喜欢你没道理小说

篇一：喜欢你没道理

秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 秦运根喜欢蒋芹 爱与不爱 爱芹就在那 不增也不减

篇二：2014年中考小说阅读技巧

2014年中考小说阅读技巧

小说的考点：

考点一、揣摩人物形象 考点二、把握故事情节

考点三、注意环境描写 考点四、概括主题内容

考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧

考点七、品味语言特色

一、揣摩人物形象

[解题指导]

小说中的人物是根据现实生活创造出来的小说作者塑造人物形象的方法一般为两种：一种是以某一

真人为模特儿，综合其他人物的一些事迹来写；另一种是“杂取种种人，合成一个”，即把同一种类

型的若干人的特点、趣味、动作、信仰等抽取出来，再综合到一个人身上，所以小说中的“我”不能

看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的

对人物形象分析试题设计，大致包括三种题型：一是指认小说对人物进行描写的具体方法；二是结合

情节概括分析人物的性格特征；三是对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和

读者对人物的评价）

解答此类试题可从以下几个方面进行：一是分析人物外貌、动作、细节、语言、神态、心理活动的

描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；二是要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中

了解人物的性格特征；三是注意作者对人物的介绍和评价，思考和发掘人物形象的思想意义四是重视

小说中人物的身份、地位、经历、教养等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格

解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺然

后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语

句接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特

征，在此基础上进行归类概括最后选择恰当的词句表述出来。

[模拟练习]

一、父亲的肩头一片雪白

①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书为此，父亲高兴

得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的学校实行走读制，每天

我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻

②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个

县长、局长的孩子当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声随后就有孩子为我

起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境

充满了恐惧许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾

高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视

③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力半年以后，期末考试，我在班上乃

至全年级都是第一名班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长

参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差这时，

我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”??我悄悄地离开

学校考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头

④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴当我告诉父亲明天要开全体师生家长大

会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣可是我说：“爹，

你别去了，人家的父亲都是城里的干部??”（A）父亲的笑容一下子凝固了我转过身，鼻子不禁又

酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民??

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白我

摸索着穿上衣服收拾书包父亲说：“我送你去吧，下雪了??”我说：“你就别去了，不就开个会吗？

再说，别人的家长是干部，你又不会发言??”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，（B）我往

书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，

我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的??

不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿

车很显眼地停在操场上

⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时

的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风

雪，就这么一刹那，我惊呆了??

⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话我扬扬手臂，父亲看着我，

向我使劲摆摆手风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白??

⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：

我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外??礼堂里所

有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲校长一个箭步下了讲台，打开门风雪呼啸着涌入礼堂，

父亲跨进来，抖落身上的一层雪花

⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起??

⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的男子汉，只要

勤奋，别人有的，咱们自己也会有??

1、通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程

孤独恐惧—— ——自卑矛盾——

2、分析文中画线句子的表达效果

（A）父亲的笑容一下子凝固了

（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中

3、小说多次描写风雪，其作用是什么？

4、聪系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象

5、这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示

二、如果你足够优秀

多年前的一个夏天，我报考美术师专复试在县城的美专进行，参加复试的头—天，父亲问我：“需

要我陪你去吗?”我说：“不用了”父亲说：“那你一个人去好了，我去了也帮不上你什么忙”第二

天早晨，我一个人挤上了通往县城的汽车

那是我第一次出远门，那年我17岁下了汽车，按照父亲的嘱咐，我找了一家旅店，我结结巴巴

的跟服务员要房间，然后找到了考场考场设在美术师专的一间教室里，在那里，我第—次见到那么多

的画夹、画板，第一次见到石膏模型我兴奋得浑身战栗，能在这样的教室里画画，我愿意拿所有的代

价交换

当天我彻夜未眠躺在陌生的旅店，兴奋与紧张将我裹挟，我想，明天假如我发挥得好，就将实

现画一辈子画的梦想；假如发挥得不好，极有可能我会和父辈们一样，将自己的一生消耗在地头田畔

那天我发挥得糟透了我想，即使我发挥得再好也没用，等待进考场时，我听到一些考生的风言

风语，他们说考试只是一种形式，人选其实早已内定他们的话似乎有道理，我看到校门口的轿车排成

一排，一些可疑的人在鬼鬼祟祟地交头接耳我第一次感到世界是可怕的，原来还有另一种力量可以操

纵一件事情，并轻易埋葬一个人的梦想

考场上，我告诉自己不要紧张，可是我做不到，手心全是汗，我不停的用着橡皮——稍有素描

常识的人都知道，过多用橡皮是素描中的大忌我稀里糊涂地交了考卷，垂头丧气地回到家

父亲在村口接我，他给我讲两天来村子里发生的事，他做了一桌菜，他第一次把我当成男人，

在我的酒杯里倒满了酒那天我和父亲说了很多话，唯独没有谈起考试的事，用不着问，父亲能从我的

眼神里读到一切

两个多月后，录取通知书仍然没有盼来，我考上美专的希望彻底破灭我终于跟父亲讲起那天的

事，我告诉他被录取的人员可能内定得差不多了为证明我的话是正确的，我给父亲举了很多例子，父

亲听后，看了我很久，他说：“我相信你说的，那些都是真的，可是，如果你足够优秀，那么他们就

没有不录取你的道理，你被淘汰的理由只有一个——你还不够优秀”

