醉人的春夜阅读

篇一：醉人的春夜

醉人的春夜（剧本）

王国军

人物表：陈 静（女青年）

小伙子（男工人形象）

小伙子的妹妹（学生模样）

时间：夜里11点多（夜深了）

地点：胡同里，便道小屋

道具：自行车2辆 改锥 十元钱 小屋（一桌一椅 一辆自行车）

【幕启】：陈静推着一辆自行车上，不时抬头望望胡同里的路灯。偶尔穿过三两个行路人，

女青年内心独白：“再遇到人一定开口。”

陈静：（喟叹）唉，这倒霉的自行车！

（跺脚）

小伙子：（骑车上，按车铃，从女青年前面擦肩而过）

陈静：哎！

小伙子：（掉转头向陈静走来）

陈静：（紧张地，内心独白）这么晚了，他??

小伙子：你刚才喊我？

陈静：啊，没（不知所措的）

小伙子：是车子坏了吧！

陈静：链子卡在大套里了（低头，有点委屈而又透出一点希望）

小伙子：那，我也爱莫能助了。没工具，谁也拆不开大连套呀！

陈静：（看着自行车，表情沮丧）

小伙子：你家远吗？

陈静：我家——（欲走又停）

小伙子：这样吧，胡同口外，左边，有个车铺，这会儿可能还有人，你去看看吧！

（小伙子边说边跨上车骑跑了）

陈静：这号人！（像是诅咒似的）骗人，叫你今晚做个噩梦。

小伙子：（到家就喊）妹妹，有客人，可能你不认识，快出去喊她来就是了。

小姑娘：（放下手中的书，走出小屋）

陈静：（推车出了胡同口，见左手便道上有间小屋还亮着灯，从小屋里走出一位十一二岁的

姑娘）

小姑娘：大姐，来吧！

陈静：（惊喜地）哎呀，真是车铺！（走进小屋，见一个年轻人蹲在桌旁的凳子上翻看什么） 小伙子：请进，就是地方小了点。（起身，手里拿把改锥）

陈静：（惊讶地）是你？

小伙子：是我。（微笑）我说有人嘛，还能骗你？（眨眼）

小姑娘：（连珠炮似的）我哥送我嫂子上夜班，回来急火火地喊我，说有要事，原来是?? 陈静：（感激的点点头）太麻烦你们了。（独白）还是有好人啊！

小姑娘：没什么，我哥怕你不敢来，才让我来招呼你。其实，你也就胆子太小，我就不怕。 陈静：（难为情地）

小伙子：（在自行车链条上拨弄稍许，转转轮胎）修好了。

陈静:多少钱？（向小伙子）

小伙子：钱？（一愣）（笑）给十块钱吧。（伸出一只满是油腻的大手）

陈静：（一惊）（独白）十块？敲诈！

（掏出钱包，准备付钱）

小姑娘：哥——（拖长声音）这么晚了，你还开玩笑？（打回小伙子的手，转头对陈静）大

姐，你别多心，他就这样，跟谁都瞎逗。我们又不是开修车铺的，哪里有帮帮忙就要钱的？

小伙子：好了，不开玩笑了。

陈静：太感谢你们了（招手再见，推车下）再见！

小伙子：（搓着手，咧着嘴笑）（唱）祝你平安！

小姑娘：（同唱《祝你平安》选段）（音乐响起）

——幕落

篇二：记叙文阅读专题训练--学生版

记叙文阅读专题训练

一、基础知识

1、定义：主要运用记叙描写的表达方式，通过记叙人物、事件来表明文章主题的一种文体。

2、分类：写人、记事、写景抒情。

3、(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:醉人的春夜阅读)各类记叙文的写作目的

写人：运用某种方法，对相关事件进行叙述，来反映人物的某种品质。

记事：运用某种方法，对相关事件进行描述，来反映生活中的真善美，假恶丑。

写景抒情：通过景物的描写、感情的抒发，来表达作者心灵中的某种情感（追求美好生活、热爱祖国大好河山等）

4、记叙文常见的三种顺序：

顺叙：按时间的先后、事件的前因后果为顺序。文章思路清晰，便于读者理解。 倒叙：先说结果、后说原因，可以设置悬念，吸引读者。

插叙：行文中插入的对有关情节的叙述和交代，通常起补充说明作用。

5、记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

6、记叙文（文学作品）常见的几种表现手法

象征（托物言志）：作者借助联想把两种相似的事物联系起来，赋予其象征意义。其表达效果是：能使文章委婉、含蓄，增强文章的文学艺术效果，增强文章的表现力；也有因某种忌讳或某些话不便言明，而采用象征的。《白杨礼赞》《红烛》《海燕》

