这里有紫藤作文

篇一：悠悠紫藤作文800字

悠悠紫藤作文800字

悠悠紫藤作文800字

华祝虎

奶奶家旁边的单位有一个很大的院子，院子里有一座很长的封闭的长廊。这座长廊很寂静，极少有人在里面走动，里面很黑，很难有阳光照到，因为在长廊的顶上密布着纵横交错的紫藤，我有时想，这交错的紫藤如同是长廊厚实的头发。

也许从夏天开始介绍这紫藤是在合适不过的了，因为夏天是紫藤最有生机的季节。尤其是盛夏六月，紫藤被染成了绿色，它的叶是一串一串的，茉莉花般大小且圆润的嫩叶整齐的分列在一根极细小的茎的两旁，几十厘米的茎上就有几十串这样的叶子。最美丽的是它紫色的花朵，和叶一样，也是是一串串的。一串串紫色的小花盛开着，象一个个精神抖擞的小喇叭，向着天空奏响一曲响亮而隆重的生命之歌，也引来了一群群蜜蜂，嗡嗡地为她伴奏。蝴蝶也不甘寂寞，在一边为她翩翩伴舞。唯一与这朝气蓬勃的场景不协调的是紫藤干枯的茎，紫藤的主茎真是很特别，即使是在这样花红柳绿枝繁叶茂的季节里，她看起来依然是干枯的，死气沉沉的，就好像是一截枯树枝。她的沉默与周围的景物显得极不和谐，像是一尾不会笑的旁观者。其实不然，如果没有与深入地下的根系相连不断汲取营养的主茎，就不会有如此美丽的花朵和肥美的嫩叶。

秋冬两季，紫藤是沉寂的。完全没有了夏日的生机，花朵早已凋谢，蝴蝶也好像落叶一般纷纷飘落不见踪影。叶落花谢后只留下光秃秃的藤蔓和干枯的主茎，此时的紫藤真的如同枯死一般。

但是来年春日，紫藤如同被雨丝赋予了魔力，又仿佛在一夜之间抽出新芽，而藤蔓和主茎依旧是干枯的，继续着似乎没有生机的旁观者的姿态，洞察着莺飞燕舞的一切。

我以为，紫藤具有一种非凡的平和心境。具体地说应该是紫藤的藤蔓和主茎所具有的。在盛夏，一切是那样的生机勃勃，仿佛连脚下的大地也涌动着青春的热血，然而她们丝毫不为所动，只是默默地从泥土深处为花和叶汲取水和营养。到了秋冬时节，花和叶短暂而绚丽的生命结束了，而她们却依然存在，在沉默中积蓄着满腔的力量，等到春天磅礴而出，长出新叶新枝。在花和叶热闹非凡的时候，她们却一直保持着一种平和的心境和旁观者的姿态。

我喜欢这种植物，更追求这种心境。

篇二：关于紫藤花的作文

关于紫藤花的作文

紫藤花开

苏州中学伟长实验部初一 朱晓玲

指导教师 吴怡

春天，紫藤花开，又多了一道紫色的优雅，多了一抹季节的温柔，多了一份赏花人爱花惜花的愉悦之情。

——题记

一个晴好的下午，教语文的吴老师别出心裁地带领大家来到校园东北角，在一株百年紫藤下面学习宗璞的名篇《紫藤萝瀑布》。

学校居然有这么一处绝美的景致！绿色的藤条上缀满紫色的小花，一串串、一簇簇、一排排，显得那么饱满，那么热烈，那么有风姿，那么惊艳！从未见过这样有生命力的紫色，深深浅浅的紫如瀑布倾泻而下，又似串串紫色的风铃，从栏杆上悬挂下来，形成一座热烈而细密的粉紫粉紫色的紫藤花轿。阳光下，紫光跳跃；微风中，香味四溢，几只野蜂浪蝶绕着花朵上下翻飞。

芳菲四月，这一片紫藤正是花事繁盛的时候。那豆荚似的小花可爱极了，淡黄的花心、浅紫的花瓣略显丰厚，像是谁在花瓣四周点了一滴紫墨，那紫色便浓浓淡淡地一路晕染开去，只余花心四周浅浅的白。静静地站在花下，闭上眼睛，那一阵阵幽幽的紫藤花香，不由自主地把我醉倒。蓦然觉得，纵然是姹紫嫣红开遍，三春好处尽现，也及不上眼前这春色如许。

回去时，问贪香的同学要了一枝花捏在手上。花朵轻微地失了水分和光泽，只那香气，依然不绝如缕，清新淡然。不由得心生怜惜，将它平整地夹在书里。但等微雨的夜里，翻动书页，花香盈盈，书香沉沉。

我闭上眼睛，将这紫藤花开的美景留在心间。

佳作点评

用心灵感受，而不只是用眼耳鼻去“观察”，才能享受到真正的美景，本文即是如此。细致观察、用心体悟，才有富有情韵的描写，记下一段难忘的美景，刻下一份芳香的记忆。

（吴怡） 《关于紫藤花的作文》

篇三：紫藤花开作文

紫藤花开作文

紫藤花开

604班章唯一

又是一年紫藤花开，婉约的紫藤弥漫长廊，蜿蜒层叠，幻化成淡紫色的阴凉??

紫藤，多么美丽而又优雅的名字啊！紫，高贵而神秘；藤，缠绕出一种深情。而她也正如名字所说，高贵淡雅。漫步在紫藤长廊下，洒下星星点点的阳光映照在我身上。幽香飘过，衣衫班驳，勾勒出多少淡紫色的记忆??

小时侯，我特别喜欢来这里乘凉，因为这儿既清静又有特殊的“秋千”。从我>记事起，这里一直都由紫藤“守护”。它们爬满了长廊的顶部，密密麻麻的，像是一个天然的遮阳帽一般。又是几株枝干从缝隙中落了下来，长长地垂着，然后又顽强地依着同伴，坚定地向上爬， 终于形成了这个“秋千”。那时的我就这样坐着，轻轻地荡啊荡，闻着紫藤花的芬芳，欣赏着美丽的紫藤花，聆听着耳畔紫藤叶沙沙地舞动。陶醉??

紫藤，它就是那样的不抑不扬，无欲无求。也正是如此，虽不抑不扬，却高贵典雅；虽无欲无求，却引来多少赞叹的目光。紫藤，花开，开出多少宁静，祥和??

