我的校外实践活动作文

篇一：校外实践活动感想(学生)

校外实践活动感想

亲爱的同学们，尊敬的老师们，敬爱的教官们：

大家下午好！我很荣幸作为学生代表，在这里发言。

第一天，我拖着行李来到基地时，就被教官洪亮的声音和近乎苛刻的要求给吓到了。整理内务时，教官手把手的教，看起来简单的铺床、叠被子，等我们自己动手时，就显得很难。还好我们宿舍的小伙伴们两人一起，齐心协力，终于把床铺好了。因此我们也收获了团结和协作的精神，正如那首歌唱的那样，“团结就是力量！”。

队列训练时，印象最深的是练站军姿。教官只要一听到不该发出的声音，就会让我们多站一会儿。这样严格的训练让我形成了条件反射，只要站就要抬头、挺胸、收腹，两手绷直，自然下垂。

纪律是老师平时一直强调问题。可在学校里，很少有鸦雀无声的时候。这几天，教官把我们教得可乖了。不该说话的时候，大家都闭上了嘴，连平时不讲话会难受死的同学也不敢发出一声。

我觉得，这三天我的感受不止这些。我还收获了主见、自信和独立。平时，我是一个优柔寡断的人，做事情拿不了主意，做完后又会有疑问。但是这几天，我没有那么多时间犹犹豫豫。作为2连连长，我要干脆利落地清点人数，报告教官；作为126宿舍的舍长，我自己要做好床铺整理，同时还要条理清晰地安排好我们宿舍的其他劳动。我相信我的这些改变不仅仅发生在基地，今天走出基地回到学校，我依然会记得。

这三天，我记得我们去了大唐生态园，看到了许多没见过的植物；我记得我们去了千灯古镇，欣赏了听不太懂的评弹和昆曲，看到了老鼠偷油灯，游览了顾炎武故居。我还记得昨天晚上的晚会，同学们精彩的演出、教官和老师的倾情演唱，我还记得宿舍里偷偷的讲话声，同学们做救护操作时的不好意思，那部电影，那场讲座，那一幕幕深深的印在我的脑海里??总之，这次校外实践没白来！

现在，我们就要走了。我想对教官说，谢谢你们，虽然你们很严，但也是为了我们好，我们一定会记住你们的。同时，我对老师们说，老师，你们辛苦了，跟着我们跑动跑西，帮我们拍照摄影，和家长报平安，帮助我们处理各种问题，真的很感谢。

我相信，这三天的生活会是我小学六年里最珍贵的记忆！

篇二：浅谈小学生校外实践活动

浅谈小学生校外实践活动

李 源

摘要：当前，素质教育在我国进入了高速发展的时期，与之伴随的校外实践活动也在小学生中轰轰烈烈地开展起来。但是，小学生的校外实践活动仍然存在着一些弊端与问题亟待解决。本文介绍并重点阐述了当前小学生校外实践活动的现实意义，存在问题以及实施方法，进行了客观地论述。

关键词：小学生 校外实践活动 素质教育 实践方法

一.小学生开展校外实践活动的现实意义

1.加强小学生素质教育的程度，促进小学生创造性思维与全面发展

素质教育是全面发展的教育要求向全体学生传授基本知识和全面提高基本技能，为他们具备国民应有的基本素质进入社会服务人民，参加社会建设打下坚实的基础。实现素质教育就是要通过学生全面多样的主体实践活动，促进他们主体精神，创造意识和实践能力等多方面素质的整体发展。校外实践活动就是实现素质教育很好的活动方式。［1］

（1）校外实践活动的有效开展可以增强小学生的创造能力 创造力是人类所具有的最丰富的潜能，也是人的一种基本特质。通常我们说一个人对事物有着不同的看法，能赋予事物新奇或独特的意义，或是有独特新颖的想法，都是具有创造力的表现。我认为一个人的创造力的萌发代表了他对一样事物有了自己的构思和想法，这样的构思和想法也正是个人创造能力的表现。(6至12岁的儿童从生理和心理的角度喜欢富有挑战性和创造力但又不具有危险性或是冒险性的的活动，并以此发挥出他们的创造力和表现力。衡量一个人的创造力的指标有如下五项：第一，敏感性：敏感察觉，把握关键。就是对于问题的敏感度，碰到问题可能快发觉其关键或缺漏所在；第二，流畅性：意念泉涌，思路流畅。能够提出很多构想机及方法；第三，变通性：触类旁通，举一反三，能不固执于某一观点，凡事具有弹性；第四，独创性：独特新颖，一枝独秀。能够突破传统束缚，提出不平凡的想法和意见；第五，精进性：精益求精，描绘细腻。能够在原有的观点上再加想法，使之更完备。［2］许多的校外实践活动都能够从各个方面提升小学生关于创造力指标的把握程度。例如小学生的科技活

