筷子勺子套装生产工厂

篇一：碗 勺子 筷子

教学分组： 碗 勺子 筷子

A组：吴斌、胡俊、张留阳、姜恩泽

B组：眭欣宇、束木谌

C组：刘镟、许昊、荆贝、何宇鑫

一、教学目标

A组：①会认读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。

②知道餐具的意思以及哪些东西是餐具和如何使用相应的餐具。 ③正确、流利、有感情地朗读课文内容。

④看图说话，用“xx是餐具。”说话。

⑤会对应字词找图片，对应图片找字词。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:筷子勺子套装生产工厂)

⑥养成爱惜餐具的好习惯。

B组：①会跟读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。

②跟读课文内容。

③跟着老师看图说话。

④会听指令，找到相应的图片并说出名字。

⑤知道哪些东西是餐具以及如何使用它们。

⑥养成爱惜餐具的好习惯。

C组：①知道如何使用餐具。

②能够听指令，找到相应的图片。

③养成爱惜餐具的好习惯。

二、教学重难点

重点：①会认读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。

②会朗读课文内容。

③知道哪些东西是餐具以及如何使用它们。

④养成爱惜餐具的好习惯。

难点：①会认读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。

②知道餐具的意思。

③看图说话，会跟着老师用“xx是餐具”说话。

④养成爱惜餐具的好习惯。

三、教学准备

ppt 、词卡。

四、教学课时

3课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

师：同学们，你们知道餐具是什么吗？

生：碗、勺子、筷子、盘子等等。

师：你们说的都属于餐具，但是餐具是什么意思呢？（餐具是我们用餐的工具，包括碗、勺子、筷子等等，我们吃饭离不开他们）今天我们语文课学习的内容就是常见的餐具，接下来我们一起来学习。

出示课题：一、《碗 勺子 筷子》

学生跟读课题。

（二）新授

1、认识碗

出示图片2—3：

师：这个东西你们知道是什么吗？

生：碗。

师：那碗有什么特点呢？请大家看一看，想一想。

老师提示学生观察碗的碗口，用双手比划，引导A组学生说出碗是圆的，指导所有学生用双手来比划圆形，能说圆形的要说。

认读生字：碗。

并出示所有词卡，请他们在其中找到“碗”的词卡。

①老师示范读，点名跟读，师正音。

②老师示范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

出示图片4—5

请同学们仔细观察比较，说一说它们的不同，并说出哪里不同，那这样的碗可以叫什么碗？引导学生说出“大碗 小碗 ”“红色碗 白色碗”，指名学生说这是什么碗。

出示实物绿色的碗，问一问学生这是什么碗，齐读和指名读“绿色碗”。

2、认识碗的用途

师：同学们，你们知道碗有什么用途吗？

生：盛饭、盛菜。

总结学生的回答，并出示图片6，帮助学生补充碗的用途。然后再请AB组学生复述碗的用途。

3、认识勺子

出示各种材质的勺子，帮助学生认识勺子，并且知道勺子有很多种，其中陶瓷的勺子容易会打碎，还有陶瓷的碗，所以我们使用时要小心，不能掉地上。我们需要利用餐具用餐，加入碎了的话就不能吃饭啦，所以一定要爱惜餐具。 认读词语：勺子

并出示所有词卡，请他们在其中找到“勺子”的词卡。

①老师示范读，点名跟读，师正音。

②老师示范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

4、认识勺子的用法和用途

师：同学们，你们会使用勺子吗？

生：会。

老师请会的小朋友向不会的小朋友展示如何使用勺子，并请他们自己试试如何使用勺子。

师：你们知道勺子有什么用途吗？

生：吃饭。

结合学生的回答，出示图片11补充勺子的用途，并且请AB组学生复述。

5、总结

这节课我们不仅知道了碗是餐具，勺子是餐具，并且还知道了他们的用途以及知道他们有些容易打碎，所以我们要爱惜餐具，并且正确的使用餐具。

（三）作业布置

在爸爸妈妈的指导下认读或者跟读字词“碗”“勺子”。

（四）教学反馈

生活语文教学内容与生活适应有很大的相似性，所以学生对于课堂并不陌生，所以我主要把精力放在学生认读字词方面。

第二课时

（一）复习

1、认读字词

“碗”“勺子”