还是一年紫藤花开，还是那些淡紫色的记忆，也还是那些散发着幽香的紫藤情结??

全部评论

篇四：又是紫藤花开时

又是紫藤花开时

世间诸色之中最喜紫色，很大程度上因为紫藤花是紫色的。喜欢紫藤有很大程度上因为宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。假如时光倒流五年，我便可以回到母校再次欣赏着梦幻般的花瓣。

红楼紫藤

紫藤慵懒的盘桓在后花园，一年两头的不生气 ，几乎要枯死似的。茂密的花园里有比他高大的青松，有三层楼那么高。有比他葳蕤的杂草，无所顾忌地扎在园子里。野火烧不尽，春风吹又生。即便是与园子里的其他花，他也无动人之处。迎春，月季花未开的时候，就有人默默地为他们数着立春过后的日子，迫不及待地等他们开放。他们可以清楚的记得每一朵花每年开放的日子，大有可以预知明年花期的风度。花开的几日，是他们自觉价值得以体现的时候，满园的游人里挤着若干这样的奇人。相同的希冀与等待同样适用于其他不知名的小花身上，仿佛这样就能体现她们众生平等的观念。终于，紫藤花未抽出花苞的时候，他们就退出了。天气转暖，人的内心也渐渐浮躁，开始有了臆想，等,似乎成了一种煎熬。

紫藤花不开，一开就是满园浮光掠影耀眼的紫，满园的淡淡的馨香。盘虬卧龙搬的枝干一下子有了活力，鼓鼓的有了生机。一串串紫藤垂下，像少女耳垂的坠子，又像是额前的流苏，远远看过去，不知藏匿了多少贪玩的女孩子。也许是因为“匿”吧，四月里呼呼啦啦吹得旗子打转的风，到了藤架下只剩下柔软的气流了，吹不动满串的仙露琼浆，一小片花瓣闪闪烁烁。笑，也无声。紫藤花是寂寞的，原先热闹的人群不知跑到哪里，紫藤又是幸福的，他需要欣赏，哪怕是一个驻足，一个怜惜的眼神就足够了。他努力地绽放，又不愿与人争艳，在暮春将至，才悄悄地伸开臂膀。看厌了红桃绿柳的少男少女，此时没了兴致守候一朵孤傲的花，开放又兀自凋零。

你若写他“紫藤花开十里香”必是不真切的，过分的夸赞是唯心的虚伪，爱花的人不这样说，也不说。孑立，它既有雪梅一样的傲骨，又有玫瑰的艳丽的花色；坚韧，它既有银杏苦等六十年的淡然自若，又有喇叭花一开就要轰轰烈烈的豪迈。

记得那日老王讲完《紫藤萝瀑布》，我和一干人等傻呼呼的跑去看花，却只看到青青的叶片，忘了当时是九十月份，距离紫藤开花还早呢。第二年春天紫藤花开了，在老师的诱惑下，我们又去了，这次看到了。没什么特别的啊？竟有些怀疑，宗璞怎么会对这个不显眼的花有感情。回到楼上，俯视花园，才发现藤条是那么的瘦削，枝条扭转，翻腾，又折回来，生命里仿佛有数不尽的坎坷与崎岖。我不敢想象枯干的枝条如何发出一串软绵绵的花来，她把血泪一滴滴挤出，凝成一串串晶莹的美丽，像作家写文章，使用身体里的血在笔尖流淌。文章写完，生命终止。也有不幸的人，巨著未成，身心憔悴，一缕香魂散了。

学校很荒诞的请了风水先生，花的钱暂且不提，风水先生给的结论是：你们学校不出成绩，就是学校的花花草草压得····校方又很荒诞的把后花园扫荡一番。这次成绩上去了，有点邪乎，全县第一的成绩有些突然，校长乐坏了。“早知道这样，得出多少好学生”。这句话的意思是“早出成绩，早升官”。我不知何时感觉，教育系统也被污染了。

寒假前的一次家长会，我混迹其中。只能用满目苍夷来形容了。校门两旁的青砖估计在那爬了有几十年了，没了。见证母校辉煌的假山，没了。紫藤没了，连花架也没剩下。走进学校，清一色的水泥大理石。像一个抹了厚厚一层美白剂的中年妇人，没有一丝气质，脸亮的让人生厌。煤渣的跑道上，曾经追逐梦想的我们，如今被高高的围栏隔开。我趴在栏杆上长久的张望着，就是到现在，也没弄清，到底谁被禁锢？我站在围栏一侧，像是去监狱探视。另一侧呢？不也是如此吗？

他有妙玉的冷僻，不知何时进入园子，不知每日做些什么？今日赐个你一株雪梅，明日写个署名为“槛外人”的帖子。他喜欢宝玉，从不说穿。他比黛玉更冷更僻。

他有黛玉的孤傲，十二朵御制工花可以说是天衣无缝，先后的顺序又有什么差异？他会计较。他爱你，就要你日日只陪他一个人，稍有不顺心就撵你出门，你走了，他又哭的死去活来。他不会妥协，就是错了，也等你先开口。他比晴雯更孤更傲。

他有晴雯的倔强，撕扇子作千金一笑，他只想告诉宝玉：我虽然是丫鬟，也在乎你的关心。病晴雯勇补雀金裘，只一次就可将人心看透。一次咬牙切齿的坚强胜过夫人面前所有的甜言蜜语。宝玉不该去看她，这样他就会彻悟，就会活下去。就是沦落风尘，活着总有希望。她比尤二姐更倔更强。

他有尤二姐的痴情，贾郎好色不忠，他一片芳心暗许。幼稚的她不知道大家庭里的尔虞我诈，钩心斗角，进去就是死路一条。他渴望一个安稳的归宿，但不是贾府。他不尤三姐更痴情。

他有尤三姐的刚烈，柳郎不爱，她便死在柳君面前，这也自足。能为爱的人死，何尝不可安息？她的浪荡让贾珍也害怕，大不了鱼死网破，她的贞洁与贾府的声誉相比微不足道。这样的女人，让人爱不得，远不得。

