老套,俗的作文题目

篇一：2006年高考17套卷作文题简要题析

2006年高考17套卷作文题简要题析

汤正良

2004年10月，我在湖南省高三教学研讨会上做了一个发言，其中有一个“命题趋向思考碎片”，对作文命题趋向有这样几句话：

命题类型

完善已有的题型，出现新的题型，不同题型并存替换，由单一化趋向多样化。

为有效的防范高考作文的宿构、套写，以提高选拔的客观性公正性；为有效地引导中学作文教学，让学生扎扎实实训练不同文体的写作和多种表达方式；今后完全可能是“话题作文”、“材料作文”、“命题作文”等不同的形式在不同地区同年并存，在同一地区隔年替换。也有可能出现规定文体的命题形式。

并且，随着作文权值加大的趋势（上海70分），也由于评价控制因素的需要，再加上如果出现规定文体的命题形式，又有了多角度考查的需要，不排除一大一小写两篇作文的情况出现。

取材范围

让考生有感可发，有话可写，引导学生关心社会，思考自身、热爱生活、注重修养，让作文能联系生活实际，能抒(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:老套,俗的作文题目)发真情实感，这也是高考命题的一个原则。

随着高中“新课标”全面实施的临近，取材范围可能延伸到更广阔的生活和情感空间，会着力体现学生的审美意识、文化素养、思辩能力和创造能力。

同样是联系社会现实，命题取材似又有从自我眼中的社会现实到社会现实中的自我，从一般性到实用性的趋向。命题取材注重从中学生的生活实际出发，不超出中学生所熟悉的生活范围；侧重于表现自我（或自我群体），展示自我（或自我群体）；往往聚焦于人生价值，人文发展，人性认识，人格塑造。

思想内容

正确的思想观念，人性的价值取向，高尚的道德情操，健康的个性品格，高考作文的内容由单一的定向引导到多元的思辩探究，由相对粗放的说理趋向于对具体问题的具体评价。

从这两年的作文命题来看，是完全应验了04年的这个“思考”的。并且，我以为，在今后一定时间内，这个“思考”仍然成立。

这里对2006年全国17套试卷的作文题做一个“简要题析”，作一家之言，提供高中师生参考，无意于评价命题。

欢迎批评，欢迎交流，欢迎参考，谢绝转载。

◎№01 全国卷I（河南、河北、广西、山西、黑龙江、内蒙、海南以及陕西用） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了。便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

简要题析：

今年“全国卷”一换近三年来二元关系型话题作文的面孔，选用“材料作文”。一般来说，材料作文具有思维的发散性，立意的多向性，话题的可辩性。而从这则材料本身出发，好像可写的角度是狭窄的。材料末一句“它也很可爱啊”，实在是给考生下的一根绊马索。 乌鸦大可“走自己的路”“唱自己的歌”，何必不自量力学老鹰叼山羊？其结果必然是落下个不知自己几斤几两“忘记自己叫什么”还可能小命难保的笑话。从这个角度看，文章立意可为：客观估价自我，科学设计自我，正确设定人生坐标；遵循客观规律，从实际出发，正确把握理想与现实的关系；丢掉幻想，脚踏实地，少一些盲从，多一份理性；等等。可以写个人，也可以写社会现象。（我一下子就想到了“超女”的海选镜头，罪过罪过。） 另一个角度是抓住牧羊人的孩子所说的“它也很可爱啊”来写，写“超越自我、张扬人生”？“见贤思齐、顽强拼搏”?“知其不可为而为之”的悲壮？你试试看，是很难自圆其说的，材料无可置辩的事实扼杀了这种可能。乌鸦不具备老鹰的条件，无论怎么“拼命练习”都是成不了老鹰的，是不可能抓走山羊的。顶多是个“精神可嘉，行为愚蠢”。

如果枪毙了后一个角度的立意，那么，“从不同的立场观点、感受态度出发，可以作出不同的乃至截然相异的评价”也就无以附着了。

◎№02 全国卷II（吉林、贵州、宁夏、甘肃、新疆、青海、西藏、云南用）

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：99年为60.4％，2001年为54.2%，2003年为51.7％，而2005年为48.7％，首次低于50％。造成图书阅读持续走低的

原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有的人说“买不起”、“没地方借”。

与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年是3.7%，2003年18.3%，2005年是27.8％。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

