我的内心是崩溃的作文

篇一：心理描写的作文

【例如】：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 一、技法

我们同学往往是怎么写作文的呢？ 的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 心理描写的作文

拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。 那么如何进行具体可感的心理描写呢？ （一）内心独白。 内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。——注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。 【例如】要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 【再如】：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会??天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。 （二）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。 幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。 还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。 【例如】：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 （三）用神态、语言、动作反映内心的变化。 一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。 【再如】：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我

双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：

才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。” （四） 用景物自然地折射内心的感受。 一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。 通过描写周围的环境而反应人物的心理。人与外界环境是相互作用相互影响的，阴天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情开朗。当然，我这里说的是就一般文学的真实性而非现实的真实性而言。因为在现实生活中，谁也不能保证晴天没有抑郁的人，阴天没有高兴的

人。但在文学中，我们讲的是一种艺术的真实，我们为了这种艺术的真实，很多时候单从一个侧面描写，对于形象的刻画达不到想要的效果，所以还需要从更多的侧面来反应所要描写的主体。比如描写人物悲伤的心情，

除了从上述的角度描写，有时候就需要从当时的天气阴晴，温度高低冷暖，季节灰黄不同，秋风落叶不一的特点，等等，来衬托人物的不同心情。这样不仅把悲伤的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真实化，空间化，立体化，有了一定的张力和内涵。 上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，

一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来 了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 其实，以上叙述是为了写作的方便而对本来整体的东西进行了不科学的分解，事实上，在很多时候，描写人物的心理是一个综合的手段，也就是说要通过上述几

个方面共同努力。

搏、奋斗着，我想象着那个受奖的孩子就是我。“皇天不负有心人”，当考试再次来临时，我却以优异的成绩二、心法

写人文章有技巧 心理刻画少不了。 获得了全班首名。我对世界又充满了信心与希望，对生

你想、我想、大家想，推动情节好发展。 活又充满了无限憧憬。 景物描写巧衬托， 满分作文就来了。就来了。 此后，那狭窄的墙角再也没有出现过我的身影，它

三、例文

试卷发下之后 ※隋炽！”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。拿到卷子一看：哦不，竟是73分！那两个鲜红的数字格外刺眼。我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。唉！竟是这个分数，若是拿给爸爸妈妈开的话，一定会有一场“男女混合双打”的，想到这里，我的腿就一阵发抖。想起那天下午，范老师说：“下周一3单元考试，回家复习。”回到家，我对妈妈说：“今天没有作业。”周末两天，我痛痛快快的玩了两天的电脑，一点都没复习。因为我平时英语较好，所以这次以为我不复习也没什么。可是，一发下考卷，我就傻了眼：从前所熟悉的单词、句子全没有了，取之而代的是那些我不知道的。本身就没复习，再加上一会儿做这道，一会儿做那道，我的脑子里就更乱了。卷子收上去了，我心里忐忑不安，我的成绩可想而知。我放学了，我迈着沉重的步伐走向家门。我该怎么办呢？上次就因为考得低被妈妈用软铅笔打了一下手，现在那痕迹似乎还在。唉！就算是打，我也认了，谁叫我没考好呢？谁叫我不去复习呢？谁叫我不争气呢？那两天我要是复习就好了，哪怕是复习一小会儿也不至于成绩这么低啊！我回到家，我对妈妈说了考试成绩，妈妈用责备的眼神看着我。终于，我呜呜地哭了，妈妈说：“别哭了，下次考好就是了。我不打你是因为怕伤你自尊心。你已经长大了，要懂事了，知道了吗？”我点了点头。这时，我心中的暴风雨仿佛停了，出现了第一缕阳光。 我也衔过一枚青橄榄 青橄榄，酸酸的，涩涩的。无论是谁都品尝过，而我却从中嚼出了一丝甘甜。 秋风萧瑟，一切都静默着。唯独数片枯黄的落叶纷飞着，我孤独、无助地徘徊在街头。我惨遭了失败。 那时，我便对自己完全失去了信心，对未来不报任何奢望。每日到学校的义务就是站墙角。 当老师公布成绩时，心中不知充满了多少激动。可“人算不如天算”，我竞“名列后茅”，好似柠檬汁注射心头，我当时快崩溃了，心散碎成了一堆，犹如遭受雷劈。平时的努力为何得不到回报？老天为何对我不公平！我整天沉浸在绝望、悲伤、痛苦之中。我站在昏暗的墙角望着窗外绵绵细雨，我对一切都充满了嫉妒与憎恨。 终于这枚青橄榄透露出了一丝甘甜。视他人获得表扬与奖励，心中便产生了羡慕的火花。随之，我便把嫉妒化为奋斗，把憎恨化为力量。我的灵魂随着我不断拼

在我的记忆中渐渐地疏远、模糊、消失了。我则把此事作为战胜任何困难的资本。

“失败乃成功之母”，不错的。人生活中会遭遇到各种各样的磨难，而当你战胜它后，你会发现你收获了很多。也许就是那一次决定了你的一生。相信你——0，终究有一天，那枚青橄榄会在你的嘴中也会透露出一丝甘甜。 【点评】细腻的心理描写，真实地刻画一个遭受考试挫折的同学自我反省的思想斗争过程。 生活需要勇气 生活需要成功的喜悦，生活需要挫折苦痛，生活需要欢乐的笑声??生活更需要奔向前方的勇气。 那一次，我和二伯一起去游泳馆游泳。我一看到游泳池就迫不及待地套上救生圈向浅水池奔去。刚要下水，二伯走过来，拍拍我肩膀，对我说：“小子（昵称），这么大还游浅水池，套上救生圈，上深水池去。”我听后，心想：“虽然套上救生圈，但如果一不一小心，还可能有危险??”二伯好像明白我的心思：“有二伯在，怕什么？男子汉要有勇气。”我将信将疑地下了深水池。 刚游了一会儿，我心上的石头算是放了下来。哪知又有“险情”，二伯游过来说：“嘿，过来，二伯教你游泳，把救生圈摘掉。”我怕得嘴直抖。二伯严肃地说：“要有勇气呀！要有勇气呀！男子汉大丈夫的话，该大胆。男孩子嘛，就要会游泳。”经过一番心理教育，我脱下了救生圈。二伯一巴掌把我的头压进水里。“呼，呀，呼”，我的嘴直冒泡。我心想：“要有勇气，才能战胜困难。”我凭着这个信念坚持了一分多钟。二伯终

于放手，笑着说：“小子真棒！” 接着，二伯让我由他的手扶着游泳。我想了想：“好像很危险，但不这样

我不管怎样也学不会游泳呀？嗯，来就来吧，旁边还有救生员。但救生员个个面黄肌瘦，能行吗？不还有二伯

吗？”“好！”二伯扶着我的身子游了起来，起初我还很怕，但二伯对我说：“你只胆大心细，有十足的勇气

往前，保证你行。”我听后，心中的怕已抛到了九霄云外。 想起我刚才害怕的样子，我惭愧?? 生活需要勇气。它能克服困难，它能消灭害怕的心理，它能让你自信十足。 【点评】四次惊怕，四次重振勇气，细腻的心理描写更为曲折的情节增添了亮色，很成功地表达了主题。