动多数为调查、观察、试验和发明创造活动，能够激发小学会僧的创造欲望和潜能。

（2）课外实践活动的开展，有助于小学生责任心和积极性的培养

一次课外实践活动的成功举行需要依靠的不只是一个人或是两个人的辛勤努力，而是常常会是一个团队的共同劳动，正如人不能脱离社会存在一样，个人也必须参与到团体的活动中去，在集体的活动中不断地锻炼自己各个方面的能力从而有更长足的进步。即便是一些个人性质的活动，也需要有集体作为指导与建议，个人也才能做得更好。团体进行课外实践活动时分配给予的任务，应当要尽全力去完成，小学生就会意识到自己在团体活动中也是不可或缺的一部分，从而小学生的责任心也得到最大程度地调动。从另一方面来说，校外实践活动通常是小学生根据自己的兴趣进行相应的活动，这时，小学生的兴趣得到了最大程度的发挥，此时就应该利用小学生对所进行的活动的兴趣培养他们积极的开展活动的精神。一旦积极性得到良性的地调动，那么对于校外实践活动的开展是极其有意义的，小学生会将自己的一系列观察探索调查研究想法全身心地融入进活动中去。 ［3］

2．学生的课余生活增添了很多乐趣并且提升了学生各个方面的能力

校外实践活动实际上是一种兴趣活动，兴趣是最好的老师，人的知识和才干往往取决于兴趣和爱好。兴趣能使人们在不同门类的领域进行不懈地探索和研究，并取得一个又一个丰硕的成果。校外实践活动能够使学生身心在经过一系列“题海战术”等应试教育模式之后得到身心的放松，陶冶情操，塑造性格，提升审美能力。从另一方面来说，在使学生身心得到放松的同时，又提升了小学生很多方面的潜能，首先强化了学生的观察能力，历史上，但凡智力高度发达的人，其观察能力都是比较强的。著名的俄国生理学家巴甫洛夫曾对自己的学生提出过这样的要求“应当先学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家”所以联系到课外实践活动来说，可以把孩子带进大自然，使他们视野开阔，博览多闻，因为接触感性事物是观察力发展的基本前提。另外还应当有观察对象的确立以及观察有利条件的创设。［4］其次，发展了小学生的想象能力，想象力作为创造性认识能力，是一种强大的力量。据心理学家研究证明，一般人对想象功能区只使用了

50%。这就说明，发展想象力的潜力还很大，而儿童时期有十个人想象力发展的大好时机。［5］

3．学生特长得到最大程度的开发，培养学生专业方面的成就有深远的影响 兴趣常常决定了特长的发展方向。兴趣是一个人走进成功大门的钥匙，孩子是否可以成功关键在于他的兴趣能不能早一些被发现，而且被大人所注意。国家教委提出将应试教育转化为素质教育，就是强调发现和发展学生的兴趣与特长，把他们培养成具备多种能力的未来建设者。对于孩子的兴趣以及会由兴趣发展而来的特长都应该以极大的热情发现并支持，使其发展成为一种能力。一旦孩子的能力得到很大程度的肯定，我认为孩子自身会主动地将其转化为自认为必须成为自己所擅长的其中一部分，那么对于将来在专业方面的潜心研究会是极其有帮助的。

二．小学生开展正确而适当的校外实践活动的方法

实践出真知，真理来源于实践。如果我们仅有书本知识，只知道某门学科的原理是什么，但并不懂如何去运用这些知识，这些道理去做事、去与人相处，那么这样的知识又有什么作用呢？知识与实践相比较，实践是第一位的，两者能结合起来最好。［6］我认为，小学生应当从以下几个方面进行校外实践活动。

1. 当今的小学生开展校外实践活动包含了种类各异的许多方面 当今的小学生开展校外实践活动包含了种类各异的许多方面大致上有这五点。

第一，科学技术探索方面，一般是指小学生对大自然、宇宙、社会发展、人类生活等方面通过一些实验研究而进行的思考和探索。青少年在参加活动的过程当中，需要进行阅读观察比较思考设计制作试验等多方面的实践活动。在这一系列探索与活动中，小学生的能力得到了锻炼和培养。科学探索活动的根本目的在于育人，它是素质教育的要求和标志。究其特点来说，主要是使学生能够在学中做，做中学，动手动脑，亲自实践，也可以将曾经在课堂上学到的知识点直接运用于实践，促进直接经验与间接经验的结合。通过校外实践活动中的科技方面的探索，小学生更加了解了与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并且还能够运用于日常的生活当中，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，培养实事求是的精神，尝试运用科学探究活动逐步学会看问题想问题解决问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆的想象，尊重证据，敢于创新