对比：两种人、事物或两种情况放在一起比较，目的是通过比较或前后的变化来突出某一方面的形象，或突出文章的主题。《有的人》《故乡》

衬托：正衬、反衬《爱莲说》

烘托：是作者用景物描写或心理描写来营造某种气氛，来表现人物思想感情，反映暗示人物内心世界的一种方法。《醉人的春夜》

抑扬结合：（欲扬先抑、欲抑先扬）是欲贬而先褒或欲褒而先贬的一种写法。作用是：这样一起一伏，避免平铺直叙，构成文章的波澜，引起读者的阅读兴趣。《母亲》《白杨礼赞》

7、记叙文中的表达方式及作用

记叙：交代时间、地点、人物、环境、事件的来龙去脉。

议论：通常用在一件事情叙述结束或文章结尾起深化主题、画龙点睛的作用。

抒情：位置和议论相同，作用是深化主题、画龙点睛或抒发某种感情表达某种愿望。 描写：

对象（人物描写、环境描写）

角度（正面描写、侧面描写）

性质（白描、细描）

其它（场面描写、细节描写）

人物描写：

肖像（外貌）描写：刻画人物性格，展示人物的精神世界。

动作描写：刻画性格，展示人物的精神世界。

语言描写：反映人物性格、生活经历、文化修养、身份等。

心理描写：展现人物的内心世界，表现人物的思想感情。

环境描写：社会环境：交代社会背景。

自然环境：暗示时间、地点，完成过渡，或烘托人物内心世界，烘托气氛的作用。

细节描写：细微末节的描写。贯穿全文的细节，有表现人物性格，表现中心，对情节的发展起推波助澜的作用；局部的细节描写有暗示，为下文的叙述描写打好铺垫的作用。

8、记叙文中几种常见的修辞手法的作用（表达效果）

比喻：化平淡为生动。

借代：使语言生动、活泼、形象，或表达作者强烈的爱憎，讽刺等情感。

比拟：拟人：寓情于景于物、起烘托气氛、引起读者共鸣的作用。

拟物：饱含作者爱憎讽刺等情感。

夸张：为了突出事物的某个特征。

排比：语势强烈，引起读者共鸣。

设问：在内容上引起读者的注意思考、引起下文。

反问：加强语气，起强调作用。

9、记叙文布局谋篇方面的知识

主题：即文章的中心，一切都围绕主题更好地表现主题而展开。

过渡

过渡词：如：“因此”“由此观之”等，放在段落中完成一个层次向另一个层次，一方面向另一方面的过渡。

过渡句：放在一段的段首或段中。

过渡段：两个层次之间的短小段落。

作用：或者总结上文，或者领起下文，或者承上启下。

照应：开篇重复题目叫点题（或点明中心，明确中心），中间重复题目叫突出中心，结尾重复题目叫扣题（深化中心），开头、中间、结尾的重复就构成了照应，另外文章的前因后果也可构成照应。

作用：使文章结构严谨，层次清晰。

10、记叙的人称：

第一人称：表明事件真实可信，使读者具有亲切感。

第二人称：便于与读者对话。

第三人称：便于客观叙述。

二、记叙文常见的题型

1、文章的线索是什么？事、物、感情连缀成文。《羚羊木雕》《枣核》《我爱你中国》。

2、文章记叙的顺序是什么？有什么好处？

3、文中某些词的指代内容是什么？通常指前文所说过的内容。

4、文章使用什么样的人称？有什么作用？

5、找出文章记叙的要素？

6、关于文章情节、经过等内容方面的理解。读懂前因后果、前后呼应、来龙去脉。

7、文章的主题思想的概括？文字最简洁最全面，通过……叙述……揭示……

8、文章使用的修辞手法是什么？有何表达效果？

9、理解词语在文中的作用？（动词、形容词、副词）

10、理解句子在文中的作用？

内容上：是否和人物有关、是否和情节有关、是否和中心有关

形式上：是否修辞句、是否过渡句、是否运用了特殊的表达方式。

布局上：是否呼应、是否引起下文设置悬念、是否能总结全文。

11、理解词语在文中（句子）的含义？

12、主观发挥性试题。

三、实战演练：阅读文章回答问题

（一）《难忘的一课》

（1）那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。

（2）鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头____________了下来。往日很温和的欧阳老师_______________：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们______________地望着他。