有时候就是这样，这世上的确有龌龊、阴暗，有我们想不到的复杂我们不喜欢这—切，可是我

们无法改变然而我们可以改变自己，我们可以努力把自己变得非常优秀，你变得足够优秀，你才有战

胜这些龌龊和阴暗的可能，当你的才华光芒四射，任何龌龊和阴暗，都不能将其遮

当然，很有可能，你一辈子都达不到足够优秀，可是你应该有把自己变得足够优秀的想法，并

将其变成为自己的行动假如你只为”变得足够优秀“而活，首先，你不会变得龌龊和阴暗，其次，你

会快乐，第三，你极有可能变得足够优秀

多年来我—直相信父亲的话：只要你没有成功，被别人击败，就证明你还不够优秀，怨天怨地，

都是悲观和毫无作用的，你必须让自己变得更加优秀，这不是对龌龊和阴暗的妥协，而是一种乐观的

人生态度

1、请用一句话概括这篇文章的主要内容

2、“我”的父亲是一个怎样的人？请结合文中的具体事例进行简要分析

3、文章第三段运用了什么描写方法？有什么作用？

4、细读文章，联系自己的生活实际，谈谈你对本文最后一段话的理解

二、把握故事情节

[解题指导]

故事情节是指小说所描写的事件发展演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点小说中的故事情节，也是作者以现实生活为基础创造的小说的作者一般根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系，来选择或虚构事件，组成完整的故事情节，用以展示人物性格，表现中心意思分析故事情节对阅读小说来说是非常重要的，但分析故事情节的前提是熟悉情节对把握故事情节试题设计，大致包括以下两种题型：

1、概括故事题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）

概括小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住场面

答题格式：何时何地何原因何人做何事

2、分析情节作用题型：①某段划线的句子在文中有何作用，请作简述②将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？③为什么小说要几次写到某某事件？④小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析

分析小说情节的作用，可以从以下几方面入手：1、内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用（可以分成两点作答）刻画人物性格——发展了人物性格，或是表现了人物性格表现主旨或深化主题，点题或突出主题2、结构上，明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：①交代人物活动的环境②设置悬念，引起读者阅读的兴趣③为后面的情节发展作铺垫④埋下伏笔⑤照应前文⑥起线索作用⑦推动情节发展然后根据题目要求，结合文章作答

小说情节安排的几种形式：1、就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性，可读性2、就开头结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整3、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），作用是制造悬念，引起读者的思考，吸引读者把小说读下去4、就结尾来说有戛然而止，留下空白式作用是留有余地，给读者更大的想象空间5、就结尾来说还有出人意料式，作用是它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量同时它又往往与前文的伏笔相照应，使人觉得既出乎意料又在情理之中，能更好地深化主题7、悲剧式结尾，作用是令人回味，引人深思，能更好地深化主题8、喜剧式结尾，作用是符合人们的阅读心理，给人以欣慰、愉悦之感，寄托人们对美好生活的向往之情

[模拟练习]

一、弟弟的来信

中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方可两天后他就回来了，垂头丧气地闷在家里我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方!

一天后，弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多路撵走的爹一直在骂：“咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你个兔崽子，要再随便跑回来，看我小打断你的腿!”

这样，我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间瞧上弟弟的信了，弟弟在信中说：这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适，爹听我读完，哼一声，说：“放狗屁!”

后来，弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认识字了那种肉很好吃、我吃得很多后来，才知道那是耗子肉、蛇肉，我吃得作呕我笑着读完信，爹却一脸严肃：“那肉我也吃过，味道很好!”我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期

再后来，我收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的，这很珍贵!”弟弟在附信中写了几句话：“这是乡亲送的，想爹年事已高，转送给爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，说：“寄回去!”我取出了纸笔，说：“捎带着写封信吧!”爹蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口，闷了半夜，闷出一句：“勿挂念!”

那件黄鼠狼皮坎肩，弟弟后来卖了，用卖的钱买了些粉笔、教具之类信中说：没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了，这倒反而提高了孩子们识字的速度，全乡比赛，夺了头名!弟弟寄回一张奖状，爹看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴哪儿!”

没有粉笔的事儿吓了我一跳，小心翼翼地写信去问弟弟回信说：“张艺谋拍的《一个都不能少》，看过吧?人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回了一车学习用具我呢?我的学生想少一个都少不了!因为，乡亲们就算累死饿死，也不愿让儿女们休学!”

再后来来信，弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛获奖了，等等我高声读信，爹在一旁就直点头我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬啊??”

我把爹的夸奖给弟弟寄了去弟弟来信说，他哭了

过春节时，弟弟没回来爹提了红灯笼在村头站了半夜，弟弟还是没回来

年还没过完，爹就耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找弟弟去了

爹是哭着回来的爹泪汪汪地望着我：“你知道吗?你弟不回来，是舍不得花那几十块钱的车票，你知道吗?”爹说他瞎子似的在山里转悠，好不容易逮着个人，上前说：“兄弟，问个路??”那人一回头：“哎呀——是爹!”

这时，爹一直闷着气转悠我问：“咋了?”

