一年级夏夜多美作文

篇一：夏夜多美

7月3日，天气很炎热。我们全家人吃过晚饭，就去滨江公园散步。

看，远处的天边有红彤彤的晚霞，晚霞的彩光映着云朵，很美丽。有的像可爱的绵羊，有的像一架大飞机，有的像迪斯尼的米老鼠，很多很多……。人民大桥的斜拉铁杆发着绿色的光，远看像一个绿色的正三角形贝壳，非常壮观。远处龙山上的灯光像一条长长的卧龙。近处，荷花池里，荷叶园园的，像一层层绿盘子，一朵朵荷花像一群害羞的小姑(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:一年级夏夜多美作文)娘躲在大荷叶的下面。

公园里还很热闹呢！有的人在开心的跳舞，有的人拿着话筒在演口技，有的人在快步行走，还有的小朋友们在轮滑运动。我从人们各种各样的神态中感觉到他们都非常幸福快乐。我生存在这个和谐的环境中，心里特别美滋滋。

今晚的夜色，多美啊！

篇二：一年级下语文教案-夏夜多美-人教版【小学学科网】

篇三：夏夜多美

《夏夜多美》教学设计

教学内容：小学语文人教版一年级下册第64----67页《夏夜多美》 教材分析：

《夏夜多美》，这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，引导学生掌握各种知识和技能的同时，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 学情分析

学生在以前的学习中，初步感知了童话故事，知道怎样的是童话；学会运用从自身的感知去幻想，同时在日常学习生活中学习了看图说话，学生对童话充满了好奇心，但学生对童话的认识是模糊的，不完全的，对童话故事的了解的也不深入的，只是字面上的理解，再有他们不知道为什么童话里动物们会说话？在现实中动物们又是怎样交流的？学童话故事有什么好处等等是不清楚的。因此在教学中要利用学生已有的生活经验和知识经验，在多种活动中构建语言的特性，让学生对童话故事有一个清晰的认识。

设计理念

我们在教学中应向学生提供充分的读的学习时间、自主的探索、给学生的思维能力和表达能力的空间，让学生亲身经历读中理解，读中感悟，读中积累。我是这样设计的：在通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。

1、感知夏夜的美，一开始利用图形情境，让学生以最轻松的状态投入到新课的学习中。以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生自主参与“创设情境，引出课题——动画欣赏，品读领悟——合作交流，解决问题——指导书写，深化提高”等环节，使学生不断焕发“思维的活力”。

2、感情夏夜的美，通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

3、巩固学习，练习的设计注重情感化、趣味化、自主化、开放化，把知识点设计成学生喜欢的情境活动，用多种方法巩固新知，发展思维、让不同的学生得到不同的发展。

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、过程与方法：通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

3、情感、态度与价值观：

（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。

（2）对学生进行助人为乐的教育。

（3）培养学生喜欢童话的情感。

教学重点：

有感情朗读课文、体会夏夜的美

教学难点：

欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

教具准备：多媒体课件 小动物卡片

教学过程：

一、 创设情境，引出课题 师：同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？

生：发挥想象，各抒己见。

师：那盛夏的景色是怎样的呢 ？

师：夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）——《夏夜多美》

【设计意图：从学生熟悉的环境导入，让学生感知语文与生活的密切联系，丰富了学生对夏夜的美的感性认识，容易激发学生的学习兴趣，唤醒学生主动探究的欲望。】

二、动画欣赏，品读领悟

1．课件出示根据课文插图制作的动画。

2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。

3.引导学生细读课文，让学生畅谈自己的想法。

1）、出示第8自然段：

小蜻蜓他如何帮助小蚂蚁的？

2）、出示第12自然段：

萤火虫他做了什么呢？

3）、学习第13自然段：

师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？小组讨论。

4）、学习14自然段：

师：蜻蜓飞呀飞，飞过??

生：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

5）、学习15--16自然段：

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

师：星星看见了??

生：（高兴地）眨着眼睛。

师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

师生：啊，（多美的）夏夜呀！

师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

4.学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识）

【设计意图：从学生的生活经验和已有的知识背景出发，采取观察、想像的学习方式，帮助学生在实践活动中理解，掌握知识，从抽象到具体，感知夏夜，

篇四：15夏夜多美生字

第十五课

莲哭睁趴根腰爬 非感激谢急时

睡莲 莲花 莲子 哭声 哭泣

哭笑不得 睁开 睁眼 眼睁睁 趴下

趴着 趴趴熊 一根 树根 根据 腰身 弯腰 腰包 爬山 爬行 爬山虎 非常 非洲 想入非非 感激 感觉 感动 激动 激情 激流勇进 感谢 谢谢 谢天谢地 着急 急救 十万火急

这时 小时 有时

她 她们 她的 她家

他

送

过 他们 送给 过去 他人 欢送 过年 他家 送人 过节 他的 送走 送花

时 时间 时光 平时 小时 一时 让 让开 让步 让人 让一让

篇五：一年级语文下册《夏夜多美》课堂练习 新人教版

夏夜多美

班级 姓名

一、读一读，连一连。

二、写出带有下列偏旁的字。

三、在括号里填上合适的词语。

多美的（ ） 亮晶晶的（ ） 弯弯的（ ） 绿绿的（ ） 青青的（ ） 静悄悄的（ ）

四、快乐猜谜。用你喜欢的方式把谜底表达出来，可以画一画，也可以写一写。

有只虫，真奇怪，

一盏灯笼随身带。

黑夜点灯满天飞，

绿光闪闪真可爱。

参考答案：

一、哭 腰 爬 非 感 急 kū yāo pá fēi ɡǎn jí

二、他 们 住 过 送 这

三、夏夜 星星 月亮 草坪 假山 夜晚

四、萤火虫

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