简要题析：

这则材料立意角度显然比上一则材料宽泛，也贴近生活，有时代感。最佳立意当在透过现象看本质，深层挖掘图书阅读率持续走低的原因。对此，中学生是有 切身感受的，因而也是有发言权的。“没时间”、“不习惯”、“买不起”怕都是表层原因，深层原因在哪里？现代化的竞争社会，高频率的生活节奏，浮躁的功利追求，畸形的用人体制??都是前面原因的原因。就中学生来说，根本原因在现行教学的直接功利目标，教和学都针对中考高考的选拔测试，做不完的习题背不完的公式定理，双休日寒暑假大都被补课挤占，哪里还有时间静下心来读扩展视野滋润心灵陶冶情操的“闲书”？极度紧张疲惫的精神状态下，就是有点零星时间，也就是看看电视玩玩电游来松弛神经寻求刺激了。

我们要看到的是，图书阅读率的持续走低，表明了现代人的功利化与物质化倾向，表明了民族精神素养的整体下滑。

当然，可以对比分析纸质图书阅读和网上阅读的优劣来谈“持续走低”“迅速增长”的原因，网络进入家庭的增长趋势，网上阅读有检索方便、存储方便、反馈探讨自由、信息更新迅速、信息提取多渠道多媒体、成本 低廉等优势，网上阅读率增长是科技发展社会发展的必然趋势。当然，网络垃圾也是随之产生的不可忽视的问题。不过，从这个角度立意，写起来必然空泛枯燥，大多数中学生对这一点怕也是缺少感受的，是不容易写好的。

需要指出的是，两套全国卷的作文虽然都“自主确定文体”，但两个题都更适合写议论文，以对具体问题具体分析评价的能力和议论表达的能力见高下。习惯拿古哲先贤说事的在这里行不通。

◎№03 北京卷

阅读下面文字，按要求作文。

许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。

故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。

保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。

简要题析：

这里的“符号”，当取“表明身份的标志”义项。那么，作为一个城市的标志性符号，应该只有一个或者少数几个，太多的符号，反而没有了符号。一个城市的符号，应该是经过时间的沉淀而自然形成、大家认可的城市标志，不能什么都是符号。当然，作为考生，只需按照导语提示立意行文。

从提示看，“故宫、四合院”涉及历史文化地域建筑特色方面；“天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝”涉及民风民俗；“琉璃厂的书画、老舍的作品”涉及文艺文学；“王府井商业街、中关村科技园”则代表了新兴的文化，涉及商业、科技等方面。立意的关键点，要注意到 “保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿”，这里有一个传承与创造的提示。

实质上，这里的符号，一类是外在的物质层面上的，一类是内在的精神层面上的。写后者，或者从可视的外在特征挖掘无形的内在价值，写出北京的精神特质文化底蕴，当是最佳立意。中学教材中所选汪增祺《胡同文化》、萧乾《吆喝》以及汪增祺《端午的鸭蛋》等文章在写法上都是很好的范文。

这个题目好在能引导青年人关注自己身边的环境和生活，激发青年人对有具体指向的家乡的热爱；好在在限制性和开放性上找到了一个很好的平衡点；好在考生写作有诱发酶， 教师阅卷有区分度。但不知对北京郊县（如怀柔、延庆那样的山区）和融入这个城市不久的考生是否存在有失公正的问题。

◎№04 上海卷

以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。

要求：⑴不少于800字；⑵不要写成诗歌；⑶不得透露个人相关信息。

简要题析：

对命题作文，要仔细审察题目中的关键元素。“我想握住你的手”，有一个“我”在，文中必须有“我”。“想”，表示还只是一种愿望，还不是行为事实，那么，为什么“想”，文章的主体便应该是这“想”的缘由了。“你”，是立意的关键，“你”可以是具体实在的

人物，——写身边的，可亲亲可仁人；写跨越时空的，可崇敬可悲悯；也可以是抽象虚化的概念，——理想愿望、命运前途、精神品格、时代社会，种种。“握手”，是一种姿态，表达一份心意，一份情感。

这篇文章的成功，在于铺垫（“想”的缘由）要实，情感要真，感动了自我才能感动别人。而“想”的缘由是否“实”，又在于对“你”的实在了解和感受。这样，才能具体细腻，真切真实。最好，能写出自我认识过程、思想流程，写出自我独到见解、人格品味。