世间到底有没有这样的女子？她甘心用三季的孤单换取一夕的绽放。她比昙花开 得更长一些，与温室里的常青花卉相比，他只有转瞬即逝的刹那芳华。她却不急不躁，不愠不恼，等迎春的花儿都退下，他才略带少女的羞涩登台，实则华丽大 方。现在台下还有多少观众呢？还有多少真正的欣赏者？她不过问，毅然决然地 开来。常存抱柱信，岂上望夫台。尾生抱住的最好是盘卧藤萝的石柱，这样两个美好的意象就会被巧妙的结合在一起，为人称道。像梁山伯与祝英台两个八竿子到不着的人也能在一起，这就是穿越时空的爱恋吧？

紫藤的香需要用心来感受，用灵敏的目光和耳蜗捕捉散在空气中的每一缕花香。 敞开心扉，让香气沁入心脾，而后再漫透出来，这样花香才久远。最好是在花架下面长久的坐着，熏染的身心舒畅。

曾经我也是一个用眼睛来赏花的人，看到的鲜红与翠绿会随时间消退。反射进入 你眼里的不一定都是真理的光芒。原以为学校是最后一片净土，现在看来不是。谁说的不重要，重要的是的确是这样。不知道自己到底爱什么，错过了与花长相 厮守的最后的机会 ，我后悔，不知这是否就

是缘分。时过境迁，再也找不到灵 秀的紫藤，那位身穿紫色长裙的姑娘远了远了，留下紫色的背影，紫色的忧愁。时间对我说，那就是花仙。

我们每天都会花架下走过，回家或者上课。日子久了，就是一种习惯。一个人的 时候不自觉的抬头看看花，要是花开的季节，更让人伤感。陌生变得熟悉，熟悉终生隔膜。没有花盛开的日子很难找到结伴同行的理由。道路越长，我越感觉不 安全。以前在书本上看到渐行渐远，现在真的感觉到了。我们曾经一起有过很多 很多的梦想，未来得及付诸行动，就隔袍断义，画地绝交。实在令人心酸。

新的事物初来咋到，着实让人欢喜，因为为之付出了辛苦，渐渐放不下，最后整 个心都融入进去。熟悉之所以熟悉，陌生之所以陌生，全在一个爱字。

人世间美好事物从来不永远属于某一个人。我不必感叹丢失的或是遗忘的美好， 曾经拥有就已足够余生回忆了。堕落与攀升没有明显的界限，灵魂指引人类前 进的方向。生命的质量取决于人生价值的实现。残次的生命若不拿来重建，定是 堕落无疑了。

我去过专门养殖花卉的温室，里面也有紫藤，人工搭建的花架整齐又结实，只是 束缚了，花本身的自由。相比之下，花更多于藤条，藤条更流畅。紧紧密密的花坠在藤上，看上去确实美丽。花多了就显得柔媚，藤条多了，就显得苍劲。就像 一个人的生命，多了一帆风顺的平坦，生命就有一种脆弱感，不如原始的生命更 有活力。他们是花仙的姐妹，然而性情却截然相反。她的姐妹们日日接受过往行人的观望，羡慕热闹拥挤的人潮。这样的花我是不忍观的。我的冷僻与怪异就在 此吧？

紫藤是伤感的，却不使人感到沉重。丁香花的忧郁没有几个人能承受，兰芷的典雅 也没几个人能相称，与之相伴，沉重的不能呼吸。紫藤在平凡中暗藏了高于平凡的品性，像白居易的诗，人人都能读懂，又像李商隐的诗，至于作者的深意，作者自己知道。

一个雨夜，哗哗的雨水打在树叶上，行人打着伞低着头匆匆的走过花园。我不喜 快走，溅起一身水花。慢慢地走过石板铺就的小径，回头看到路灯的下方是一张泛着黄晕帘子，帘子后的垂柳，随风摇曳。想起了春晚上的《我心永恒》，唯美 动人 。脚下感觉到柔软的东西，低头看到一串花苞为绽放的藤萝花，花苞散落 一地，惊起一身冷汗。数不清的花苞，数不清被揉碎的心。风雨无情，扯下这串花，他三春的等待化为乌有，未来得及看一眼世界，凋亡。自古红颜多薄命女。 空气中顿时弥漫着浓烈的血腥，凄凉无助。雨水打湿肩头，我还在思考着，这总 要意味着什么吧？夜里听见昏天黑地的风，有人在哭泣，我分不清是雨声、泪声，撞击胸膛，心碎的声音。

当初的等待与耐心不知被对谁的思念冲淡消磨殆尽，每个人心里的藤萝渐渐枯萎 ，显得不那么珍贵了。谁会为一株花放弃一个春天的喧闹呢？生活不知有多漫长，未来的你我又是什么模样？到底谁的选择才是正确的，只有自己知道。这是红 楼女孩的宿命，也是人世间红男绿女的宿命。想冰清玉洁，就与古色天香挥手，想自由的生长，就要突破心灵的桎梏。

老王老王

老王讲解现代自有一套，紫藤萝瀑布又是初中语文课本的第一篇现代文，所以他讲的非常认真。一上课，他就买起了关子：靠近窗户的同学站起来(当时把全班同学吓了一大跳），看看后面花园里是什么？是什么？数和树叶呗，有什么稀奇？看同学云里雾里的晕了，他乐呵呵的说：打开课本，翻到第四课《紫藤萝瀑布》。原来是这样！被戏耍的同学有些哭笑不得。班主任訾说过：良好的开端是成功的一半。这节课是成功的。老王就把课文的方方面面都讲到了，结构、语言、修辞到背景、主旨。边说边结合经历，让人沉浸其中。他遗憾的说：要是把这篇课文放到春天再讲，就好了。他是教语文的，说的话平实无奇。一个“好”字概括所有情感。

是啊，一年之计在于春。春运总给人希望和想象。边讲课文，边赏花，像孔子在水边抚琴授课，自有一番情趣。课本不是说改就改。一届届的学生不都是带着遗憾考上高中、上大学了吗？遗憾有时未必是坏事。老王就不一样了，他交了几十年，课文得讲多少遍？又要遗憾多少回？