篇三：小说笔记

四、杨争光的小说

杨争光，男，1957年生于陕西乾县，1978年考入山东大学中文系。1979年开始发表作品。先写诗歌后写小说。

《黑风景》 （1990年《收获》第一期）

《赌徒》 （1991年《收获》第一期）

《老旦是一棵树》 （1992年《收获》第二期）

《从两个蛋开始》 （2000年《收获》第三期）

《流放》、 《棺材铺》 电影编剧《双旗镇刀客》、 电视剧编组之一《水浒》、 总策划《激情燃烧的岁月》

1． 杨争光小说的审美特性

[陕北农村的镶嵌画]—土窑洞、土炕、裹白手巾的农民、以人为本的小说。

“就我的创作来说，我更像一个游击队员，我不知道我是不是属于‘后寻根主义’，也有人把我归为‘先锋派’、‘乡土派’、‘新历史传奇派’，他们都有他们的道理。但我想，对于一个作家的创作来说，吃喜欢吃的，做喜欢做的，最好是‘我派’。无论你什么派什么主义，读者不喜欢读，你就得干瞪眼。”

A． 揭示出贫瘠地区人们内心的贫乏和外在行动的麻木

短篇小说《叛徒刘法郎》

B.对生存状态的关注和对传统文化的选择批判

短篇小说《罗过》

C.揭示出比物质贫乏更可怕的是精神上的贫乏

表现为对他人的死和自己死的双重麻木~~~~

《黑俊》、《死刑犯》、《耳林和马连道的笑模样》、《高坎的儿子》、《他好像听到了一声狗叫》

D．关注人的生存状态和精神状态

《万天斗》、《洼牢的大大》

洼牢的大大：

---我日他妈不弄了，我！

---我日他妈弄了一辈子，我！

---我日他妈给谁弄，我！

2． 杨争光小说的美学风格

潇洒——即化孤独和悲哀为喜剧：以悲剧始；而以喜剧终，怜悯中微带讽刺，尊重中不无调侃，始终与描写对象保持一定的距离。

此外，其小说还体现出一种哲学抽象意味

《黑风景》中土匪头老眼说：人总要有点什么事。无事生非哩，你没听人这么说！（no zuo no die）

第四讲 现代观念小说

该类型的小说，主要体现了现代的生活观念和行为方式，并构成新潮小说的第二个层面。

代表作家

首席作家是刘索拉，其次是王朔、徐星和一批校园里的大学生

刘索拉

刘索拉，女，陕西志丹人。1955年出生于北京，1983年毕业于中央音乐学院作曲系 主要音乐作品：

激光唱片《蓝调在东方》、《中国拼贴》、《缠》、《六月雪》及《春雪图》等。

小说集有《你别无选择》、《蓝天绿海》、《浑沌加哩格楞》

现为作曲家、小说家、人声表演艺术家，定居纽约，在作曲、演出、写作之余，亦经常受邀到各大学演讲。

三部代表中篇：

《你别无选择》 《人民文学》1985年三期

《蓝天绿海》 《人民文学》1985年六期

《寻找歌王》 《钟山》1986年一期

二、特征

写作只不过是别一种生活景色。就像上街走走，到商店买件漂亮的连衣裙一样。

1、 生存批判的主题

如果说，寻根小说激发了文化批判的话，现代观念小说的历史效果则是生存批判：

—反常规，是其重要主题

《你别无选择》中的主人公：

李鸣已经不止一次想过退学这件事了。有才能有气质富于乐感，这是一位老师对他的评语，可他就是想退学······

《你别无选择》的特点和意义

该小说节奏明快，旋律流畅，整个叙述疯疯癫癫，但引起轰动的原因在于它所展示的那种行为。它是一纸宣言，向社会宣告一种生活观念和生活方式的确立。

[美]海勒 《第二十二条军规》 （黑色幽默）

[美]赛格林 《麦田里的守望者》

前者的情绪和行为是无可奈何的苦笑和别无选择的自嘲，而刘索拉则变成了一种潇洒。

把卓别林扮演的流浪汉的悲苦变成了不太愉快的表演。

3、 平民性

在社会面前保持一种自尊，自爱和自我

再冷酷无情的生活面前保持一点儿人的自尊，或者蕴藏一部分不让流失的人情。

三、王朔的小说

1958年生，北京人

王朔是现代观念小说的集大成者，坚守此阵地的最后一人。但用小说坚守已很艰难，故转而直接进行干预

[无知者无畏]的目的：向传统的现存的规范思维模式宣战，唤起或搅起人们的变革意识和变革的思想涟漪

主要作品

空中小姐 顽主 过把瘾就死 动物凶猛

一半是海水，一半是火焰

我是你爸爸

永失我爱 爱你没商量 看上去很美

王朔小说主人公的特点

主人公形象大致不变（多为男性青年）。以固定的视角叙述大同小异的故事

其人物形象是蒋子龙《赤橙黄绿青蓝紫》中的刘思佳和徐怀中《西线轶事》中的刘毛妹形象的系类延伸

这些形象大多年纪轻轻，但各个仿佛饱经风霜，熟谙世故。骨子里正直善良，行事却玩世不恭；举止老练，却又城府在胸。

一方面嫉恶如仇，行侠仗义，却又标榜看破红尘；

一方面是成熟的男人，却又不屑于自己的成熟。

如果这个世界上还有痛苦的话，那么，就让我一个人来承担吧，为了爱！

王朔小说的意义

在于使年轻的读者自信起来，并在生活中得到某种确定的启迪。

现代观念小说的未来

发展前途不乐观，因为它们的意义对于一种尚未开化的封闭空间来说，在于输入嬗变因子，而生存方式的演变一旦正式开始，其意义也就逐渐消失了。

要生存，就得时时走在时代的浪尖上。

第五讲 寻根文化小说

一、 产生的背景

许子东 （华东师大学者）认为：1985年以后小说出现三中趋向：社会文学、探索文学、通俗文学，且都发展到一个引人注目的高度。

寻根是1985年的一支流，主流是通俗文学向严肃文学提出挑战。

1985年出现的探索小说存在两种趋向：

其一是向前看：如张辛欣《北京人》，关注现实，反思历史；刘索拉等表现现代人的骚动。 其二是向后看：也就是寻根，主要是寻优跟。如莫言的《红高粱》系列；郑义的《老井》、《远村》努力挖掘支撑普通人生存的精神力量；李锐的《眼石》、《合坟》揭示出支撑吕梁山地区普通百姓生存的精神力量。

