读骄傲的大公鸡感想

篇一：《骄傲的大公鸡》观后感

《骄傲的大公鸡》读后感

今天，我看了一个故事，故事的名字叫《骄傲的大公鸡》，下面就让我把这个故事来说一说吧！

从前有两只蛐蛐，碰在一起吹牛皮，看见了一只大公鸡。 蛐蛐想去吃大公鸡，却被大公鸡吃进肚子里。大公鸡以为自己很了不起，再也不捉小虫子吃了，它老想一下子吃两只蛐蛐。 过了几天，大公鸡又看到一只小蛐蛐，大公鸡把头抬得高高的，大步走过去，要把这只小蛐蛐一口吃下去。

没想到小蛐蛐一下子跳到它的背上去了。大公鸡更火了，它转动脖子，往自己的背上啄去，小蛐蛐又一跳，跳到它的冠子上去，张开一对大牙，紧紧地咬住它的红冠子，大公鸡疼得乱蹦乱跳，“喔喔”地喊叫。

小蛐蛐说：“你说再也不骄傲了，我就放了你。”

大公鸡怎么肯说这样的话呢？它和好多公鸡斗过，从来没有求过饶，现在向一只小蛐蛐求饶，那多丢脸啊。可是它的红冠子快要给小蛐蛐咬破了，它疼得“喔喔”地哭，眼泪一大滴一大滴掉下来。它只好对小蛐蛐说：“我再也不骄傲了，你放了我吧！”

这个故事让我明白了一个道理：人一定不要骄傲，要学会谦虚，虚心使人进步,骄傲使人落后。我以后就是考了再好的成绩也不会骄傲了，我一定改掉骄傲的坏毛病。遇到不会的问题就向老师和同学们请教，做一个虚心好学的好孩子。

篇二：《骄傲的公鸡》课外阅读指导课

走进童话王国

———《骄傲的公鸡》课外阅读指导

教学目标：

1、.通过指导童话《骄傲的公鸡》，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，

激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

2、.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的

目的。

教学重难点：

指导阅读《骄傲的公鸡》这个故事，教会学生课外阅读的方法，学会积累语

言，表达自己阅读的感受。

课前准备：

多媒体课件、学生读书笔记、童话《骄傲的公鸡》。

一、激发情趣，揭示主题

1、同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也 多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说

过：书籍是人类进步的______（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生

活没有了______（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既

然是好东西就应该和大家分享！

2、.课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。

3、你认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女

孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是

见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让

我们一起走进童话王国，去认识他们吧！

板书课题：走进童话王国

二、 概括读书的方法

1、 过渡：有趣的童话故事让人记忆犹新。一本好的书就像一个大宝藏。看课外

书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。在这里，

老师也挑了一个特别喜欢的童话故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏

起来，想知道，那得先知道一些读书方法。你们知道怎样读书才能使我们有更多

的收获吗？（生答）

2、 概括读书的方法

师：读书也是有方法的，掌握了正确的方法，能使你事半功倍。今天，老师就要

教两种读书方法：泛读和精读。

理解泛读和精读的含义。

师根据回答总结：在精读时，可以把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自

己的文章中。板书：摘好词好句

看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把

这些感受告诉给大家。板书：谈感受

3、 师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？

三、 运用读书方法进行阅读《骄傲的公鸡》

1、、生进行第一次阅读（泛读），不认识的字看看拼音。边读边想：故事中讲的是什么时候？谁？在哪里？发生什么事？

2、生分享故事内容。

3、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，也就是精读，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你认为用得好的词语和生动的句子画出来。

4、生进行第二次阅读。（精读）

5、阅读反馈：

你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？

6、小组讨论，交流体会

读了这个故事你有什么感受？或者说你知道了些什么？

请同学们带着问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

7、小组汇报。

8、演一演

看到大家读得那么起劲，有个别组觉得只是读还不够，还想表演一下了，那哪个来表演一下？（表扬奖励精彩的表演）

四、小结方法，鼓励读书

师：到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？那我们碰到好词好句该怎么办？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）