上了高中常常想起老王那张严峻的脸。我们都叫他王大爷，他教的。这样，他就可以打自己家的孩子了。老王打人是前无古人，后无来者的“狠毒”。用一根粗粗的竹条，用力打击手掌。幸亏不是戒尺，不然就他的力道，手早就费了。被他打有两种情况，一种是违反纪律，上课乱说话、睡觉（初中课堂是不许睡觉的）。另一种，是没完成作业。没完成作业的又可分为两种，没带家去的和带家去没写完的。特别是，拓展探究，你是十几名的就算了。什么，第一名也没写，想干嘛？“不会写”，“啪啪”两下，“会写了不”，“会了”。被他打的人起初都恨他，他的课代表都说他太狠了，何况平时得不到他的恩惠的同学呢？多年后的今天，想起老王，我还能做个梦，梦见老王眼大如牛铃，脸上皱纹如沟壑般清明，大呼“盛泽亚，站起来，还有你，卫猛”。

他罚写作业，也是惊世骇俗，至今心有余悸。本人写作业，不写则已，一写就三天三夜，哀转久不觉。全拜俺王大爷所赐。要放假哦，赶紧把语文书翻看几十遍，宁可默写前累死，万不可默写后累死。哇，老王来了，七班默过了，快问问默的哪的？唉，咋不喊班长开会呢？“拿出一张纸，写上名字，不要看书，看书者封顶罚写”。一番身心憔悴过后，是紧张忙碌的批阅。窸窸窣窣有人在传纸条。“XXX，帮帮忙，帮我改两个”。突然，声如洪钟，飘来一语“不要包庇，包庇者封顶”。教室里又恢复的寂静，只有心有灵犀的好朋友，才肯提心吊胆的改两个。

我的班主任很年轻，很温柔，班里的调皮捣蛋的学生有出奇的多。这是王大爷主动化身为护花使者，谁不听老班的，好吧，王大爷来也。废话少说，把手伸出来。班里又有几日的安静。

除了教学上出名，王大爷还是多个俱乐部的成员。游泳啦，摄影啦，单车啦，好像就这些了。这些也够了。初三的时候，我的新语文老师给我们讲学校里的一位老师，乘火车到西安（带着单车），又从西安骑回来了。我就觉得这人是王大爷，我不问，就是他。

考完试，默写完毕，他常常让语文课代表叫上几个女生帮忙改卷子，每次都说请人喝羊肉汤，不知现已欠我们两个班多少碗羊肉汤了。就这样欠着吧，谁让我们欠他的呢？他给的数不清的爱意与关心，学习与做人的道理，岂是有限的几碗羊肉汤能替代的？

初二升初三时分班，只有少数几个“幸运”的同学继续过语文课上提心吊胆的生活。据说他的严厉仍如当年，雄风不减。

上了高中遇见几个学弟，一问老王，“啊，谁不知道，罚写作业能罚死你”。我笑了，老王还是那个老王，没变啊。你这些孩子，快快醒悟吧，老王是爱你们啊！

高中的老师多了，却没有了亲切感。那个帅气的王大爷，还在教初一吗？还在讲《紫藤萝瀑布》吗？梦开始的地方。

曾经沧海

元稹有诗云:曾经沧海难为水，除却巫山不是云，取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

多年以前就会背这首诗，说不出来的喜欢。这可能就是“少年不知愁滋味”、“为赋新词强说愁”吧？谁还记得当年稚气未脱的我们，在奇怪的六边形教室里发生的故事？

故事发生在夏天，知了没日没夜的嘶鸣。阳光烘烤着大地，树叶几乎被晒焉了。操场上，我们汗流浃背。笑声仿佛也被蒸发了。教室里，有人呼呼大睡，有人伏案读书。”不是要考《初中生日常行为规范》吗？你在看什么？”，“《孔雀森林》能看不”，“我又没看过，好吧，你看吧，别被老师发现”。

初一的学雷锋活动，我们去了朱星宇妈妈工作的养老院。好像该去的人都到了，干活吧。有人扫地，有人整理桌椅，有人洗拖把。这就是小学生劳动作文的经典句式。我最受不了的是拍照片，这张脸吧，先别提脸了。这事吧，不好。如果是现在，我肯定不愿做。倒一杯水，捶捶背，就能驱散老人心头的孤独吗？今天你们，明天是他们，总是在三月份。就算是每月都来，你又能坚持多久。想起《雷雨》里的被周萍唤醒的周繁漪，怎么样了，疯了。虚无飘渺的爱，别再假惺惺的拿出来糊弄人了。我觉得自己是无比的卑劣。

六月份是个让初中生高兴的时间，高考完了中考，接着又有小中考，大大小小十几天的假期，爽死了！第一次亲眼看见冰雹就是在初一。那天下午，我们为高考布置考场。活儿干的差不多了，同学陆陆续续的走了，留下几个等学校来验收。我吃着雪糕，记得是齐同尚大款买的，老刘还死皮赖脸地要着吃(说着玩的，刘鬼子别生气)。

附记

这篇文章酝酿了好久，辗转几个电脑，可能有文字不通之处，就请见谅.文章分为三部分，最后的 曾经沧海 还没写完，等写完，一定给大家一朵完整的紫藤花。

篇五：紫藤萝和牵牛花材料作文导写及范文示例

紫藤萝和牵牛花材料作文导写及范文示例

阅读下面的文字，根据要求作文。

紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。自然世界如此，人类社会何尝不是这样？

全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。 一、【思路指导】此题出得极美。不仅材料意境很美，其内涵也很丰富，给人良多启示。审题时要注意材料中双方的依存关系，即二者的关系， 另外也要注意材料的倾向性。立意可以选择以下角度：（1）助人亦助己（2）双赢（3）借助外物成就自我。

从材料来看，暗含一“借”字，而它的含义相当丰富。根据话题材料，题目中的“借”的意思是：借助他人的优势，在成就了自己的同时，也成就了别人，从而共同构成一道美丽的风景。从这一含义切入，无疑是最佳立意。明白了“借”的内涵后，为进一步打开思路，可由此展开丰富的联想。比如与教材联系，可以联想到《劝学》中的“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也”。与课外阅读联系，可以联想到科学家牛顿的名言：“如果我比笛卡儿看得远些，那是因为我站在巨人肩上的缘故。”与自然现象联系，可以联想到：月亮本来是不发光的，它借助太阳光才有了自己的阴晴圆缺。

本话题是一个蕴涵哲理的故事，如若单从字面去诠释“借”的内涵，列举“借”的方式，罗列“借”的内容，则太肤浅。不妨采用“实则虚之”的写法。从虚处着笔，抛其“借”之形，写其“借”之神。借其方法，借其思想，借出智慧，借出精神。写这样的话题，切入的角度要小，内容挖掘要深，感情表达要真，要善于从日常生活琐事中挖掘其隐藏的深刻内涵。只有这样，才能平中见奇，平中见新，平中见深。关于体裁，可以编述故事，可以写议论性散文，可以写小小说，还可以写议论文，发表自己的见解等，但本话题更适合写成议论文。 二、[优秀作文]