1、 寻根产生的过程

1984年杭州会议是寻根文学出笼的起点。

会后发表的文章：

韩少功《文学的根》 （后被称为寻根派宣言）

郑万隆《我的根》 （ 《上海文学》1985第五期）

李航育《理一理我们的根》 （ 《作家》1985第六期）

《文艺报》文章《他们在寻根》

周政保《小说创作的新趋势——民主意识的强化》 （ 《文艺报》1985年10月号） 接着，阿城，郑义，贾平凹的理论文章陆续发表

寻根思潮最初始于美术界：

陈丹青《西藏组画》

琪复古思潮影响到音乐界（谭盾《风雅颂》 ）

舞蹈界（舞剧《丝路花语》 ）

电影界（ 《黄土地》 ）

各种艺术门类互相影响。

小说最早的寻根的是李陀（ 《七奶奶》 ）

1984年在通信中提到寻根

贾平凹的《商州初录》亦有寻根意味

文学界最早出现的寻根之作是诗人杨炼的《诺日朗》 小说最晚，但很快上升到理论高度，

1984年，张承志《北方的河》系类作品发表，揭露出作家们梦寐以求的走向世界的愿望，但也存在苦恼：用什么走向世界？

加西亚·马尔克斯[哥伦比亚]的魔幻现实主义《百年孤独》给作家们的启示。 全球意识的交融给作家们的启示。

2、 寻根文学产生的背景

a． 姊妹艺术样式的影响

b． 拉美爆炸文学的影响

c． 当时文化热的影响

d． 全球意识的交融

e． 反思文学的影响

f． 寻根被提高到了理论的高度

3、[根]是什么？

包含的内容：

其一是民族集体无意识

其二是民族文化的心理结构

二、 作家的个性化寻根

1、 从原始文化中寻找现代素养

郑万隆的异乡异闻系类（ 《老棒子酒馆》 ）

2、 揭示整个民族在历史积淀下产生的心理，寻找生存的内驱力

《合坟》 （死亲）、《眼石》 （换亲） 揭示了支撑吕梁山百姓生态的深层心理结构。 李航育[葛川江系列]揭示支撑特定地区百姓世世代代生存的精神、生命形态。生存方式。 （ 《鱼老儿》、话剧《北京大爷》 ）

3、 从民俗文学。风俗文学的角度重新认识文化传统，寻找民族特有的价值观念

和与众不同的审美模式。

贾平凹的《商州初录》、 《浮躁》、 《高老庄》 ----借田园山水，描摹民情世风 阿城的《棋王》寻找特有的民族价值观与审美意识

《孩子王》山村孩子对传统文化的认同和渴望

《树王》对中国传统文化[天人感应]、[天人合一]的认同

韩少功则关注湘西地域文化

三、 寻根作家的共同寻根追求：

1、 对民族历史文化背景的强烈追求

2、 力图在深厚文化背景的显现和历史、现实及未来的融合中，把握人生

3、 追求哲学意识的渗透

四、寻根文学的不足：

王东明《寻根文学从亢奋到虚脱》 ：

其一：寻根的身体力行的理论准备不足，仓促上阵；

其二：存在盲目性

其三：文化视野的排斥，偏爱通俗文化和地域文化。

五、 关于后寻根文学

后寻根文学的几种形态：

1、 仍然是寻根文学的一种延续。作者为一群被认为是探索中的年轻人

篇四：十戒,写小说技巧

十戒，写小说技巧

一戒开篇不引人。

病状：1、没完没了的介绍环境。

2、不厌其烦的介绍人物。

3、连篇累犊的介绍时代背景。

4、用工笔大写特写风景。

小说开篇是制造悬念的阶段。小说不同于电影，电影观众看到开始阶段时早已花钱买了票。小说开篇不引人，读者可以一翻而过。对于初学者来说，单刀直入都进入故事比较合适。不要迷信权威，不要模仿名著。有些有名的东西未必是好的，我指的是在开篇阶段。另外要记住，你不是名家更不是权威，那样写还没有资格。

另外小说的名字也很关键，一个有特色的、吸引人的名字可以引起读者的阅读欲望，特别是现在网络文学，作品名字的份量占到了开篇的一半。另一部分是作品大纲，也就是简要的作品说明，即不能说的太多，又不能说的太少。太多让作品失去了悬念，太少就不能让读者感觉出作品的特点。说实在的，这是个很难的事情，就像女人的衣着，要做到似露非露、恰到好处才为最佳。这一段是我自己的感受，作者没有写，因为他创作此书的年代较早。

二戒情节落俗套

有三怕：一怕情节落俗套。二怕看将就知尾。三怕故事一般化。

“情节”是指整个故事的构架，还是一般性情节的描写。通看本章，作者是两者皆指，但相互交错，有些混乱。我以为故事构架和具体细节同落俗套其可怕程度是不一样的。细节要更甚一些。

