小老鼠图片

篇一：猫和老鼠的图片

篇二：故事大狮子和小老鼠

活动时间：2011年12月 执教人：王文华 活动班级：中二班

活动名称：故事《大狮子和小老鼠》

活动目标：

1、感知有趣的故事情节，理解故事内容，丰富词语：胆小、凶猛。

2、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。

3、通过故事让幼儿知道大的帮小的，小的也能帮大的，朋友间应该互相帮助。

活动准备：动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。

活动过程：

一、开始部分

出示图片，激发兴趣。

1、今天，老师请来了森林里最厉害的动物，小朋友猜一猜它是谁？

（出示狮子图片）

2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子？

师：这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。

3、老师还请来一位动物朋友，小朋友来看一看它是谁？

（出示老鼠的图片）

4、这是一只什么样的老鼠呢？

师：这是一只身体很小，胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。

过渡语：凶猛的大狮子和胆小的小老鼠，它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）

现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。

二、基本部分

（一）感知故事情节，理解故事内容。（指向目标1、2）

1、观看第一段：（小老鼠遇难）

提问：（1）故事中都有谁？

（2）谁遇到了危险？什么危险？

（3）小朋友想一想，谁会来救小老鼠呢？（启发幼儿说出森林里的动物）

过渡语：小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠，那到底是谁救了

小老鼠呢？让我们一起来看一看。

2、观看第二段：（小老鼠求救）

提问：（1）小老鼠看见了谁？它对大狮子说了什么？

师：好，我们一起来学一学小老鼠说的话。

（2）大狮子救小老鼠了吗？（让幼儿大胆想象）

过渡语：好，我们一起来看一看狮子救老鼠了吗？

3、观看第三段：（大狮子救小老鼠）

提问：（1）大狮子救了小老鼠以后，小老鼠对大狮子说什么话？

（2）大狮子听完小老鼠的话，心里是怎么想的？

小结：大狮子帮助了小老鼠，它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难，小老鼠能帮助大狮子吗？

过渡语：让我们一起来看一看。

4、观看第四段：（大狮子遇难）

提问：（1）谁遇到了危险？什么危险？

（2）小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗？

过渡语：好，我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗？

5、观看第五段：（小老鼠救大狮子）

提问：（1）小老鼠用什么办法救出大狮子的？

（2）小老鼠救了大狮子以后，大狮子对小老鼠说什么话？

过渡语：现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。

（二）完整欣赏故事，大胆表达。

1、故事叫什么名字？

2、你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？

3、小结：大狮子能帮助小老鼠，小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助，那我们小朋友之间也应该互相帮助。

三、结束部分

当别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？谁来说一说？

【附】故事

狮子和老鼠

一天，一只狮子正在路边闲逛，忽然看见一只小老鼠掉进了一个坑里，怎么也爬不出来。

小老鼠看见了狮子便哀求道：“勇猛无比的狮子，请您帮助我吧！把我救出去！”

狮子见老鼠很可怜，便把老鼠救了出来，老鼠非常感激，不停地说：“谢谢您，亲爱的朋友，以后我一定会报答您的。”狮子笑了，它觉得自己勇猛无比，根本不会有需要小老鼠帮助的时候。

这一天，小老鼠正在玩耍，忽然听到了狮子凄惨的求救声它马上赶过去原来狮子一不小心掉进了猎人做的陷阱里，被网住了。

“朋友不要着急，我来帮助你。”小老鼠说完，咔嚓咔嚓几下子就把猎人的网咬了一个大窟窿，狮子得救了。它非常感慨地说：“谢谢你，我曾经鄙视过你，那是我的不对。”

【好孩子寄语】

不要瞧不起比你弱小的人，因为每个人都有自己的长处和短处，我们要学习别人的长处，改正自己的短处。

活动时间：2011年12月 执教人：王文华 活动班级：中二班

活动名称：故事《狮子和老鼠》

活动目标：

1、感知有趣的故事情节，理解故事内容，丰富词语：胆小、凶猛。

2、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。

3、通过故事让幼儿知道大的帮小的，小的也能帮大的，朋友间应该互相帮助。

活动准备：动画片《狮子和老鼠》、狮子和老鼠的课件。

活动过程：

一、开始部分

1、出示狮子和老鼠的课件，丰富词语，激发幼儿兴趣。(指向目标1)

（1）说一说狮子的特征。

（2）说一说老鼠的特征。

师小结：狮子和老鼠的特征。

二、基本部分

（一）感知故事情节，理解故事内容。（指向目标1、2）

师：凶猛的大狮子和胆小的小老鼠，它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）

1、观看第一段：（小老鼠遇难）

提问：（1）故事中都有谁？

（2）谁遇到了危险？什么危险？

（3）谁会来救小老鼠呢？（鼓励幼儿大胆想象）

2、观看第二段：（小老鼠求救）

提问：（1）小老鼠是怎么求大狮子的？

师：好，我们一起来学一学小老鼠说的话。

（2）大狮子救小老鼠了吗？（鼓励幼儿大胆想象）

3、观看第三段：（大狮子救小老鼠）

提问：（1）大狮子救了小老鼠以后，小老鼠对大狮子说什么话？

（2）大狮子听完小老鼠的话，心里是怎么想的？

小结：大狮子帮助了小老鼠，它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想小老鼠能帮助大狮子吗？（鼓励幼儿大胆想象）

