蟋蟀的住宅写作文400

篇一：写蟋蟀的住宅的作文700字

写蟋蟀的住宅的作文700字

写蟋蟀的住宅的作文700字

蟋蟀以其好斗而名闻天下，深受人们的喜爱，但其住宅却鲜为人知。

蟋蟀的住宅非常讲究，必须是在透气、透水性能很好的地方才能建造，一般是筑于土中。

夏末秋初是蟋蟀成熟的季节，也是它们大兴土木的季节。首先得选择一处适合建造住宅的土壤，要求在离草丛很近的地方。然后就开始打洞，土洞就是它们的住宅。它们的额下长有一对大牙，说是大牙是较它的体型而言，其实比米粒还要小得多。蟋蟀就是靠这对类似于人的双手的大牙一下一下把土挖起来，随即再用大牙把土夹住搬出洞去。可以想象，要挖出一个直径约为1厘米、深达5至10厘米的洞穴需花多大的气力和工夫。

洞穴挖好后不能马上就住进去，还得装修装修。这一点，蟋蟀与蝉一样，非常讲究室内整洁，要求做到四壁光滑，无草根穿过，无积水，无异虫，更无粪便。它总是把粪便排到离洞穴较远的地方来保持洞内的清洁。

昆虫学家发现，蟋蟀的洞穴不同于其他昆虫的，是每一个洞口都有一小堆草。这是为什么呢？据考察，原因有三：其一，蟋蟀是以草根为主要食物的，而且在草丛中也易于隐蔽自己；其二，是为了保持洞内的温度和不被淹没，当太阳高照时，能挡住阳光，使洞内不至于太热，而当下雨的时候，雨水通过草堆再一滴滴地进入洞内，这样水分就会很快被土壤吸收，不至于把小洞淹没；其三，对蟋蟀的求偶有一定作用，蟋蟀体型较小，一般体长为20毫米，只有一节手指那么大，所以靠翅膀摩擦f蟋蟀没有声带，发音部位不在口腔内）发出的求偶声音不可能很响，有了一堆草在洞口，就像是人的胸腔一样，起了共鸣的作用，使得声音变得很响，传得很远。

由此可见，蟋蟀的住宅在昆虫界可称得上是别具一格的了。

点评：

这是一篇事物与事理相结合的说明文。先以时空交叉的顺序来介绍“住宅”的建造，然后用由果溯因的顺序来推究“住宅”特点的原因。从全文布局来看，则采用了由表及里的说明顺序，符合人的认识规律。从中反映了小作者较强的观察能力与组织材料能力。 《写蟋蟀的住宅的作文700字》

篇二：六年级作文(蟋蟀的住宅)

蟋蟀的住宅

十月的一天，我闲来无事，就躺在田野里休息，周围没有外界的喧闹，也没有内心的烦恼，很是惬意。

在附近，我看到了一只小蟋蟀，一只草绿色的小蟋蟀。我的目光追随着它，直到它还未完工的住宅。

我想，它一定是昆虫界的明星吧，不光是因为它动人的歌喉，还因为它的住宅。它的住宅和那些碌碌无为的虫子不一样，不像它们随遇而安。它对于住宅选择十分慎重。

我看到了它的一个朋友邀请它

参观自己的住宅，我想：“它一定是

一位才华横溢的建筑师。”这座住宅

不仅排水优良，并且有温和的阳光。

门虚掩着，还有一个经过仔细耙扫，

收拾得很干净的平台，它就在这里

展示它的歌喉。这位蟋蟀的屋子里

虽然没怎么布置，可墙壁十分光滑，想必它费了不少工夫。主人有时间，可以把粗糙的地方修理平整。总的来说，它的住宅简朴、清洁、干燥、卫生。两只蟋蟀打过招呼后，我所跟随的那只蟋蟀就开始建造它的住宅了。我想：“它怎么有如此出众的才能呢？是有好的工具吗？”