①师范读，指名生跟读，师正音。

②师范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

2、说一说碗和勺子的用途。

说不全的时候结合图片帮助他们补充。

（二）新授

1、认识筷子

出示图片，请学生说出它们的名字，并且说一说它们有什么特点。（筷子是细细长长的，并且有两根）

认读词语：筷子

并出示所有词卡，请他们在其中找到“碗”的词卡。

①老师示范读，点名跟读，师正音。

②老师示范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

2、认识筷子的用法和用途

请AB组学生示范如何使用筷子，并且请C组学生模仿学习。

学生回答自己知道的用途，老师结合图片补充筷子的用途，然后请AB组学生复述筷子的用途。

3、看图片，找字词

出示图片，请B组学生说出这是什么物品。然后请A组学生上黑板找出与物品相对应的字词并认读，老师引导学生齐读。

4、读字词，找图片

出示字词，请A组学生认读，然后请B组学生根据A组学生所读的内容找到相应的物品并说出这是什么，老师引导学生齐读。

5、认读词语及课文

出示词卡：餐具。

《一》碗 勺子 筷子

碗是餐具。

筷子是餐具。

勺子是餐具。

①老师示范读，点名跟读，师正音。

②老师示范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

6、看图照样子说话。

7、总结

篇二：作文：《筷子和勺子》

很久很久以前，一个国家的国王，他的橱柜里有一双筷子和一个 筷子和勺子 勺子，它们都认为自己是主人最重要的。

有一天，筷子得意洋洋地说：“我们来打一架吧？”

“好啊，我奉陪到底。”勺子怒气冲冲地回答。

筷子毫不示弱地说：“那，我们比比谁在则例最重要。”

“好，你有什么了不起的，我一定让你输的口服心服。”勺子夸下海口。

筷子骄傲地说：“我在这个家是最重要的，因为主人没有我就吃不了饭，难道你让主人用手抓着吃吗?”

勺子听后更不服气地说：“可以用我啊！我不但可以吃饭，还可以喝汤呢。”

筷子不乐意地说：“主人可以用手捧着喝汤啊！”

勺子赶忙打断说：“不行，不行，那汤很容易撒到主人身上的，我才是最重要的。”

这时候，柜子的门被打开了，国王命令仆人说：“快把这筷子和勺子扔了，这么破旧的东西谁要用啊。”

于是，筷子和勺子被扔进了垃圾桶里过夜。

篇三：KT猫可爱儿童学习筷子+勺子2件套

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KT

猫可爱儿童学习筷子+勺子2件套

筷子不是单纯的饮食道具。。

不仅使用筷子时的各个手指的运动给大脑很多刺激，。

而且筷子是全面使用五个手指的最佳道具 。。

勺子又可以喝一些洗汤类的食物。

两个相辅相成。

帮助宝宝迅速的学会自己吃饭。

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篇五：我用勺子

教学分组： 我用勺子

A组：吴斌、胡俊、张留阳、姜恩泽

B组：眭欣宇、束木谌

C组：刘镟、许昊、荆贝、何宇鑫

一、教学目标

A组：①会认读生字词“勺子”“吃饭”“舀菜”“喝汤”。

②知道勺子和筷子的作用。

③正确、流利、有感情地朗读课文内容。

④会用“我用xx做xx”说话。

⑤会看图给句子填空。

⑥会对应字词找图片，对应图片找字词。

B组：①会跟读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。

②跟读课文内容。

③跟着老师看图说话。

④知道勺子和筷子的作用。

⑤会听指令，找到相应的图片并说出名字

C组：①会听指令，找到相应图片。

②能够安静地坐在座位上，听老师上课。

二、教学重难点

重点：①会认读生字词“舀菜”“勺子”“筷子”“喝汤”。 ②会朗读课文内容。

③知道勺子和筷子的作用。

④看图说话，会用“我用xx做xx”说话。

难点：①会认读生字词““舀菜”“勺子”“筷子”“喝汤”。 ②看图说话，会跟着老师用“xx是餐具”说话。

③看图说话，会跟着老师用“xx是餐具”说话。

④养成爱惜餐具的好习惯。

三、教学准备

ppt 、词卡。

四、教学课时

3课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

师：同学们，你们知道餐具是什么吗？

生：碗、勺子、筷子、盘子等等。

师：你们说的都属于餐具，但是餐具是什么意思呢？（餐具是我们用餐的工具，包括碗、勺子、筷子等等，我们吃饭离不开他们）今天我们语文课学习的内容就是常见的餐具，接下来我们一起来学习。

