在劳动中得到快乐作文

篇一：我在劳动中得到快乐

我在劳动中得到快乐

劳动，一个每个人都不陌生的词语。自打我记事以来，我劳动过许多事。我每次在劳动中都会很开心，因为我相信：劳动有快乐相伴。

周五放学，我与妈妈一同回了奶奶家，因为奶奶不知道我们要回去，就没准备饭菜，所以晚上我们不得已在田里采了些豆角回来剥。

正巧那天碰上妈妈手疼，所以我和奶奶两人剥豆子。由于我经验不足，不会剥豆子。我便先看奶奶拨了几个，然后也效仿着去剥了一个，可是豆角是剥开来，豆子却不翼而飞，我和奶奶两个忍不住大笑起来。

妈妈实在看不下去了，片不耐烦地说了声：“人家鹦鹉学舌都学会了，你怎么连剥个豆子都不会。”妈妈说的话是有些不中听，但我刚刚也看到她笑了的，她是恨铁不成钢吧。

最后，心软的妈妈还是一步步地教了我剥豆子的一些小技巧。她让我先用两只手半握拳抓着豆角的3：4的地方，轻轻一拧，照着豆角开裂的地方，将豆子取出，就完成了。

我照着妈妈说的，开始了。第一步拿法妈妈说很好。可到了第二步时，我的面前出现了“拦路虎”，第一次，我用的力很小，脸豆瓣都没拧开来，第二次，吸取了第一次的教训，力气大了，可是这次用的力又太大了，所以导致豆子又蹦了出去，我自己忍不住笑出了一声。后来经过七八次反复地练习，终于得到妈妈的肯定，在练习中，竟然还有一粒调皮的豆子溜到了正在打哈欠的奶奶嘴里，严肃的妈妈终于忍不住地笑出声来了。

今天晚上剥豆子，既锻炼了我的动手能力，又让我从劳动中得到了快乐。劳动有快乐相伴。

天一初一：淡殇随心

篇二：劳动的快乐作文

劳动的快乐作文

劳动的快乐

作者/刘金冉

劳动，如夏日中的一杯凉水，如冬天里的一缕阳光。劳动创造了人类，劳动是我们中华民族的传统美德。一个人应学会劳动，也应学会从劳动中获得快乐。

五一劳动节到了，我们小学生放假了，终日忙碌的爸爸提议他们也要自己给自己放假，休息一天并包馄饨庆祝。妈妈早早的从市场上买好了面皮，剁好了猪肉馅，准备向我们展现她那非凡的厨艺，让我们一睹她那成功时的风采。

开始包制了，只见妈妈把馅料放在薄薄的大馄饨皮中间，沿对角线把面皮对折成三角形，再在面皮两端上各抹少许水，用手拿起来折叠后按紧，一个个小燕子似的馄饨便呈现在我们面前。想着那令人回味无穷的馄饨，我也想试试，我问妈妈：“我能帮你吗？”妈妈爽快的答应道；“当然可以，但你别给我捣乱。”我点了点头。我小心翼翼拿着一张薄薄的面皮，用筷子抹了一点馅后对折，又用筷子沾了一点水擦在面皮的边缘上再用手把面皮黏上，最后再把两边一捏，一个小馄饨就成型了，虽不如妈妈包的漂亮但也挺可爱。妈妈在一旁嘀咕着：“你包的挺好看的。”我本想不包了，但是就凭妈妈的这句话，我不管包的多难看，也要坚持下去。“世上无难事，只怕有心人。”我可不能让妈妈小看我。俗话说：“慢工出细活嘛！”我以包一个，妈妈包五个的速度成功超越了妈妈的造型。我一鼓作气，包了十几个，一个比一个好看，不过就是速度太慢。馄饨要下锅了，把一个个馄饨放入锅中，立刻发出一阵沁人心脾的香味，令人馋涎欲滴，口水直流。我已经迫不及待的想尝尝亲手制作的美味了。从这件事情我知道了，只有劳动才会有>收获，只有劳动才最快乐，尽管我是满头大汗的品尝馄饨，但感觉美滋滋的。