这个题目开放度大，人人有话可写，能激发写作欲望，能展示思想认识品味，能写出真情实感。这个题目的问题也就在开放度太大限制性过小，这样的题目，考生曾经写过的作文或者记得住的佳作几乎都可以往这个筐里面放（比如说，今年各地的高考作文题的内容大多可以放到这个“筐”里面，“阅读”“上海的符号”“意气”“愿景”等等；许多老师让考生准备的“和谐社会”“创新社会”“感动中国人物”等等），这样的题，可能让高考的“公平公正”打折扣，可能助长宿构套作之风。

很明显，这个题更适合写记述抒情类的文章，一般而言，对女生有利。

◎№05 天津卷

《现代汉语词典[第五版]》里收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限

简要题析：

这是一个独词型命题作文，这种独词型命题的审题关键，在于对这个词语的内涵和外延的准确把握。

这个题目，可以说是老题新出，近似于“愿望”“理想”等较为老套的话题，但“愿景”的核心语素是“景”，也就是说，文章的主体应该是对“前景”的描绘。“所向往的前景”，这里实际上暗含了一个“我”字，要写出自我的真切认识真实愿望，这个愿望，是人生观价值观的检测，这里有认识、情操、气度、境界等品性的高下。

“我所向往的前景”，当然可以写个人的家庭的，人生价值、人文发展、人性思考、人格塑造等都是可以写的。这个角度写，可能感受多一些深一些，文章也就可能实一些真一些。

而如果我们立足于成年人的视角，积极思考社会发展与文明进程，以主人翁的姿态融入到社会中去，可以将视野扩展到立足的土地，描绘家乡和谐富庶的蓝图，展望祖国和平统一繁荣富强的未来，表现人类与自然的和谐共处和对人类命运的终极关怀。这个角度写，对于素养高的考生，可能更有利于展示自己的认识积累和思辩深度。

篇二：作文题目

那一次，我真后悔

每当看到一张一百分的试卷时，我都有数不清的心酸，这并不因为仅仅距一百分相差一分，而是面对这一张试卷，我无颜以对！

那一天，我们刚刚上完体育课，回来后，班主任就让我们做卷子，若是此次题目简单，我绝不会问同桌答案，可是，每当做完一道题后，我总是忍不住去问问他，这样下来，不到一节课，我就做完了卷子，趴在桌子上。我并不有十分把握我全对，所以，我也并不指望自己有多好。

试卷交上去了，可当卷子发下来以后，我惊呆了“满分！？”我有些惊讶，再看看别人，却都在唉声叹气，不是不认真，就是漏了题，看到这儿，我有些心酸，但是，我却依旧为我得到一百分而自豪。 上课了，老师开始讲评试卷，在上课的第一句话中，她就提到全班只有我和班里的另一名同学得到满分。什么？他，他坐在这间教室的角落里况且还是最后一排，关键是最后一排只有一个人，看到他那并不显出高兴的脸，我无地自容。他学习并不是那么出色，但在同学们口中的他并不逊色，这究竟是为什么呢？我并不多想，抬起头，继续听着老师讲的课。但显然

有些心不在焉，听着听着我就听出了问题，老师讲的怎么和我写的不一样？再看看他，脸上显出一阵紧张的心情，突然，他举起手说道：“老师，这道题您判错了，我不是一百分！”哈哈，天助我也，我心里想着，但汗水却从我手心中冒了出来，这道题比竟我也错了呀！可不管怎么说，我已经拿到一百分了呀！怎么说放弃就放弃了呢？于是，我拿出笔，把正确答案写了上去，又划除了错误答案。

下课后，他主动找到老师，老师将他的成绩改为了九十八分，成为了全班第三名，而我，却还是稳稳当当地坐在了满分的宝座上，多惬意呀！但是我的内心却并不好受我感觉到我的灵魂在挣扎，我的心在猛烈地撞击着我的思想，让我挣脱不了精神压力所带来的束缚。可是，一切都没有用，一百分还是一百分，我，还是全班“第一”。

时隔一度春秋，我仍深记此事，但已经让我足够地受到了惩罚，这并不是任何人都能感受到的，那一次，我真后悔。我把那张一百分的试卷压在箱子的最底下，因为我怕见到它，影响我那以被洗刷的心灵！

记叙作文］

一、童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹??你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟??都将是你永远难忘的回忆！请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感。（体裁不限）