武松打虎还是打狗，作者主旨是说主体的对立面强大一些，可以引发悬念，吸引读者。 我笑，其实这样不是就落入俗套了吗？

三戒结构坍散裂

没有生活、没有思想、没有技巧，决创作不出优秀作品。

不论多么美妙的语言与思想，都必须依附于故事情节之上。而依附的位置便是小说的结构，依附的方法就是作者的技巧了。

同样的麻纤维，搓成麻绳的强度比否之要大好多。小说的情节亦是如此。只有故事线索之间相互交叉，才能吸引人。同时结构也会紧凑。

四戒人物没个性

小说百读不厌的奥秘，便是作者塑造了有个性的让人们喜欢的人物。而那些所谓精妙的情节，不过是展示人物的舞台。

根据上面这句话，我们得出个方法：做为一个初级作者，检测自己一篇小说是否优秀最简单的方法，便是看它有没有塑造成功的人物。起码是小说的主人公，个性要鲜明。请注意，我说的是“起码”。

其实对于次要人物特别是那些反面人物描写细致，对主角的反衬作用也就愈大。正如前面说的武松打虎，如果武松打是是一条狗，或者是一只将死的老虎，那还有什么看头？除非是狗赢了武松。“狗咬人，人咬狗。”就是这么来的。

大家都在报纸上看到过名人的漫画像，廖廖数笔，一个形神兼备的人物便跃然于纸上，

写小说也是在追求这种效果。

主人公不能大而全，要有立体感。坏蛋也不能一看就透，要穿一件伪装的外衣。

五戒语言缺光彩

说简单点，就是什么人说什么话。

前面说到塑造人物，除了他们要有特立独行的行为方式，语言特色也是一个重要方面。不同的人在相同的情况下，肯定很说不同的话。同一件事不同的人的完成方式也不同，这便是人物的个性。又说到前面去了。

“女儿愁，嫁个丈夫是大马猴??”不用说你会想起谁来？

“多乎哉？不多也??”是不是孔乙己又跑到你脑子里了。

这便是小说的警句。是合情合理合乎人物的性格，却又不是故弄玄虚，哗众取宠。

六戒环境少特色

小说的三要素：情节、人物、环境。缺一不可。

环境就是催化剂。

七戒文字水肿病

站着写作(海明威)是为了更快的进入情节，让情节紧凑。不论多好的故事，过多的烦人的叙述，会使小说一文不值。茅台酒是好东西，加水后就什么也不是了。

不要总想着写了多少多少字，也别为那些“鸡肋”情节而犯愁，杀无赦！“平庸的就是多余的。”有些事不用说的太细，别把读者当傻瓜。

咱初学者能力有限，别要那么多的人物。

罗丹砍手。

八戒生活感弱

数年前，这样一种说法“小说来源于生活。”

谁能说这不对？

这是绝对的真理。可是现在网络小说、奇幻小说流行，那些小说中的内容似乎和生活没什么关系。这样说不对。

作者写小说为什么？是为讲一个故事？介绍几个人物？

都对，但从深层次讲，写小说的目的是为了表达作者的一种思想。

什么是生活感，说白了就是在小说里情节过度要合情合理，顺理成章。不凸兀不生涩，让人感觉真实而不虚假。

并非否定有限度的夸张和适当的虚构，以及情节的跳跃，否则还讲什么艺术？ 请注意感觉合情合理的主角是读者！

九戒攀登怕艰苦

问你，你爬一座山到半山，累了烦了，却还想到山顶，怎么办？

坐缆车。没缆车。雇人抬，没人可雇。坐直升机??

我倒！你还不如把山尖搬下来。

话归正题，就是一句话，小说是改出来的。要找出那最合适的一句话。就是要不断的试，一是试不同的表达方式，二是试自己的写作风格，同时发现自己的不足，象海绵一样不断完善自己，不停的“工作”。

十戒结尾无余味

语言的终点，回味的起点，是体现作者智慧的部分。

见好就收，前后呼应，千万不要画蛇添足。

一戒：开篇不吸引人

看话剧，或者看电影，我们看到了不好看的开始，我们可以抬起身来就走。我们看小说也同样，没有好的开篇，同样不能让人看下去，小说的读者，如同电影或者话剧的观众一样，对待不吸引人的开篇，他们很快会选择“退场”了。

万事开头难，良好的开端是成功的一半，这是一条艺术法则。

1）这能吸引谁？

开篇常见的病症有四点；

a,没完没了的介绍环境：一部历史小说，上来就介绍黄土高坡，渲染奔腾的黄河，写景抒情，连土壤，气候，农作物等等地理上的材料都拿出来了。

b,不厌其烦地介绍人物：一部小说，一上来就介绍人物的祖宗三代，等到介绍到最后，读者都把前面的人物忘记了。

c,连篇累牍的介绍时代背景：一部小说，上来写东北沦陷，从满洲皇帝、日本关东军、协和会等等，虚实结合，一页又一页，作者大量功夫花在了这些材料上，读者受不了了。 d,用工笔画写风景：开篇写景，常用。可有些小说，不惜笔墨，把四季放到了显微镜下来写，不是也在向读者的耐性挑战么？

2）单刀直入的讲故事

比如：“我当然有秘密了。”很平常的口语。再看看外国名著《安娜?卡列尼娜》的开始，这是作者写了12次，才找到感觉。小说开篇要符合了吸引人的秘诀，其中之一是单刀直入的讲故事。

3）悬念是引人入胜的磁石

有了单刀直入，好要有悬念。“让人猜不到，想不到便是好戏法，好戏文。”

4）多样化：让思路更开阔一些

生活是多样的，小说开篇也就千变万化。

5）多元化：让眼界更开阔一些

可以拦腰写起。打破“开始，**，结尾”的老路子。

6）靠碰巧，还是靠规律？

开篇有规律，要下功夫。

7）廉价的吸引力

开篇有“偏向”也不合适。故作惊人之笔；神秘刺激；虚晃一枪骗人；照猫画虎。比如：深夜，黑黢黢的下水道，手电一照，一具绿色女尸??

