我爱我的小天地

篇一：我的小天地

我的小天地

我的小天地

江艾檬

陪我度过夜深人静的每个夜晚，陪我度过喧嚣嘈杂的每段光阴，陪我度过静静思考的每个时刻......它，就是我的小天地。我的小天地，既是一个温暖舒心的小房间，又是一个非常迷你的图书馆，还是一个幽静安宁的办公室。

说它是个小房间，一点不错！因为当你一踏入我的小天地，就会看见一张温馨的小床。每个夜晚，我都会在她的安抚下进入甜甜的梦乡，将整天发生的一帆风顺和伤心气馁的时期全都告诉它。但是它是个沉默不语的人，从来都是在不声不响地沉思，伤心的时候，它的沉思仿佛也是在提醒我：先想一想自己有什么不对，假若别人确实冤枉了你，请宽容他...。就这样，小房间和我走过春夏秋冬......

说它是个图书馆，并不吹牛！因为当你一踏入我的小天地，就会看到一个很大的书架。每段光阴，我都会在它的教育下懂得更多知识，如饥似渴地阅读，好似在与慈眉善目的它亲切交谈，但是它是个沉默不语的人，在阅读当中，用文字和图片告诉我，做人要诚实守信，做个说一不二的人，让自己渐渐变成"现代女豪杰"。就这样，图书馆伴我走过寒来暑往......

说它是个办公室，倒也不假！因为当你一踏入我的小天地，就会看到一个长长的书桌，每天放学，我都会在它的引导下做出高效率的作业，静下心来整理思绪，宛如看到了和蔼可亲的它在帮我分析，但是它是个沉默不语的人，在题目和单词、字母、词组中告诉我：自己要独立思考，因为总有一天要有自己的生活，不要依赖父母，有拥有自己的坚

定方向。就这样，办公室陪我走过日日月月......

我爱我的小房间、小图书馆、小办公室！我爱我的小天地给我无声的启示！

篇二：三年级美术上册 我的小天地 2教案 人美版

我的小天地

【教学内容】

造型表现

【教材分析】

本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

【教学目标】

简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。简单了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

【教学重点】

通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现美好生活的憧憬。

【教学难点】

绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

【教学方法】

本课重在启发学生联系生活实际，学会用聪明才智美化自己的生活。但是有关居室环境布置方面的知识，学生不一定都能“探究”出来，教师应发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。物象之间的大小比例、画面的组织构图等，使学生绘画时最容易出现的问题，可以事先让学生设计一些常用的家具，课上采用拼摆的方法；或找一些典型的范画，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡关系。

【教具】

课本、有关资料图片、多媒体课件

【学具】

课本、彩笔

【课时】

第一课时

【教学过程】

一、教学组织：

（本课时是学生新学期开学的第一课时，教师对学生进行一定的课堂常规加强教育。）

教师准备教学用具。

检查学生的绘制用具的准备情况。

稳定学生情绪，准备授课。

二、导入：

1．教师出示一幅图片，“这是老师自己的小天地，你们看一看，它漂亮吗？”。

2．假如你有一片自己的小天地，你想把它装扮成什么样？你们想不想看看别的小朋友的小天地是什么样子的？

3．教师点击课件中“欣赏”部分，引导学生欣赏图一（以红色为主色调）

猜一猜这是谁的小天地？说说你的理由。

学生讨论。

课件出示一个小女孩。

4．出示图二

这个房间用了哪些色彩？房间的小主人主要装饰了哪里？你认为这样做好不好？

学生讨论。

5．出示图三

你认为这个房间最吸引你的地方是哪里？为什么？

学生讨论。

6．出示图四

发挥你的想象力，给这间卧室起个名字吧！你认为这个房间优什么特点？

学生讨论。

7．你们想不想也有一个属于自己的小天地？

8．引出课题。

三、教师讲述有关内容：

1．教师引导学生根据课件进行讨论学习。

（1）怎样才能使房间更活泼？

房间小，装饰很重要。——利用课件进行装饰

这样装饰后的感觉如何？

（2）怎样才能安排好房间？

有了装饰品怎样摆才更美观？

课件出示许多装饰品

——首先要选最重要的东西，再选自己喜爱的小饰品

（3）可见引导学生总结主次、前后、大小

2．点击课件，欣赏学生作品。

3．可以根据自己喜欢的色彩进行小天地的装饰。

4．你想拥有一个什么样的小天地？、

四、作品创作：

1．教师布置有关创作要求。

2．作品创作。

3．教师巡回指导。

【作业设计】

画面构图合理。

能体现出居室环境某一方面的功能。

重分利用现有材料。

作品还要考虑到自己的兴趣爱好。

【板书设计】

第一课我的小天地

构图

主次

前后

大小

第二课时

【教学内容】

造型表现

【教材分析】

本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

【教学目标】

简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。简单了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意