二、《我爱＿＿＿＿》

先把题目补充完整，再写一篇作文。要求内容具体，感情真实，语句通顺，不写错别字。字数在400字以上。作文中请不要暴露自己的真实姓名和校名。

三、6年有小学生活转瞬即逝，这6年里，有谁给你留下深刻的印象？你有过哪些难忘的欢乐与忧愁？临别之际你还有什么话还没说出口？请你以《我最难忘的（愧疚的、高兴的、想告诉你的??）》为题，写出你的感受，不少于500字。

四、写一个你最欣赏的人

要求：1、题目自拟。2、这个人是你身边熟悉的，可以是父母、同学、老师??要通过一件具体的事例，写出他（她）值得你欣赏的地方。3、内容具体，叙述有一定的顺序语句通顺，要表达自己的真情实感。400字以上。

五、在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈??了你？你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策??了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。

题目：《他（她）＿＿＿＿了我》

提示和要求：1、在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。2、内容要具体，语句要通顺，写出真情实感，不少于600字。

六、《我有一位好＿＿＿＿》

提示：可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，也可以写自己的老师、同学，还可以写自己的邻居、小伙伴??

要求：1、把题目补充完整，通过一件具体的的事例来写你的＿＿＿。2、内容具体。语言通顺。感情真实，叙述有一定的顺序。3、书写规范，整洁，字数在400字以上。

七、《我在不＿＿＿＿了》

提示与要求：先选一个恰当的词语，把题目补充完整（如在横线上填入“任性、妒忌、自卑、孤独、懒惰、马虎、轻信”等），再按题写作。注意按一定的叙述，内容要具体，情感要真实，书写要工整，卷面要整洁，字数不少于400字。

八、《一次深刻的教训》

提示：在6年的小学生活中，谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。请从中选择印象最深的来写。要求：选取一个事例，写清楚，写具体，写出真情实感。

九、从下面两题中任选一题，自拟题目，写一篇内容具体，感情真实，不少于400字的习作。1、“朋友”两个字让我们感到温暖，我们每个人都得到朋友的关心、帮助。请你以“朋友”为话题，写一篇记叙文。2、生活中我们在天天长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了宽窄他人??请你写一件成长过程中难忘的事。

十、《＿＿＿＿的家》

习作提示：每个人都有一个家，或温馨，或幸福，或有缺憾??请你拿起生花的妙笔，把你家的故事告诉大家。先把题目补充完整，再围绕题目写一篇文章。要求内容具体，语句通顺，感情真实，字数在400字以上。

十一、《快乐的一天》

十二、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。6年来，在与父母、老师、同学的相处中，你一定经历过不少的快乐，感受到不少幸福。请你以《难忘＿＿＿》为题，把你与亲人（老师、同学）一起经历过的欢乐或享受过的幸福写下来。注意内容具体，感情真实，写也后尝试修改。

十三、事物的变化有时会影响人的心情。例如：生活条件改善了；走出去旅游了；经过自己的努力取得成绩了；懂事了，关心父母，善解人意??都会使人产生异样的兴奋和愉悦。6年的小学生活中，你一定会有这样的感觉吧！请你以《＿＿＿＿＿的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事写下来，要把内心世界感受的经历写具体。不少于400字。

十四、“白杨和小河，同唱一支歌，你帮我，我帮你，我们生活更快乐”小学音乐课本中的《白杨和小河》那优美的旋律，你们一定不会陌生吧。你有过从互相帮助或共同做某件事情中得到快乐的经历吗？请把这份“快乐”记下来，传递给

大家。题目自拟，写一篇500字以上的记叙文，要做到切合题意，内容具体，有一定条理，语句通顺，有真情实感，能给我以感染或启迪更棒。

十五、每个人的成长都离不开鼓励。鼓励，不时仅是课外阅读中老妇人那样安静的倾听。更多有时候，鼓励，是一种信任的眼神，是一封简短的书信，是几句真心的话语??在你的成长过程中，一定也得到许多人的鼓励。请你选择其中最难忘的一件事，自己拟一个题目，写一篇记叙文。注意写清事情的前因后果，写出鼓励给你带来的变化。不少于400字。

十六、你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你特别难忘的事情。请你选择印象最深的一些事写一篇文章，题目可以用《小学生活二三事》，也可以根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生活。要求：1、内容具体，感情真实。2、语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，400字以上。

记叙文

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。.描写物体的就要从

运动状态,物体形态或变化上来说了。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人、记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

篇三：作文题2

作文题：

有这样一个寓言。在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，夹到食物却无法放到自己嘴里，于是人人挨饿。在天堂中，众天使也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子同样也是长长的，但是他们夹到食物就相互放到对方的嘴里，于是个个吃的饱，人人都开心。这是天堂与地狱的区别，也是幸福与不幸的差别。

