由补课带来的思考作文

篇一：补课感悟学生作文

补课感悟学生作文

补课感悟学生作文

怀着愉快的心情，我们迎来了“五一”假期。本以为可以好好休息、放松两天，可父母却又把我送到曲老师家补课，看来这个“五一”又得从“劳动”中度过了。

第一节课上得很沉闷，我甚至都不知道做了些什么，或想了些什么，脑子晕乎乎的。课间休息时，我独自来到阳台，想做个深呼吸。推开窗子——一个喧嚣的世界迎面而来??

远处，高楼林立，直插云霄；大一广告牌展示着这座城市的繁华；集的脚手架上头戴安全帽的建筑工人们正在“五一”灿烂的阳光下挥洒着汗水；路上呼啸而过的车辆仿佛人们匆忙的身影??在这个劳动者的节日里，仍在辛勤劳作的难道仅我一个吗？

做一个深呼吸，我心情好了许多，前充满了绿意。美丽的涑河畔在春天里露出了她的笑脸。高大的雪松一排排立在阳光下，春风中，互致着春姑娘的问候；雪松间夹杂的几株青翠的国槐，常绿中又不乏白花的点缀，微风一吹送来缕缕的清香。我不由得深吸一口气，将这淡雅的香气在心扉中存档。

呼啸而过的车声也不能完全掩盖自然的声音。仔细一听，你也一定会听到那一两声清脆的鸟鸣吧！鸟儿是树林里悠闲的行者。他们虽然日夜穿梭于林间，可朋友们啊，你可曾听到他们对艰辛的抱怨？每只鸟儿的叫声都那么可爱，仿佛来自天籁。

树下一群孩子正在玩耍。两个挖泥巴，三个折柳笛，五个跳房子。挖泥巴的小小心把泥巴挂满了脸庞；吹柳笛的正在展开一场比赛，听——那笛声一个比一个悠扬，一个比一个欢畅；那跳房子的孩子有一个不小心跌倒了，他们在满是泥土的地面上笑成了一团??

看着楼下快乐的孩子们，我似乎又回到了童年。在不久前的那一年，我也曾像他们一样在春天里无忧无虑地玩耍，可生命中最欢乐的时光总是过得匆匆。如今，我已是一名快上九年级的学生了，明年的今天我将面临升学的考验。想到这里，我突然明白了：万事万物包括人类来到这个世界都是有其责任的。脚手架上的忙碌的工人，行色匆匆的人流，吞去吐绿的雪松，享受童年的顽童??他们难道不都是在尽责吗？他们在今天这个特殊的节日里有过抱怨吗？那么，我又抱怨什么，又有什么可抱怨得呢？不过都在尽自己的责任罢了。

想到这里，我在心里笑了。关上窗户将自己与喧嚣的世界再次隔绝，拿起书本时，心里无比地轻松。

）

篇二：补课写作技巧一

三步五条

三步：

1：审题（明确题意）

2：选材，确定中心

3：列好提纲，确定详略

五条：

1：题目（新颖，命题作文例外）

2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）

3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动） 4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）

5：巧设布局，详略得当。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文笔

情：指感情

一．开头技巧

同桌

⑴欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——小学六年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》

⑶描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》 ⑷自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的

危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

⑸歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

朋友

⑹排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》 ⑺设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》

⑻名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

⑼对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

⑽倒叙开头，吸引读者

当我们离开某某学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的人，我们的某老师？——《朋友》

篇三：以学生耻辱作文 老师应好好补课

以学生耻辱作文 老师应好好补课

教师节那天，广东番禺华南新城华师附小8岁男孩彦晖因感冒流鼻涕，受到老师批评。随后老师以《彦晖很害羞》为题，要求学生随堂练笔。全班36个同学都各写了一篇同样题目的小作文，内容大同小异，都是以嘲笑彦晖为主。

这事让人心里堵得慌，甚至有点“出离愤怒”。事情发生在教师节，或许孩子们当天以崇敬的心情为老师送上节日礼物，或许以甜美的微笑送上特别的问候。但面对孩子们纯洁的祝福，老师却以出格的做法伤害小彦晖的自尊心。

