我不怕打针绘本ppt

篇一：我是最棒的,我不怕打针

我是最棒的，我不怕打针

今天，社区医院医生阿姨来我们的宝贝们打预防针了，别看宝贝们平时跟着爸爸妈妈打针挺闹情绪，在老师面前表现得可勇敢了，虽然部份小朋友表情很紧张，可是没有一个临阵脱逃的，连医生阿姨都不停地表扬呢！

打针前准备，看看他们的小模样。

绘本推荐《我不怕打针》

极富童趣和浪漫想象的“生活教育”绘本

帮助孩子克服内心恐惧的经典读物

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我不怕打针绘本ppt)

内容简介：

小男孩感冒发烧了，可是他不去医院，因为害怕打针，就像所有的小朋友害怕的那样。他先后把自己幻想成强壮的狮子、懒惰的小猪、慢腾腾的乌龟、灵巧的松鼠、结实的鳄鱼等，但是最后打完针又变成了他自己。这是一本帮助孩子克服打针恐惧的幻想绘本。

篇二：打针我不怕

健康活动；吃药打针我不怕

活动目标：

1．通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药。培养小朋友乐意接受预防接种。

2．鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

重点：

知道打针是为了身体健康。

难点：

不怕打针。

活动准备：

医生工具一套，儿歌一首。

活动过程：

1．教师根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办?谈一谈打针时有什么感觉？

2．讨论：自己生了病你是怎样做的？有什么好办法才能使自已少生病”(打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。)

3学儿歌“打预防针”。

“小小针管亮晶晶，针管里面药水清、打针不哭真勇敢，身体健康多高兴”。

4．角色游戏“勇敢的娃娃”。

让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐惧感，教师及时表扬“勇敢的娃娃”。

活动延伸：

在打预防针前鼓励小朋友做个“勇敢的娃娃”。

评量：

能知道打针是为了身体健康、少生病。

篇三：打针我不怕

? 打针我不怕

一、活动目标：

1、通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药。培养小朋友乐意接受预防接

种。

2、鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

二、活动准备：

医生工具一套，儿歌一首。

三、活动过程：

1．教师根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办?谈一 谈打针时有什么感觉？

2．讨论：自己生了病你是怎样做的？有什么好办法才能使自已少生病”(打预防 针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。)

3学儿歌“打预防针”。

“小小针管亮晶晶，针管里面药水清、打针不哭真勇敢，身体健康多高兴”。

4．角色游戏“勇敢的娃娃”。

让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐惧感，教师及时 表扬“勇敢的娃娃”。

活动延伸：

在打预防针前鼓励小朋友做个“勇敢的娃娃”。

评量：能知道打针是为了身体健康、少生病。

分析： 以谈话、游戏的方式使小朋友认识到，打针是为了预防生病的，培养

小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。

篇四：我不怕

10 我 不 胆 小

金坛市岸头实验学校 王 丽

活动目标：

1、使学生明确胆小的不良后果，正确区分勇敢与蛮干；

2、培养学生勇敢、不胆小的优秀品质。

活动准备：

教师：制作相关多媒体课件和信心卡。

学生：每人分别做一张“笑脸卡”、信心卡、一个装有橡皮的小黑盒子和一些小贴花。

活动过程：

活动一 七嘴八舌话胆小

1、师：小朋友，老师这里有几位小朋友的照片，想看吗？生：想。 师：让我们看看图上的小朋友他们在学习和生活上有什么表现？（出示一组学生“胆小”的照片）。

生1：那个图上的小朋友怕打针。生2：那个小朋友不敢一个人睡觉。生3：还有一个小朋友不敢游泳，他害怕。

2、师：是啊，他们都怕这怕那，很胆小。那你在学习和生活中有没有过胆小的时候？（学生随机交流，认识到“胆小”是正常的心理状态）

生1：我不敢一个人睡觉。生2：我生病了怕吃药。生3：我怕蛇，还有毛毛虫。生4：我怕晚上有鬼。

3、师：看来，我们班很多小朋友都有过胆小的时候。这也是正常的。

[活动说明：通过看图、交流，创设一种和谐、宽松的开放式教学环境，从而激发学生敞开心扉，表露真情，产生现实生活和图片情境的共情，形成文、情、理的共鸣。]

活动二 故事欣赏析胆小

1、师：老师这儿的故事里有一个小朋友也很胆小，让我们到故事小屋去看看，他们怕什么？

（看配乐故事录像《咕咚来了》）

2、师：看了录像，你想对故事里的小兔、小狐狸、小猴说些什么呢？ 生1：我想对他们说，不要别人说害怕咕咚，你也说害怕，要弄清楚。生2：不要跟着别人后面害怕，要弄清楚原因。

3、师：是啊，胆小、害怕都是有原因的。刚才小朋友说了那么多胆小的事，老师归纳了一下，主要有这样一些（出示图表1）。知道你们到底怕什么吗？让我们一起来找找原因好吗？