方精华，虽最终失败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路，谁能否认这借鉴的力量是多么伟大和响亮？

中华民族五千年的历史，五千年的美丽，终于在二十年前的春天绽放。走出国门，引进外族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的篇章！听吧，中国加入世贸组织的欢呼与喜悦；看吧，北京伸开双臂迎接奥运的光芒与欢乐；想吧，中法文化年让中华文化融入了新的精神与精华……中华之巨龙正腾空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。

于是，打开未来的首页，我写下：借人精华，以铸辉煌！ 【简评】

这是一篇优秀的临场作文。拟题精当，紧扣材料主旨。开头采用铺排的方式，文辞美丽，结尾呼应前文，点题有力。行文思路贯通，语言流畅，文笔大气。能从历史、现实和未来的角度展开论述，由浅入深，层层推进，视野开阔，充满了时代特色。这是本文的一大亮点。其次，在精当概括地联系使用材料和对比论证方面，又使文章具有了思辨性。

2巧借他物，补己之短

蒲公英没有飞翔的动力，却凭借风的吹拂，将种子撒向了山川大地；紫藤萝没有挺拔的躯干，却凭借枯树的攀依，向世人展示了自己的美丽；三峡本是封闭的群山，却凭借水流的冲击，造就了今天的奇伟瑰丽；月亮本无耀眼的光芒，却凭借太阳的反射，赢得了世人的无限赞誉……平凡的事物因为借了他物的长处才有了不平凡的成功，要想补己之短，只有巧借他物。 是什么，使曹冲破解了满朝文武都难以解开的称象难题？

是什么，使匡衡在家徒四壁，连油灯都舍不得点的情况下依然可以夜读诗书？ 是什么，使诸葛亮人手不够、材料不够、时间不够却可以按时得到十万支箭？ 无他，巧借它物耳。

金无足赤，人无完人。谁能保证自己有足够的能力做好每一件事？谁敢说仅凭一己之力便能走向成功？没有人敢下这样的保证，因为人生中难免会遇上我们个人无法解决的问题，这个时候我们就应想想它物，以它物来补己之短。

蒲松龄，在书斋中苦思良久而难下笔，遂去路口向他人搜寻奇人异事之文章，终于写就著名的鬼怪小说《聊斋志异》。

沃森和克里克，两次构建DNA模型却均遭失败，后来借用了科学家麦尔金斯的研究成果才最终成功。

一个人若想成功，巧借它物是必然的，同样，一个民族一个国家要想强盛，也应当学习借鉴别人的先进技术和经验。中国，一条原本昂首于世界之巅的国家，却因为闭关锁国成了列强口中的肥肉，于是在西方舰炮的轰击下，腐朽的清政府也有人喊出了“师夷长技以制夷”的口号。新中国成立之后，明智的中国人更加明白了“巧借它物，补己之短”的重要性，于是改革开放、吸引外资成了中国发展的催化剂，中国，凭借自己古老的文明，凭借中国人的不懈奋斗，凭借发达国家的先进技术，必将再一次成为亚洲乃至世界的雄狮！

如果你是一条没有桨的船，没关系，扬起帆，让风送你一程。 如果你遇上了难题，没关系，去巧借它物，补己之短。 【简评】

本文思路清晰，文笔流畅。先从自然之景入手，揭示其蕴含的道理，然后由物而人，由个人而国家，行文中论据使用概括得当，语言精练，多用整句铺排。这样由点而面，由浅入深地构思文章，乃

1

1借人精华，以铸辉煌

没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。

上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。

千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的名姓与容颜，依旧生动，依旧璨若群星。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见兴替。”正是这学习接纳，勇于借鉴的精神才得以让大唐闻名中外古今……正当世人用赞誉和敬仰的光环将他们环绕时，依然光亮的是古人们善于借鉴和学习的品质，在熠熠闪光。

凭栏回首，清政府闭关锁国，愚昧无知，拒人之精华于千里之外，终而落得“山河破碎风飘絮”，泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主借鉴西

是本文的成功之处。结尾进一步铺排，巧用比喻，呼应开头，收束全文，使结构完整。

本文在主题深入挖掘上，还有点力度不够，使用的论据材料在相互间的联系上，还有些生硬。这是需要改进的地方。

3、他山之石，可以攻玉

兀立是山峰，本没有灵气，却借助脚下的绿水，构建出人间胜景；火红的花朵，本没有生机，却借助身旁的绿叶，表现自己的高贵；普通的佛寺，本没有神秘，却借助山林的隐秘，渲染自己的超尘脱俗。一个人，本没有什么特别，借助外物的力量，却能铸造辉煌人生。

荀子也曾说过：“假舟楫者，非能水也，而绝江河；假舆马者，非利足也，而致千里。君子生非异也，善假于物也。”

这也正应了中国一句古语：“他山之石，可以攻玉。”别人的经验，方法，我们可以拿来，化作己有，去巧妙运用，一定会事半功倍。

日本人在这一方面做得真是绝了。只要听说哪个国家有什么新创造，它定会不惜重金，把它引到国内加以研究，对它开发，最后利用自己的智慧加以改进。这样的产品一经投入国际市场，绝对供不应求。日本就是凭借着这种“借”的本领，将一个弹丸之地变成一方富得流油的沃土，让许多国家刮目相看。

日本的富强，让我们看到“借”的力量，但我们也不能一味地借，一味地拿来，囫囵吞枣般地“吃”下去，借也是有讲究的。

我国长江口曾因水中缺氧而使鱼类死亡，为了解决这一难题，我们千方百计从巴西运来了产氧能力强的水生植物——葫芦藓。长江口水质变好了，鱼类众多。但又出现了新的问题：葫芦藓泛滥成灾。为此国家又耗费大量人力、物力打捞葫芦藓，真有点得不偿失。