（3）“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

（4）几十双眼睛在问。

（5）“我要求同学们到操场上站立5分钟。”

（6）教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

（7）谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。

（8）就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

（9）以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

①本文使用什么样的人称？

②在文中找出隐含的下列要素：时间地点人物事件

③欧阳老师给同学们上这一课的目的是什么？

④概括本文的主题思想？

⑤第（2）段中“挤”有何作用？

第（6）段中“一字一顿地”有何作用？

⑥第（1）段整段文字与第（6）段中划线句子的共同作用是什么？

⑦第（9）段划线句有何含义？

⑧阅读过本文你有哪些启示和感受？

⑨能揭示本文主题的语句是？

（二）《生命的掌声》

（1）我常常想起一个关于掌声的故事。

（2）那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室。下课后，她又是最后一个离开教室，后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

（3）一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事，轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去，演讲老师是刚调来的还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。

（4）英子犹豫了一会，最后慢吞吞地站了起来，我们注意到英子的眼圈红了。

（5）在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃走上讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈持久，在掌声里，我们看到英子的泪流了下来。

（6）掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说得十分标准，声音也十分动听，当她演讲结束的时候，班里又响起了一阵掌声，英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（7）奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的，她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏，说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞，后来英子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

（8）三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来英子给我来信说：“我永远也不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那一次掌声给了我第二次生命……”

（9）我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊贵，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1、文章记叙的顺序是什么？有何好处？

篇三：《桥梁》醉人的春夜教案

《桥梁》上醉人的春夜

教学目标：

1.学习生词，理解课文。

2.掌握“似??非，瞎，归，稍稍，怪??的，差不多”用法，并能造句。

3.体会小伙子及妹妹善良、乐于助人的高尚精神。

4、了解小说的三个要素。

教学重点：

词的用法，并在理解课文的基础上分析陈静、小伙子及妹妹三个不同人物的特点。

教学难点：

“归”以及“差不多”的用法。

教具：多媒体

授课时数：6课时

教学内容及步骤：

导入新课

“帮助”不仅可以让深陷困境的人重获新生，也可以让我们自己的内心得到满足，同时也会让我们的社会变得越来越美丽了。今天我将和大家一起学习《醉人的春夜》一课，一起去分享助人为乐给我们带来的幸福！

二、传授新课

（一）学习生词

1.倒霉：离合动词。

真倒霉！乌wu1鸦ya1/叫。黑猫

倒了一大/小/一点点/霉。运气不好。

拾到100元。镜子打破了/打碎了。

饭碗+掉地上=碎了sui4。岁岁平安。

倒霉蛋=不吉利的人：骂人话

木须肉=炒鸡蛋。鱼香肉丝

2.无可奈何=没办法

老师叫我造句，我无可奈何，只好随便说一个。

天要下雨，娘要嫁人，我们无可奈何！

叫你说，你不说，老师也无可奈何！

老板把他炒鱿鱼了，他无可奈何。

3.串1：动词。把很多鱼串起来。羊肉串

串2:量词。火锅guo1.海带/葡萄

一串珍珠/钥匙/泪水/脚印/回忆/铃声

4.自卫=自己保卫自己。

法律：正当防卫？

女子自卫术=武术

5.谁占了上风：比赛的时候，优势

巴西足球队VS中国足球队

6.稍=有点

请你+稍+等。（副词+动词）

Qing3 shao1 deng3

S+有点+形容词/心理动词/能愿动词

我有点累。讨厌你。她有点想喝醉。

7.A帮?B?忙：离合词。（后面不带宾语）

A帮（助）B??：及物动词

老师帮了我一个大忙。

他帮（助）我翻译合同。

8.不觉=不知不觉

=没有感觉到，但已经??了

我不知不觉爱上他了。

9. 同学们几乎都来了。almost

10.差点儿+没+好事=好事成功。

差点儿及格了=59.5，没及格。真倒霉

差点儿+好事=好事没成功，失败。

我差点儿死了=没死。幸运。

差点儿+坏事=坏事没成功，幸运。

我差点儿没死=没死。幸运。

差点儿+没+坏事=坏事没成功，幸运。

11.归1=动词。回来。回=归国。

无家可归=回。归来吧！回来吧！

***A归2 A,可是/然而/不过??

不信归不信，心里还是有点忍不住。

怀疑归怀疑，最后还是跟他走了。

***A是A,可是/然而/不过??

=虽然=尽管A，但是??