想一想，我们的幸福生活是这样来的吗？请以“幸福从何而来”为题，写

一篇议论文。

习作一：幸福从何而来

我们常说，幸福从天而降。幸福真的是天上掉的“馅饼”吗？依我看来，并非如此。王国维认为人生有三重境界，而我认为，幸福，也应从三种境界中来。

第一种境界，“人生志向寻归处，步入旅途，留恋过程伫”。幸福从奋斗的过程中来。还记得《赤壁》中威武生猛的骏马吗？还记得《十面埋伏》中睿智英勇的宝马吗？细数近几年有影响力的电影作品，如《三枪》

《夜宴》，它们都有一批相同的演员，那就是马，确切地说是“影视马王”孙文瑞的马。他散尽了在俄罗斯做买卖赚的几千万，开了个马场，只为儿时对家乡马匹的爱。穷困时，他找厨师借几十块钱填肚子，而马儿却鲜有断食的时候。他不会想到，一部《卧虎藏龙》，会引来众多国际大导演争他的马，为其出演。这部在奥斯卡上得奖的电影，不仅捧红了章子怡，也捧红了他的马。尽管他现在的年收入有几百万，但庞大的马场有时也会亏本。正如他所说，他享受的，只是从养马的过程中得到的幸福感，别无他求。

第二种境界，“路程渐难终不悔，为己赢得成功泪”。幸福，从成功的结果中来。朗朗在奥运会开幕式上弹奏的一曲，牵动了世界各地友人的心，也凝结着朗朗成功路上的心酸。初到北京学钢琴的朗朗，一天练习八个小时，本来粉嫩的小手，却粗糙不平。为考入音乐学院附小，他挨过爸爸的打，劈里啪啦的挫折，不停地打在这个弱小的孩子身上。然而，他考上了附小，考过了十级，考入了世界钢琴舞台。尽管成功的路上艰难重重，但成功后的幸福感却充盈了他的整个人生。

第三种境界，“众里寻他千百度，

蓦然回首，幸福却在修身养性处”。“种豆南山下”的陶潜，褪去了世俗的粗鄙，悠然自乐，神游幸福之中。淡过了人世间的红尘，释迦牟尼在菩提树下悟出了真理，静坐修佛，领略了信仰的幸福。修身养性，使人获得了空灵的幸福。

时而嗟叹，时而望远，幸福，到底身处何处？三重幸福，也许幸福在下一站，只是你未“入境”。达到三种境界，相信，幸福会来敲你的大门。

简评：

议论文写作一般有固定的模式，不遵循模式将被视为条理不清，太拘

篇四：众多练过的作文题目

众多练过的作文题目 (2011-04-24 14:31:16)

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南京市

记叙文

命题作文

议论文

此情可待成追忆

教育

2009届高三作文训练

1.命题作文《离我最近的那棵树》 记叙文倾向 范围：人与人 人与自然 技巧：化实为虚 8.15日评讲。

错误类型 1、人称错误，不是离“我”。

2、不是写“树” 化实为虚技巧不柔和。

3、无法点出“最近”