我在观察它如何建造住宅。

它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，它一定是一位大力士！接着，它又用它后腿上的两排锯齿踏地，将土推到后面，倾斜地铺开。

它做工可真快呀！钻在土底下干一会活，它就在它的家门口休息一下，触须轻微地摆动着，我想它是感到了疲劳。休息好了，就又开始工作。就这样一直周而复始，我一连看了好几个钟头，也感觉不到疲劳。直到影子越拉越长，越拉越长，我才想到，天，也已经黑了，我，也该回家了。

冬天来了，我想看看上次看到的那只蟋蟀的住宅与十月看到的有何不同，就在一个暖和的上午去草地里找那个蟋蟀的住宅。找到了，我看到温暖的阳光洒在它住宅的门口，里面又有泥土被不断抛出来??

篇三：《蟋蟀的住宅》读写练习题

《蟋蟀的住宅》读写练习题 姓名：

一. 写出下列词语的反义词。

粗糙—— 慎重—— 平坦—— 宽敞——

二.根据课文填空。

1.蟋蟀的住宅有三个特点：

2.课文第八——第十自然段写了蟋蟀的经过，其中第八自然段写的是蟋蟀第九自然段写的是蟋蟀 ,第十自然段写的是蟋蟀 。

3.作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工程”的原因是

三.修改病句。

1. 我国人口是世界上最多的国家。

2. 哪怕是一点火星，也燃不起大火。

3. 蟋蟀和昆虫一样，不肯随遇而安。

四.课文题目把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”，这是把蟋蟀当作人来写的，是拟人手法。文中还有许多用拟人手法写的句子，找出来抄在下面，最后写出这些句子有什么作用、表达了作者怎样的思想感情。

五.总结本课在写作方面值得学习的地方。

六.读习作，完成练习。

乌龟吃鱼

青岛碱厂子弟小学四年级 孙国栋

我家阳台的玻璃缸里养着一只巴西龟。它有巴掌那么大，身子又扁又圆，壳边上还长着小的锯齿。它身上大部分是绿色的，眼睛右下方和嘴上各有一个小红点，看上去漂亮极了（写乌龟的大小形状颜色）。

乌龟吃鱼可有意思啦（本段的总说句，引起下文的具体描述）。一天，我把一条小鱼放进鱼缸里。乌龟一见，吃了一惊，连忙把头缩进壳里（写乌龟见到小鱼吃了一惊）。过了一会儿，可能见小鱼没什么可怕的，它便慢慢地游过去，想吃掉小鱼。小鱼很机灵，它见乌龟不怀好意，便一摇尾巴，飞快地溜走了（写乌龟爬过去想吃小鱼，小鱼游走了）。乌龟追了一会儿，见追不上，就不追了。看上去，它好像放弃了这顿美餐，把四肢和尾巴都缩了起来，只露出半个头，静静的，像睡着了似的（写乌龟追不上小鱼，就佯装睡觉）。小鱼游了一会儿，见乌龟没动静，便放心地在鱼缸里游来游去。它的胆子越来越大，游得离乌龟越来越近，后来竟游到乌龟的前面晃来晃去。乌龟见时机已到，头闪电般地伸出来，一口咬住小鱼的后半截身子，然后极快地张一下嘴，紧接着，又一伸脖子，便把鱼的整个身子吞进嘴里，然后慢慢地咀嚼起来，最后把它咽进肚子里去（写乌龟抓住时机咬住小鱼吞了下去）。

我这才明白过来，这叫欲擒故纵。乌龟可真聪明啊（写自己的感受，赞扬乌龟的聪明，收束全文）！

简评：全文先简单介绍乌龟的大小形状颜色，再按事情发展顺序详写乌龟吃鱼的过程，结尾写看乌龟吃鱼的感受，总结全文。整篇文章条理清楚，详略安排得当，描述有起伏。小作者写乌龟吃鱼的过程时，不但写乌龟和鱼的动作，还猜测并描写了它们的心理，使文章更有情趣。