从教师体罚学生、辱骂学生到如今“升级版”的以学生自尊为题作文，中国教育真的缺少了点什么。前不久教育部出台了一份饱受争议的文件，专门规定教师对学生有批评权。这个模糊的规定，也是一个尴尬的规定。学生不遵守纪律、顽皮淘气，老师当然有批评权，如果漠视则是失职。其实当下更重要的，不是教师有没有批评权，而是必须正视和反思中小学某些教育的缺失。比如以下几课，每位老师上岗前是否经过正规培训和学习，如果没有，则应该让他们好好补习。

一是爱心课。当老师可以没有奉献精神，但不能没有爱心，这是最基本的素养。从小彦晖这一事件来看，当时他正在感冒发烧，正是需要人关心体贴的时候，老师不但没有一点“怜悯”同情之心，及时将其送医，反而对感冒流鼻涕这一正常生理反应嗤之以鼻，提出批评，还要求学生以作文的方式碰触小彦晖的痛处。爱心的缺失让我们不寒而栗！

二是心理课。小彦晖只有8岁，小小年纪就成了全班同学的嘲笑对象，还得忍辱负重完成以自己的丑态为对象的作文，这是一种怎样的奇耻大辱。心理研究表明，刚进入学龄期的孩子自尊心逐步增强，其心理是脆弱的，承受力也是十分有限，相信这一事件将在孩子心中留下阴影，甚至影响孩子一生的自信。尽管事后老师认为不是恶意的，但如果我们放纵这种“以恶小而为之”的行为，孩子所受的教育将是畸形的、失败的。

三是家长课。师者父母心——这是为人师表的基本道理。我不知道小彦晖的老师是否已为人父母，如果是她的孩子被别人这样当众羞辱，不知她会作何感想？或许她会心疼愤怒，或许她会斥责老师狠心。作为一个小学教师，本来就是“孩子王”，如果不能站在家长的角度思考问题，这样的老师肯定不是好老师。给孩子快乐教育，让孩子健康成长，这是每一位家长最大的愿望，也是老师最应该补上的一课。

一个信手拈来的命题作文伤害了一个孩子的自尊，一节短短的语文课给所有人上了一堂深刻的教育课。

篇四：补课 2

1、列竖式计算

11.2÷8＝ 36.45÷9＝ 0.2025÷45＝ 11.07÷9＝

2、根据3.14×4＝12.56写出一道除数是整数的除法算式。

3、长方形的面积是s,长是a,宽是b, S＝ 。

4、150分＝﹙ ﹚小时 2.2小时＝﹙ ﹚分

5、填上适当的数。

五一、宫芸鹏、贠龙云、马帅、马浩宇、王永平、米欣冉、刘益松、黄一桐、韩杨、赵博 完成以上题。

篇五：奉贤寒假补习班,新王牌分析高考满分作文规范

奉贤寒假补习班，新王牌深度剖析高考作文规范

近几年上海卷的高考作文命题趋势：命题形式——材料作文为主；选材内容——文化型方向为主；审题立意——思辨性辩证分析！

2015年闵行区二模作文——大与小

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)： 庄子说，从事物大的方面来看它的大，那么天下万物都是大的；从事物小的方面来看它的小，那么万物都是小的。

虹口区二模——快与慢

从前，时光过得很慢；现在无论老少都在感叹“时间去哪儿了”。从前，大家都说“慢”是行事的基础，“慢工出细活”、“慢火炖好汤”、“细嚼慢咽得健康”；现在，人们认为“快”是前进的动力，于是我们吃着速食，叫着快递，上网用光缆，手机换4G，高铁不断提速，飞机最好都是直航。读了上面的材料，你想到了什么，有怎样的感悟？请联系实际，写一篇800字以上的文章，文体不限，题目自拟。