的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关心祖国科技的新发展。［7］ 案例：厨房中的化学反应

材料：广口瓶、风筝线、回形针、铅笔、糖、沸水

适用学生人群：高年级小学生以及在自然化学方面有兴趣的中年级小学生

活动方法：把糖倒入瓶中并加入沸水，摇动致糖全部溶解。在线的一端系一枚回形针，另一端系在铅笔上。铅笔横放在瓶口，回形针落入瓶底。瓶子放在厨房的窗台上，过一会儿出现糖的结晶体。瓶中线越长结晶体则越多。

得出结论：物质结晶是由于热溶液逐渐冷却或液体蒸发这两种方式而产生的。［8］培养目的：对生活中的细微处进行理解与感悟，将生活中的日常用品用于实验与相应的研究，保持该年龄段应有的好奇心并提升孩子的观察能力。

第二，设计发明创造方面的，一般来说包括了学生关于一些在在课堂学习中因为时间和空间的限制而并没有得到运用的内容进行的观察，研究或是实验设计与手工制作。在历史发展的过程中，有很多的发明和创造，或许我们并不知道发明人的名字，这既说明人民群众创造了历史，也说明普通人及其群体，也是发明创造事业的主体。有些发明轶事，可能不仅会使人产生“自己为什么没有这样去做”的遗憾和心动，也会使人产生以后若有了些好念头时，也要去实践一把的愿望和行动。发明和创造是讲求动手操作的能力的，都应进行相应的实践考察活动。小学生的好奇心是他们探索世界，改造世界，产生创造欲望的心理基础。小学生参加发明创造活动，首先在教师引导下从一项发明课题的选择入手，经过构思，设计，创造，直至完成作品。他们在活动中经历了发现新问题——提出新设想——做出新作品的全过程，并学会创造的方法。

案例：小植物栽培盆的设计与制作

材料：光口透明玻璃容器、类似鹅卵石的小石子、炭（活性）、土壤、小块海绵、植物苔藓、纱布

适用学生人群：中高年级小学生

活动方法：选择一种最简单的植物，苔藓。将小石子均匀地铺在盆底，上面撒上一层活性炭，把纱布放入盆中同时将纱布剪出狭长的切口，将小块海绵放在纱布上，帮助水分传输到植物根部。接着将准备好的海绵盖上土壤，将植物放在土壤中，在四周松一松按一按。然后给植物进行喷水，并盖好盆口。

得出结论：植物向大气中排放氧气，向着光源方向生长，考吸收土壤中的水分保持自身水分。营养也是来源于土壤，树叶枯死落入土壤中，逐渐分解成有利于植物生长的营养物质。栽培

盆是一个完整的自给自足的生态系统。［9］培养目的：培养孩子的创造能力以及耐心，同时陶冶孩子的情操，寄情于花草之间，怡情养性。

第三，运动技艺文艺方面的，总的来说包含有不同年龄段的学生在课后或校外开展的各种各样的户外与肢体活动量比较高的活动。在少年儿童中间，大多数孩子希望参加有智谋、有技术的游戏与活动。在小学阶段，游泳、足球、垒球、乒乓球是四种最受欢迎的集体体育运动项目。在我国，大约每天有200万青少年活跃在舞台、游泳池和运动场，他们尽情地享受运动的乐趣，学习新的技能，进行集体练习，达到锻炼身体的目的。这里有很关键的一点，就是根据小学生自身的喜好、特点选择孩子喜欢的运动项目。每个孩子其实都喜欢令人兴奋的体育运动，他们还希望自己在所参加的集体活动中显示出个人成就。小学生很容易在参加各种体育活动时候获得信心和尊重。当然不止是体育锻炼方面的课外实践活动，艺术教育也是一个方面的内容。艺术教育就是把人本来看不见的生活本质和规律，用艺术的形式活灵活现地表达出来，让人从中感受到自身生活的价值。艺术能力的培养，使学生的审美情趣得到很大的提高，使小学生热爱生活，热爱祖国，热爱大自然。歌舞表演类活动使小学生艺活动之一，是艺术教育的重要代表形式，受到了人们的普遍重视。它激发学生爱音乐、爱生活的热情。校外文体活动有很强的教育功能，这种功能不同于教师教，学生学的课堂教学以单向灌输为主的教育功能。它也不是以强制性的手段来使学生接受教育，而是通过非强制性的手段，在耳濡目染潜移默化中感染学生。它的主要教育作用在于创造一种文化氛围，去感染与陶冶师生。良好的，催人上进的校外文体活动犹如“无声润物的三春雨，有心护花的二月风”，会是师生逐渐形成一种热爱祖国、热爱人民、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌，纯正优雅、高尚明达、宁静淡泊的情操，博大庄严、任重道远的使命感。校外文体活动作为社会文化的亚文化，作为学生，特别是对小学生而言，对将来步入社会建构了一个很好的桥梁，在学生健康成长过程当中发挥着重要作用。其可以将社会文化通过各种形式作用于学生。同时，学生有通过它而不断地影响着社会文化，并学习与社会相适应的各种行为规范、知识技能和生活方式，使自己在各方面得到协调发展。［10］ 案例：跳健身舞