8）对艺术大师也不能迷信

《欧也妮?葛朗台》的开篇，不成功。

开篇要吸引人，开篇要有创意，开篇要多样化。二戒：情节落俗套

1）小说创造的神话

作者不具体谈论小说到底讲了什么样的一个故事，却谈论小说要表现生活哲理，时代心理，性格悲剧??这样缺乏基本故事情节的小说，从构思开始十有八九就是“死胎”。

2）为什么要看小说

读者要求的是：“希望看到一个好看的故事。”这是小说读者合理的要求。这个道理，宗

教早就悟出来了，他们不约而同地，分别在《圣经》、《佛经》里，写进了许多生动的传奇故事。可我们的许多小说，挨着方面不能满足读者。

小说情节有三怕：一怕情节落俗套；二怕看头就知尾；三怕故事一般化。

3）套中人的悲哀

有些作者的中篇和短篇，看开来看很好，可是一旦结成文集，就立刻显露出它的大同小异，仿佛是一个模子立刻出来的。戏剧大师曹禺强调说：“我一直认为，无论写什么，下一个一点要和上一个不一样。”

4）意料之外情理之中

看开头知结尾，这种小说，谁也没耐性看完。《杜十娘怒沉百宝箱》任务少，情节曲折，她的故事主线全在意料之外，不但看了开头不知道结尾，而且看了上一段也不知道下一段。故事讲的既在意料之外，又在情理之中。如果全在意料之中，读来索然无味，但一味强调意料之外，一味强调戏剧性情节，又必然导致生硬牵强，读来不合情理。

5）小说创作的癌症

“反对一般化”是创作出好小说的金钥匙。一般化是小说的癌症，小说既没有突出的缺点，也没有突出的优点，让人很棘手。一般化的故事，一般化的语言，一般化的人物，只能拼凑出平庸的作品。

6）出奇制胜的理解

古典小说，历来强调一个“奇”字，亚里士多德说：“奇是悲剧所需要的，奇可以给人快感。”

卡夫卡的小说《变形记》，情节奇特，独处一格，开头令人感到荒诞，吃惊。

7）武松打虎还是武松打狗

武松打狗，武松还有危险么？不构成任何悬念，哪里需要斗智斗勇？一切发展，必然看了开始知道结尾。打狗——对里面不堪一击，也就不能曲折紧张，变化无穷。这告诉我们：武松打狗这种设置矛盾冲突的狗死方式，是通向一般化的一条绝路。而武松打虎吸引人，因为：武松可能被吃掉。

8）生活的可能性和生活的事实

写生活的可能性，高于生活，艺术真实。

9）意识流老化了么

法国“新小说”派著名女作家娜说：“我认为任何模仿性的东西，都是令人遗憾的。一个艺术家应该有自己的特色。”艺术技巧有很大的独立性和稳定性，因而它比艺术内容的生命力也轻得多。

10）骏马和歧路

创新是骏马，违反了规律，就会误入歧途。艺术有自身发展的规律，辩证的吸收西方现代派表现手法。苏乔谈创作长篇小说体会

以下是05年5月25日群聊笔记。

写长篇需要先写个提纲，写长篇应该有几个步骤，初稿很重要，为什么这么说呢，因为作品中大多数的情节，大多数的认为，都在你头脑中首先就建立了，所谓先入为主。先入为主是个很矛盾的概念，这可能会成为你后期修改工作的一个最大的阻碍。通常人都是这样，喜欢第一次的东西，就象是男人喜欢“**”一样（娱乐一下）。

长篇一般会有如下过程：初稿——修订稿——定稿

写长篇需要注意以下几点：

1、意向，此时的想法是你最初的形式，后续是个粗糙的轮廓，

2、收集资料，这是个关键的阶段，直接决定了你小说的内容

3、拟提纲，给故事画出两道线，一道是明线，一道是暗线。

明线：故事发展的过程，每一个细节都要理出来

暗线：你所要表达的故事中心思想。你写这本书的目的，在哪部分着重，哪部分点水，哪部分补充，哪部分暗示，都要理出来，起码要在头脑里有一个轮廓才行。

4、着手开篇，俗话说，万事开头难，一部小说是否成功，就看它的开头，开头不好，即使后面的写得再好，可能读者根本就读不到，因为开头令她/他失望，所以后来的就没有读了， 这样就是个遗憾。但也不是说要写得很眼球，那样一看就落入俗套了，所以，开头是很重要的，最好是在你最开始的时候显现出你的风格来