5、师：怕独睡的小朋友举举手，能告诉老师你们为什么怕独睡吗？

生1：怕鬼

生2：我从书上看到世界上是没有鬼的。鬼是迷信的说法。

师：对，世上没有鬼，我们不能自己吓自己。

生3：我怕晚上有大灰狼来。

生4：大灰狼一般在森林里或动物园里，不可能到家里去。

生5：我怕小偷来。

生6：遇到小偷可以打110，还可以大声叫大人。

6、小朋友说得都不错，那怕打针和怕当众发言的小朋友说说看，到底怕什么？

生1：怕疼。

生2：不疼，就像蚊子叮了一口。

生3：怕讲错，同学们笑话。

[活动说明：帮助学生明白胆小的真正原因，如不明真相，盲从害怕，外界压力和内心负担等。此时对害怕的归因分析到位了，为学生寻求解决问题的策略奠定基础。]

活动三 开动脑筋想点子

1、师：小朋友都找到了胆小、害怕的真正原因，接下来我们就来开动小脑筋，进行“智慧出击”，想想办法，出出金点子，战胜胆小学得勇敢，好吗？

2、师：下面以四人小组为单位，选择图表中的一项出出金点子。

3、逐一讨论、交流。（准备小贴花，随即奖励）

[怕独睡]

师：哪组小朋友选择“怕独自睡觉”的？你来说。

生1：睡觉的时候，听听录音机里的故事，听关听着，就睡着了。

师（翘起大拇指）：怕一个人睡觉的小朋友以后可以向他学习。

生2：晚上睡觉的时候，开一盏小电灯。

师：这个办法也不错。

生3：听听音乐，想想白天快乐的事。

生4：可以数数。

师：怕独自睡觉的小朋友回去可以仿照着试一试。

[怕打针]

师：给怕打针吃药的小朋友出出主意吧。

生1：打针只有一点点疼，就像蚊子叮了一下，忍一忍就好了。

师：不把它当回事，你真是小男子汉。

生2：把头扭过去，不要看，或者把眼睛闭起来。

师：这也是一个办法。生了病，如果不打针吃药，病情会怎样？

生3：病会加重，严重还要动手术。

师：可能忍受更大的痛苦，所以像打针吃药这样一点点困难，我们要勇敢面对。

[怕当众发言]

师：快快帮帮这类小伙伴。

生1：说错了，没有关系。

生2：大胆与同学交流，会有很多收获。

生3：要相信自己——我能行。

师：要有信心，看到了吧，学习上有了困难，老师和同学都是你学习上亲密的伙伴，时刻为你加油！

4、师：：刚才小朋友开动小脑筋，出了好多金点子来战胜胆小学勇敢。刚上课时，有的小朋友说除了怕独睡、打针、当众发言，还怕这怕那，你现在想到解决的办法了吗？谁来说说。

生1：我原来怕狗，现在我知道不去惹它就没事。

生2：我怕蛇、毛毛虫，我知道它们不会到家里来的，晚上不用怕了。 生3：我怕打雷，我就靠着爸爸妈妈，打雷时不出去。

师：看来，今天你的收获真不少，真了不起！

[活动说明：充分调动全体学生的自主意识，通过积极主动地合作讨论，以探寻解决问题的策略，体现参与过程的全员性和自主性。]

活动四 挑战自我练勇敢

1、师：小朋友，你们胆小害怕的原因也找到了，办法也想了很多。老师要来看看大家是不是真的不胆小，变得勇敢了。下面我们来做个游戏——挑战自我。这些小动物背后藏着一些要求，有勇气接受挑战吗？生：有！

挑战1：当着老师、同学的面大声唱首歌。

师：胆子大一点。生：（不语）

师：唱一首刚学过的歌，同学们给你打节奏，行吗？生：（唱歌） 师：唱得不错，掌声鼓励一下。听到同学们的掌声，心理感受怎样？ 生：很开心。

挑战2：跟客人老师打个招呼，欢迎他来我们班作客。

师：看，听课老师脸上的微笑，赞许的眼神，在告诉你，你不胆小，很勇敢，他们很喜欢你。

生：（对客人老师）客人老师好，欢迎来我们班做客。

客人老师：好的，你真棒！（学生鼓掌）

挑战3：黑匣子里有一样东西，敢不敢把手伸进去摸一摸？。

师：你敢伸手去摸吗？生：（摇摇头）师：为什么不敢？

生：因为我不知道里面是什么东西？

师：因为没有弄清真相，所以你不敢摸。老师告诉你，袋子里装的是文具用品，你敢摸吗？试试看。

2、师：面对三个小动物的挑战，小朋友能勇敢地面对，弄清真相，而且能相信自己。祝贺小朋友挑战成功，YE！（根据情况奖励学生小贴花）

[活动说明：创设体验情境，让学生在动中学、学中悟、悟中得。教师要让显得迟疑、胆怯的同学体验，要注意学生体验前及体验后的激励和评价，要特别关注学生的心理变化，尽量展现学生情意发展的过程。这样既加深学生的认知程度，也促进道德技能的训练和观点的内化。]

