介绍一本漫画书的作文

篇一：一本漫画书的自述

“育灵童杯”全国青少年国学风采展示交流活动

个人项目报名表

说明：1.请用楷体字认真填写，字迹要清晰；

2.此报名表可以复制。

篇二：小学生作文 向你介绍一本书《父与子》

向你介绍一本书--《父与子》 去年我和爸爸妈妈在南京高铁站里等车时，偶然在车站里的书报亭发现了《父与子》这本书，我翻开一看原来是漫画书，我随便看了几页，就逗得我哈哈大笑，越看越爱不释手，就让爸爸给我买了一本。 这本书是一部系列漫画，很通俗易懂，没有任何文字就可以让你知道内容。里面的父亲所做所为令人感动，我看得又笑又热泪满眶。这部漫画是德国漫画大师卜劳恩的作品，创作于1934~1937年之间。当时德国的报刊杂志被纳粹政府控制，刊登的内容枯燥无味。幽默漫画《父与子》的出现为人们带来了惊喜和快乐，受到了热烈欢迎，并且在几十年时间里一直受到人们的关注，被誉为德国幽默的象征。现在《父与子》早已跨越了国界，成为全世界人们可贵的精神财富。

我非常喜欢这本书，希望你也喜欢这部优秀的漫画书。

篇三：一本漫画书的风波

一本漫画书的风波 ——班主任工作案例

三年级班主任：张玉国+

事件：

上个月的一天，我正在办公室批改作业，博俊同学手拿一本漫画书走了进来，气冲冲地说：“胡老师，张杰偷了我的漫画书，这是我从他书包里翻出来的。”“是不是他干的?”我也有些吃惊。“您看，他把我的名字也给涂改了。”

说起张杰，班里同学都知道他，以前就有爱拿别人东西的坏习惯，曾有一次，他背着家人拿了几十元钱，到小卖部买零食请同学吃，所以平时大家不见了东西都怀疑是他干的。但是自从这学期班里开展了“文明学生评比”活动以后，一直没有听到同学反映他偷东西的现象。“今天怎么了?”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是安慰博俊先回去了。 分析:

班级再次发生“失窃”事件，而且事实证据俱在，看来张杰

确是这件事的实施者了。但我还是觉得不应把她定位成“小偷”而大加责罚。孩子的本性是善良的，因为他们还是成长中的人，其道德评价和道德意志力还处在较低水平，出现这些问题，并不等同于成人的犯罪行为。从张杰的事件来看，他前一阶段“偷东西”的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。

另一方面，凭着对张杰的了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。

过程:

1、侧面了解，调查真相

两天过去了，我一直在观察着张杰，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把经常和张杰在一起的张银找来了解，张银说：“那天，我俩在教室看书，当时，我们没什么书看，就从博俊的桌上拿了一本漫画书，看完后，张杰去参加体育俱乐部活动了，我没注意就把漫画书随手装进了他的书包里。”“不是他偷的漫画书，那漫画书上的名字又是谁涂改的呢?”

2、直接交流，爱心感化当天下午，我找来张杰谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措。“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢?有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗?”只见他低头不语，我接着说：“那本漫画书本来就不是你偷的，可同学们误认为是你偷的，老师要还你一个清白呀！”这时，他睁大眼睛看着我，“胡老师，你怎么知道?”“对，我只是有一个问题不明白，不是你偷的，为什么把名字给涂改了呢?”“胡老师，对不起……”这时，他才对我讲述了事情的真相。原来，在博俊找漫画书找不到时，又怀疑到了他身上，当时他

理直气壮的说：“谁拿谁是狗。”回到家，才发现，自己书包里原来真有这本漫画书，想还吧，又怕同学的讥笑，因此，干脆把漫画书的名字给涂改了。

3、澄清事实，增进团结事情已经清楚了，还是公布于众好，免得同学们在底下叽叽咕咕，给犯过错误的学生造成更大的心理压力。于是，在星期二的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，张杰郑重地将漫画书还给了博俊，这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而张杰对于改掉自己错误的行为也更有信心了。

反思:

1、班主任在处理突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，吐真情，这样才能圆满解决问题。

2、注重调查研究，到同学中去，倾听同学们的声音这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果鲁莽地批评出事的学生，恨铁不成钢，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是可以想象的。

让我们在工作中多一份耐心，少一点指责；多一点调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。

篇四：漫画作文

我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”

不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫 ，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。

平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是 一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任 凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环 境：乱砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无 法饮用，我们的母亲河——黄河已经变得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处 是酸雨......在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。

自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸

海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡.