5、安排情节。前面说是拟出了提纲，但并不意味着说提纲就是个死东西，提纲要经常改，改活，改好，才能出现完美的故事。

补充一点，在最开始，作品意向产生的时候，就要定出作品是悲剧还是喜剧，是哪一中方式，最重要是新

6、故事结尾，结尾是很重要的，因为结尾就是压轴，压轴压得不好，直接导致你的作品的失败。通常有几中可能，一种是大圆满，这个是喜剧的特色

另一种是悲剧，悲剧又分几种结尾。一种是“全光”什么叫“全光”，就是故事里的血肉最后都不存在，人物全部处于悲离痛苦之中，简单说就是个不好的结局，是非常不好的 一种是“悬念”型，就是在文后留下一个不完全的结局，隐去该说的，留给读者直接接下去的空间

还有一种就是半完美型，什么是半完美型，简单的说是介与悲剧和喜剧之间的 故事结局呈圆满，但却有一两处致命的残缺，这就是半完美型

初稿写出来了，需要修改，此时很重要，不要立即投入修改，因此现在你没有冷静，故事里的人物，结构，情节，都还在你头脑中活着，你必须让它死掉。一般情况下，要等上1个月之后再改，当成一本书来看，专挑刺，然后就会发现许多新的问题，然后再等一段时间，这个时间是递减的，再修改，直到自己满意为止

定稿之后不要着急。先把自己放在读者的位置，给自己的作品打个分（这里不谈快餐文化，不谈眼球文字）如果你能给自己达上6分，就算不错了，作品应该是不错的。

作品完结了之后就是投稿。当然，一个作品，一个人对它的感知是不同的，因此认识也不一样，所以很可能你打了6分的，别人只个4分，所以会遭遇退稿（10制），不要紧，满天飞可以解决这个问题（注意剽窃哦，恩提防！?！！）这个时期我们把它称为“求砖期” 作品好不好是次要，关键是“砖头”的多少，砖头越多，特别是“烂砖头”越多，那么你的作品就越成功，大家肯定会很奇怪，为什么这么说。说白了，如果读者没有认真看过你的小说，他的砖头是飞不过来的。既然有了这些砖头，不正说明你的作品倍受关注了么 当然，有的砖头不一样，不是对作品说的。比如，有人经常砸“安妮宝贝”的砖，不是说关于作品，而是对此作品中的人的生活砸的“砖头”，这说明引起了共鸣。但是，这并不意味着作品的成功。这样的书不是好书吗？不，不尽然。什么时候书，我个人认为是经得起“你”读上十遍百遍还不厌烦的书，每次读都有新的东西出来，这样的书就是好书了，引起你在思维上的提高就是好书，这是作品最高的境界。

“现象文学”和“经典文学”有着很大的不同。畅销书里有很这两种文字。但是很少有经典的文字，按比例可能说是1：1000或者更大

举个例子，什么是“现象文学”作品有：安妮宝贝的书，有韩寒的三重门，有木子美的遗情书

什么是“经典文学”，张爱玲的小说，余秋雨的文化苦旅，离骚，诗经等

这个问题是双向的，我个人认为是自己修改，别人提意见，这就是要大家去要“砖头”的原因，其实不是，如果你是真的水平有限，你就很难把你手中的作品要写出来，所以说你的水平已经很高了（自卖一下哈）。

篇五：情感篇

情感篇

本故事纯属虚构，如有雷同实属巧合

有关情感的事情有时候不知怎么说，但是很多人应该都有自己的一丝丝记忆在那里，毕竟那是有关所谓“刻骨铭心、魂牵梦萦”的东西，不是你想忘记就能忘记的。

二年级的女同学

记得在我二年级的时候，我们的一个女班主任不知出于什么原因，运用手中班主任的权力安排了男女生同桌。当时的我好像很是感觉不舒服，那时好像只有不够三十个同学吧，所以教室比较宽敞，我总是把桌椅尽可能的，没有条件也尽可能创造条件的往外移，移动到被班主任提示不要再移动为止。那时的男女同桌的桌面距离应该有接近十厘米左右，很是有段人为的距离啊！

同桌就同桌了，桌面距离我可以拉开十厘米，心里距离就自然了。但是班主任竟然又好像很有上进心。在一个不知什么季节里，她竟然让我们班上的男女同学学跳舞。学跳普通的有几十厘米距离广场舞还好，她偏偏让我们学跳类似交谊舞的舞蹈。搞得我要和一个女同学小手拉小手，那时有没有脸红我就不怎么清楚了，但是在那个破旧教室（教室的窗门是用那种超大麻皮袋来裹住的，那时是有点寒冷的时候，所以整间教室的光线即使是晴朗的天气也不充足。）的昏暗角落里上十对的小学二年级小孩在牵手跳舞，其中有一个就是非常不愿意，带着厌恶情绪的二年级的我。

五年级的老茄子

在读小学五年级的时候我本人已经常常和其他同学讲一些相互取笑、逗乐子的话。那时不知什么原因，班上有些同学已经兴起说那个女同学和那个男同学一起之类的所谓逗乐子的无聊话了。因为本人人瘦小，嘴里又经常胡言乱语。所以得到班上很多被我话语损过的男同学一致推举，口头安排一个外号“老茄子”的女同学跟我在一起。那时的我真的不知道真正的老茄子是那么的难以下咽，简直是吃过一口就宁愿吃白饭算了。“老茄子”的外号不知是什么时候给非常恰当的扣在那个女同学的身上，现在的我想应该是当时的大人想到的，不是小孩子乱叫嚷叫成的。别名易叫不易弃掉，现在我们有些人见面可能只记得那人的别名而不记得他的身份证的真实姓名了。