材料:音乐光盘 音乐播放器

适用学生人群：小中高年级学生

篇三：实践活动作文

难忘的实践活动

秋风飒飒，吹走了炎夏，代之而来的是秋天的凉爽。站在秋的尾巴上，初中的第一次集体秋游，在同学们的盼望下来到了。

9月28日，我们怀着无比喜悦的心情，登上了去往“航天科普基地”的列车。

汽车行驶在公路上，我透过车窗，看见道路两旁的树木大部分都已经开始落叶了，秋风一吹，金黄色的小叶子从树上翩翩起舞，似一只只身着黄衣的小蝴蝶。这时我闭着眼睛想：要是不把落叶扫走，让它们铺得厚厚的，该多好啊。很快，汽车就行驶到了郊区的田野。

远远望去，黄澄澄的稻田，翻腾着滚滚金波，好像灿烂的彩霞洒落在田野。近了，我看清稻谷快成熟了，沉甸甸的，压得稻子直不起腰来。可是，它们还是使劲地随风飘摆，好像在为金色的秋天舞蹈。雪白的羊群散在草地上，像花，像云，像圣洁的哈达。

时间似流水般，淡淡的过去了，终于来到了向往的“航天科普基地”······

一下车，我就感到浑身轻松。一颗颗松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的。满树的松叶绿得可笑，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。从远处看，多像一个笑脸迎人的好客主人。树木散发着淡淡的体香，闻一闻真是令人心旷啊！

我们随导游叔叔在诺大的园林里玩那些让人想跃跃欲试的器材，忽然感到一阵前所未有的轻松。地上不是硬帮帮的水泥地，而是长着绿油油的小草。暖暖的阳光照在草坪上，碧绿的草地上，嫩嫩的小草

亲密的挤在一起，拉着手儿，织出一块块柔软的地毯。

终于到了下午，终于可以挖白薯了！

只听老师一声号令，我们就如饿了好几天的猛虎一般，猛扑上了自己的食物。我蹲在地上，两只手随便摸索一块土地，就挖了起来。只见白薯露出了点尖，我兴奋不已，更加卖力地挖着，哎呀！我的指甲里全部都是泥土，衣服上，鞋子上，也都有“累累战果”。同学们挖的白薯真是千奇百怪：瞧，有的细长细长，像高个子的黄瓜，有的又圆又小，像个小蒜头一样。这些白薯大多数是椭圆形的，皮是土黄色的，身上长着好几个小坑坑。有的轻轻的拿指甲一刮，皮就掉了，露出淡黄色的身体。肥沃的田垄上，有的白薯把土层拱起一个大包，有的还忍不住从裂缝里露出脸来，观赏一下这金色秋天的丰收景象。

“咔嚓”“咔嚓”伴随着相机的声音，这些美丽的好记忆将定格在我的脑海里。

初一（2）班 宋暮雪

2012-10-18

篇四：有关社会实践活动的作文

我品尝到了成功的喜悦 提示与要求： 六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动??每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