所以我们在借鉴别人方法、经验，学习别人的优点时，一定不能盲目，要结合自己的实际，“取其精华，去其糟粕”，凭借他山之“石”，攻克难关，发展自我。

“他山只石”虽可“攻玉”，我们也不能见好就要，我们最关键的是要让自己“能要”、“会要”，还要“会用”，运用之妙，存乎一心。

大鹏凭借六月之息，“抟扶摇而上者九万里”，泰山凭借平原的开阔，成为“五岳独尊”，所以我们也不能坐以待毙，我们要去借，去开拓。 记住，“他山之石，可以攻玉”。 【简评】

本文在议论的氛围中加入了适当的文学修饰，使语言在质朴中显灵动。文章的最大特点是议论的深入、透彻，提出问题，分析问题，解决问题，依次铺开，层层推进，前后文联系得当，环环相扣，在行文构思方面不失为一篇佳作，值得借鉴。

本文的不足点是在使用事实论据时语言不够精练，并在揭示实质时有些乏力。 4、借鉴之美

有人孤独地走在浩渺的大漠里，却不肯接过别人递过的手杖；有人独驾一叶扁舟行驶在大海上，却找不到正确的方向……结果一个累死在黄沙上，一个消逝在大海里。

拒绝“借”的人的下场只能是这样。康德说：“人只有生活在人群中才是个人，有人性才是个人。”在这样的社会里，没有谁是孤岛，只有懂得“借”，才能找到生路。

自然美需要“借”，紫藤萝和牵牛花是凭借枯树和篱笆而展示昂然之姿的，否则只能匍匐在地，被人践踏。古人咏白海棠：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”也正表现出自然中“借景”所创造的美

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丽。那长在山坳里的野菊，虽然美丽，也只能被淹没。

人生也需要“借”。没有谁是完美的，世界上的人加在一起就拥有了所有的亮点，你却只拥有其中的一部分，只有借鉴他人的优点，方能拥有丰富的学识和健全的人格。打开你的心扉，借来一缕阳光——或者叫真诚，或者叫友谊——来照亮你的心灵，让鲜花开满心田，你会发现人在世上的幸福快感，这是紧闭的心灵永远也感受不到的。

国家同样需要借鉴。在“经济全球化”的今天，我行我素，独来独往就意味着死亡，没有谁可以将外部世界弃掷一边而独自生活。忘不了近代史上盲目自大的清政府不肯学习西方，终致灭亡；也忘不了“十年浩劫”赶走了外国科学家，痛失现代化之良机。前人的帆影已经远去，潮水已打湿我们的衣襟——不能紧闭国门了，开放，开放！让春风吹进家园，谱写改革开放的新篇章！

民族，亦要“借”。民族文化需要交流，民族需要交融。在多民族交相辉映的中华大地上，各民族文化需要借鉴，这才叫中华精神；在世界上，各民族同样可以“和而不同”。“中法文化年”的举办使许多巴黎人爱上了博大深邃的中华文化，也使中国人对那个充满革命主义精神的法兰西民族了解更多了，在相互借鉴的过程中，两民族都得到了发展。

恰当的借鉴，并不是人云亦云，亦步亦趋，而是借其之长补己之短，展示出借鉴之美。让我们学会借鉴吧。 【简评】

本文的立意准确，把握住了原材料的隐含义。开篇由事入理，由现象到实质，并恰当地运用名言警句，增加阐理的厚度。另一特点是构思上的横向联想，由观点而引出对“自然”、“人生”、“国家”、“民族”四个角度的思考，而这四方面本身又带有纵向发展的趋向。这看似平淡的构思，实则蕴含了作者的精细规划。

本文语言通顺，说理多用事例，避免了抽象和枯燥。不足之处是在阐理的深度和力度上尚有欠缺。

5、借万流而归一宗

一片白帆，没有驰骋的力量，却凭借风的野蛮，带着那船在海洋中遨游； 一块木棒，没有燃烧的热量，却凭借一点引星的光亮，把光明散向人间；

一条紫藤萝，没有挺拔的躯干，却凭借枯树的伟岸，以昂然之姿向世人展示自己的美丽。 凭借，是引发我们自身潜能的导火索，一旦点燃，将给世人以惊羡。

当我们自身有着某些不足与缺陷，为什么不试着去凭借些什么，给自己一个展现完美的机会？ 站在历史的泽畔，回溯那一道道的沟渠，不禁感叹，有多少帝王将相靠着凭借成其盖世伟业。先秦有始皇，巧借六国之乱世，乱六国之乱心，远攻近交，纵横捭阖，最终横扫六国，一统天下；三国神相诸葛亮，一借新野奠定三国鼎立之势，再借迷雾送箭十万气周瑜，三是借东风火烧赤壁，败退曹孟德；今有红军巧借长征之途，避蒋军，传革命火种，借人民力量推翻三座大山，建立新中国；邓小平挥斥方遒，开南海借改革开放之风振兴中华。正是凭借着种种局势，伟人们尽情挥洒着自己心中的壮志蓝图。

又有多少迁客骚人靠着凭借留其千古文章。晋有陶潜，挂绶归田，靠饮酒采菊，悠然南山，开创了新一代田园诗派；唐有李白，凭借满腹才华从长安突围，一路寄情名山大川，将满腹豪情，“三分啸成剑气，七分著成文章”，留在盛唐中央，引领一代风骚；北宋苏东坡，一桩“乌台诗案”，令其仕途由盛转衰，贬走黄山，正是凭借黄山，他夜游赤壁，放歌慨叹，吟咏出千古绝唱前后赤壁，终从黄山突围，走向文学颠峰；南宋辛弃疾，以武起事，立志报国，却受冷遇，只能凭借诗词歌赋，把吴钩看了，把栏杆拍遍。正是凭借，凭借着万种豪情，文人们尽情倾诉自己心中的酸甜苦辣。

当然，凭借也有另类。古有方仲永，凭借“聪明”炫耀于乡里，而终“泯然众人矣”；今有成克杰凭借职

权，利己谋私，身陷囹圄。

盈盈月光，我借一杯最清的；落落余辉，我借一缕最暖的；灼灼红叶，我借一片最热的；凄凄芳草，我借一束最灿的，来编织我的七彩人生。 微笑着，唱好生活的歌谣，巧借万流归一宗。 【简评】

这篇文章语言优美，开头一组排比句，既紧扣题意，又震撼读者。知识面宽，古今典故，信手拈来，凭借过硬的文字功夫，将观点阐述得鲜明突出。

6、成功需要“借”