那时读书没有说不准留级，反正读书是家长自己出钱，学校就会根据家长自己的要求或文化科成绩好坏决定学生是否留级。所以有些学生有时候竟然留级留个两三年，于是有些留级生比同班同学要大到三岁。“老茄子”就是那种留级生，有没有大上三岁我就不知道了。但是那时的“老茄子”真的人如其外号，相貌很是老相，十来岁的脸就有些像老人才有的肤色，虽然她年纪比同学要大上几岁，但是身高只有一米二左右。这只是相貌问题,“老茄子”的智商可能有点异于常人，所以说话的时候比较缓慢而且带有种“昂昂”的杂音，普通人较难听懂。

因为被这些男同学强扣上“老茄子”的某某盛极一时，于是我一

胡言乱语时，很多男同学说不过我就大声乱嚷：“老茄子的某某，你那个老茄子在看你了。”我马上就哑口无言了，直接就原地生闷气！倒是那个“老茄子”根本不在意这些小屁孩胡言乱语，很是自然的过着她的生活。好像“老茄子”只是读完五年级就没有读书了，那时也是有一部分学生只有小学毕业的文化程度的。因为“老茄子”只是短暂的出现一个时期，所以现在很多小学同学聊天的时候都没有出现过她的名字。（本人真诚的表示现在的我绝对没有歧视任何人的思想，只是那时的小屁孩时代谁也不用在意。）

班中女孩过生日

五六年级的我已经不像二年级那样对女同学充满抗拒了，有时候也会偷偷瞧瞧班上一些班花级的女同学。我相信很多人的印象里面都有那么几个自己认为的帅哥美眉的容颜还历历在目。我记得那时有个班花级的女孩子当时是住在我家的后面，那个房子不是她家的，她家因为跟那房子的主人有亲戚关系只是在那里暂住的。

有天晚上八点左右吧，我听见女同学住的房子传来一阵阵欢笑声，我好奇地打开木窗门往她住的房子方向望过去。只是那时我家和她家有一排很大的充满尖刺的密密麻麻刺竹，那刺竹子把我的视线给挡得只剩下一点点那时很是微弱的黄灯光。我为了看看班花级女生为何如此快乐，我整个人像猴子一样爬上窗门铁枝，但是什么也是看不到。我愣是在窗门上下攀爬折腾了一下子，最后还是穿不破刺竹的防护网。我心有不甘地守护在窗户旁边，还想细听班花级女生银铃一样

的甜美笑声。皇天不负有心人！班花级女生银铃般的、充满快乐的笑声再次穿透密密麻麻的刺竹飘进我的心窝！我正陶醉的时候，一阵熟悉的笑声也伴随在班花级女生的笑声中。这笑声那么熟悉，是班上一个帅哥级的男生发出的。那时的我隐隐约约有点羡慕那个男生，只是我那时根本不懂所谓情感之类的东西，现在的我觉得那时只是一般小屁孩的爱美之心吧了。如果真的是成年人付出情感，可能会像阿杜歌声中的“我宁愿在车底，不是在车里听到你们……！”

第二天到学校才知道原来是班花级女生昨晚好像是搞个生日聚会之类的，聚会时叫上班上几个男女同学一起欢庆了。只是连当时在一墙之隔的同学都没有叫上一声。只是当时的我不懂这是一个预言，预言我自己的相貌和经济条件不能随便就喜欢一个女孩的，以致二十多岁开始接连遭受所谓情感打击。

小屁孩插秧

因为是一个村子，所以有些时候一些同学除了在学校能看得见。在外面的稻田耕种的时候偶尔也会碰见，我几岁就开始在农田里耕种，个人认为人人有所长了，那时的我插秧可是有很高的速度，那速度不是一般的人能赶上的。

好像也是五六年级左右，我像平常一样插秧，插秧插累了偶尔升直腰杆四周望望。在瞭望远方的时候我发现有个很是熟悉的身影，原来那熟悉的身影是我们班上一个也算班花级的女同学。可能是她在五六年级的时候可以参加外面的耕作劳动之类的，发现班花级的女同学

在不远处劳动，我觉得人精神了很多。接近中午的时候，她的妈妈带着她经过我家的农田的时候，她妈妈看着我插秧很是快速，还夸了我几下。我暗地里高兴了一阵子，只是她的女儿我的同学好像不怎么用眼睛瞧瞧这个农田里干农活的同学。单纯个人的所谓“面朝黄土背朝天”种田劳动是难以得到青睐的，这种境况直到三十年后也没有什么改变。

所以大面积的机械化耕作才是解放人体力劳动的好方法,让更多的人有时间去做他喜欢做的事情。

静望

六年级的时候，我们班有一个真正的班花，长着国民喜欢的瓜子脸，而且脸上有一对水汪汪的大眼睛配上一头乌黑亮丽的秀发，再锦上添花微笑时甜甜的小酒窝。这可是我六年级以前看过最美的女孩，听说某老师还认她做干女儿。我猜原因是她乖巧漂亮，不是现在某些干爹和干女儿的所谓父女关系。

因为班上有个这么漂亮的女生，所以班上很多男生都会在某些时候盛赞她的美貌。我也觉得这班花确实很漂亮，我除了赞叹她的美丽之外，还经常在和同学吹牛的时候静望她来学校的方向。等到她的出现时候偷看她的正面，等到她向教室走去的时候，我就静望她的背影。这种静态观赏美的美好生活是一直持续了接近半年时间。

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