一次快乐的社会实践活动

今天是星期五，我们六年级举行了一次社会实践活动——体验家乡的变化。万幸的是今天没有下雨，不然同学们又要不满了。 这次活动有我们各个班的班主任和学校的黄主任带领参加，除了跳舞的女生以外，所有人都去了。我们首先去单位是丁家坝的松湖花园（小区），那里的环境真美啊！让每个同学都赞叹不已，但我们班的郭正银同学就不同了，他装不一副满不在乎的样子，因为他家就住在这里，总喜欢说：“哎呀，我不知道来了几遍了，还让我来收这份儿罪”。不巧，他说的这些话全被我们的王老师听见了，她有点气愤的回答：“那你就回去吧，在教师里把语文书抄五遍！”郭正银一听，马上愣住了。松湖花园的面积很大，最中间有个喷泉，喷水是像一缕缕银丝带一样，从四边落了下来；东边是一个大型的健身区，里面的健身器才那个算得上是应有尽有。北面是个中型的假山，周围的小草非常绿，真像是画中一样啊！

出了松湖花园，我们有得往回走，去攀登我们盼望以久的森林公园去。“对了，我忘记了告诉你们，在选组的时候，我还被选为扛中队旗的人，到今天我还不明白，这扛旗子到底是好，还是不好？”这时，我们五个班整整齐齐的向我们要去的森林公园走去，每个同学都在大胆的猜想，那森林公园到底是个什么样子的？过了几十分钟，我们总算到了山脚下。忽然，六（1）班的队伍停了下来，原来，我们要通过前面的阶梯才能上山。我像我可是“阶梯高手”这阶梯应该难不住我吧！”一会儿，眼前的一幕让我差点晕了过去，没想到这个刚开始看不起眼的阶梯像一个与天相连的通道，每个同学这时才体验到登山的艰难。走着走着，我没力气了，中队的旗帜也跟着我落下来了。这时周杰从我手里拿起旗帜说：“你休息一会儿，让我来扛旗

吧！”我在阶梯上坐了一会儿才知道我已在六（3）班的队伍里了。糟了，我掉队了！这时的我像箭一样往上飞跑，终于赶上了自己的班级。经过了好长时间的登山运动，我们终于到达了山顶。这时，我们的心情就象登上了珠穆朗玛峰顶一样，一个个激动得跳了起来！忽然有人提醒我们：“注意了同学们，现在就来吃我们带来的食品吧！”这时我才知道我把自己带来的可口点心都忘了，原来登山活动太吸引人了、太有趣了！我们每一个组都找到了自己的位置，愉快地吃起了点心。没想到我们组每个人带的食品都很有个性，我带了海苔、饼干和山楂片，杨锟带了鸡腿、巧克力和果皮等等。不到十分钟，大家的肚子都吃得饱饱的。吃饱后，大家玩得更来劲了。当老师说回去的时候，我们每个人的情绪都由高兴落到了低沉，同学们都对这里美景恋恋不舍，恨不得在这儿住上个两三天！

下山了，我又扛起了旗子往下走，山路也不是那么好走啊，地上坑坑洼洼的，但没同学的意志还是能战胜困难的，过了几分钟，我们又看见了丁家坝大桥。可就在这一刹那间，不幸的事情发生了，我的组员杨锟从山路上摔了下来，我和同学们见了，赶紧去扶他，见他的血一直往外流，我们的心里也不是滋味。我们马上叫人去喊王老师，等王老师来后，有纸的同学纷纷献纸。但还是我们的程漫宇同学像的周到，把家里的创可贴都带来了，经过简单的包扎，他的血才止住，我们每颗颗心才放了下来！

这次活动让我受益无穷，让我感受到了登山和帮助朋友的快乐！

逛 超 市

今天，女儿吵着要去商场买东西，但因为作业太多了，我没

同意。累了一天，我本不想再出去逛超市了，但在老公的劝说下，我还是开着车驶向超市。

到了超市门口，看见停了不少车子，就知道超市里人很多，这点我可是很有经验的。

进了超市门里，里面人声鼎沸，进口被挤了个水泄不通。结帐处个个都排着长队。我先来到了卖营养品的地方，一眼就看中了电视上专门播放广告的“脑白金”，虽然价格很贵，但我还是毫不犹豫地从架子上了两盒。小时候，父母不管什么东西，只要我喜欢，

不论贵与不贵，他们都给我买，现在长大了，当然也要我们去孝敬他们老人家呀！

接着我又看中了姚生记瓜子，也是买给父母的，他们辛苦了一辈子了，现在是该享清福了，边打打牌边磕瓜子多么舒服呀！ 不知不觉来到了儿童区。我想起，女儿一直要买个玩具狗，刚才就嚷嚷着要买。可转念一想，玩具狗太硬了，碰到了比较危险，就选那个松软的淑女狗吧！应该符合女儿的要求。这时，看到边上站着一对也想给孩子买玩具的父母，便上前与他们攀谈起来，还不时说说自己的观点：“我觉得应该买这种??”这时，我感觉自己好像现场解说员似的。随后，又买了《十万个为什么》、《小学英语》。当然，也是为了女儿这个小书虫。