篇二：《我学会了---》半命高分作文作文

我学会了珍惜

叔叔提前从补习班搬走了我的时候，我还未从他紧锁的眉头和紧抿着的双唇中读懂什么，当车子向那个又陌生又常态的路口拐去时，我才仿佛触电般的警觉到什么，心开始砰砰狂跳起来。

手术室前早已围满了许多的人，压抑的低语，偷偷抹掉的眼泪，一个个徘徊的焦虑身影，都无不证实了我的猜测——爷爷要不行了。

四周的一切都似乎渐渐失去而变得模糊。我像坐在风暴的中心，却陷入了死一样的沉寂。脑海中走马灯一样的闪过曾经的种种。童年点滴的幸福，我的爷爷是那样的好，而我却在几天前，还在和他置气。

爷爷似乎向来都是个硬朗的老人，灰白的头发在黑呢帽下，笑起来像朵黑牡丹。他一生没什么别的爱好，就爱听京剧。脖子上挂上他那笨重的老式收音机，带有兹兹扎声的咿呀声，眯上眼睛，他能独自陶醉一整天。搬进新房子后，有了大彩电，于是他便坐在沙发上，随着声调的起承转合，衣袖的一甩一落，也摇头晃脑，好不惬意。然而，那拖沓的弦音和宛转的曲调对我来说，却是纯粹的噪音。也曾跟爷爷说过几次，教他把声音调小，却总是无济于事。终于我爆发了，记不清当时说了多少伤人的话，只是那天以后，客厅里缠人的咿呀便从没再响过。

那天学习累了，便起身去接水。轻轻推开门，却看见爷爷。他搬了个小马扎，坐在李电视很近的地方，因无法伸展而躬起的背像一只垂老的麻虾。电视里依旧是京剧，只是变成了无声的木偶戏。爷爷是为了我，把电视调成了静音。他带着老花镜，吃力地靠近字幕，想看清唱词。电视里的流光溢彩晕染了他灰白的发，也浸湿了我的心。爷爷就是这样艰难地看了许多天无声的戏。

歌里唱：“被偏爱的都有恃无恐。”我想我大概真的是被宠坏了。如果爷爷挺不过去，如果那无声的京戏成了他最后留下的温柔??我不敢去想，只觉得心像悬在半空中随时都会坠落。为什么在即将失去的时候才知道珍惜？心底的声音无人应答。此刻爷爷的一切，那笑容，那黑帽。甚至拿吵人的京剧，都成了我拼尽力气想要珍惜的宝物。但，也许?? 手术室的灯灭了，医生说一切正常。我的双腿一软，险些坐在地上，这时才感受到，手心早已成了一层冷汗。心里仿佛多了些什么，那是对已拥有的一切心怀感恩，学会珍惜领悟。珍惜原有时刻，若待一切失去，就只有追悔莫急了。想到这，我拍了拍叔叔的肩: “叔叔，能不能先送我回家一趟？我想把爷爷的收音机拿来，给他在住院时听听京剧。”

我学会了理解

妈妈是一名幼儿园老师，对别人家的孩子总是尽心尽力，对我却总没有耐心。 三天一小吵，五天一大吵，这是我和她在家上演的戏码。原因总是一些小事，却能准确点燃她的导火索。我常常向爸爸抱怨，可他却总丢给我一句：“要理解你妈妈。”

不明白，不理解为何自己的妈妈总把爱倾注在别人身上。没来由的埋怨，怒火中烧。 中考完后的一天，爸爸不知怎的就开车载我到了妈妈的幼儿园，道：“去给你妈妈帮一天的忙吧，还有，别忘了你妈妈调到这儿的原因。”

我迈进了幼儿园的大门，接着便听到了此起彼伏的笑声。是难舍父母的那些孩子制造的，吵得我头痛欲烈，走进教室，便看到妈妈在给一个尿裤子的孩子清理，我看了一眼，又觉得恶心作呕。

我正帮妈妈剪东西时，就看到一位中年妇女气势汹汹地走了进来，嚷嚷着叫嚣着要找我妈妈。

“您先做，咱再慢慢聊。”我看到妈妈笑得很谦卑，带着些奉承，刺痛了我的心。 “坐什么坐，我可跟你讲，我孩子的脸被抓成那样，你们做老师的怎么也不管一管，那孩子就是个祸害，不能让他留在这儿了！”那女人嚣张的鼻子翘上了天，一副小人得意之势。我看着犹如吞了苍蝇般恶心，想冲上去给他两耳光。

妈妈却仍是笑脸，语调温柔：“是，孩子受伤我们也很着急，但毕竟这事是您孩子先动的手，不信我们可以调监控，况且孩子们小打小闹，也是正常的。”

“哼，那也是你们没看好，下次再出事，我就向院长投诉。”说吧，他顶着那头跟鸡窝似的头发走了，妈妈才长长地舒了一口气。

“妈，你怎么能忍得了。”

“经历的多了，习惯了。”

我忽然理解了她，他在外人面前必须小心翼翼，她必须克制，可压力与烦恼总要发泄。她跟我吵，只是因为亲昵，何况，若不是因为转校搬家，她又怎么来到这儿。”

“妈，谢谢你。”我愿意理解你的不易。

我看到妈妈眼中莹光闪闪，带着愧疚与欣慰。

我学会了坦然接受

前几日，看到一句新闻:“一母亲欲要二胎，女儿以跳楼逼迫母亲堕胎。”

看到这则新闻时，一时间千万思绪涌上心头，既有对她的同情，理解，又有着一丝的无奈??

忽然想起四年前那个原本宁静的下午。

母亲躺在沙发上看电视，我也凑了过去，无意间把手甩在了母亲的肚子上，她连忙用力推开我的手，眼中闪过一丝愤怒与焦虑。

“怎么了？”我赶紧问。

听到这一问，母亲又巴结似的把我搂了过去，轻柔的声音，令我心中打颤。而说出的话差点令我崩溃。

“宝贝儿，妈妈给你要个妹妹怎么样？”妈妈一点点的试探着我的态度。 感觉不对劲，我便强调般地答道：“不怎么样！”

“可是妈妈已经怀孕三个多月了??”

听到这话，似头顶上一声炸雷响过一般，血不住的往头上涌。

“你说什么！”我的语气中带着一丝不甘与胁迫，似乎还有一丝侥幸吧。

爸爸听到我此时有些抓狂的声音，匆匆从厨房里走了出来，与母亲对视了几秒，似乎明白之前发生了什么。

“宝贝，以后有个弟弟多好，等他长大，要是有人欺负你，让他帮你，给你出气??”父亲这话中，似是安慰却是在劝我不要胡闹，坦然接受。

而此时，我已满眼噙满泪水，所有的话，也都不受控制似的脱口而出：“你们现在告诉我干嘛！是来征求我的意见还是来通知我！”还没等话说完，眼泪已夺眶而出，转身，进屋，用力关上门，趴在门上痛哭，是委屈吧，是不满吧，是即将被冷置在一旁的宣泄吧??