荀子曰：“假舟楫者，非能水也，而绝江河；假舆马者，非利足也，而致千里；君子生非异也，善假于物也。”庄子也说：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”一个人的力量是有限的，而大众的力量是无穷的，成功的光环需要个人的努力，也需要善于借助外物。

有一个童话叫《鹰背上的小鸟》，说的是鸟类举行飞行比赛，看谁飞得最高。鹰认为自己能飞得最高，便努力向高空飞去，当它再也没有力量飞得更高时，它背上的一只小鸟一下子飞起来，飞得又高又远。鹰感叹道：“再强大的个人也不如软弱的个人加坚实的后基。”小鸟的力量是微小的，甚至是微不足道的，但是它能比矫健的鹰飞得更高，因为它学会了借助外力来增强自己。

聪明的小鸟成功了，它的成功是因为它会借助外物。人虽是万物之灵长，但毕竟个人的智慧和力量是有限的，只有善于合理利用外界条件，学会借助外力，才能取得成功。

居里夫人在接受诺贝尔奖时曾说：“镭是全人类的，我的成功是站在巨人的肩上才实现的。”假如没有前人的研究成果，没有外界提供的种种客观条件，居里夫人成功的机会是非常渺茫的。提出DNA双螺旋结构的美国科学家克里克和德国科学家贝恩，他们的成功正是在总结前人几百年的研究成果和不断从对方那里获得新发现，弥补自己的不足来实现的。

从人类社会到微妙的自然社会，无不存在着成功需要“借”的道理。豆科植物和根瘤菌的互利共生是通过“借”来获得繁荣，人体内无数细菌通过“借”来获得生命……

紫藤罗和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美丽可言，却凭借牵牛花和紫藤罗，成就了一道道风景。白云借助蓝天，实现了自己追风的梦想；蓝天借助白云，成就了自己的广阔。小溪借助海洋，完成了自己成就浪花的理想；海洋借助小溪，成就了自己的浩瀚无边……

万事万物之间都存在“借”的关系，正是这种关系，让成功更加灿烂！ 【简评】

本文的好，首先在立意的高远：个人的智慧和力量毕竟是有限的，而大众的力量是无穷的，铸就成功的光环需要“借”。其次在结构的明晰：开篇以荀子、庄子关于“借”的言论引出论点，然后举出从寓言故事到科学史实再到自然界的事例来讲明这个道理，材料相当充实，最后作一小结。另外，本文的的语言也有亮点，语言简洁明快，特别是一段排比句式别有文采。（56）

我们也曾为她“却把青梅嗅”的天真灵动而欣喜。或许只有在这儿，用心聆听漱玉泉轻轻的水波荡漾，才可领会李清照年少时的天真烂漫。

是否可以说，李清照正是借这泉的甘洌清纯，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借词人的温婉柔情，才有了诗一般的灵动清澈？

词人的少女时代便是在这潭清泉边度过的。时至今日，我们似乎还能从如镜的水面上看见那个端庄娴雅的女子对泉梳妆的幻影，似乎还能从绿意初上的柳条间感受到那个才气横溢的女子的气息。有了这泉的滋润，李清照才与水结下了不解之缘。她不就是那个曾经“轻解罗裳，独上兰舟”的无忧女子吗？她不就是那个曾经“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的俏皮女子吗？她的确是被这水这泉陶醉了，醺染了，又有谁能说她不是这水中的仙子呢？

我凝望眼前的这一汪泉，也能感受到来自它的凝望——这一潭经历了数百年的古泉，也正因为它的主人而改变了命运。泉从数百年前借来了那份才女的情怀，用它的灵动一一展示给我们。的确，漱玉泉是因为词人而闻名，而它所呈现的，却也是词人的才情与风范。它淙淙的喷涌声，它垂下的千万条柳绦，它缥缈若仙境的氤氲，都在诠释着一个古代女子的才气与空灵，都在演绎着她的青春与烂漫。既然如此，又有谁能说它的美是假借功名呢？

我低下头，却躲不过漱玉泉闪亮的眼波，一如我们躲不过词人温婉的佳句。我试图分开现实中的泉水和历史中的佳人，然而，她们却早已融为一体，水即是伊，伊即是水，水借她的温婉，她借水的灵动，共同融入了几百年后我们的遐思。

一阵清风拂过，水面那缥缈的氤氲中，似乎又传来了词人轻轻的吟诵…… 【简评】

构思巧妙、语言优美使得本文与众不同，堪称美文。初读本文，便有一股淡雅的清风袭来；古人古诗古词古意，让人渐入佳境。谁能想，由一“借”字竟引得作者想起漱玉泉和泉边那位才女？谁能想，漱玉泉原是和那泉边的女词人相怜想惜的？谁能想，正是借这泉的甘洌清纯，才有了她水一般的情思；正是借词人的温婉柔情，才有了它诗一般的灵动清澈？一阵清风拂过，似乎又传来词人轻轻的吟诵……（59）

8、共同美丽

紫藤罗和牵牛花，以篱笆和枯树为支撑，成就了自己的美丽；篱笆和枯树亦以紫藤罗和牵牛花为装饰，铸造了自己的灿烂。人生亦如此，我们的每一个足迹，有我们辛勤的劳动，也会有别人流下的汗水、别人的成就。人生需要人与人之间的默契，需要人与人之间的依存，需要人与人之间的借助，只有这样我们才能共同美丽。

历史的悠悠长河中，也不乏这样的智者。写就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁，擅于以史为鉴，用历史的真实感动着一代一代的华夏儿女，再现了一代史学雄风。如果没有历史上的点点滴滴，《史记》也只会是无源之水，无本之木，也许今天的我们也并不能为之动容；如果没有司马迁以及他的刻苦钻研、不断探索，项羽的威猛、曹操的枭勇、关公的忠义也许并不能如此真实地展现在我们的眼前。正是由于司马迁与历史之间的相互借助，他们才有了共同美丽的契机，并且一直美丽到永远…… 人类懂得共同美丽，来制造条件创造自己的辉煌，而世间的万物又休尝不是呢？

红花绿叶是美丽的，然而你想过吗？孤零零的一支红花，密匝匝的一团绿叶，它会是什么样子呢？也许他们依旧美丽，但却不知要比它们默契地配合逊色多少倍。

黑天鹅绒般的夜空如果没有星星的点缀，是一片苍凉的昏暗；珍珠般熠熠闪光的群星，如果没有夜幕的衬托，是不会为我们的肉眼所见的，它们永远不能在天空中神秘地眨着眼睛，向人类昭示宇宙的奥妙。