活动五 火眼金睛辨对错

1、师：刚才小朋友都纷纷举起小手想表现自己的勇敢，老师这儿有个小朋友也想急着表现自己的勇敢。我要来看看谁的眼睛亮，谁是火眼金睛。老师播放一些画面，你觉得是真勇敢行为的，就亮出笑脸卡，如果不是，就收起笑脸卡。让我们进入“火眼金睛”。

画面1：闯红灯。

师：为什么不送笑脸给他？

生：他不遵守交通规则，会被汽车撞的，很危险。

师：这是勇敢吗？

生：不是，是冲动。

师：对，不考虑事情的危险性，一味逞强，是鲁莽的表现。

画面2：运动员跑步。运动员跑步时摔倒了，立即爬起来，坚持跑到终点。 师：为什么举笑脸？

生：他不怕困难，跌倒了又爬起来，很勇敢。

画面3：一学生滑楼梯扶手。

:师：你们来说说不给笑脸的理由呢。

生1：从扶手上滑下很危险，会摔断腿的。

生2：这也是鲁莽行为。

画面4：两个小朋友发生争执打架，旁观的一个小朋友挺身而出，把另一个小朋友打得鼻青脸肿。

生1：应该去劝架，不能帮着打。

生2：可以去找老师来解决，打架不文明，这不是勇敢的表现。

画面5：认错。小强犯了错误，立即向老师承认了错误。

师：勇于认错并改正，就是好孩子。

2、师：刚才小朋友判断非常正确，表现也非常出色，每人给自己亮个笑脸卡，再给同桌亮个笑脸卡。是啊，我们做事之前，要想想是不是正确，是不是安全。正确事，大胆做；错误事，不能做，胆大心细才是真正勇敢的孩子。

[活动说明：以开放的教育理念，努力发掘与学生具有内在联结的教育资源，把原本的生活真实再现；通过讨论分辨，既突现学生的主体作用，又实现了课堂向广阔生活的延伸。]

活动六 心语分享争勇敢

1、师：刚才我们敞开心扉不仅找出了胆小的原因，想了办法战胜胆小，还做了“挑战自我”、“火眼金睛”的游戏。老师发现小朋友一个个都在争做勇敢的孩子。勇敢的孩子本领高，勇敢的孩子人人夸，老师奖励你们一张信心卡（媒体出示），自己读读上面的内容。

（附儿歌：）小朋友，不胆小，吃药打针吓不倒；天黑了，不吵闹，一人一床睡好觉；上课时，开动脑，大胆发言齐夸好；争勇敢，不鲁莽，分清好坏很重要；小朋友，要记牢，克服困难本领高。

篇五：吃药打针我不怕

吃药打针我不怕

班级：12学一 姓名：王敏 学号：118692012035 活动目标：

知道生病要打针，吃药

活动准备：

物质准备：小鸡小鸭啄木鸟等头饰；医生服装，塑料针筒等。 资源利用：教师和几个幼儿活动前准备好（小鸡和小鸭） 活动指导：

1，引导幼儿观看情景表演（小鸡和小鸭）

*教师和几个幼儿分别扮演小鸡，小鸭，啄木鸟等动物。

*情景表演（小鸡和小鸭）：小鸡和小鸭是好朋友。一天，他们都生病了，咳嗽，流鼻涕，发烧，真难受！妈妈急忙送他们去动物医院。啄木鸟医生把药片给小鸡，小鸡“咕噜”一声就把药片吞进了肚子里；给小鸡打针，小鸡勇敢地伸出胳膊。轮到小鸭，小鸭又哭又闹，不打针也不吃药。后来，小鸡的病很快就好了，高高兴兴的找小伙伴玩；可小鸭的病越来越严重，只好进了医院。最后，啄木鸟医生对小鸭说:“生病了要及时打针吃药，才会好得快。”

2，启发幼儿交流，为什么小鸡生病好得快？小鸭为什么住进医院？ 3，引导幼儿结合生活经验讨论：生病了应该怎么办？

4，游戏“打针我不怕”。

*玩法：教师请幼儿轮流当“医生”，“病人”，模拟“打针”“吃药”的场景，表扬不怕打针的孩子。

活动建议：

*区域活动：创设“医院”游戏情景，结合看病经历，扮演医生为病人看病。

*家园共育：引导家长让幼儿了解生病要打针，吃药和预防接种的重要性，鼓励幼儿配合医生治疗。

*领域结合：引导幼儿欣赏儿歌（打针吃药我不哭），让幼儿进一步了解打针吃药能预防和治疗疾病，使身体健康。

活动资料：

打针吃药我不哭（儿歌）

小小药片真神奇

有病它能帮你治

小小针筒了不起

病菌他都能杀死

无病它能当警卫

不让病菌靠近你

打针吃药我不怕

身体健康乐哈哈

小学作文