可我终究还是没有胡闹，坦然接受了这个与我共享母爱、父爱的妹妹，妹妹已经四岁了，但还是很调皮，时常惹怒我这个爆脾气的姐姐，所以我偶尔还是会打她几下，而事后，总要给她买玩具、买零食，再去万般逗她开心。

看着她从襁褓中的小不点，长到现在活蹦乱跳。有时候也会想象当年母亲养孕我的情形，什么事也便都释怀了。

人，都有走投无路的时候，总是有逼入绝境的时候，总是有别无选择的时候。而这时候的我们，便要学会在别无选择中坦然接受。

我学会了坦然

人生路上布满荆棘，但学会了坦然，荆棘上也能开出鲜艳的红花。

今年九月，我怀着自信走进了高中的大门。在知道自己中考成绩竟然是全校前十时，我得意地笑了。我不可一世的以为我就是最优秀的学生。就这种浮躁的气氛中我飘飘然的度过了两个月。期中考试的成绩很是不乐观。试卷上鲜红的分数好似张开血盆大口在向我嘲笑一般，同学们小声的议论着。“你看她中考那么高。可是现在竟??”这些议论像蚂蚁一样在我心上爬行，我痛苦不堪。于是我拿着试卷和语文书走向操场。操场上很安静，只有风吹桐树沙沙的响声。我努力恢复心中的平静，可那鲜红的分数却在我心中驱赶不散，一阵劲风吹过，树上掉了两片叶子，我望着那枯黄的叶身不由得悲伤起来。我站起来无奈的摇头。心想：还是先看书吧。就这样我与苏轼偶遇了。我如痴如醉的读着《赤壁赋》。“诵明月之诗，歌窈窕之章。”我记得上课时讲过苏轼一生仕途颇为不顺。可我不了解为何他在经过那么大的挫折后还能游山饮酒吧？我不由的继续往下读。“苟非我之所有虽一毫而莫取。”为什么不去争取呢？因为不是我自己的吗？可苏轼那么有才华难道他不想飞黄腾的吗？“不，因为我学会了坦然，我听到了响亮的回答。书上的文字透过悠悠的年光向我传递了这坚定的回答。坦然的面对生活才能赢得人生。一蓑烟雨任平生这句话点醒了我。面对荆棘逃避和一味的痛苦是没有用了，这次没考好坦然接受便是了。没考好证明自己没有付之努力，下次考好也不能像以前那样飘飘然。无忧无惧，不喜不悲的面对这一切。

我合上了书，一片叶子正好落下。我抚摸着这片落叶。虽然它的叶身已经发黄，但他的叶脉还是很坚硬。我把它夹在书中。它坦然的落地让我更加明白了人生的真谛。

坦然的面对这一切吧。坦然的活着才能叫生活。即使我们身处荆棘之中，也可以用我们的血，汗水浇灌他们，然后在荆棘上种花。

从书上我学会了坦然。现在我坦然应考，叙写这书交给我的坦然。不管这次成绩是好是坏，我都会坦然面对。

我学会了坚毅

静好岁月缓缓流淌，徜徉在清浅流年光影里，哪怕普罗旺斯的薰衣草田尽数凋亡，哪怕香格里拉的旖旎景致，我还是会说，感谢你们，使我学会了那份为梦想拼搏的坚毅。 梦醒时分，氤氲浓重，窗外微风细雨，不觉已生出一阵凄寒。

辗转反侧，刚刚考试失利备受打击的我无法入眠。这湿漉漉的雨夜着实令人的性情也变的聒噪不安。我起身下床，勾着拖鞋朝客厅走去。不经意瞥到凋零的玫瑰花瓣，散落在餐桌的一隅，仿佛在微微啜泣。乎又忆起《挪威的森林》中直子的死。凝重的心又平添了几分不快。端起淡蓝的杯子呷了几口水，“放弃还是不放弃”我内心嘀咕着。 倏忽间，耳畔传来一阵飘渺的歌声。

经不住好奇心的诱惑，我凝惑着朝窗台走去。“这是谁竟有这般雅致？”窗外是被细雨打湿的了的尘世。我寻声望去，看到那幅那幅场景我吃惊得捂住嘴巴不敢说话。 眼前不是一个老人，而是一个老年合唱队！他们静坐在雨中湿润的长凳上。领头的是一个老爷爷，头发浓密而花白，看不清他的面容，只记得那挺拔的体态和洪亮的歌声，喑哑音色间无不尽显坚毅。他的身边坐着许多手拿乐谱，乐器了老人。那些老人正襟危坐，全神贯注的倾听着，等待自己进入声部的机会。“预备！一，二，三，走！”又是那回响在耳畔飘渺的歌声，音符断断续续，悠扬动听。那京剧试的唱腔曲调伴随淅淅沥沥的雨声，形成一首世间独有的交响乐。我在这雨中领悟禅意。路过的人纷纷停下步履匆匆的脚步，为他们鼓起雷鸣般的掌声，为之喝彩。我隐隐动容。这风景，灼灼其华。 心被濡湿了，是花瓣中的一滴露。那些因小挫折轻言放弃的话语，令我羞愧于心。 窗外的雨渐渐地停了。细微的暖阳透过阴霾微微地逼进来。那一切好像放慢的场景，时间停止了呼吸。

我回到书房，点起光明，拿起书，为梦想拼搏。

耳畔还是那尽显坚毅，飘渺的歌声，回响，回响，回响??

篇三：高考作文：我心有主

“我心有主”作文指导

题意理解

1.理解“主”之含义：这里的“主”不仅仅是表面性的某种“主张”、“见解”，更应是由此而挖掘出的支撑起这种主张或见解的“东西”(给心灵做主的“东西”)。这种“东西”便是为人处世的原则、准则，信仰、追求……

2.把握“主”之内容：该话题内容贴近人的精神生活实际，所及属于人的“立身行事”范畴。人靠什么行走于世呢?不管是古人还是今人都难以回避。许衡一句“我心有主”，道出的是一种崇高的精神追求——困境之下不妄为，诱惑面前不妄取。因此，凡是涉及人生处世的信仰、原则、标准等均属“主”之范畴。

3.界定“主”之性质：这里的“主”应是令人敬佩的、值得肯定与倡导（积极意义上)的，若理解为“人不为己，天诛地灭”，“人生苦短，及时行乐”，“清静无为，消极避世”(消极意义上)等，虽也称“我心有主”，但因理解角度的“反方向”而难成佳作。

4.认识“心有主”：坚守处世信仰，遵守为人原则，恪守精神追求……意识决定行动，心中有了“主”，关键之时才可能不为外物所役，不被名利所困，以求做到“一念之非即遏之，一动之妄即改之”。理解到该层面，才便于写得准确而深刻。