指导点评教师：朱维山

发表于1998年4月24日《生活导报》及《小学生作文》2000年第6期

1.用横线画出文中的拟人句。

2.第一自然段写了什么内容？是按什么顺序写的？

3.第二自然段写了什么内容？把描述乌龟吃鱼动作的词语抄写在下面。

4.造句：“又……然后……最后……”

七.仔细观察一种动物，写一篇短文。要写出这种动物的特点。

篇四：蟋蟀的住宅 四年级语文

7 蟋蟀的住宅

学习目标

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏”等词语。

2、正确流利有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

学习重点：

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

一、基础达标

1.看拼音，写词语。

zhù zhái yǐn bì pāo qì

( ) ( ) ( )

qīnɡ xié zhù zhǐ wā jué

( ) ( ) ( )

háo bù kě xī suí yù ér’ān

( ) ( )

2.写出下列词语的反义词。

慎重（ ） 宽敞（ ）

隐蔽（ ） 干燥（ ）

光滑（ ） 简单（ ）

平坦（ ） 粗糙（ ）

安静（ ）

3.选词填空。

柔弱 柔和 柔软

（1）练杂技的大姐姐身体很（ ）。

（2）蟋蟀的挖掘工具很（ ）。

（3）我们在（ ）的灯光下看书。

简朴 俭朴 朴素

（4））蟋蟀的住所是很（ ）。

（5）爷爷的一生过着（ ）的生活。

（6）刘老师的穿着总是那么（ ）大方。

隐蔽 隐藏 隐瞒

（7）犯了错误我们要勇于承认，绝不（ ）。

（8）别的昆虫大多在临时的（ ）所藏身。

（9）青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。

二、设问导读。

整体感知：

1.这篇课文是19世纪法国著名昆虫

学家 写的一篇观察笔记。文中，介绍了他自己观察到的蟋蟀住宅的外部 特点是： 、 、 、 、

。蟋蟀住宅的内部特点是：、、

蟀盖房子大多是在（ ）的时候。

2.作者在文章中大量采用了（ ）

的写法，把（ ）比作（ (转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:蟋蟀的住宅写作文400) ），把

（ ）比作（ ），想象十分丰富，语言十分有趣。

精读感悟：

1.细读课文，思考：你从哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安？用笔画出来，并做

批注。

2.课文中有许多地方把蟋蟀当人来写，

我要找出这样的句子读一读，再把它们抄

下来。

三、巩固练习。

（一）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来（ ），弃去 （ ）。蟋蟀和它们不同，不肯

（ ）。它常常慎（ ）重地选择 ．

住址，一定要排水优良，并且有温和的阳

光。它不利用现成的洞穴（ ）。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘（ ）的，从大厅．．

一直到卧室。

1.在（ ）内填上合适的词语和正确的标点。

2.写出下面词语的近义词。

隐蔽（ ） 优良（ ）

温和（ ） 舒服（ ）

3.蟋蟀和别的昆虫有什么不同？

（二）在朝（zhāo cháo）着阳光的堤（dī tí）岸上，青草丛中隐藏（cáng zàng）着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹（tán dàn）琴。

屋子的内部没什么布置，（ ）墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙

（zāo cāo）的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁.干燥，很卫生。（ ）我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1.给加粗的字选择正确读音。

2.蟋蟀出来吃草时不吃出口的那丛草的原因是（ ）。

3.蟋蟀建造住址的条件是（ ）

4.“主人”是指 。

5.蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）我觉得蟋蟀很（ ）。

6.从文中找出两对同义词，一对反义词。

（ ）——（ ）

（ ）——（ ）

（ ）——（ ）

7.这段话是按照从（ ）到（ ）的顺序写的。

8.在文中填上正确的关联词语。

9.用“——”画出一个比喻句。

10.为什么说“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”谈谈你的理解。

四、拓展延伸。

篇五：小学教材解析 蟋蟀的住宅

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册

7 蟋蟀的住宅

教材简析

《蟋蟀的住宅》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二单元的一篇文章。课文中，作者主要介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。