4、观看第四段：（大狮子遇难）

提问：（1）谁遇到了危险？什么危险？

（2）小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗？（鼓励幼儿大胆想象）

5、观看第五段：（小老鼠救大狮子）

提问：（1）小老鼠用什么办法救出大狮子的？

（2）小老鼠救了大狮子以后，大狮子对小老鼠说什么话？

（二）完整欣赏故事，大胆表达。

1、故事叫什么名字？

2、你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？

3、小结：大狮子能帮助小老鼠，小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助，那我们小朋友之间也应该互相帮助。（指向目标3）

三、结束部分

当别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？谁来说一说？

【附】故事

狮子和老鼠

一天，一只狮子正在路边闲逛，忽然看见一只小老鼠掉进了一个坑里，怎么也爬不出来。

小老鼠看见了狮子便哀求道：“勇猛无比的狮子，请您帮助我吧！把我救出去！”

狮子见老鼠很可怜，便把老鼠救了出来，老鼠非常感激，不停地说：“谢谢您，亲爱的朋友，以后我一定会报答您的。”狮子笑了，它觉得自己勇猛无比，根本不会有需要小老鼠帮助的时候。

这一天，小老鼠正在玩耍，忽然听到了狮子凄惨的求救声它马上赶过去原来狮子一不小心掉进了猎人做的陷阱里，被网住了。

“朋友不要着急，我来帮助你。”小老鼠说完，咔嚓咔嚓几下子就把猎人的网咬了一个大窟窿，狮子得救了。它非常感慨地说：“谢谢你，我曾经鄙视过你，那是我的不对。”

篇三：“小老鼠”画图

第五课 “小老鼠”画图

教材分析：《“小老鼠”画图》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级上）中第5课的教学内容。本课介绍了Windows中的“画图”程序，该程序是一个功能十分强的画图软件，它有16种绘图工具，有28种颜色，操作者可利用鼠标选择各种工具和颜色，绘制出一幅幅漂亮的图画来。

课文第一部分介绍了画图窗口的组成，重点介绍了工具箱；第二部分说明了用铅笔工具画图的具体步骤，方便学生使用其他工具；第三部分讲解了怎样退出“画图”程序；探究活动以选取彩色画图、模仿画图、自由画图为内容。通过本课的学习，要求学生能说出画图窗口由哪些部分组成，能初步了解工具箱内16种绘图工具的名称，会用铅笔工具简单画图，尝试用彩色画图，掌握启动和退出“画图”程序的方法。

学情分析

通过前四节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：第二课了解关闭电脑；第三课了解从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练；所以本课的学习对他们来说是比较简单的，教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。

用铅笔画图的方法是教学重点，教学时可采用自学指导法和分段实习法相结合的方法，指导学生联系自己画画的经验，逐步培养学生的独立操作的能力。 尝试彩色画图在“探究活动”中呈现，是教学的难点。教学时，指导学生根据课文提示，逐步尝试、发现规律。 教学目标：

情意目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。 技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。

教学重点与难点

用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点.

尝试彩色画图是本课教学的难点。

教学准备

电脑范画 计算机

教学程序

激发兴趣，导入新课

1、教师谈话：请大家欣赏几幅图画。（展示作品，学生欣赏） 提示：电脑范画可以由教师自己做，学生基础好的也可以由高年级学生做。呈现方式可以是打印文件、多媒体管理系统集中展示。条件具备的可以张贴在教室里做长期展示，既可激发兴趣、提供范例，又可展示学生学习成果。

2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。我们就一起来学习用“小老鼠”画图。

一、瞧瞧我们的画图程序

1、打开“画图”程序

A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？

B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。

C、抽生说自己是找到并打开“画图”程序的过程、方法。

提示：从“开始”菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习。

2、了解“画图”窗口。

A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自己的发现。

B、学生结合课本插图5-1，重点观察 “画图”窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。

提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观察，能给学生学习方法的潜移默化。此处可以请学生读勾画的语句。

C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？

提示：联系美术课学习经验，降低电脑的神秘度，有利于学习。

D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？ 提示：最大化操作此前没提过，第七课中有专门介绍，此问题在教学中根据学生情况，灵活处理。