●例文

我心有主，我屹立 河北武邑中学李文静

古人有言：举头三尺有神明。不管你是有神论者还是无神论者，听到这句话，多少都有点儿敬畏感吧?古人奉神为“主”，而我们的神便是自己心灵的“主”，它令我们保持自己的操行，践行自己的思想，守护着高贵的灵魂。

汨罗江承载着一个高贵不朽的灵魂流淌了千百年，播撒着仁爱，感叹着无奈，传颂着赞歌。“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”心灵的发问，展示的是心灵之“主”——不与世俗同流合污。昔日江畔上披发行吟的歌者，在“举世混浊”、“世人皆醉”之时，坚守着自己的高贵，以美人香草书写自己的灵魂，用“虽九死犹未悔”宣言自己的不屈，在“众叛亲离”中独自清醒，独自坚守。于是，一个伟岸不屈的灵魂屹立在了华夏儿女的心间。

我心有主，方可独善其身，出淤泥而不染。 面对“长江之无穷，人生之须臾”，面对官场的倾轧与黑暗，苏东坡没有随其流而扬其波，而是吟咏着“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，静看“缺月挂疏桐”。这正是因为他坚守着自己的灵魂，冷眼

看浮沉，守护着心灵的净土；宠辱不惊，去留无意，方能寄心明月与清风，宁静以致远。于是，千百年后，赤壁下的豪言仍回荡在泱泱中华的字里行间。

我心有主，方可走出自己的路，圈就心灵的芳草地。

古往今来，太多的仁人志士坚守着自己的高贵独步当时。阮籍的坚守，成就了《广陵散》的千古绝唱；陶潜的坚守，使中国千年文明始终飘散着淡淡的菊香。坚守中，他们诠释着生命的价值；坚守中，他们谱写着人生的华章。

我心有主，所以我屹立。 然而人生百年，又有多少人在物欲中迷失自己!那是因为他们丧失了为人处世的信仰与原则，于是从俗浮沉，与时俯仰，抛却了职责与使命，结果，灵魂扭曲了，操守崩溃了，心灵之“主”变成了灵魂的“仆从”。

坚守心灵之“主”吧，表现你的高风亮节，散发你的人格光辉，在天地间呈现一个大写的“人”!

[简评]引用推理开篇，由古至今入题，继而以屈原、苏轼、阮籍、陶潜之例构成文章主体，最后分析概括收尾——通篇思路清晰，结构严谨。古人之例的运用，概述、描写与议论有机结合，引化自如，分析到位，密切地联系了话题，谈出了“我心有主”的价值与意义；正反结合的论证方法，增强了说服力。语言凝炼、丰厚，不乏文采。

坚守自己的精神家园 黄冰

世间有许多诱惑让我们深陷沼泽不能自拔，人生有太多的干扰使我们停止脚步徘徊不前。面对这些诱惑和干扰，我们需要坚守自己的精神家园，不为干扰所困，不为名利所惑。

许衡不摘路边的梨，一句“我心有主”，其实就是洁身自好、坚持自己的为人准则和道德规范、坚守自己精神家园的宣言。在常人眼中，他的确很迂腐，似乎颇不合群，真可谓“君子乐得其道，小人乐得其欲”。一个有严格操守的人，一个恪守为人之道的人，一个讲良心和知廉耻的人，就像内心世界有个铁面无私的法官，就像精神家园有个严守道德门户的哨兵，时时处处都在监督自己的言行，使其不在物欲面前动摇。不但在众人都不受诱惑时心中有主，即使在许多人于诱惑面前蠢蠢欲动时，仍能坚守操行，这是人格的最高境界，也是道德的完美体现。

康德曾说：“有两样东西使我无限赞美和敬畏，一是头顶灿烂的星空，一是内心的道德律。”只有

坚守自己的精神家园，才能修炼出受人敬畏的“道德律”，最终让自己变得崇高伟大。

东汉名臣杨震，一次途经昌邑，曾受杨震提拔的昌邑县令王密半夜敲开他家的门，送他黄金十斤以谢提拔之恩：“夜里没人知道，你就收下吧。”杨震严肃地说：“天知，神知，我知，你知，谁说没人知道!”态度决绝地把黄金退给了王密，其严格自律的言行让人肃然起敬。

在价值观念发生急剧变化的今天，要做到坚守自己的精神家园更是难能可贵。被称为“文化昆仑”、“学界泰斗”的钱钟书，一向视名利为草芥，记者要采访他，他回避；电视要访谈他，他谢绝，他说：“找些不三不四的人，说些不痛不痒的话，何苦呢?”如此淡泊名利，真令那些投机钻营、追名逐利、蝇营狗苟之徒汗颜。

报载，河北省一高中生以优异的成绩考入北大，她断然拒绝豫北一生产口服液企业用一万元报酬让她做虚假广告。她家境贫寒，上中学的书费学费是父母东拼西凑的，急需这笔钱却因为它不合于义而拒绝，其精神家园可谓没有杂草，高尚的操行，令人赞叹。

现实生活中，有许多人之所以会贪赃枉法、违法乱纪，表面上看来是环境使然，但实际上心中无主才是最重要的原因。

人一生可以没有权，也可以没有钱，但就是不可以没有道德律。

坚守自己的精神家园，排除干扰与诱惑，我们的心灵将纯正高尚，我们的人生将晶莹快乐。

[点评]

这篇优秀习作的最大优点是立意准确，材料充实，选择事例典型。习作由材料中许衡不摘无主之梨的行为和“我心有主”的行为准则生发开去，论述了“我们需要坚守自己的精神家园，不为干扰所困，不为名利所惑”的论点。论述过程中，引用的论据翔实、有代表性：引用许衡的例子是为了照应材料，让论点扎根于材料和话题；引用康德的名言是为了突出坚守自己精神家园的可贵，给中心论点提供强力佐证；引用杨震的故事取之于古代，而钱钟书和一高中生的事例取之于当代，其中，钱钟书的事例是从名人淡泊名利的角度切入，河北一高中生的事例是从普通人坚守自己的道德准则、不取不义之财的角度来印证，相互补充和呼应；引用一些人贪赃枉法、违法乱纪的事例同上文不同，用的是概述方式，选用的是反面事例，同上文构成正反对比，发人深思。

我心有主

广东顺德一中高三（6）班梁迪龙

古时，许衡与一帮朋友在路上走，忽然发现路边有棵梨树。此时天气炎热，大家口渴难忍。别人都去摘梨止渴，惟许衡不为所动，正襟危坐。有人问：“你为何不摘梨呢？”许衡道：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐：“世道如此纷乱，管他谁的梨，反正已没有主人了。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。”