读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

五、好书推荐

1、师：同学们，喜欢这个故事吗？读了这个故事积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书籍是人类最好的朋友”。像这样精彩的故事，在这本《安徒安童话》《格林童话》中，还有很多很多，它能带领我们进入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:读骄傲的大公鸡感想)

六、作业

1、回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的读书笔记本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。

2、把《骄傲的公鸡》这个故事告诉给家人，并和父母一起阅读《安徒安童话》或《格林童话》

七、板书：

走进童话王国

_______读《骄傲的公鸡》

泛读 了解大意

精读 摘抄好词佳句 谈感受

《骄傲的公鸡》阅读指导课教学反思

江高镇中心小学 梁肖葵

课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。低年级学生由于年龄小，识字量少，不会运用一些读书方法去阅读课外书籍，只是表面的看一看，读一读，就当作是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。在活动一开始我就创设浓浓的读书氛围，提高孩子的阅读兴趣；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中提高孩子的语文素养。

根据低年级学生的年龄特点，大部分学生都是喜欢一些具有趣味性的、情节性较强且篇幅不太长的故事，因此，就学生的兴趣，我选择了童话《骄傲的公鸡》。这篇童话虽然短小，但给人留下学会做人的道理。

为实现教学目标，我先从名人名言中引出“书”的重要性，并通过童话里的经典卡通人物引导学生走入童话王国，激发课外阅读的兴趣。接着引入童话《骄傲的公鸡》，然后教给学生阅读方法，留下时间让学生在老师的引导下精读，要求学生画好词好句，用“不动笔墨不读书”的理念来引导他们阅读的习惯和方法。让学生交流自己的所获，体现阅读带给自己的乐趣与成功，并且在鼓励中演故事。通过指导阅读《骄傲的公鸡》后推荐课外阅读《安徒安童话》或《格林童话》，以点带面，激发学生课外阅读兴趣，从而达到教学延伸的目的。

这堂课课堂结构紧凑，预设的目标基本达到。但在精读故事时，低年级学生接触的语言材料较少，语感差，所画出来的词句有的并不是优美词句。本来阅读之后谈谈感受，有助于学生口头表达能力的培养，提高学生的写作能力，还可以使孩子更明辨是非、善恶，感受好的品格。可是当我开展阅读之后的讨论，大部分孩子就会选择沉默。学生所说的感受也是比较表面与显浅的，这还需要以后教师不断地加强指导，需要学生在不断的阅读与实践中去学习。

篇三：骄傲的大公鸡

三（1）班 陈韬

骄傲的大公鸡

从前，有一位农民养了一只大公鸡。它，穿着一身漂亮的衣服，头上戴着火红火红的头冠儿。还有一双像黑宝石的眼睛，走起路来昂首阔步，唱起歌来非常好听。它每天都会按时把主人叫醒，所以主人非常喜爱它。但是，它十分的骄傲自满，还很臭美。 有一天，它看了看四周。看见鸭子又矮又丑，嘴巴还扁扁的。公鸡就想：“世界上那有这么丑的东西呀！我怎么能同它们住在一起呀！”这时，鸭子喊：“公鸡大哥，公鸡大哥，和我们一起玩吧！”公鸡说：“谁与你们这些丑八怪玩呀！”说完就骄傲地走开了。它又看看母鸡，觉得世界上没有比自己更美的了。

它看见自己的房子在角落里，而且又小又臭，就在里面又踢又打，这时房子说话了：“鸡大哥，你不要打我了，要不然你就没有房子住了。”公鸡说：“我才不要你这个房子呢！一点都不符合我高贵的身躯，我要住漂亮的高楼大厦。”说完就走了，母鸡和鸭子劝了它好久，它都留不下来。