学情分析： 1、相关的已知领域

经过三年的语文学习，学生在学习语言方面，已经具备一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力。他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对语文的兴趣浓厚。但是作为

十来岁的学生，他们对事物的认识、对真、假、美、丑的辨别十分有限的，加上他们个人表现欲望十分强烈。自我控制能力差等等因素的影响，因此，在教学本课时，教师应引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受文章的魅力。

2、相关的未知领域

对蟋蟀这种昆虫不甚了解，对于说明文的说明方式、语言特点及表达方式有待学习。

3、相关的难知领域

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是本课学习的一个难点

教学目标：

1.认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”这7个生字。重点会写生字：蔽、搜、抛。正确读下列词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

3. 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重点：

了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：

培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。 教 法：

情境教学法 激趣法 引导法

学 法：

自读自悟法 合作交流法

教具准备：

多媒体 PPT课件

教学时数：40’×2

第一课时

教学过程

一、图画导课，激发兴趣。

1、导入

有阅读过昆虫学家法布尔撰写的《昆虫记》的同学请举手。很好！我想大家对书本中介绍过的各种有趣的昆虫都印象深刻吧？请看图片（出示蟋蟀的图片），这种昆虫叫什么？（请你！）

（很好，请坐下。）谁能讲讲你对蟋蟀的了解。（你说！）

（说的真好，请坐下。）大家对蟋蟀的了解真不少。居住在草地上的蟋蟀，和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

接下来，我们来学习课文《蟋蟀的住宅 》。

2、板书课题。

（请同学们与老师一起板书课题）

请注意“蟋、蟀、宅”的写法，蟋蟀是一种昆虫，所以这两个字都是左右结构虫字旁，左边的“虫”字要写的窄一点，并且“虫”字的第五笔要写成提，不能写成横，因为这样写使字的整体看起来协调，也很漂亮。“宅”字看清楚了，宝盖头下面不是一个“毛”字。（齐读课题）。

3、介绍作家。

（请大家再看大屏幕）

《蟋蟀的住宅》的作者亨·法布尔（1823－1925）是法国著名的昆虫学家。他出生在法国南部山区一个贫苦农民家庭，小时候，他一直向往到学校读书，可是，穷苦人家连饭都吃不饱，哪有钱供孩子读书呢！法布尔曾流浪街头，靠卖汽水、做零工等挣点钱。他除了吃饭以外，把剩余的钱都用来买书。法布尔最爱在田野上倾听各种昆虫的鸣叫。在田野里，他觉得自己有许多朋友——那些昆虫好像在与自己谈心。这节课，就让我们随着作家法布尔一起做客蟋蟀的住宅吧！

二、初读课文，整体感知。

作者笔下蟋蟀的住宅到底是什么样的呢？请同学们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

1．检查本课生字词：（出示幻灯片）

同学们课文读完了，蟋蟀的住宅给大家一定留下了印象，一会儿

再来研究。下面先来看看大家对文中的生字都掌握了没有。（请看大屏幕）

本课生字：住宅、隐蔽、弃去、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒土、抛出。

（1）“S”型开火车读。读音正确的，全班跟读一遍。

（2）男女生比赛读。

（男女生对读吧，男生读一个、女生读一个，开始！）

2．学习生字。

同学们，把生字单独展示出来，你还会认吗？请读生字并组一个词。

（1）纵队开火车，并组一个词。

（2）指导写字：

观察字，分析字形。

（生字会认识了，大家会写吗？现在请你仔细观察这些字，如果按照结构划分，它们能分成哪几类呢？）

请你说！

生说：左右结构，上下结构，半包围结构。

再仔细看：左右结构的字有??，上下结构的字有??半包围结构的字有??

（3）指导书写：

本节课重点掌握“蔽”和“搜”两个生字的写法。

① 请同学们仔细观察“蔽”字和“搜”字，我们书写时该注意

体裁作文