如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，让我们一起行动起来，为保护地球，保护地球的生态环境尽一份力吧。

篇五：我喜欢的一本书

作文指导：我喜欢的一本书

一：谈话引入

二：播放课件“书”，师配课件朗读《书的自述》

附：《书的自述》 Hi，大家好！我的大名叫“书”。我的家族非常庞大，有科技书﹑童话书﹑作文书﹑漫画书……你可以根据自己的喜好，随意挑选我

你千万别小看我，我的身体内部蕴涵着丰富的营养，而且美味诱人。正如不少人所说：“书是五谷杂粮，新鲜蔬菜，精神食粮。”只要你认真地看我，读懂我，你的大脑就会变成知识的宝库。

哪怕你是脑子空空的人，不要怕，只要你愿意来看我，我就会让你的脑子变成知识的海洋；哪怕你对阅读题束手无策，只要你愿意来看我，以后遇到它，不用绞尽脑汁，答案会自然浮现在你眼前；哪怕你的作文写得牛头不对马嘴，只要你愿意来看我，我就会让你拥有出口成章的才华。我可以带你遨游九州；带你去森林探险；带你去观察大自然的奥秘；带你去童话世界，和童话伙伴交朋友……

我希望那些对我不感兴趣的人也可以走近我，了解我，渐渐地喜欢上我。希望我可以成为你们大家共同的爱好，那该有多棒啊！

三：小组合作，自由畅谈

1：引导从三方面来说：

a, 书朋友的家族如此庞大，你只选一家或一个成员来说

b，你和它交朋友时的心情和想法？

c，它成了你的朋友后，你有什么收获？

2：出示句式，说话练习

a, 我和……（书名）成了好朋友；我的好朋友是……（书名）。

b, 当我第一次见到它是我就……（心情），我想……（想法），于是我反复地读了好几遍，从此，我们便成了好朋友。

c , ……（书名）给了我很多快乐；……（书名）让我懂得了很多道理。

四：游戏过渡

1，以组为单位，介绍自己最喜欢的一句有关读书的名人名言。

2，介绍一本你最喜欢的书，想一想你最喜欢的一本书是什么？为什么喜欢它？

中作文

一：质疑：我们怎样向别人介绍自己喜欢的书？

1，范文欣赏《我喜欢的一本书》，说一说你的理解

附范文 ：

书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。 《西游记》这个名字我5岁就知道了，但当时我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我六岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看上面的漫画，爱不释手。只可惜上面好多字我不认识， 直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂。这就是我第一次看《西游记》第一次看《西游记》 ，我的收获只是把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。

第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒猫描写的淋漓尽致，这给我留下了很深的印象。 第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文。原著《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？齐天大圣，混世牛魔王，只为芭蕉扇……书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影，描写的都十分精彩，我感觉不是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢啦，经常看到不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。

《西游记》给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。

（引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）

二： 学生讨论，教师归纳：

开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。

三：快速行文，一气呵成

小游戏：

①齐声呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒！

②倒计时：10、9 、8 ……3.2.1──

③作文大赛：学生独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。后作文

师：方才，大家很快地写出了自己喜欢的书。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。

一：自我欣赏，同伴交流

1，自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文

中的错别字和不通顺的地方。

2，小读者在行动：小组内互相交流，学习别人的精彩之处。

3，小老师出主意：帮助别人修改文章。

二：集体会诊，创新作文

1：老师选择佳作，集体评议。注意找出精彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。

2：学生根据别人(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:介绍一本漫画书的作文)的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。

3：佳作展览，评选最佳

a：小组评选最佳：最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的读书故事，最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。

b：根据小组评选结果，评选班级最佳。

c：评选为班级最佳的，张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。

作文素材