我与童话有个约会

篇一：我和童话有个约会

我和童话有个约会

作者：门业梅

来源：《新课程·教师》2014年第09期

摘 要：童话是幼儿心灵成长的精神食粮，在童年时代埋下根深蒂固的种子，对于幼儿人生观的形成，世界观的界定起至关重要的作用。

关键词：童话；幼儿；教育价值

童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。鉴于此，我们在日常活动中，希望利用经典的童话作为学习的内容和学习活动的载体，发挥童话的教育功能，与童话相约，共谱美丽人生。

一、童话与教师有约，走进美丽的童话

1.广泛收集童话故事材料

面对许许多多优秀的童话故事，在选择时我们应根据幼儿的身心特点，把握循序渐进的原则，由易到难，强调生活性、思想性。我们将童话故事分为经典童话、主题童话和绘本童话、其他童话等，划定选择的范围。在筛选过程中，制定了小、中、大各年级的幼儿发展目标依据发展目标和选择范围，教师们收集了大量的童话故事，确立童话目录，并且每个故事都有相应的活动设计，为开展童话活动打下了基础。

2.创新童话活动科研模式

模仿局学前科组织的《致敬童话一席谈》活动，在我们的“花儿书屋”中，利用每周三中午时间进行童话深度解读。在一个暖暖的午日和一群志同道合的朋友在一起共读童话，教师说这样的活动他们很喜欢参加，愿意参加。大家在谈谈说说中解读了童话，解读了童心。

二、童话与幼儿有约，共度童年时光

1.营造童话故事氛围

没有童话的童年是残缺的童年，没有童话教育的儿童教育是残缺的教育，没有儿童主体参与的童话教育是残缺的童话教育。因此，我们利用童话文化环境，让墙壁说话——每个墙壁就是一个童话，让幼儿在童话的世界里成长。

2.利用童话故事优化班级文化

结合童话故事《七色花》，我们幼儿园将园所文化定位为“七色花”文化，我们将其童话和班级文化有机结合，确立了“七彩童话，七彩童年”的童话活动模式：

（1）七色花——声。多次组织幼儿欣赏童话木偶剧《小泡泡旅行记》《木偶奇遇记》《三只小猪》《丑小鸭》等经典的童话剧，并将其录制下来，回到家中表演给爸爸妈妈看，讲给爷爷奶奶听。每周进行童话故事展播，幼儿自己的童话自己讲。

（2）七色花——画。童话故事中蕴含着许多的教育价值，幼儿可以根据童话表演中角色的需要选择制作道具装扮自己，在班级童话剧场中进行表演。教师和幼儿共同收集了自然物和废旧材料，让幼儿根据童话故事为蓝本进行创作，鼓励幼儿运用不同的形式去表现和展现童话故事。

（3）七色花——演。幼儿年龄小，他们好模仿、好动、喜欢表演。根据幼儿这一特点，我们设置了“七色花剧场”表演区。围绕童话故事提供了丰富的表演材料：头饰、服装、小饰品等，满足幼儿的表演欲望，幼儿用自己的语言、表情、动作来表现自己对童话这一文学作品的感受。

（4）七色花——看。幼儿园设立了“花儿书屋”“七色花图书阅览室”，设立了班级图书阅读区。在阅读区中针对不同阶段的幼儿也有不同的要求：如，小班的要求会一页一页地翻书，看完后能将书放回原处等；中班幼儿能独立地看书，懂得爱护图书，有正确的阅读姿势等；大班幼儿能根据画面自己编构故事情节，并且能改编故事结尾等。

（5）七色花——唱。有许多的童话故事不仅可以说、讲，还能唱，并且幼儿更喜欢唱。六一儿童节我们开展了“童话歌曲大家唱”活动，活动中幼儿一起唱《花仙子之歌》《小红帽》等经典的童话故事歌曲，在幼儿的歌声中童话更加的美丽动人。

（6）七色花——制。小小一本童话书，也是亲子沟通的桥梁。我们教师一起自制大大小小的童话故事书50余本，并将自制图书的心得和家长进行交流分享，激发幼儿对童话故事的兴趣。

（7）七色花——节。自从进行童话活动以来，我们每一年都要结合童话活动进行为期一周的“童话节”活动，在童话节中，幼儿参加丰富多彩的童话活动：“童心唱童话”“童话书漂流活动”“大手拉小手共读童话书”等活动，丰富多彩的活动，让幼儿在童话的世界中徜徉。

三、童话与家长有约，共谱童话之旅

1.图书漂流，让童话润泽家庭

我们开展了图书漂流活动，每个家庭将自己读过的好的童话书带来放在幼儿园的“图书漂流小站”，一个家庭推荐一本好童话，30名幼儿就会有30本优秀的童话书。一家人在一起共读一本童话书，让童话在我们每一个家庭中传递，传递一份童年最美好的记忆，传递的是亲情。

2.童话改变“爸爸”，将爱表达出来

记得刚刚开展童话活动时，每一次的童话开放活动，童话剧演出来的全是幼儿的妈妈，在活动《卖火柴的小女孩》中，我们特意邀请爸爸们参加，让他们一起听故事，组织幼儿和爸爸来到盲童学校为他们捐献挂历。当他们看到盲童学校的幼儿和我们的幼儿说的动情的话后，爸爸们被感动了。爸爸们没有想到一个小小的童话故事能有这么大的魅力，它教会了幼儿真善美。后来爸爸们积极参与到童话活动中，和幼儿一起读书，哪怕工作再忙，晚上也要陪孩子一起看童话，读童话，他们和我们一样被童话感动了。

愿童话伴随着教师、家长、幼儿一天天地成长，愿童话之花，美丽绽放。

参考文献：

[1]周兢.语言[M].南京师范大学出版社，1996-06.