***A是A,B是B。不一样。不要搞混了。

你是你，我是我。关系不好。

便宜是便宜，不过质量不太好！

俗语：一分价钱一份货？

只有错买的，没有错卖的。

12.冲1：动。100米冲刺ci4跑得快

冲2：介。A冲B生气/大喊。方向

13.一股脑儿=全部都（副）=完全

以前的事情我都不记得了，一股脑儿都忘了。

她把他的衣服、鞋子，一股脑儿都扔了

今天学的生词我一股脑儿都背下来了。

妈妈做的菜，被他一股脑儿吃完了。

14.踌躇=犹豫=拿不定主意=左右为难

15.临：

①在??旁边=靠近。临街的房子

②（时间）就要/快要??。临考之前

临分手/毕业的时候，??。

16.蹲在地上、蹲=足+尊

足（腿脚）字旁

蹲、踢ti1、跳、跑、路、跨kua4、跟

17.愣=突然发呆、情、恨、忙、怕

竖心旁：和/心理活动/有关。

18.眨眼睛、盯ding1一直看、瞧qiao2、看、瞪deng4生气

目字旁：和/眼睛/有关

19.什么时候你觉得难为情？=不好意思

付钱/买单的时候，你推我拉。

20.S+随即=时间副词+V：前面有一个事

跟着就，马上就??

老师走了，同学们随即就吵起架来。

乱七八糟zao1=乱糟糟的

妈妈说完这句话，随即就离开了房间。

接到那个电话以后，我随即来到火车站。

??，110警车随即赶来。

21.多音字：苏果超市调价：涨价、降价

调tiao2:调整、调配、调价、调皮

调diao4:调查、声调、调动工作、调换

22.惊：他心里一惊，问：“??？”

别惊动了睡觉的孩子。吵醒/吓坏

吃惊：吃了一惊

大吃一惊=非常吃惊/惊讶ya4

23.瞎1:形容词。眼睛瞎了=瞎子。瞎2：副词+V。没有目标，不知道该怎么做。我瞎猜。别瞎说。=乱 她喜欢瞎逛guang4。

24.搓手。搓背。搓洗衣服。搓麻将

25.咧lie3: 咧嘴一笑。

26.格外+形容词：漂亮/便宜/恐怖/沮丧

心理动词：讨厌/喜欢/羡慕

27.醇美的感受、甜味

醇：描写酒的味道和感觉。

28.病字旁：都是不好的情况

病、手痒、痛tong4、疼teng2、瘦-胖

嫂子

打招呼：你最近怎么瘦了？

（二）请同学们仔细的阅读课文一遍。

要求：1、了解故事的情节

2、将不理解的字词用铅笔画出来，

学生读完后，教师进行反馈。让学生复述课文的大致内容；

（三）段阅读课文，并理解重点词语。

第一段

胡同（北方话）

小巷子xiang4

弄堂(上海话)

昏黄的路灯

=昏暗---亮。明亮的

一片片=很多??

再说吧！再见！=将来/即将发生的

又说了一遍。=已经发生的

一掠而过：骑车骑得很快！

（贬义词）掠夺=抢夺

掠夺他人的财富！

打招呼的方法？陌mo4生人

你好！您好！正式的、关系不太亲密

吃过了吗？去哪里？最近忙什么？

老朋友。

早！那个谁！谁！谁！

哎！喂！

咦yi2:语气：吃惊、惊讶。surprise

哇塞！称赞、表扬、吃惊

噢=知道了，明白了。好的

啊！吃惊。感叹！诗歌。

嘿！hi!