4、那棵是一棵，写成几棵，或一片林子。 分类： 作文专题

学生现状：审题能力弱

构思能力弱

深化点题能力弱

描写技巧缺乏

2.命题作文《那一幕，终生难忘》记叙文倾向 范围：人与人 人与社会技巧：描写、深化点题、以小见大。 做题安排：21日18班 23日11班。9月2，3日评讲

错误类型1、那一幕，不是那一件事。很多同学界定不准确，缺乏技巧来定格一幕。

2、终身难忘，无法体现，点题不柔和，强贴标签较多。

3、以小见大，不少同学表现不错，找到了小细节，但是见大部分表现不好。

学生现状1、审题能力需要再强化。

2、构思技巧还没有，需要教会记叙文的套路，教会记叙文的描写技巧。

3、深化主题只有个别同学掌握的比较好。

4、点题不柔和，不自然。有一小部分同学只是简单强贴标签。

3.南京市摸底测试《热》命题作文，我所思考的，命题作文字越少越难写，话题作文字越多越难写。

大量的同学走题，游离题意。 9月4日考，9月6日评讲。 错误类型1、热＝热情、热爱、热心

2、在热前加定语，扩大了题材范围。好比我热爱的花。

3、难以就一种热集中精力刻画，分散着写各种热。

4、习惯了写记叙文，忘了写议论文了，呵呵。 学生现状

1、喜欢往记叙文上写了，但是仅局限于爷爷奶奶、爸爸妈妈。思考下一次题目往社会和自然上引导。 2、记叙文懂得描写、升华、点题。但是还需要记叙强化。

3、还缺乏机智的文思。需要在平时引导。

4、对于在情感上的感人，还要继续加强。

4.命题作文

1. 校园景语

2. 景是故乡美

3. 走在故乡的大街上

4. 记游高淳 xxxx（选择一旅游景点）

写一篇以景物描写为主的记叙文。

范围：人与自然技巧：观察描写景语化情或化理做题安排：17号11班 19号18班。

错误类型：

1.大部分选《校园景语》《景是故乡美》和自己联系较多的写，但是审题基本都欠妥。单调写景。

2.不能由情景交融，校园情、故乡情不能融入。

3.写景构思单调，只会用单一的春、夏、秋、冬。

4.要求写景，理科班大量同学写人记事。

学生现状：1.文科班可以单调写景，但写景手法单一。融情技法缺乏。

2.理科班连起码要求写景，都变成写人记事了。缺乏审题意识。

5.迎接第二次模考

6。2009南京市一模《出格》命题作文

文体不限，范围：人与社会人与人人与历史

错误类型：1.记叙文所写事情难以围绕“出格”展开，大部分写一些无用之话。

2.个别记叙文，文笔较好，难以定位“出格”将“格”名词化。找出一些格。

3.议论文，偏走。说“出格需要勇气”，下面开始谈“勇气”。

学生现状：1.理科班对议论文青睐。文科班对记叙文青睐。

2.议论文的结构技巧、内容安排，整体不是很熟练。

3.记叙文语言难以围绕命题去集中体现。表现力不足。

应对方法：1.理科班推行议论文结构技巧。内容表达方式。材料的积累。

2.文科班同理科班进程。

7.南京市二模作文《纪念日》

1。审题，将纪念日等同与节日。

篇五：2015苏锡常镇6市一模作文题目

“四市一模”语文作文评分细则

作文题目

根据下面材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

贫困交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说：生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。

不仅梵高，很多人都曾为此感叹过，思索过……

一、审题

本则材料属叙述类，但更似名言型材料。语段的语义逻辑重心在第一段的后一句，其含义含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。首先要把握关键词：生活、画中、（色彩）不一致。换一句话直白、普适的表达就是：现实与理想（的图景）有落差。那么如何看待这一问题，答案就多元了。故此，下面的立意可以推荐：

其一，现实与理想（的差距）。如，理想很丰满，现实很骨感/尊崇现实 其二，（色彩不一）用画笔追梦。 其三，超越现实的色彩。

其四，勿陷理想主义（现实主义）的泥淖。

其五，理想到底有多远？如，用现实的汗水逼近理想的蓝图

总的来说，既可以谈现实与理想（的距离）关系，也可讲怎样减少、消弥二者的落差。

二、判分

1.完全按照2014年江苏高考阅卷标准判分

从考场实际情况出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思维和分析说理能力（逻辑、层次等），记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。

2.判分等级

一类卷63分以下；二类卷56-62分；三类卷49-55分；四类卷42-48分；五类卷28-41分；六类卷27分以下。均分控制在47分。

3.特别说明

鉴于本届高三学生的写作实际情况，阅卷时务请关注如下几个问题： ① 要注意辩证地处理现实与理想的关系。

② 如果侧重演绎“追求梦想”，全文重心落到“信心”等上，立意上视为偏题，41

分以下。

③ 行文不拘于现实与理想的概念，而是揭示其内涵的，突出“色彩”的，如现实

中的残酷、冰冷、不通人情、命运的不济，如理想的冠军梦、超出他人智慧、能量小宇宙等，尽量往二类卷以上走。

④ 对现实与理想的演绎流于标签和概念的，“色彩”不明的，最高不超过46分。 ⑤ ⑤文笔特出彩，但偏题的，交组长仲裁，最高48分。 4.个案处理

①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。

②写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语言素养较差者，视为六类卷。

③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为

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止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0-5分；200字左右，6-10分；300字左右，11-20分；400字左右，21-30分；500字左右，31-40分；600字左右41-46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。

④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高超过10分。

⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 ⑥不写作文题目的，扣2分。

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小学作文