简 评

小作者通过一件小事写出了劳动的快乐，首尾呼应，结构完整，中间内容充实，描写妈妈和自己包馄饨的手法细腻，让人如见其景。符合写文章要“凤头，虎尾，猪肚子”的要求。

（指导教师：韩保娜 刘培国）

篇三：在劳动体验中享受写作快乐论文

在劳动体验中享受写作的快乐

【中图分类号】h15【文献标识码】b【文章编号】

2095-3089(2012)03-0243-01

叶圣陶先生说过“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼得昼夜不息。”著名作家孙犁说过：“作家不是教室里培养出来的。” 生活是作文的源泉。为此，我组织语文综合性学习，让学生在家利用花盆种植蔬菜和花卉，为学生组织一些有益、有趣的活动，丰富其生活阅历，尽量去满足那一双双渴望而好奇的眼睛。

1.观察生活，认真感悟

小学生平时的做、看、听、想、说、写，就是所谓的观察生活，表达生活。要研究的是让他们“做”些什么，怎么去“想”。 即根据学生的生活实际，去开展哪些活动，组织什么实践才更有利于进行观察指导，引发学生思考，以达到提高观察能力和思考能力的目的。

例如，我们设计了一项“看看我们的黄瓜”的活动，要求学生根据自己的观察，把在种黄瓜过程中的点滴记录下来：可以拍成照片，可以画下生长过程图，可以把自己每天做点什么，看到有什么变化，想到些什么，听到别人有什么议论，都记下来。孩子写下感受：“看到如此惹人喜爱的黄瓜，真的觉得付出的一切辛苦都是值得的。”当时我看到的时候，也被孩子的言语感动了。因为在种植过程中，我也全程参与了。短短一句话，我感同身受。这就是语言的感染力吧。

2.爱说乐写，言表心声

提到写作，必然要先说说语言训练。我主张“先说后写”，说写结合，把“说”放在重要位置。因为，“说”的过程，就是语言水平提升的过程。而把口头语言转化为书面语言，是一次更加严格的语言操练过程。

在开始阶段，学生都习惯口头表达。比如施玲：“播种了，我发现胡萝卜的种子细细长长的，有点像小瓜子。一星期后，胡萝卜的叶长出来了，像两片漂亮的羽毛。没过几天，真叶也长出来了，是手掌状的，看起来跟芹菜的叶子差不多了，真有趣。”蔡威：“我学着老师教的方法扦插月季花，在家里的花盆好种了一棵月季花，我每天都给它浇水。当它长大的时候，被小弟弟给拔了扔进了河里，我伤心极了。”蔡教凡：“虽然种子非常需要阳光，但太阳太过猛烈了，也会对种子产生影响，使种子发芽的速度慢了下来。” 蔡娟说：“通过参加劳动的体验教育，我才知道饭桌上的香美蔬菜来之不易，今后我要更加珍惜饭菜，决不浪费。”

从口语到书面语，对学生来说又是一个质的飞跃。其中词语的积累非常重要。在一次作文指导课上，我要求学生写一写这一学期来在劳动基地上的一些收获和感受。“你有自己独到的体会吗？”学生纷纷畅所欲言。“那么如何写下你的感受呢？关键是用你的笔写出自己内心最真实的想法。这就是‘我手写我心’。”

可见，在种植的过程中，不仅训练了学生的观察能力，而且增强了学生的语言表达能力。

3.观察日记，积累素材

观察日记的选材范围很广，于是我在平时教学中和生活中便注意培养学生良好的观察习惯。重点训练学生的观察能力，要教给学生观察的方法。我经常在布置课外作业时都是些指导性观察题目，学生回家后仔细观察种子，用眼睛去看，用身体感受，然后回到课堂上进行写法指导再形成日记。

每当在劳动实践活动收获时，我都组织学生开展活动，如： “丰收的菜园”、“我爱自助餐”“绚丽的花朵”“谁种的菜最大”等活动，这些活动不但为学生增加了写作素材，提供了观察机会。

4.肯定激励，分享喜悦

对于学生观察日记我都进行批改。我经常性在本子上记下这些语句：“老师很愿意读到你的文章，因为你越写越好了”、“如果你再仔细地修改，你的文章会更精彩”、“你的题目很别致，与众不同”。多给予肯定赞扬，让学生体验到成功的喜悦。如果老师常把情感倾注在笔尖，化作热情的批语，写在学生本子上，往往会更好地激发学生写作的积极性，产生良性的连锁效应。