好一句“我心有主”！人性的光辉在这一句话中喷薄欲出，人格的伟大在这一句话中闪耀。此“主”非“主人”也，而是许衡心中那高尚的道德定律！

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。先哲们早已告诫我们树立心中道德定律的重要。只有心中有道德，人生才会完满，才会更出众。古人云：“修身、齐家、治国、平天下。”可见树立心中道德定律、遵守心中道德定律是一切的根本。岳武穆精忠报国，文天祥舍生取义，两人名垂千古是因为他们的拳拳爱国之心；苏武牧羊、明翰殒身，他们展现的是坚贞不屈；包拯断案、魏征直谏，他们表现的是刚直不阿。昭君出塞，深明大义；西施入吴，为国献身。还有，云长义薄云天，孔明鞠躬尽瘁。人性的魅力和光辉在这些人身上表露无遗。而这一切，皆源自他们心中高尚的道德定律。伟大的道德铸造伟大的人生。

反观当今社会，人们心中的道德定律越来越少，道德水平也每况愈下。轻则求利轻信，重则卖国求荣。人们心中的道德似乎一瞬间烟消云散。2006年7月，一小女孩溺水，捞上来后周围镁光灯闪个不停，却无人施救。这时，一个名叫曹爱文的女记者摔下身上的相机，毅然冲入包围圈中心给小女孩进行人工呼吸，可惜已无力回天。在这个重利轻义的社会，冷漠似乎已是理所当然，而曹爱文正是这物欲横流的社会中的一个闪光点。她以一己之身告诉我们道德沦丧问题已不容忽视，也给了我们道德复苏的希望。重新树立起人们心中的道德定律，是一件紧迫而又任重道远的工作！

昔人已往，来者可追，我们需要的不是看客，不是只把徐本禹、洪战辉等光辉人物拿来考试、作文，而是向他们学习，去追赶他们。

我心有主，有了道德定律，人心才能谱出更动人心弦的乐章；我心有主，人们心中皆树立道德定律，我们的人生才能更完美！

拒绝浮躁

社会上流行一种浮躁病：学生学习浮漂，不愿努力；做事情漫不经心，不专心致志；不想通过勤

奋努力得到收获，总想一举成名，一夜暴富；工作应付，敷衍塞责，做一天和尚撞一天钟；不脚踏实地做学问，总想走捷径，找窍门；游戏人生，放荡自我，贪图享乐，追求刺激……

浮躁是一种危害极大的社会病。由于浮躁，我们在学业上会一无所获；由于浮躁，干事创业不愿吃苦，不愿奋斗，我们在事业上会无所建树；由于浮躁，做学问、搞研究，忍受不住寂寞，只想出名，最终无所作为；由于浮躁，不深入基层，不搞调查研究，只想急功近利，不切实际地瞎指挥，搞一些劳命伤财的政绩工程、形象工程而怨声载道。更为重要的是，因为浮躁，会使我们丢掉实干和创新精神，白白丢掉难得的历史机遇……浮躁实在是国家的大敌，社会的大敌，民族的大敌。

唯物辩证法告诉我们，任何事物的质变都有一个量的积累，当量的积累未达到一定程度时，是不可能发生质变的。而有浮躁心态的人，一心只想着功成名就，不愿静下心来，埋头苦干。最后除了拔苗助长，事与愿违以外，不会有别的结果。因为它违背事物发展的客观规律，失败自然是不可避免的。

干事创业需要拒绝浮躁。任何事业的成功都要付出艰苦的努力，都需要我们铺下身子，真抓实干。妄想不经过艰苦的奋斗而取得事业的辉煌，那是痴人说梦。一些人只想着“一举成名，一夜暴富”，看不到别人为此付出的辛劳，于是干起了偷，抢，贪，走私，贩毒等违法犯罪的勾当，结果非但没有达到目的，反而落得深陷牢狱，悔恨终生的下场。

做学问、搞研究需要拒绝浮躁。一项科研成果，一个发明创造，一项技术革新，一个理论的诞生，都是研究人员，科技工作者血汗的结晶，他们为此付出了几年，十几年，几十年的心血。许多科学家默默奋斗了一辈子，直到白发苍苍才有所收获。而一些人，却不想为此付出努力，看到别人成功便眼红心跳，也急于功成名就，于是采取抄袭、剽窃等卑鄙的手段，把别人的研究成果据为己有。最后，事情败露，他也弄得个声名狼藉。震惊世界的韩国首尔大学教授黄禹锡科学造假事件，不就是一个名证吗？事实证明，做学问、搞研究，浮躁不除，就难有收获。

为官更需要拒绝浮躁。为官者干的是为人民服务之事，因此要时时处处为人民着想，从人民的需要出发。为官浮躁，就会工作应付，做一天和尚撞一天钟，不求有功，但求无过，不深入基层，不调查研究，不从实际出发，急功近利，盲目决策，乱搞一些劳民伤财的政绩工程、形象工程，就会给党

和国家的事业造成无法挽回的损失。真正的为官着，应铺下身子，深入实际，科学决策，真正做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，只有这样，我们才能得到人民的衷心拥护。

其实，社会各行各业都需要拒绝浮躁。因为只有拒绝浮躁，我们才能学有所成，我们的事业才能兴旺发达，我们的研究才能硕果累累，我们的政策才能不出现失误和偏差，我们的党和国家才能蒸蒸日上。如果我们真正远离了浮躁，那真是社会幸甚，国家幸甚，民族幸甚！

坚守宁静

即使岁月的藩篱挡住了你坚强的身躯，但挡不住你铿锵的步伐，做真正的自我，那是屈原的水中离骚。

举世浑浊吾独清，世人皆醉我独醒，滚滚的汨罗江，越过春秋，流向战国，在秦攻破郢都的那一刻，你感叹，你悲愤，你号哭，江山依旧却断壁残垣，你用生命表达了对祖国的无限忠贞。悲哉，做真正的自我，那是屈原的悲壮抉择。

即使沉重的夜幕遮住了你满天星斗，但挡不住你心中的灯火，做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂。

流云伴着坎坷来到美丽的桃花源，云霞挟着美景飘向竹林山水；万丈红光透过云霞照在山间小巷，你不为五斗米折腰，告别了污浊红尘的勾心斗角，在河岸边，菊花旁，你陶然其间，那是何等的自由不羁，宁静致远。快哉，做真正的自我，那是陶潜别样的追求。

今天，身处如钢筋水泥禁锢的牢笼中的我们身心难免会倦怠，一场又一场的忙碌接踵而来，在追名逐利中渐渐失去自我，我们注定无法逃离这个社会，像古人那样采薇而食，临清流而赋诗，抚孤松而长吟。于是在喧嚣纷乱的时刻，我躺在康河柔软的波荡里，寻找内心的宁静，为自己的心灵找一片休憩的场所。

喜欢走进古老朴素的小巷，燕子低飞寻找旧家，宁静永远是小巷的主题，老百姓永远是小巷的主人。远离了生活的浮躁，走在雨雾氤氲的古道，踏着青石板路，触摸着斑驳古墙，宁静的小巷似乎在为你讲述一段不为人知的故事。