[2]袁爱玲.学前全语言创造教育活动设计[M].北京：教育科学出版社，2001-06.

作者简介：门业梅，女，1978年10月出生，大专，就职于山东省胜利油田胜东锦华幼儿园。

篇二：【微作文】我与童话有个约会

【微作文】我与童话有个约会

五年级:魏海金

篇三：【微作文】我与童话有个约会

【微作文】我与童话有个约会

五年级:魏海金

篇四：我与童话有个“约会”

我与童话有个“约会”

童话是我童年时代的一份礼物，它告诉我怎样快乐，怎样勇敢，它陪我度过了无数孤单的日子，它也让我明白了做人的道理。在这里，我想对你说：童话，请你别忘了我和你曾经的每一次约会。

尽管日月如梭，我已不再是那个所有事都依靠着爸爸妈妈的小女孩了。但是一说起童话，我就开始眉飞色舞，神采飞扬了。因为，我从幼时起，就跟童话有了亲密的约会，童话是多么贴近我的现实生活，它带给了我一个又一个美好的幻想，它让我觉得自己是一个公主，生活在人间仙境般的童话王国里，无忧无虑的生活着。即使童话那纯洁的身影暂时离开了我忙碌的视线，但我清楚的明白，那个充满幻想的世界将一辈子深深的印在我的脑海，使我永远都不会忘记。

在童话中，我感受到了灰姑娘的善良，也真心希望那双晶莹剔透的水晶鞋能使天下有情人终成眷属；在童话中，我深刻地体会到了卖火柴的小女孩的悲伤，也知道了冰雪的残酷与无情；在童话中，我为海的女儿歌唱，当那缕轻柔的泡沫飞上天时，我的心早已跟着飘去。因为童话，我曾经为说过的谎言，而害怕长出匹诺丘一样的大鼻子；也曾经日思夜盼，希望那只可怜的丑小鸭早日变成美丽的白天鹅，可以不再孤苦伶仃地到处流浪，令人心寒

成才二小五年级:嘉敏

篇五：我和诗词有个约会

我和诗词有个约会

四季变幻，斗转星移。万物都在变化。不变的是藏在我心中的那份情愫。

第一次与你邂逅，我便深深地爱上了你。一句“夜来风雨声，花落知多少”就把懵懂的我带入了宛如童话一般的世界。我想象着，在初春的清晨，雄鸡啼破了拂晓，我望着窗外缤纷的落花，心中就产生了一种奇妙的感觉。仿佛我们之间有着很深的缘分，使我对你一见倾心。儿时的我们真可谓是“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”

随着时间的推移，我长大了，对你的爱愈发深厚。不知从何时起，我喜欢捧着一本《宋词全集》，与你一同漫步于湖畔，看到落花飘零，我会想到易安的“花自飘零水自流”。曾经我把亲手摘下的桃花撒入水中，以为这就是所谓的花自飘零水自流。当时的我总有这种幼稚的想法，直到现在才明白这句诗只是反映了

诗人的一种心境罢了。你的魅力竟如此之大！你伴我走过了风风雨雨，唯有真爱追随你我穿越了无尽的时空，你带我回到了很久很久以前，了解了古人的情感。

曾经，一句“虞兮虞兮奈若何。”把我带回了楚汉相争的战场垓下。你让我亲眼目睹了霸王别姬的凄美和项羽自刎乌江的悲壮。残阳如血，如血的却不仅仅是残阳。乌骓马的吼声凄厉哀伤。伴着四面楚歌，寒风打在士兵的钢刀上，发出铮铮雷韵。乌江岸，记载的永远是项羽的血。这首《垓下歌》是项羽的绝笔之作，却把当时的场面再现得淋漓尽致。

曾经，一句“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”带我回到了古战场赤壁，看到了雄姿英发的周瑜和传说中的“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”赤壁上还有火烧的痕迹，俨然一幅刚打完仗的样子，我猜战争一定很残酷吧。苏轼的豪放一直是我的最爱，你让我对他有了更深的了解。

除此之外，李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦。”让我了解了她可悲的一生。纳兰容若的“人生若只如初见。”让我见识了他胸纳幽兰，神容主若的胸襟。柳三变的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”又让我感受到了他细腻的情感。

诗词，你增长了我的知识，丰富了我的情感，让我有机会和那么多古人进行心与心之间的交流，使我的心灵得到净化和升华。你让我在困难时找到勇气，在绝望时看到古人的作为，从而化悲痛为力量。尽管我们生活的时代相距甚远，但是我会去了解

你，我会更加珍惜你我之间这段穿越时空的爱恋。

我不后悔当初与你邂逅，与你相知。我还要和你一起面对未来，面对种种挑战。

诗词，我今生与你相约。

小学作文