我又加快速度小跑到卖酒的地方，买了两厢百威啤酒。天热起来，老公经常要喝两杯，虽然知道喝啤酒对身体有害，但看见老公这样渴望喝啤酒，就满足他了，当然其中一葙是给父母的。 虽然没有为自己买些什么，但付帐的时候，我仍然很高兴，因为既买了老公和女儿所需的物品，又买了孝敬父母的东西。

我开着车，听着自己喜欢的音乐，回家了！

今天我当家

今天我当家,当家的第一件事就是买菜!

我带上帽子,围上围巾,大步走向菜场.大街上寒风袭人,那风就像一把锋利的大刀,砍下了一根根小树枝.

我走进菜场，先走到肉类区，因为今天我要吃火锅．我找啊找，终于找到了卖羊肉的柜台．卖羊肉的是一位阿姨，长着长长的脑袋，粗粗的眉毛下面有一颗圆圆的大眼睛，牙齿黄黄的，长着黄中带黑的长发．她先为我称了一斤，我看了一看，说道：”阿姨，我吃不够！”于是，她又给我加了五块钱羊肉，正好二十元．我付了钱说了声谢谢．

接着我又去蔬菜区买菠菜，我看见一个卖菠菜的摊子，摊主是一位叔叔，乱乱的头发，直直的头发，挺挺的鼻子，穿着黑色的衣服．我看看菠菜，它的根部红红的，于是我挑了几根特别红的问道：”叔叔，几元钱一斤啊？”

”五块三角一斤．”叔叔大声说道．我说：”能不能便宜一点？”叔叔说：”五块一斤好不好？”好的，我说．于是我称半斤，二元

七角．我付了三元钱，叔叔又说：”是不是找你两角？””不对！”我说”是找三角！”叔叔又说：”你真聪明！”

社会实践

今天我可算是上了一堂社会实践课了。妈妈不知是闲着无

事，还是心血来潮，竟想让我陪她去银行，还说可以让我认识一下社会 ，开一开眼界。我还没仔细想好，她就把我推出门去，然后

拉上车去动作很快让我觉得又好气又好笑，无缘无故让我去银行？ 不过这次去银行收获还真不小理！走进银行，真的好安静啊，稀稀疏疏几个人坐在椅子上，还有一两个人站在柜子旁写着什么，第一次来我对什么都觉得新鲜，妈妈走向了一台机器，我急忙跟上去，妈妈对我说。这是一台排号机，她一本正经地按了一下屏幕，下面出来一张小票，上面写着“2004”，我刚想问这是什么，机器就“大喊”：“2004号，请到四号柜台”现在我总算明白了，2004原来是一个号码。

我目不转睛的盯着妈妈办完了存折手续，然后，便跟妈妈来到了一台自动取款机前面。妈妈操作了一便，取款机就“吐”出五张一百元的钞票来。接着妈妈又插了一张卡进去，叫我也来试一试，我模仿着妈妈，仔细的操作着，妈妈则以边指导一边讲解，所以，我很快就也成功地取出了五百元。

这堂社会课上得可真不错呀！我不仅知道了怎么办存折，还

知道了如何用自动去款机取钱，也让我大开了眼界。

难忘的社会实践活动

今天我们学校举行了一次社会实践活动。一路上同学们都很高兴。到了神秘岛我们就迫不及待地跨进了大门。

首先我们来到了“青蛙跳跳跳”的游戏点。看到别的小朋友坐在上面，一会上，一会下，还不时发出尖叫声！心想：这个游戏真刺激呀！排了许久的队，终于轮到我们了。刚一系好安全带，我心里别提有多紧张了。随着音乐我们就慢慢地升到了顶端，向下一看，哇真美啊！这一块粉，那一块黄，真是多姿多彩，美不胜收啊！忽然我们从空中“唰”的落了下来，我感觉自己像飞起了一样轻飘飘的，心好像也快要跳出来了。有的同学却说：“我还没看够呢，怎么落下来了。”这只“青蛙”见我们没全被它吓着，于是又一上一下地来回循环了几次。刚开始我有些害怕，可后来因为循回的次数多了，我也就不怎么害怕了。我环顾了同学们那一张张恐惧的面孔，听着同学们那一声声撕心裂肺的叫声，就再一次深切的感受到了“青蛙跳跳跳”的刺激了。后来我们还玩了：碰碰车、旋转木马、互动电影、海盗船、小火车和小飞机等新鲜刺激的东西。