喜欢在雨夜坐在一方清池边，看雨丝将水中的灯影打碎，渐渐扩散开来，那是一种来自心底的澄澈的呼唤；喜欢听阳光充满禅机的语言，带着温暖，披着和谐，为我的内心裹上一层轻纱，让疲惫的心有一处安静的乐园。

喜欢在某个阳光灿烂的午后，搬一张躺椅，泡一杯香茶，享受着南来北往的风吹走身旁的烦躁，给心灵留一处宁静的角落栖息。

然而，这是一个欲望充斥灵魂的季节。古时张潮在《幽梦影》中说：“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。”现在的我们却是：因雪想堵车，因花想开店，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发批文。

美好的事物随秋叶悄悄地落下，只留下一个萧瑟的秋的背影。而我愿在这喧嚣的季节中守住灵的保护下，无论浮躁之气如何进攻年的心灵，年都可以沿着自己的路，用合适的步伐走下去。如阮籍般坚守着一份旷世的寂寞，在这寂寞的环绕下，他与那群浮躁喧闹的俗士便迥然不同。

开拓进取的恒心是免于浮躁的冲天之翼。只有用一个又一个站点充实自己永不满足的心灵，方能将浮躁之风拒之门外；也只有在不断开拓进取中，才能安于看似缓慢实则恰到火候的前进节奏。

仍然在人生路桑浮躁奔波的朋友，放弃浮躁吧，静下心来，卸下心灵的负担，放手一搏迎接属魂，做内心宁静的真正的自我。

舍弃浮躁前进

浮躁乃盘踞于人心中的一大魔障，在带着人渐渐远离成功之时也在铸造一座由悔恨构成的墓碑。在这儿，浮躁就是失败者的墓志铭。

浮躁者，形如山间竹笋——嘴尖皮厚腹中空。欲改变此形象与命运，唯有铭记“欲速则不达”。

遗憾的是，古往今来无数本可大有作为的英才之士在心魔前一蹶不振。

因为浮躁，关云长只因为别人的几句夸奖便飘飘然，轻率北伐给东吴人留下良机，最终困死麦城；因为浮躁，上世纪六十年代的中国上演了“大跃进”这一悲剧；因为浮躁，中国新生作家内部弥漫着一股功利主义与商业炒作的邪风，给本就没落的中国文学增添了太多的颓废。

上述种种，皆因浮躁控制下，目光被蒙蔽，心灵被扭曲，一切都偏离其应有的轨道，甚至向着无底的深渊坠落。

反观一日三省的孔子、墨黑池水的王羲之、虚怀纳谏的唐太宗，他们克服了浮躁之心，隐去浮躁之气，于是，成功显得如此简单。

不急不躁，也许年要比浮躁之人看似付出更多时间，但年若反此道而行，付出的代价则是无法想像的痛苦。所谓“磨刀不误砍柴工”，所谓“临渊羡鱼，不如退而结网”，就是这种道理的清楚阐释。

要克服浮躁之心，需四般法宝在手，即坚定明确的目标，超然物外的旷达，固守寂寞的勇气和开拓进取的恒心。

坚定明确的目标是免于浮躁的灯塔。看着这个灯塔，就不会因周围人都陷于浮躁而有所动摇。如陶渊明，他固守着自己的人生志向，便不至于被急索功名的俗气污染。

超然物外的旷达是免于浮躁的基石。有了这个基石，庄子才不会在那物欲横流的时代沼泽中陷下去，能够以不愠不火的智慧享受自己的潇洒。

固守寂寞的勇气是免于浮躁的城墙。在这城墙

于我们的怡然快意。

篇四：心如止水作文

心如止水作文

心如止水作文（一）

他一生平淡，一世隐居。就是这样一个温润如玉的男子，却为世人留下了精妙哲学，他是庄子，一个云淡风轻的哲人。

他初隐时，皇帝欲请他入朝为官，命人携万两黄金去聘他。皇帝派去的使者本胸有成竹，谁能挡住权财的诱惑呢？不料，庄子看着那遍地黄金，只抿嘴笑笑，轻咽出一句，“宁戏于污渎中自快！”只要是自由的，宁愿在臭水沟中游戏！他依旧是那个恬静的庄周，却字字如刀，斩断了世俗的锁链。

好一个庄子！傲骨铮铮！我清楚，在他拒绝皇帝的使者时，心中自然是如止水般宁静的。

他满腹才情，胸怀大志。就是这样一个豪情万丈的男子，却终究逃不脱命运的枷锁。他是苏轼，大宋王朝诗坛的翘楚。

年少的他轻狂且骄傲，正如他的书法，张扬，甚至有些放肆，因为他有才。这样的他遭人嫉恨，终于被政敌抓住了机会，他被一贬再贬。世人皆认为他的大志不得舒展，定会崩溃。但他并没有辜负自己的才华，放下了骄傲，放下了狂放，在坡东远离纷争，过起了平凡的生活。

我想，那个在坡头吟唱“明月几时有”的苏轼，才是真正的苏轼。是官场束住了他的才华。那个在田地里披蓑戴笠的他，也会是心如静水的吧。

他才华横溢，超凡脱俗。就是这样一个仙风道骨的男子，也曾深陷诱惑，无法自拔。他是李白，人尽皆知的“诗仙”。

他曾是唐王的宠臣，曾令高仕力脱靴，杨贵妃亲自磨墨。他一度陷入了这众星捧月的美好。就当人们都认为这颗明星终将陨落之时。他醒悟了！“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他决意听从内心的呼喊，离开莺歌曼舞，离开万般享乐。李白醒了，唐朝的诗学醒了！他或许不止，后世记住的，不是唐王的治国有道，不是杨玉环的美艳绝伦，而是那个决议离开官场争斗，飘渺若仙，纵横诗坛的李太白啊！

悬崖勒马并不晚，李白本就该是游戏山水间的，但浮华的确实难以挣脱。很高兴，他逃脱了。我知道，那个步出官场的李太白，一定是嘴角带笑，心如止水般平静的。 安静恬淡如庄子，万丈豪情如苏轼，才华横溢如李白，谁不曾一度深陷诱惑，又用钢铁之心摒弃诱惑，心如止水！

心如止水，当心境如止水一般时，还有什么世俗的剑可以刺伤你，还有什么诱惑的刀可以划伤你！

心如止水，你婉转温柔却也坚如磐石。散一地芳华尽显，舞一曲荡气回肠！ 不论世事如何，无常也好，称心也罢，愿卿心如止水。

心如止水作文（二）

如果这个世界真的有忘情水、断肠草，那不知道该有多好。如果有，那么就不会有那么多为爱殉情、为爱浪迹天涯的恋人了。我虽然是一个初中生，但是早已看破爱情。这世界太虚幻。不需要太多太多无谓的执着。我，深知在这个现实的社会里，没有人会真的关心你。所以我们只能靠自己。

如果，我们自尊自爱，不依赖任何人。那么也就不用感叹、责备这世间没有忘情水、断肠草。现在的我们分不清是非，看不见完美。只是傻傻的等待幸福的到来，但是，拥有“幸福”谈何容易啊！保留我们的精力吧，用这份情来爱我们自己，它会让自己更完

美。我，一个深受爱情折磨的女中学生，大家可能不大相信一个年仅十四的女中学生会深受爱情折磨，但我的>故事全是真的，并无一点虚构。在我看来，爱，太假！情，太伤！其实中学生没有几个真正明白爱情的真谛，只是一时的好奇而已。但我想好奇归好奇，并没必要真的去尝试啊！像我，过早的尝试这苦涩而诱人的果实，只是添加太多没必要的伤害而已。但是，像我这伤疤还未好就已看破爱情，也是实属不易。

爱情，其实只是两个异性的好朋友而已，彼此信赖、彼此依靠、彼此??爱情看似神秘，但是，当你看破它的时候，你就会明白自己当初有多傻。我现在心如止水，不再想太多，更不再期待爱情的出现??