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7、才女之泉，泉之才女

新雨过后的漱玉泉。

我默默地伫立在泉边，凝视一汪清泉。冥冥之中，似乎一位婉约清丽的女子正在款款走来。她轻吟着“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”，轻吟着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的佳句，从历史的烟霭中向我们走来……

李清照，一个不平凡年岁中的不平凡女子，我们常常为她“人比黄花瘦”的多舛命运而扼腕叹息，

山有了水的环绕，才显出了山的稳重；水有了山的拥抱，才露出了水的灵动。山环水绕，山水倒映，大自然拥有了一幅多么令人神往和心动的画面啊！

人生中我们需要相互借助，我们懂得相互借助，我们集聚着每个人力所能及的力量，共同来打造我们共同的美丽。一个人的美丽是不多见的，我们应学会共同美丽！ 【简评】

本文以共同美丽来扣“借”的话题，较有新意。以高中课本中熟悉的司马迁写作《史记》的史实来映证：历史与史书的相互借助，历史因为史书而流传千古，史书因为历史而真实丰富。拓展开去，除却人类，自然万物皆亦如此，以相互的“借”来成就共同的美丽。本文结构完整，后几节的语言也表现出了一定文采。本文的不足在于语言还嫌不够简洁和流畅，材料不够充实。（55+3）

10、借来一抹亮丽

紫藤罗和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之资向世人展示了自己的美丽，篱笆和枯树，本无美丽可言，却凭借牵牛花和紫藤罗，成就了一道道风景，月亮本没有皎洁的光芒，却凭借太阳光，以朦胧之态给了世人对于浪漫的向往。太阳，本无力照亮整个地球，却凭借月亮，将光辉洒向了更多的地方。

如果你缺少美丽，你可以借一缕色彩点缀自己，如果你缺少坚韧，你可以借一支长竿支撑自己，如果你缺少温暖，你可以借一丝阳光照亮自己。

蓝天借着白云而多姿，白云借着蓝天而生动。河流借着土地来前进，土地借着河流来滋养。高山借着绿树来点缀，绿树借着高山来生长。花朵借着蜜蜂来传粉，蜜蜂借着花朵来生活，大自然中万物互相借取，相互依靠。

不要认为“借”是一种耻辱，不要认为“借”是一种低下。相反的，“借”是一种智慧，也是一种豁达，只要有借有还，借何尝不是时尚的生存方式呢？

借钱创业，贷款上学，这已是当今社会的普遍现象，何必让“缺”延迟了自己生长的脚步。船借风行得更快，鱼借水走得更远，树借光长得更茂，人借车才能走得更远。

如果你困在一个局中走不出去，何不借一柄锤砸破这个局？如果你在一团迷雾中迷茫不前，何不借一阵风吹散雾？如果你站在一个点却不知前路何去何从，何不借张地图，找出你的方向？ 何必吝啬语言，何必羞于启齿，在缺失时借一点，助自己前进，不好吗？

借来一抹亮丽，让自己鲜艳，借来一点智慧让自己成功，借来一点坚韧，让自己坚持，借来一缕阳光，让自己温暖，借来一张蓝图给自己方向，借来一盏明亮，照亮明天。 在成长的路上“借”来一点亮丽，同时用自己的长处去支撑他人的不足，前进，总是需要相互借取，相互依靠的。

借来一抹亮丽，让自己美好，付出一点温暖，让他人光亮。 【简评】

本文语言华丽，文采斐然。比比皆是的排比、对偶、顶真、反问等修辞手法的运用，令人赏心悦目；通篇几乎全用整句，语句连贯，令人荡气回肠。这些都显示了作者老到成熟的驾驭语言的能力。文章立意紧扣话题中心，展开丰富的联想演绎，由自然界互助共存现象拓展到人类社会的合作发展，视野广阔，见解深刻。（56）

9、巧“借”巧“还”

你不能事事通、样样能，所以你要学会巧“借”，借人之长，补己之短。

借来不用，不如不借；借而不还，便无处可借。所以你必须借而巧用，以此巧还。 牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展叶开花添美丽，也使枯木逢春，此巧“还”。于巧借巧还之中，牵牛花得以笑傲枝头，枯木得以久病逢春，田地间万物因之和谐、因之美丽。 寸有所长，尺有所短。承认自己的不足，所以我们必须借，以求扬长避短。

“假舆马者，非利足也，而能至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这就是巧借，在巧借中，我们走得更远；在巧借中，我们离成功更近。

“如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这就是巧借，因为巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在了时代的前列。

巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双翼下的疾风，是双足下的大地。假如没有巧借，将有一半的伟人被夭折，将有几千年的文明史被推迟。

巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完美的结局。“投我以桃，报之以李。“这是巧借巧还的最生动概括。

罗贯中巧借《三国志》，撰出第一部伟大的章回小说——《三国演义》。在巧借之后，他没有抱残守缺，而是取其精华去其糟粕，在大胆想象的基础上精心加工，使语言近乎白话，从而让三国故事走入寻常百姓家，走进历史的每个角落。它也在另一个层面上延续了《三国志》的艺术生命力。这就是巧还。

日本大和不是一个创新的民族，却是一个巧借的民族。盛唐时期中国传统文化的营养源源不断的流入这个岛国。直到近代，日本人打开国门，贪婪地吸收当代一切先进的科技成果，并能为我所用，用自己的优质产品服务于世界，造福于全人类。

日本的精明之处，不在其善借，而在其巧还。巧借之后，能好好利用，好好把握，便也使一种巧还。

山借水之灵动，才有了一山生气；水借山之沉稳，才有了一水飘逸。山借灵动，还飘逸；水借沉稳，还生气。美之深蕴，只在巧借巧还之中。 朋友，你会做到巧借巧还，是吗？ 【简评】

本文题目，新颖别致，开门见山的揭示了文章的中心论点；开头两段，言简意赅，准确鲜明的对文章主旨做了解析说明：开篇起势不凡！行文紧扣话题，不枝不蔓，论证层次清楚，论据丰富生动。语言较出彩，对整句的运用娴熟自如。“罗贯中”与“日本”两段事例选用文字表述略嫌生硬，尚需雕琢。（54+3）

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初中作文