在讲评时先挑选有普遍性优点的日记让学生进行范读，然后师生及时表扬，以调动他们的积极性。例如：题材选得好的词语运用恰当，或者学生日记中有精彩片段的，我都拿来读给全班同学听，并给予点评。被读学生受到鼓舞，听到的同学也羡慕地奋起追赶。教师的点评，能给全体学生一个明确的方向。这样的观察日记赏析，既是提高学生作文水平的有效方法，又是一次美的享受。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。劳动感受，就是这在阳光下幻化出无限美丽的源头活水。课外劳动实践活动，给劳动生活感受同语文的习作教学的有机整合提供了一个很好的条件，为学生打开了一个观察农村的窗口，在满足学生好奇心的同时，潜移默化地实施了有效的教育，具有可感性和生动性的特点，培养了学生的观察能力和意志品质，劳动感受塑造出学生美好的心灵，让学生有话可说，有了真实感受，有了写作欲望，大大提高学生的写作能力。

篇四：感受劳动的快乐话题作文

感受劳动的快乐

“啦，啦，啦??”哼着小曲，回到家。家里乱七八糟，物品东倒西歪，一层厚厚的灰，看起来格外不雅观，今天我要进行全面大扫除。

带好围裙，袖子一撸。大扫除开始了，首先把大物品放回原地。“一，二，三，使劲”怎么这么重啊？突然间想起有一句名言：给我一个支点，就能翘起整个地球。便寻找每个物品的支点，轻而易举得干完了。第二项擦灰尘，拿出一块干净、白色的抹布，用清水一洗，看着那些灰黑色，一动不动的东西，顿时产生了许多的恶心。不管三七二十一，四七二十八，一下子将抹布扔到灰尘上，左一擦，右一擦，灰尘飞了起来，“啊——”打了个大大的喷嚏，拿起抹布一看，一块白色的抹布，变成一块黑色的抹布，往水里一冲，接着擦起来，在我坚持不懈，一丝不苟下，屋子亮了许多，宽敞了许多，不时有些高兴和自豪。进行最后一项——拖地。看着前面的成就感，我骄傲的说：：最后一件小事，不值得一提。一冲，一扭，粗略的擦起来，擦完了回头一看，“地板怎么这么多脏东西，还有好多脚印啊！”没办法，只好重新擦一遍，左擦擦，右擦擦，干完了，回头一看，天哪！怎么还有灰，整个地面像个大地图，不是有些生气，埋怨。想起爸爸妈妈说“心急吃不了热豆腐。”便安下心来，认认真真，对每一块地方都不会放过。过了一会儿，拖完了，地十分的干净，正高兴时，一起身。“呀—(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:在劳动中得到快乐作文)—”好痛啊，腰疼死了，脸上豆大的汗水从脸庞落到地上，真是累死我啦！

看着美丽而又干净的家，有着不一样的感受：虽然一件平淡无奇的事，却要认认真真才能干好，不过我坚持到最后，尝到成功果实的甘甜，想起母亲，不时有写对不住她，原来如此辛苦，亲手的尝试，感受到快乐，劳动是更感觉到快乐。

我在劳动中得到快乐

劳动，一个每个人都不陌生的词语。自打我记事以来，我劳动过许多事。我每次在劳动中都会很开心，因为我相信：劳动有快乐相伴。 周五放学，我与妈妈一同回了奶奶家，因为奶奶不知道我们要回去，就没准备饭菜，所以晚上我们不得已在田里采了些豆角回来剥。

正巧那天碰上妈妈手疼，所以我和奶奶两人剥豆子。由于我经验不足，不会剥豆子。我便先看奶奶拨了几个，然后也效仿着去剥了一个，可是豆角是剥开来，豆子却不翼而飞，我和奶奶两个忍不住大笑起来。

