客文集，配合学校主题活动出版活动专集。

在校园文化建设中，我校文学社储备的巨大资源发挥了巨大作用，为我校师生工作提供了便利。

博客零成本，但却快捷便利，影响面广。我校在06年9月13日建立花雨星梦博客网以来，共计发表师生家长作品1316篇，评论1288篇，访问量达到66000次。在学校博客影响下，班主任教师建立了教师博客，孩子们建立了个人博客，师生家长在博客里交流，提高，营造着自己的精神家园，实现着自己的梦想。

花雨星梦文学社培养了一批校园小作家。赵明远、李昂、王一帆、韩乔、刘琪、孙弈轩、白晓巍、韩怡宁、王芊芊同学在全国各级刊物上多次发表作品。

综合实践，体验感悟

煤河是丰南的母亲河，她承载着丰南的历史，有着厚重的文化。 我校开辟综合实践课，同学们分成采访组、摄影组、创作组、体验组等几个小组课余时间走近煤河，采访煤河沿岸的老人，了解煤河的历史文化；拍摄煤河照片，展示煤河的现代气息；撰写文章，抒发心中的感受；采集煤河水样，体验煤河治理的效果；建立煤河网站，收集煤河文化素材。

花雨星梦文学社还编辑《话说煤河》校本课程，让同学们更好的了解家乡，了解历史。

花雨星梦，一个多维的空间，在这个空间里，孩子们多维地发展着。花雨星梦让孩子们的读书积淀化为生花妙笔，让孩子们的人生理想绽放奇光异彩！

采撷、润泽、煜动、追寻，让花雨星梦常伴孩子们的学习生活，愿花雨星梦常润孩子们的心灵世界。

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