Heng哼。看不起。

哟、哎！

哈哈大笑

第三段

****起来（趋向补语）

1越来越??=好/紧张/暖和/+起来：状态的开始。

2开始V=哭/打/吵+起来了：动作的开始

3UP=站/爬/坐/拿+起来：动作的方向

3语序：V起O来：吃起饭来

跳起舞来、唱起歌来、吹起牛来

**刚才=时间名词。刚才的事情。

（主语前）刚才我遇到一位老朋友。

**主语+刚刚=副词+动词。

我刚刚=刚才打了一个电话。（主语后）

对：刚才我打了一个电话。

错：刚刚我打了一个电话。

他刚刚60分，正好及格。

刚刚+数量，勉勉强强。

刚刚八点，总经理就要开会。

我语无伦次了（动）

=因为心里紧张或者害怕，说话比较乱。

突然遇到了自己心爱的姑娘，他说话语无伦次了。没有条理、顺序。 突然有面试，她没有准备，说话语无伦次。

第四段

似si4=好像

似A非A：好像A，好像又不A。

似懂非懂、似笑非笑

似A似B：好像是A，又好像是B。

似风似雨：

似梦似醒xing3

多音字

卡qia3:东西被卡住了。

卡ka3:生日卡片、贺年卡、圣诞卡、

电话卡、刷卡消费、信用卡、手机卡、乘=坐车卡、银行卡、饭卡

拆chai1：拆房子、拆洗被子、

拆开一封信：隐私权。

折：zhe2打折扣。六折。对折=50%

这号人=这种人：不满意！生气！

咒

骂

哭

第五段

虽然不相信，??

?，果然?。和别人说的、想的一样

听说他会做菜，今天果然吃到了他做的菜。实际情况，真的??

突然：形容词=可以做定语、谓语、补语

忽然+V：副词=可以做状语。

副词*居然+V=没想到会??

一年级的文娜同学居然考了HSK9级。

今天我的头居然疼了起来。

??很自然：形容词1。

保护自然环境：名词2

你对他好，他自然会明白你的心/副词3

虽然=尽管=诚然=固然??，可是/然而

不然=要不然=否则=如果不这样的话，?

踌躇=拿不定主意=犹you2豫yu4不决一下子：很快就??

人的感受：

沮丧、悲哀、悲伤、痛苦、难过、伤心生气、遗憾、无聊、无奈、厌恶、麻烦 羡慕、骄傲、兴奋、激动、高兴、愉快

感激、幸福、满足、冲动、开心、振奋

恐惧=恐怖=鬼片（=影片）。《午夜凶铃》

发生的事情：小伙子准备给她修车。

为什么叫自己的妹妹起来？

因为他担心她不敢来修车。

篇四：醉人的春夜教案

教学目标：

1、学习小伙子及妹妹善良、乐于助人的高尚精神。

2、掌握本篇小说的三个要素。

教学重点：

理解陈静、小伙子及妹妹三个不同人物的特点及小说是如何刻画的这三个人物的。

教学难点：

小说的主人翁是谁？为什么？

教 具：幻灯机、幻灯片

授课时数：1课时

教学内容及步骤：

一、导入新课

助人为乐是雷锋精神的精髓，雷锋同志的这种精神像春雨滋润着我们的社会，又像接力棒一代又一代的传了下来，我们的社会变得越来越美丽了。今天我将和大家一起学习《醉人的春夜》一课，和主人翁一起去分享助人为乐给我们带来的幸福！

二、传授新课

（一）请同学们仔细的阅读课文一遍。

要求：1、了解故事的情节

2、将不理解的字词用铅笔画出来，自己动手查字典弄清出意思。

学生读完后，教师进行反馈。让学生复述课文的大致内容；让学生说出下列字词的意思。 （用幻灯仪）

喟叹 矜持 讷讷 爱莫能助 踌躇 沮丧 娇嗔

（二）学生仔细朗读课文，读完后处理以下几个问题：

1、将下列任务性格连线

陈静 善良、机智、幽默、乐于助人

小伙子 直爽、坦诚、快人快语

妹妹 矜持、内向

2、学生完成后让学生说明理由，并让学生找出课文中反映人物性格的例子。

3、学生讨论问题：

A、作者在刻画这三个人物时运用的方法一样吗？都分别采用了哪些方法？

讨论、明确：作者在刻画人物时所运用的方法不一样。在刻画陈静时，主要运用的是心理和行为描写；在刻画小伙子时主要是行为、语言、肖像；在刻画妹妹时主要是语言描写。

B、小说的主人翁是谁？（学生可能认为是陈静，这时教师要点拨）

讨论、明确：小说的主人翁是小伙子，因为小说的主题是通过小伙子表现出来的。

（三）分角色朗读课文，再次品味人物语言的精妙。

（四）作业：

1、试将小伙子和妹妹的性格互换一下，用自己的语言，将课文改写一遍。

（五）板书设计：

陈静 善良、机智、幽默、乐于助人（行为、语言、肖像）

小伙子 直爽、坦诚、快人快语（语言）

妹妹 矜持、内向（心理和行为）

体裁作文