接下来笔者系统和大家探讨下2015年上海卷作文，我们究竟该怎么写：

●审题立意：找到一些话题中心词。我们来看看2015年作文题：“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我” ——在2015年的题目里面我们不难找到一对对应词“坚硬与柔软”，我们一起回忆一下2011年“一切都会过去与一切都不会过去”，2013年“重要与更重要”，2014年“自由与不自由”。包括刚才给各位回顾的2015年二模的“大与小”，“快与慢”——都是能找到话题中心词的材料作文，并且都是对应辩证的，正方辩证是比较好的处理方案。另外，我们要论述“如何对待”才能“和谐自我”。

●论证选材：选材是以审题立意为导向的，既然我们在审题阶段已经确定了重点在“软与硬”“如何对待，和谐自我”是关键，那么选材论证阶段，我们就要着力选择这种对比特征强烈的例子——例如“李白的坚持与洒脱”，“苏轼的出世与入世”都是有关人生价值观的辩证好例子，都体现了生命的成长和自我实现以及生命的美感。

●结构框架：辩证型议论文强调论证逻辑，故而考生在处理作文的时候一定要强调议论文论证逻辑。体现自己的思辨力和逻辑能力，才容易获取较好分数。

上海高考语文，自2009年起，摒弃话题作文和命题作文，开始着重考查材料作文。 纵观2009—2015年上海高考作文的命题不难发现，近几年上海高考都是清一色的材料作文，命题材料本身的思辨性一直很明显。因此，考生本身对材料深度分析的能力与行文的思辨性，还是今后作文的重头戏；近年高考作文均为材料作文，但命题形式与内容也存在一些明显的变化，体现了上海高考“稳中求变”的传统。2009年至2015年作文命题材料呈现由“典籍格言”逐步转向“生活常理”。这一定程度上降低审题难度，更贴近生活、社会。同时要求考生眼光还是要由“内”而“外”，以自身的考察为入口，以社会的思考为出口，以对身边事实的关照为基础，结合自己的逻辑思维能力，得出一个属于自己的结论。这已经不是简单地在“写作文”，而是要求学生“写生活”！一切高级精神层面的东西都会在日常“生活”中体现。对生活的关照思考就是对社会的思考。从作文内容层面去把握，关注社会时代、感受生活体验、观照人生价值、重视道德修养、探究哲理思辨、注重生命质量，一直是近年来高考作文的主旨内涵。

高考作文有一定的延续性和稳定性，稳定是大局，微调是策略。从题材和立意看，高考作文会坚定不移地关注时代、关注社会、关注生活、关注人生、关注自我，而那些蕴含着丰富思想的社会和生活现象，且近年来高考没有考的，更应该成为尤其关注的重点。

知识讲解：材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点

的一种作文形式。材料形式：材料可分为单则材料和多则材料。

考点一：选材立意的能力

【考点概要】文章的选材立意关系到文章的成败，认真审题，明确题意，是高考作文的第一关，谨慎审题，准确立意，是高考作文成功的关键。它需要正确把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、对作文题面的每个关键词、重要符号、附加图表等仔细品读，潜心揣摩，全面审视和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不倚地按要求确立主旨。

所谓“立意”，就是确立写作意向，表达作者的意愿、目的和追求，向读者展现文章的中心思想和中心论点。立意的要求，简言之即“守正出新，深刻感人”，也就是说贵在“准”、“深”、“新”。立意的高下，正是作者认识生活的深浅和写作能力的高低的反映，也是考试时文章优劣的重要区分。

高考《考试说明》和高中语文《课程标准》，就高考作文如何选材立意，也提出了明确的提示，强调引导考生关注现实、关注社会、积极参与生活、体验人生，同时注重对创新思维的考查，提高考生的思维品质。

围绕中心，选择合适的材料，也是非常重要的能力。考生应从平时丰富的现实生活和阅读积累中筛选、提取出相关材料，有层次地把它们绘成一个个画面，或组织成一段段精辟的议论，从而使“内容充实”、“中心突出”。