出示课题：一、《碗 勺子 筷子》

学生跟读课题。

（二）新授

1、认识碗

出示图片2—3：

师：这个东西你们知道是什么吗？

生：碗。

师：那碗有什么特点呢？请大家看一看，想一想。

老师提示学生观察碗的碗口，用双手比划，引导A组学生说出碗是圆的，指导所有学生用双手来比划圆形，能说圆形的要说。

认读生字：碗。

并出示所有词卡，请他们在其中找到“碗”的词卡。

①老师示范读，点名跟读，师正音。

②老师示范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

出示图片4—5

请同学们仔细观察比较，说一说它们的不同，并说出哪里不同，那这样的碗可以叫什么碗？引导学生说出“大碗 小碗 ”“红色碗 白色碗”，指名学生说这是什么碗。

出示实物绿色的碗，问一问学生这是什么碗，齐读和指名读“绿色碗”。

2、认识碗的用途

师：同学们，你们知道碗有什么用途吗？

生：盛饭、盛菜。

总结学生的回答，并出示图片6，帮助学生补充碗的用途。然后再请AB组学生复述碗的用途。

3、认识勺子

出示各种材质的勺子，帮助学生认识勺子，并且知道勺子有很多种，其中陶瓷的勺子容易会打碎，还有陶瓷的碗，所以我们使用时要小心，不能掉地上。我们需要利用餐具用餐，加入碎了的话就不能吃饭啦，所以一定要爱惜餐具。 认读词语：勺子

并出示所有词卡，请他们在其中找到“碗”的词卡。

①老师示范读，点名跟读，师正音。

②老师示范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

4、认识勺子的用法和用途

师：同学们，你们会使用勺子吗？

生：会。

老师请会的小朋友向不会的小朋友展示如何使用勺子，并请他们自己试试如何使用勺子。

师：你们知道勺子有什么用途吗？

生：吃饭。

结合学生的回答，出示图片11补充勺子的用途，并且请AB组学生复述。

5、总结

这节课我们不仅知道了碗是餐具，勺子是餐具，并且还知道了他们的用途以及知道他们有些容易打碎，所以我们要爱惜餐具，并且正确的使用餐具。

（三）作业布置

在爸爸妈妈的指导下认读或者跟读字词“碗”“勺子”。

（四）教学反馈

生活语文教学内容与生活适应有很大的相似性，所以学生对于课堂并不陌生，所以我主要把精力放在学生认读字词方面。

第二课时

（一）复习

1、认读字词

“碗”“勺子”

①师范读，指名生跟读，师正音。

②师范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

2、说一说碗和勺子的用途。

说不全的时候结合图片帮助他们补充。

（二）新授

1、认识筷子

出示图片，请学生说出它们的名字，并且说一说它们有什么特点。（筷子是细细长长的，并且有两根）

认读词语：筷子

并出示所有词卡，请他们在其中找到“碗”的词卡。

①老师示范读，点名跟读，师正音。

②老师示范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

2、认识筷子的用法和用途

请AB组学生示范如何使用筷子，并且请C组学生模仿学习。

学生回答自己知道的用途，老师结合图片补充筷子的用途，然后请AB组学生复述筷子的用途。

3、看图片，找字词

出示图片，请B组学生说出这是什么物品。然后请A组学生上黑板找出与物品相对应的字词并认读，老师引导学生齐读。

4、读字词，找图片

出示字词，请A组学生认读，然后请B组学生根据A组学生所读的内容找到相应的物品并说出这是什么，老师引导学生齐读。

5、认读词语及课文

出示词卡：餐具。

《一》碗 勺子 筷子

碗是餐具。

筷子是餐具。

勺子是餐具。

①老师示范读，点名跟读，师正音。

②老师示范读，学生齐读。

③指名读，师正音。

6、看图照样子说话。

7、总结

我们知道了碗是餐具，筷子是餐具，勺子是餐具，那我们的课文内容就很容易记住了对不对？你们回家想爸爸妈妈问问还有哪些东西是餐具，下节课告诉老师哦。

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