妈妈实在看不下去了，片不耐烦地说了声：“人家鹦鹉学舌都学会了，你怎么连剥个豆子都不会。”妈妈说的话是有些不中听，但我刚刚也看到她笑了的，她是恨铁不成钢吧。

最后，心软的妈妈还是一步步地教了我剥豆子的一些小技巧。她让我先用两

只手半握拳抓着豆角的3：4的地方，轻轻一拧，照着豆角开裂的地方，将豆子取

出，就完成了。

我照着妈妈说的，开始了。第一步拿法妈妈说很好。可到了第二步时，我的

面前出现了“拦路虎”，第一次，我用的力很小，脸豆瓣都没拧开来，第二次，

吸取了第一次的教训，力气大了，可是这次用的力又太大了，所以导致豆子又蹦

了出去，我自己忍不住笑出了一声。后来经过七八次反复地练习，终于得到妈妈

的肯定，在练习中，竟然还有一粒调皮的豆子溜到了正在打哈欠的奶奶嘴里，严

肃的妈妈终于忍不住地笑出声来了。

今天晚上剥豆子，既锻炼了我的动手能力，又让我从劳动中得到了快乐。劳

动有快乐相伴。

其实，劳动也很快乐

劳动不仅让我的动手能力越来越强，而且还让我闻到了泥土的芳香，享受到了阳光的淋浴，

尝到了采摘艰辛的滋味。所以我说：“劳动出真知”。——题记。

心灵＞手巧

听说要参加社会实践活动了——采茶，我是一阵兴奋，回家就告诉了母亲。母亲满足了我的无知要求，给我准备了“康师傅”、火腿、酸奶、木糖醇等。爸爸给我买太阳帽，结果是无功而返，因为街上最贵的也只有八元钱一顶，我嫌太低档而没要。于是天天祈盼着快点去采

摘。

出发的那天早上，老师郑重地安排了当天的任务，宣布了“规则”及“后果”。于是，我知

道没那么好玩了。

到了茶山，呼吸着清新的空气，大脑即刻清醒了大半截。看着别的同学双手并用，左右开弓，我也只好在一棵一棵的茶树上搜寻“毛尖”。我抱怨着:怎么这个茶山上的叶子缺“营养”呀！对口叶子、散叶子这么多，而成型的少，再加上我笨手笨脚的，所以，尽管我是认认真真、不怕“风吹日晒”；可是,由于平时缺乏锻炼，结果一天下来，总采摘量不及“达标”

的三分之一，是全班数量最少之中的一个，被罚扫地一星期。

采摘是简单而困难的动作，但我也从中体验到了血汗钱的艰辛，“劳动人民”的不易。

晚上，母亲帮我总结了劳动差的原因：带了八元钱的零食，还买了四元钱的饮料，一心只在

考虑享受，哪有心思用在采茶上呢？劳动效果自然不如意了。

这时,我才真正明白：做任何事都要用心，“一份耕耘，一份收获”。下次一定努力。

心灵≠手巧

有了第一次采茶失误的经验教训,再次采茶时,我就只带两瓶酸奶,一瓶开水,走之前嘴里含了

三颗木糖醇；晒黑的脖子也正在脱皮；方形篮子也跟别人换成了圆形的。

到了茶山，我注意脚下手上的功夫：脚下踩稳踩实；（把篮子往树上一放）手上左右手分别派上用场。选择好的地点，一棵一棵地摘，一行一行的上。称第一称时，差距又出来了，我

还是败军一个。

失败了我并不灰心，冒着烈日又出发了，我手笨，就请厉害的同学帮我，求这个给点、那个

给点，可是，施舍的总是吝啬。看来，靠人不如靠已。

于是，急中生智的我，终于悟出了与他人差距的缘由：我用的是“蜻蜓点水”式采摘方法，摘一个往篮子丢一个，质量虽好，但浪费时间，数量太少；而其它同学用的是“小鸡啄米”

式采摘方法，摘一把往篮子里一放，散一块，既节省了时间，又提高了效率。

汲取了精神的动力之后，我也学着其它同学的样，果然摆脱了被罚扫地的困境。

心灵∠手巧

有了前几次并不成功的体验，教训中诞生了经验，办法是死的，但人是灵活的，我不再拘泥于一种方式，会因地因茶而灵活运用两种不同的采摘方法，随机应变，果然效果明显。

到了好摘的地方，我就用“小鸡啄米”式，大拇指与食指充分发挥了作用，就像小鸡啄米一样，“啄”到一“粒”，后面三个指头就“吞一粒”，协调而自然，“肚子”装满了赶快就

往篮子里“吐”，散一堆的模样。

到了不好摘的地方，我就用“蜻蜓点水”式，只要手不闲着，脚不懒，我就不会落后；这也

是为寻找到好摘的地方的一种过渡。

习惯成自然，采茶时间长了，有的时候，脑子好像是一片空白时，但只要眼睛到了，手上采摘的速度就更快。这种感觉就是：同样的动作做多了，不需要太多的思维，换句话说——重

复是成功之母。最后一次采茶，我终于不用吃“救济粮”，大大超过了班平指标。

前后一星期的劳动，让我的脖子以上，短袖以下的，凡是洗过日光浴的地方，与身体的其它

部位形成了黑白分明的界限；大拇指与食指也粗糙了许多。

但是，作为只知道获取而不知付出的现代中学生，从父母的宠爱中走向大自然，用自己的汗

水不光换来了劳动成果，还从亲临实践中获得了许多真知。

所以我说：“其实劳动也很快乐！”