接着，他抬头挺胸，大步地跑到外面。它看见小鸟在树上又是唱歌，又是跳舞，它想：“小鸟住在树上，我也要住。”它就飞了几次，飞到了树枝上，它觉得这样住得才高贵。

大公鸡在树枝上，趾高气扬的唱着歌。突然，一不小心从树上落到了树下的小河里。大公鸡用翅膀拍打着河水，大声的呼叫：“救命呀！救命呀！”鸭子听到叫声连忙游到大公鸡的身旁，救起了大公

鸡。这时大公鸡身上湿淋淋的，全身是泥，就是一只落汤鸡。它低着头，一句话也不说，跟在鸭子后面，回到原来的房子里，过着以前的生活。

篇四：骄傲的大公鸡

骄傲的大公鸡

麦溪中心小学徐雨轩

有一位农民养了一只大公鸡，还给它在屋后的角落里用树枝破衣服搭了一个房子。公鸡渐渐长大了，它穿着一身彩色的衣服，头上戴着火红火红的冠儿，有一双像黑宝石的眼睛，走起路来昂首阔步，唱起歌来非常嘹亮。它每天早上按时把主人叫醒，越来越受到主人的喜爱，所以最近它十分的骄傲。

这天，它在散步，遇见了鸭子，鸭子从岸边的房屋中出来，走路时屁股一扭一扭的，讲话的声音“嘎嘎嘎”，难听极了。公鸡想：“这个丑鸭子，又不会打鸣，走路又难看，但是享受到到的待遇比我好多了！你看它居然居住在河滨别墅中，可是我呢？这么帅，声音这么好听，还每天准时帮主人，比闹钟都准确，可是主人就怎么给我住那样的房子呢？真是不公平啊。”这是鸭子喊：“公鸡大哥，公鸡大哥 ，和我们一起玩吧！”公鸡说：“谁与你这丑八怪玩呀！”说完就生气的走开了。它又看看母鸡，身材矮小，又没有华丽的衣服，觉得这世界上没有比自己更美的了，心理才舒服些。

不过等他回到自己的房子，在角落里又小又丑又破旧，心里顿时生气，就踢了几脚，还把盖房子的破?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路兜袅恕Ｕ馐欠孔铀祷傲耍骸肮Γ悴灰庋蝗荒憔兔挥蟹孔幼×恕！惫λ担骸拔也挪幌『蹦阏飧銎品孔幼∧兀∥乙「呗ゴ笙谩！彼低昃妥吡耍讣脱甲釉趺赐炝羲剂舨幌吕础?/p>

他抬起头，挺着胸，大步的跑到外面。它见小鸟在树上唱歌跳舞，心想:小鸟把房屋安在树上，那就是空中楼阁啊，住着该非常舒服了，我也要住。它努力飞了几次结果还真的飞到树枝上，它蹲在鸟窝上，觉得小鸟的窝太小了，想住大的。看看周围，只有喜鹊有大的房子，不过喜鹊的房子建得可真高——在大树顶上的枝桠上。公鸡就努力的往上爬，它觉得这样住的才高贵。

大公鸡快爬到树顶的枝桠上，可是枝桠摇晃得越来越厉害，公鸡还想引吭高歌，一阵风出来，大树摇晃起来，公鸡从树上掉了下来，落在树下的小河里，成了落汤鸡。大公鸡用翅膀拍打着河水，大声地呼叫：“救命呀,救命呀！”鸭子听到叫声连忙游到大公鸡的身旁，救起大公鸡。这时大公鸡身上湿淋淋的，又冷又怕，全身发抖??

鸭子把公鸡送回家去。大公鸡看着被自己搞得乱七八糟的房子，连房顶都没有了，怎么能够御寒呢？它低着头，一句话也说不出来??

指导老师：袁炳清

篇五：骄傲的大公鸡

骄傲的大公鸡

有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。 你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”

有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”

第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受”

主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。

简评：这里把大公鸡拟人化，写出了骄傲导致的恶果。

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