时间过得真快呀！不知不觉已经两点三十分，我们恋恋不舍地离开了神秘岛。我想学校组织我们去社会实践活动并不仅仅只是让我们去游玩，而是希望可以通过社会实践活动来开阔我们的视野，丰富我们的知识，锻炼我们的意志，促进同学与同学之间友谊，真是一举四得啊！

篇五：开展实践活动,指导学生作文(孙宏)

开展实践活动，指导学生作文

广东省中山市东升中学 孙宏

在作文教学过程中常常会出现以下情境：老师在课堂上大讲立意选材，谋篇布局，语句锤炼，而学生绞尽脑汁写出来的作文却内容空洞，语言平淡。长期低效的作文教学使学生不感兴趣，甚至对作文望而生畏。特别是我们中山市东升中学这样的典型农村学校，学生的语文基础薄弱，作文写作更是一大难关， 传统的作文教学总在低效的困境中徘徊。

但我校的学生从小生活在农村，自小养成了乐于动手操作、勤于生活实践的好习惯。如何发挥学生优势，引导学生从实践活动中学习写作正是我校全体语文老师长期思索的问题。我们力求从教学过程和训练方法上探索一条作文教学之路，开展实践活动，指导作文教学正是我们在长期作文教学中的一种积极尝试。

一、开展实践活动对作文指导的重要意义

我们的活动作文意在让学生在活动中观察现实，体验生活，了解事物，为学生提供丰富的素材。用活动来激活学生的个性，激活学生潜在的创造思维，激活学生内在的需要而抒发情感，促使学生"情动而辞发"，培养学生健全的人格,全面提高学生的语文能力，同时也提高老师的教研水平，综合提高学校教学质量，真正实现素质教育之路。实践意义方面，可激发学生的写作兴趣，形成爱写乐写的习惯，通过提高写作水平促使语文整体素质大幅度提高。培养学生语文实践能力，提高观察、发现、讨论、研究、探讨等动手动脑的能力。理论意义上，拓宽、丰富农村中学写作教学理论的研究，体现语文课程标准要求，探索学科教学新模式，全面深入实施素质教育，丰富语文教学理论，为进一步探索语文教学其它领域的教研教改奠定基础。

二、实践活动的过程设计

要还学生习作的真实与本色，就要给习作教学注入新的活力。教师有必要为学生创造习作的活动天地，积极组织学生参加实践活动，丰富他们的生活，拓宽他们的思路，使他们培养习作兴趣，边做边写，不断提高习作能力，同时在实践活动中学习语言和技法。实践活动一般有以下几个过程。

（一）活动的准备

请学生课前收集有关资料、信息，了解活动的规则、要求等知识。同时准备好有关材料、器物及工具，以保证活动顺利进行。教师激发学生的活动兴趣必不可少。教师要善于运用语言艺术，或设置悬念，或引发争论??以趣味性的语言激起学生的好奇、探究的心理和

愿望，从而保证学生一开始就以饱满的热情投入活动。

（二）活动的进行

这是活动的主体部分。开展活动时，引导学生仔细观察，让事实说话。学生兴致勃勃，人人动手，演示出活动的结果。关键的地方，可以放慢频率，或做出特殊标记，以引起学生注意。学生根据各自的想象、推理、判断，纷纷发表不同见解，有的甚至是截然相反的两种不同结果。通过争议，实际上是对学生活动热情的再次激励。

（三）舒畅表达

学生全身心投入活动，真实感受活动的每一刻，情趣盎然，有话可说，有话要说，觉得不吐不快，说起来滔滔不绝，写起作文来得心应手，下笔如有神。这是活动的主要目的和高潮所在。

（四）评价修改

充分发挥学生主体作用，让学生发表各自的见解，从优点中学到写作技巧，从不足中接受教训，最后修改成文。这是一次习作活动的结束，全面落实教学任务。

三、活动作文教学的内容和方法

实践活动内容包括演讲、辩论、讨论、作品朗诵会、比赛、评比、采访、调查、读书会、文学社、出版、表演、办报、课外练笔等等，常用的方法有调查法、观察法、讨论法、经验总结法、个案研究法等。在实践中，内容要丰富多彩，方法要灵活多变，并且要根据不同阶段学生的情况适时安排。在实际教学中经常采用的写作形式有：通过阅报剪报来练习仿写；阅读后拓展写作；进行人物专访；新闻采访；编写课本剧；撰写专题调查报告等。