劳动给我的启示

高尔基说过：“只有劳动才是神圣的”。这是真的，因为这是一个真实的故事： 在一个炎热的夏天，有一个乞丐上门讨饭，以此为生。他只有一只手，左手的衣袖空荡荡的。他走

到一家门前，敲响了这家门。开门的是一个小男孩，乞丐说：“求你了，给我一些活命钱吧！”这时，小男孩的母亲出来了，看见一个乞丐，就说：“可以，我给你钱，但是你要把这些红砖搬到后院去。”乞丐惊讶而有乞求的说：“什么？你让我搬砖？我可只有一只手啊！”气丐指了指左手空荡荡的衣袖说。那个小男孩的母亲用一只手拿起两块砖走去，又对乞丐说：“就这样，你要是搬没了，我给你20元钱。”那个乞丐照办了，事后小男孩的母亲给了那个乞丐20元钱，又对那个乞丐说：你可以用一只手打造你的未来。”那个乞丐谢过之后走了。 20几年以后，又有一个人登门拜访，那使，小男孩是一个大人了，那个人开了门，发现那个陌生人衣着华丽，只是左手衣袖空荡荡的，右手拎着一个大皮箱。这时，那个男人说话了：你还记得我吗？”这时，那个男孩的母亲走了出来，她以是一个老人了。那个男孩的母亲说：是你啊，是20几年前帮我拿砖的人吗？”老人吃惊的问。“是啊！”那个男人答道。说着又拿出一皮箱的钱，和一本房产证，说：“谢谢您当年告诉我的话，我知道了什么是劳动，如果没有您的话，我是不会有今天的，这些是我的回报，请您务必收下！”可那个男孩的母亲说：不了如果不是你自己的劳动，就没有今天，你把这些钱交给比我们更要帮助的人吧！” 只有劳动是神圣的，只有劳动才可以创造美好未来！

篇五：我在劳动中得到快乐

我在劳动中得到快乐

劳动，一个每个人都不陌生的词语。自打我记事以来，我劳动过许多事。我每次在劳动中都会很开心，因为我相信：劳动有快乐相伴。

周五放学，我与妈妈一同回了奶奶家，因为奶奶不知道我们要回去，就没准备饭菜，所以晚上我们不得已在田里采了些豆角回来剥。

正巧那天碰上妈妈手疼，所以我和奶奶两人剥豆子。由于我经验不足，不会剥豆子。我便先看奶奶拨了几个，然后也效仿着去剥了一个，可是豆角是剥开来，豆子却不翼而飞，我和奶奶两个忍不住大笑起来。

妈妈实在看不下去了，片不耐烦地说了声：“人家鹦鹉学舌都学会了，你怎么连剥个豆子都不会。”妈妈说的话是有些不中听，但我刚刚也看到她笑了的，她是恨铁不成钢吧。

最后，心软的妈妈还是一步步地教了我剥豆子的一些小技巧。她让我先用两只手半握拳抓着豆角的3：4的地方，轻轻一拧，照着豆角开裂的地方，将豆子取出，就完成了。

我照着妈妈说的，开始了。第一步拿法妈妈说很好。可到了第二步时，我的面前出现了“拦路虎”，第一次，我用的力很小，脸豆瓣都没拧开来，第二次，吸取了第一次的教训，力气大了，可是这次用的力又太大了，所以导致豆子又蹦了出去，我自己忍不住笑出了一声。后来经过七八次反复地练习，终于得到妈妈的肯定，在练习中，竟然还有一粒调皮的豆子溜到了正在打哈欠的奶奶嘴里，严肃的妈妈终于忍不住地笑出声来了。

今天晚上剥豆子，既锻炼了我的动手能力，又让我从劳动中得到了快乐。劳动有快乐相伴。

天一初一：淡殇随心

体裁作文