心如止水作文（三）

青春是一首优美的诗， 字里行间透着青涩与欢乐； 青春是一个神奇的魔方， 转动着七彩的年华；青春是一只毛羽艳丽的鸟， 翱翔在人生的万里蓝天。其实青春并不是人生的某个阶段，而是一种心态。每个人都希望青春永驻，常胜不衰。然而，这个世界上没有什么是不朽的，花开花落，四季轮回，这是自然规律，是谁也阻挡不了的。人只有做到心如止水，才能做到“青春”不朽。

年轻人拥有青春，令人羡慕，然而有人说：人正当年轻力壮，谁去想三灾六病；人正当雄姿英发，谁去想衰朽残念、奄然物化；人正当兴致勃勃、钻研学问，谁去想身后的浑浑茫茫？正是这样的想法，让一些年经人以为青春是不朽的，青春是常在的，许多人往往在挥霍着他们的青春。唐伯虎，他本很有才华，但却把才华浪费在烟花酒月泡女人中 最终也只是一个风流才子成不了国家栋梁。黄海波这样的影视明星，没能保持青春的亮丽，被社会所责难。

也有些年轻人，抓住青春，雄心勃勃，尽情吸取滋养，最终长成参天大树。民族英雄文天祥少年时生活困苦，年轻时曾被同窗误小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。山东大学生村官张广秀将自己的青春播撒在基层的土壤上，用自己的理想浇灌，慢慢的生根发芽，得到习主席的书信鼓励。他们的青春是无悔的，是不朽的。

其实青春的朽与不朽在于每个人自己的心，心在哪里，青春的亮丽就在那里！ 心若似火的青春，可能轰轰烈烈，可能热火朝天，可能阳光灿烂。但这样的青春能保持“不朽”吗？谁都希望自己青春有所作为，但没有哪个人愿意像司马迁，孙膑那样遭受人生屈辱，也不希望像越王勾践那样卧薪尝胆。但是，顺境往往使人产生惰性，而惰性就是制约成才的最大敌人。但谁能保证生活的道路总是平坦的。

心如止水，方能隐退；七情俱寂，才得闲适。也只有做到了心如止水了，我们青春才会不朽。

心如止水，是一种境界，是一种生活态度，是一种精神、无论生活阳光明媚还是阴去密布，做到了心如止水，从容应对，才能拿得起又放得下，才能迎来真正的阳光。 时代在前进，社会在进步。无论谁在阻止我们这个社会前进的步伐，我们都要到心如止水，让和谐伴随在我们身边，让友善深埋在自己的心头，让敬业推动着自己前行??，把人类社会千百年传承下来的道德传统永远在传下去，使每个人的青春永远的不朽。

心如止水鉴常明，见尽人间万物情。梵高有句名言：没有什么不朽的，包括艺术本身。唯一不朽的，是艺术所传递出来的对人和世界的理解。我们每个人需要正确对待和理解周围的人和这个世界，做到了心如止水也就让不朽青春永伴身旁。

篇五：冲破作文的圈套1

冲破作文的圈套

理念篇

一、我突破，我自由

1、突破心理的屏障

作文其实很简单

一位家长带着上初二的孩子找到我，说孩子写不出作文，在纸上写上作文题目就开始发呆，一呆至少半个小时，什么也不干，逼急了好不容易写个一句两句，接着又全部划掉。

我叫孩子随便写个片段，怎么写都行，孩子托着脑袋想半天，样子很痛苦，最后还是摇头说不会写。

我说：你刚才在想什么，心里什么感觉，能把这个写写吗？

他疑惑地看看我，还是硬着头皮写，开始有些艰涩，越写越流畅，越写越多，最后竟然写了满满一页纸。

他把作文纸丢给我，把头扭过去，意思是任务他完成了，随你处置吧。 我一看，这篇作文没有分段，语言有些随意但很流畅，简直是一气呵成，表达了他写不出的苦闷心情，联想丰富，还有点像意识流的味道。

我有些惊喜，真诚地大加赞赏一番。孩子不敢相信地望着我，想知道我是不是在反话正说嘲弄他，见我没那个意思，就说：老师，我写的真好？我都是瞎写的呀。

我说：瞎写就能写成这个样子，好好写还不知写出什么样子呢。

这孩子听我这么一说，来劲了，说：老师，我发现作文越想好好写越写不出来。小学的时候我也喜欢写作文，一心想写出篇好作文让老师表扬一下，可是写出来老师就说这里不行那里不行，后来我就慢慢地写不出来了。

这个孩子其实很有灵气，语言也不错，写不出作文不是能力问题，而是心理问题。

写作是一种创造性的心理活动，需要全心投入，在心态不佳的情况下肯定写

不出好文章。就像说话，一个人正常情况下说话流畅，一紧张就可能词不达意、结结巴巴。

孩子为什么紧张、为什么害怕写作文呢？

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我的内心是崩溃的作文)

孩子刚学说话的时候，每发出一个模糊幼稚的声音，都会得到大人的赞赏和喝彩，所以他往往有惊人之语，而且很快学会了说话；孩子在刚学作文的时候，每写一句话，常常得到老师的批评和纠正，他也越来越感到写作文不是一般人能干的事情，自己不是写作文的料，所以好多人到老也不会写文章。

写作是表达的需要，这是人的天性，也是写作的本质所在。写作首要的是内容，是个性化的思想情感。可现在的作文教学正好是本末倒置，不强调内容的创新和真实鲜活，反而引导学生瞎编乱造、说假话空话；强调作文的形式和所谓技巧，直至给每个学生的心理和思维套上一个繁琐而面目可憎的套子。

在这种教学模式下，学生表达的欲望得不到引导和满足，而是被否定、被压制，直到被破坏和扼杀。在反复受挫和屡受打击以后，学生的自信开始瓦解，直至彻底崩溃。他们开始感到作文是很高深的事情，自己不是那块料，写不好作文；他们开始厌倦作文，写作的时候只是按照老师强加的那一套来应付。渐渐地，写作兴趣消失殆尽，写作所需的各种素养和能力得不到培养，反而在退化，这又导致作文水平和写作信心的进一步下降。