3、认识工具箱

A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。

提示：猜名字不一定要准确，关键是看学生能够根据按钮图形产生联想，为下面试探操作打基础。

B、学生自由读课本29页1、2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。

C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。

提示：“试一试”中空格教多，因为试探的方法一致，合作有利于节

省时间。 电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组。

D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？ 提示：此处教师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让学生从“画图”窗口中找对应的按钮。

二、用“小老鼠”画图

1、尝试选择工具

A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图，

B、 学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。

C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。

提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程一定要求学生严格实施，边尝试、边观察、边说。基础的落实有利于以后的学习。

D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。

提示：模仿画主要是让学生掌握用鼠标“画”的具体方法，大致形似就可，不过高要求。

E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。

F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。 提示：其他工具的使用涉及辅助选项，相对较难，鼓励学生积极尝试，有所发现即可。学生养成积极探索、尝试的习惯，自然会发现其中的奥秘。

2、尝试彩色画图

A、阅读“探究活动1”，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。

B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。

C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。

提示：此处学生知道颜料盒中有两种彩色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将“前景色、背景色”的概念告诉学生。学生掌握用左键取色画图的习惯做法居多，可以鼓励学生尝试左右键结合取色画图。

3、尝试自由作画。

A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。

B、学生尝试自由作画，教师指导。

C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。 提示：自由做画，学生自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有一定主题。学生尝试新的工具时遇到困难，教师应鼓励学生积极探索，适当给予帮助。

三、退出“画图”程序

1、谈话：要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得怎样做吗？

2、学生运用第三课、第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。

提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作准确。学生如要保存作品，应鼓励学生自己探索，教师适当帮助。当然也可以根据具体情况，处理为不保存，待讲授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。

课堂小结

1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？

2、学生交流学习收获。

3、教师谈话：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。

篇四：绘本《小老鼠学画画》

小老鼠学画画

活动目标：

1. 尝试根据故事的画面及色彩，大胆想象并表述自己的想法。

2. 乐意选择自己喜欢的材料为小老鼠上色。

活动准备：

故事ppt、黑板、小老鼠图片、颜料、小汽车、花菜、蘑菇、菜头（青菜、芹菜、

活动过程：

一．故事导入，引出主角。

1、今天，老师请来了一群小客人，猜猜它们是谁？

2、一共来了几只小老鼠？小老鼠呀想带着小三班的孩子们去它们的朋友家做客，你们愿意吗？咦，这是谁的家？从哪儿看出来的？

3、桌子上还放着些奇奇怪怪的东西，你们知道是什么吗？（颜料）颜料是干什么用的？都有哪些颜色的颜料？

4、猜猜，小老鼠们看到这么多五颜六色的颜料，它们会做什么呢？

5、我们一起看一看，小老鼠是不是像你们说的那样。呀，小老鼠怎么了？怎么会变成彩色的呢？

6、哈哈，原来呀，小老鼠们要学画画啦

二．合理想象，拓展经验。

1. 猜一猜，谁会第一个想学画画的呢？

第一只小老鼠扑通一声跳进了红色的颜料桶里，变成了一只……（红老鼠）

2. 红老鼠会画出什么呢？（幼儿自由想象）

3. 让我们一起来看看，红老鼠有没有把你们说的好东西给画出来 鼓励幼儿用儿歌进行描述：红老鼠，学画画，画出一只红太阳。

4. 黄老鼠也来学画画啦，它是一只特别调皮的小老鼠，它把它画出的东

西都藏在黑黑的线里啦，猜猜它画了什么呢？（出示轮廓线，幼儿猜测）

5. 绿老鼠也不甘示弱，它也把自己画的东西藏起来了，只露出了一点点在外面，猜猜它画了什么？（出示物品局部，幼儿猜测联想）

6. 紫老鼠又喊来了一群小老鼠，它们也想学画画，你们能帮它们穿上漂亮的颜料衣服吗？

7. 介绍游戏玩法：选择一种材料，为小老鼠穿上五颜六色的衣服。

8. 画画真是一件非常有趣的事情，小老鼠们越画越开心，他们开心地伴着颜料挑起了舞！

三．根据情节，大胆猜测。

1．谁来了？小猴子看到这样的桌子，会怎么样？出示故事名称。

篇五：第五课小老鼠画图

第五课 “小老鼠”画图 东大街第一小学 李刚

一、教学目标： 知识与技能：

（1） 能够正确打开和关闭画图软件 （2） 可以用画图工具

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:小老鼠图片)

过程与方法：

（1） 通过“小老师”引领学生自主学习画图软件的打开和工具的使用 （2） 在画图过程中熟练掌握鼠标的基本操作 情感态度与价值观：

体验用电脑画图的异样乐趣，在学习中培养自主学习的能力并养成良好的学习习惯 教学重难点

教学重点： 画图窗口的认识、常用工具的认识、“铅笔”工具的使用 教学难点：熟练使用“铅笔”工具 教学策略

“小老师”引领下的自主学习，任务驱动 教学环境及资源准备 机房，课件

体裁作文