【方法指要】

一、准确把握题意

所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题正确，写出的作文才切题，反之就不对题。偏题、离题，是高考作文中最忌讳的，因此，审题慎之又慎，千万不可粗枝大叶，主观臆想。审题的过程，不仅是理解题目含义的过程，还是确定文章体裁、题材、中心和写法的过程。审题与构思密不可分，审题是构思的前提和基础，构思是审题的拓展和细化。审题立意这一关过好了，文章的布局谋篇也就有底了。作文命题有“命题作文”“话题作文”“材料作文”等几种类型，不同类型的命题有不同的审题方法。

审准材料作文的题意

材料作文，所给材料一般包括基本材料、提示语和要求三部分。审题必须对这三方面做深入、仔细、全面的分析。考生要在审题上多花一点工夫。材料作文的材料有文字材料与图画材料。文字材料可分为两类：一类对材料本身所述事实阐明看法，叫事例型；一类对材料所影射比喻的现象展开议论，叫比喻型。前者的材料是事例，在本来含义的基础上予以扩大与深入；后者的材料是媒介，是比喻，在喻体基础上挖掘其比喻义。漫画材料一般属于比喻型，它往往用夸张、幽默、讽刺的手法反映现实，写作时，应把它的比喻义找出来，而不应“就画论画”。

1. 重视整体感悟，把握材料内核

材料作文的审题，不能只重片言片语；而应该真正读懂全篇，从整体角度思考材料告诉我们的道理。审定材料作文时，如果能从整体出发，准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

材料： 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？” 材料：兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿，忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。自己竟然“飞”过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对

面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地，给同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只“飞”出几米便坠到山涧里去了。

分析：本题可用由果推因的方法来审题立意，兔子为什么会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意： 正确认识自己，在鲜花与掌声中别迷失自我；正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；生活中的“偶然”未必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。

对于多则材料，要学会寻找共性，求同析异，整体把握。不可以偏概全。精读、研究、揣摩，必须牢牢树立在我们脑中。

2．揣摩倾向

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

材料：狼与羊在长达千年的争斗之后，终于握手言和了，这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交换了“人质”，羊交出了牧羊犬，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。

分析：本材料有明显的感情倾向句，即“而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂”。在这句话中，“花言巧语”和“冤魂”两词明显地表达了对狼的批判和对羊及牧羊犬的同情，所以考生必须在坚持材料对二者的感情倾向的基础上立意。然而许多考生却忽视了这个感情倾向，提出了“兵不厌诈”“要善于动脑筋”“充分发挥自己的智慧”等观点，对狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文只能被 判为四类文即跑题作文。

3．抓关系

新材料作文中提供的对象、要素是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。

材料：一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”

分析：这则对话中有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题，只要抓住了这两者的辩证关系，就抓住了立意的核心。

4．异中求同，同中求异

此法主要适用于多则材料型。

材料：(1)爱因斯坦的相对论发现至今仍有不少反对者。英国物理学家霍金说，他至今每周仍能收到两三封信，这些信旨在证明爱因斯坦的理论是错的。(2)有人告诉爱因斯坦，有一本名叫“反对爱因斯坦的100位科学家”的书。爱因斯坦回答：“为什么要100位？如果我真的错了，只要有一位能证明我错了就可以了。”

分析：多则材料作文的审题要学会“同中求异”和“异中求同”。“同中求异”就是将几则材料放在一起，通过比较分析找出它们的不同点，然后着眼于差异之处，立意作文。“异中求同”就是从几则材料中去寻找出它们之间的共同点，然后据此立意作文。综合上面两则材料，考生可以从“质疑的精神”“面对错误的批评”“自信”等角度立意。

一则新材料作文的审题方法往往是几种方法综合使用的。

二、追求立意深刻

“深刻”有三方面要求：通过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。“透过现象深入本质”，就是透过表象，透过局部，透过暂时，深入探究它们掩藏的内在的、普遍的、稳定的根本属性。“揭示事物内在的因果关系”，就是要求行文中能运用辩证思维，用全面的、联系的、发展的观点去分析问题，考查事物之间普遍的、必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其解决方法。“观点具有启发性”主要指观点或较为辩证，使人读后加深了对某个问题认识的深度；或虽不全面，但使人读后派生出对某个问题其他侧面的思考，拓展了对这个问题认识的广度；或引发了人们的联想，从而丰富了这一观点的内涵。