识，使学生更加热爱生活。

【教学重点】

通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现美好生活的憧憬。

【教学难点】

绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

【教学方法】

本课重在启发学生联系生活实际，学会用聪明才智美化自己的生活。但是有关居室环境布置方面的知识，学生不一定都能“探究”出来，教师应发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。物象之间的大小比例、画面的组织构图等，使学生绘画时最容易出现的问题，可以事先让学生设计一些常用的家具，课上采用拼摆的方法；或找一些典型的范画，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡关系。

【教具】

课本、有关资料图片、多媒体课件

【学具】

课本、彩笔

【课时】

第二课时

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

出示有小天地的图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题

三、作品创作：

教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

教师巡回辅导。

四、作品展示：

学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，

以鼓励参与、增强自信。

教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

继续补充完善自己的作品。

篇三：三年级我的小天地美术教案

第一课 我的小天地

一、教学目标：

知识与技能：显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人兴趣爱好。用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。

过程与方法：引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己的幸福生活和喜爱之情，表达对美好生活的追求。

情感态度价值观：通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活的有心人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康地审美情趣，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

四、讲授新课：

1、组织教学：激发学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课课件：欣赏图片“我的小天地”。

（1）提出问题：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。） ①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？ 课件出示课题：《我的小天地》

3、讲新授课：

（1）提出问题： ①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主？ ②布置了哪些装饰品？装饰品越多越好吗？房间有什么特色吗？

（2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。） ①生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。 ②观看欣赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你？你觉得这样的好处在哪？

（3）小组讨论

①怎样才能布置出自己喜欢的小天地？从色彩、陈设、功能、特点。 给出一些家具摆设让小组讨论，自己选择。想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地？怎样才能美观呢？引导学生，在布置自己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。

②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。

五、学生作业：

作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草图，然后绘画表现。

（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

六、小结：（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。

七、拓展延伸：课件：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

篇四：我的小天地

我的小天地

作者：张开宇

我有一个自己的小天地，那就是我家的书房兼我的卧室。

我的这片小天地不大，只有十几个平方米。一进门左手靠墙的就是我睡觉的小床，床头是天蓝色和白色相间的，很有海洋的气息。晚上我靠在床沿上看书时，总是喜欢笑着对妈妈说：“这真像躺在波浪上看书啊！”

床的正对面就是我的写字台，和写字台并列连接的是一个六层高的书架：上面四层是妈妈跟我买的课外书，下面两层是我学习用的工具书。每当我碰到不懂的词语，我就会搬出那本厚厚的《现代汉语词典》认真查阅；而每天的功课做完后，我就会挑一本课外书阅读。我常常看入了迷，连妈妈喊我吃饭都没听见。

写字台正上方的墙上贴着我手抄的一首诗，是宋代诗人朱熹写的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。这首诗对我很有启发，所以我抄下来贴在墙上。它激励我要不断学习新知识，才能有新知识，才能有新进步。

我爱我的小天地！因为它带给我无尽的知识和无穷的快乐。

钟家村小学三年级四班

张开宇

篇五：我的小天地作文

我的小天地作文

我的小天地作文

江艾檬

陪我度过夜深人静的每个夜晚，陪我度过喧嚣嘈杂的每段光阴，陪我度过静静思考的每个时刻??它，就是我的小天地。我的小天地，既是一个温暖舒心的小房间，又是一个非常迷你的图书馆，还是一个幽静安宁的办公室。

说它是个小房间，一点不错！因为当你一踏入我的小天地，就会看见一张温馨的小床。每个夜晚，我都会在她的安抚下进入甜甜的梦乡，将整天发生的一帆风顺和伤心气馁的时期全都告诉它。但是它是个沉默不语的人，从来都是在不声不响地沉思，伤心的时候，它的沉思仿佛也是在提醒我：先想一想自己有什么不对，假若别人确实冤枉了你，请宽容他?就这样，小房间和我走过春夏秋冬??

说它是个图书馆，并不吹牛！因为当你一踏入我的小天地，就会看到一个很大的书架。每段光阴，我都会在它的教育下懂得更多知识，如饥似渴地阅读，好似在与慈眉善目的它亲切交谈，但是它是个沉默不语的人，在阅读当中，用文字和图片告诉我，做人要诚实守信，做个说一不二的人，让自己渐渐变成“现代女豪杰”。就这样，图书馆伴我走过寒来暑往??

说它是个办公室，倒也不假！因为当你一踏入我的小天地，就会看到一个长长的书桌，每天放学，我都会在它的引导下做出高效率的作业，静下心来整理思绪，宛如看到了和蔼可亲的它在帮我分析，但是它是个沉默不语的人，在题目和单词、字母、词组中告诉我：自己要独立思考，因为总有一天要有自己的生活，不要依赖父母，有拥有自己的坚定方向。就这样，办公室陪我走过日日月月??

我爱我的小房间、小图书馆、小办公室！我爱我的小天地给我无声的启示！ 《我的小天地作文》

小学作文