就这样，他们陷入一个作文的圈套。

怎样跳出这个误区呢？

一切从真实的表达开始。从内心的真实感受着笔，从生活的所见所想出发，抒发你的真情实感，表达你的真实愿望。你会忽然发现，你的思路是那么清晰，你的表达是那么生动流畅，你的语汇是那么丰富多彩。此时，内容是自然而然的流淌，形式和手法是内容的附属，你的文章不落俗套、浑然天成。

这里，形式成为表达的需要，而不是写作的累赘和心理的枷锁。

这样，你感到了表达的快感和轻松，你找到了写作的乐趣，也找回了写作的信心。

2、跳出思维的陷阱

好多孩子一拿过作文题目，不去检索记忆与自己的生活体验对接，不是展开

联想和想象从而获得写作的灵感和激情，而是不由自主地去寻找一个模式或者一篇范文，看能不能套用或者照搬，这样写作很快就陷入一个套子，同时也陷入痛苦的困境。

这是多么可悲啊！想想我们的孩子，曾经思维敏捷伶俐可爱，在作文面前怎么一下子变得如此迟钝呢？其实，只要孩子不写作文，他很快就会恢复活力，或者侃侃而谈，或者妙语连珠。我在教学中也发现，好多同学正式作文一沓糊涂，但是随意写的生活笔记却情真意切，文采斐然。

是什么导致这种现象呢，还是作文教学。作文本质上是一种情感活动，是创作性思维活动，好的文章要打动人，要有创新。然而，我们的作文教学一开始就教孩子如何开头如何解围，一开始就提供一个模子让孩子就范。就范了就符合要求，就是好作文，不合规范就不符合要求，就不是好作文。久而久之，孩子思维僵化，形成一个模式，就像戴上紧箍咒，提笔写作文就自觉地往这个框子钻。孩子成了作文的奴隶，而不是写作的主人，这样的写作还有什么快乐可言，这样的作文不是负担是什么？写作这样一件美好的事情，竟然成了受罪，成了受刑，难道这还不可悲吗？

怎样让孩子摆脱这种困境，怎样帮孩子跳出这个思维的陷阱呢？

善于抓住时机，善于启发，捕捉孩子思维的闪光点，并及时加以引导和强化，让孩子重新认识自己，重新建立自信，让孩子的创造性思维“死灰复燃”。

一个高一男孩要辅导作文，因为堵车我迟到了。当我急匆匆赶到时，孩子的妈妈正心急如焚地来回踱步，像热锅上的蚂蚁，孩子则一脸的愤愤不平。

孩子妈妈一看到我，脸上立刻阳光灿烂，像见到救星。孩子冷冷地瞥我一眼，很不情愿地跟我打个招呼。

我先道歉，孩子脸上这才好看些。看得出孩子妈妈有好多话要说，但都欲言又止，心事重重地走了，她怕耽误宝贵的辅导时间。

我跟男孩交流，他一肚子话，说起来没完，我甚至都没有插嘴的机会。我说，看起来你挺有想法的，那你写个片段我看看吧。

他就一下子不吱声了。

我说，没事儿，随便写，什么都行。

他说，写不出来，能写出来我就不过来找你了。

我说，你就没写出过东西？

他说，老师逼急了，胡乱写写呗。

我说，那你胡乱写也行，我看你到底写成什么样子。

他抱头想想，说，老师，你还是给我定个题目吧，没题目我更写不出来。 我就给他找了个题目，叫“那一刻”。他又长吁短叹地思考了足足半个小时，最后痛苦地抬起，说，老师，我还是写不出来，确实没什么可写的。

我说，你经历了多少“那一刻”啊，难道就没有一个可写吗？

他摇摇说，确实没有，有也早忘了。

我说，你怎么就这么健忘？刚才我来晚了，那阵儿你心里在想什么？

他看着我，小心地说，我心想，这老师怎么这样，第一次上课就迟到，太不尊重人了。我妈请假过来送我，她都快急坏了。

我再次向他道歉，说，看得出来，你当时很不高兴。

他又说，你一道歉，我心里感觉才好些，觉得你能知错就改，是个真诚的人。 我说，知道我当时心里的感受吗？老实说这些年我上课迟到不只一次，但是这一次迟到最让我愧疚，那一刻，是让刻骨铭心的。

他眼睛亮亮地看着我，问，老师，为什么，什么让你刻骨铭心了？

我说，是你妈妈期盼的眼神，那欲言又止的表情，还有她离开时的背影。 他似乎一下子被触动了，低下头，好大一阵不说话。

我说，那一刻，难道不值得写一写吗？

他恍然大悟，说，老师，这个也可以写是吗？

我说，难道不可以写吗？

他二话没说，拿起笔就刷刷刷写起来，不用二十分钟就写出一篇感情充沛文从字顺的作文。

回归写作的本真，引导孩子有感而发，随意为文，让写作成为表达的需要，成为生活的需要，成为一种无法替代的快乐。

引导孩子广泛阅读，关注生活。人的思想、情感，归根到底来自生活体验和人生体验，这就是文章的内容。好多孩子感到没的可写，根本原因就是缺乏阅读，缺乏对生活的体验和感悟。让孩子养成写真话、抒真情的表达习惯，这样他就自然会主动体验生活、思考生活；而有了对生活的真实感悟，他也就自然写真情实

感，而不用瞎编乱造了。如果两者互动，就会形成一种生活和写作的佳境。

拿作文标题来说，有的老师或者作文教材会教给你好多作文定题的套路和模式，这只是告诉你形式而未教给你实质，希望你不要被“模式化”。

同样，作文标题没有固定模式，确定文章标题也没有既定之规。进入写作状态后，好的标题可能是你灵感闪现后的妙手偶得，也可能是你经过斟酌提炼后的妙笔生花。你可能在动笔之初就能确立标题，也可能在结束文章时画龙点睛，还有可能在写作过程中产生灵感。

不管怎样，标题的产生是整个写作过程的有机组成部分，是文章情感和思想的一次集中呈现。只要立意新颖独到，情感酝酿充分，文章构思成熟，精彩的标题自然会信手拈来。

3、打破形式的框架

4、突破写作的瓶颈

5、使语言鲜活起来

6、好作文不需要修改

二、我自信，我优秀

1. 有创新才是好作文

我们读文章，是为了获得情感共鸣，得到新的感悟，受到思想启迪。

那么，能够满足这些阅读欲望，使读者达到阅读目的的文章，就是好文章。 文贵出新，有新意有个性的文章才有阅读价值。写作是创造性思维活动，写作的灵魂是创新，

新课程标准和中考、高考的导向也很明确。分析历年高考、中考满分作文和优秀作文，发现它们有共同的特质，那就是有个性、有创新。

高考大纲关于写作的要求，其中发展等级是：

初中作文