四、实践活动式作文教学的成果

实践证明，这种活动式作文教学法正如一阵和煦的春风，让平静的校园充满生机，让枯燥的学习生活变得精彩，更为我校学生的习作注入了新的生命活力。几年来，在开展实践活动的过程中，我惊异地发现学生爱习作，爱表达了。实践活动给我们的作文教学开辟了一条阳光之路，为学生的写作训练提供了一方崭新天地。通过活动，学生们有了以下几个方面的收获：

（一）走近生活，学会了观察

实践活动的关键是教师要鼓励学生在自己所处的自然、社会和学习生活、学校生活、家庭生活中留心观察，从中发现自己感兴趣的问题，努力把学科知识和日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。自己的发现能得到老师的肯定，这无疑也是对孩子最大的肯

定。江苏版教材七年级下册的第一单元和第三单元写作都是要求在仔细观察的基础上写出人物或事物的个性或事物的特点，同学们在学完这两个单元后都写出了自己的观察结果。例如一次作文课上我要求大家写自己的同桌，卢浩坤同学通过外貌和动作描写刻划了一位外表平静、内心火热的“活雷锋”形象——曾志江同学；冯杰敏同学经过深入观察和了解，写出了一篇《壁虎历险记》的介绍壁虎遇险逃生的优秀习作；我把其中的优秀作品贴在教室后面的学习园地里，一下课同学们就去阅读，获得了无穷的乐趣。语文课程标准指出，作文必须“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。”“具有留心观察的好习惯，做生活的有心人”，这正是写好作文的前提。正是这种实践活动的开展让孩子们多了一双睿智的双眼。

（二）参与生活，锻炼了能力

生活是个万花筒，千姿百态，奇妙无比。由于我们开展了一系列的实践活动，同学们有机会走出校门，融入社会，丰富了自己的知识，也锻炼了各自的能力。蒲倩倩原来是个很胆小怕羞的女孩子，从不敢在人多的地方讲话。在一次人人都要参加的演讲会上，她被大家硬逼着走上了讲台。在演讲中她由于太紧张，一连中断了三次。但同学一再鼓励她，最后她还是成功了。通过一次成功，她认识到了放开思想包袱，大胆发言的重要性，从此凡是有同类的活动她都主动参加，而每一次都表现得非常好。曾伟健同学以前写的作文每次都不到200字，课代表最难收的就是他的作文。我就让他学会写日记，坚持每日都要写，写多写少都要坚持不断。开始时他觉得很难，经过一个学期的“痛苦煎熬”，他最终度过了下笔无话说的难关，每次作文都能写到500字以上，由以前无话可说变为现在的有话说不完。问他为什么有这么大的变化，他说道：“以前什么事都不知道，现在因为参与了很多活动，了解了很多事，想说的话自然多了。没有经过或见过的事，我是一句也写不出的，总要先去了解一下才有话说，了解得越多想说的话就越多。”

（三）体验生活，培养了情感

综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。它关注学生在活动中所产生的丰富多彩的学习体验。语文课程标准也指出，写作要“感情真挚，珍视个人的独特感受。”“没有行动就没有发言权”，没有亲身经历又怎会有真情实感呢？可原本封闭的教室，封闭的课堂却一再扼杀了孩子的童真。综合实践活动的蓬勃开展终于还给了孩子精彩的生活，真实的体验。他们敢于说真话，抒真情，在生活中感受到了一份真情，又在作文中表达了这份真情，

这时他们不再把作文当成老师下达的任务，而是把它当成自己抒写真情的一片轻松园，特别是写日记，更是成了同学们寄托和挥洒情感的最好方式。

主要参考书目

1、 中华人民共和国教育部：《语文课程标准》，（北京师范大学出版社，2001年7月版）；

2、 靳健、石义堂：《参与式语文学习活动设计》，（甘肃教育出版社， 2002年第1版）；

3、 张行涛、李玉平：《走进校本研究》，（开明出版社，2003年11月版）；

4、 李白坚：《走向素质教育》，(上海科学技术文献出版社，1998年11月版)；

5、 首都师范大学：《中学语文教学》，（2002年第8、10期）；

6、 华中师范大学：《语文教学与研究》，（2001年第6期、2002年第2、11期）；

7、 廊坊师范学院：《语文教学之友》，（2003年第4期）；

8、 中国教育学会语文教学专业委员会《语文教学通讯》，（2004年第8、9、11、12期）。

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