作文要做到立意“深刻”，首先要立意高远，落笔细微。通过平凡生活中的人物来揭示重大事件的，这是实践“深刻”的有效途径之一。所谓的“大处着眼”，就是指文章要有“大气”，要有独到的眼光和高远的立意，要能揭示出深刻的意旨。“小处落笔”则是指写作对象要小，要具体。

三、立意新颖，不落俗套

主题的要求除了正确、深刻、集中外，还需要新颖。所谓“新意”，就是新的观念、新的见解、新的思考角度，不能人云亦云。而使文章立意新颖独特的重要方法运用多角度思维，尤其是逆向思维。运用逆向思维能使文章立意推陈出新，使文章在此基础上富有独立性、深化性、创造性。我们应该积极追求文章的新颖感人，个性突出。

首先，具有时代意识——与时俱进以求新。写作者都必有那个时代的眼光、境界。高考作文要站在时代的高度，回答当代人们普遍关心的现实问题，表达对生存的认识和感悟，是文章立意新颖的第一要着。

其次，逆向命意，发人深省。

再次，写出生命意识和历史意识，挖掘新意。站在生命和生存的高度思考，把话题放在历史的大背景下思考，文章自能别出心裁。追求新颖，还体现在与时俱进的选材方式上。材料新鲜，指写进文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动，面对社会大舞台、大变革，面对环保与居住环境，面对市场经济，面对腐败现象，面对许多的社会矛盾，借助作文话题。平时应多看“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、“共同关注”等电视节目，阅读《中学生时事报》、《南方周末》等报刊，开展时事讨论，都是积累鲜活材料的好途径。引入时代的活水，向生活学习语言。近年来，我国的社会结构呈现出急剧的变化状态，新事物、新现象、新情况大量涌现，随之而来的是现代汉语的新词汇也呈现出空前发展的态势。许多新词语互相交融，虽未被词典所记录，但已为公众所认可。作文时适当引入以为点缀，也可使文章更富于时代信息、生活气息，给人以耳目一新之感。注重观念更新。要善于感受时代气息，从活生生的现实中不断发现新问题，捕捉生活中的热点、焦点、闪光点，寻求解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的新的命意。

四、多角度思考，寻最佳立意，忌边缘立意

新材料作文都可以多角度立意。一则材料，有哪些立意角度呢？

从材料内容讲，不同的人事物就有不同的立意角度，甚至主要人事也有多个立意角度。 从立意方法讲，可以正向(顺向)立意、反向(逆向)立意、类比立意。

在众多的立意角度中，只能选“最佳”角度立意。何谓“最佳”立意呢？

从命题者角度看，能对接命题者命题所依据的社会、现实、时代背景和特点的，就是最佳立意；能重视思辨法的立意，就是最佳立意。例如2013年福建卷作文题，如果使用了“抓关键句法”，抓住诗末句“我愿变成一段树根，深深地扎进地层”，写追求、坚守、信念、扎根、底线这样单方面的文章，立意就比较普通，不够出彩。考生如能从全诗着眼，写到“仰

望夜空与立足脚下”“自由与坚守”“避免浮躁，脚踏实地走好自己的人生”之间的二元辩证关系，这正是命题者想要考查的思辨能力，因而，这才是最佳立意。

从材料本身看，能体现核心语意，从主要对象角度切入的立意是最佳立意，而边缘立意则是最差立意，甚至偏题立意。

试看材料：牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我就像是一个在海边玩耍的小孩，为不时发现比平常更为光滑的一颗卵石或比寻常更美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

这段话的核心语意是什么呢？从大的方面看来，是“牛顿这样评价自己”。讲了三层意思。

(1)“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来”，这是第一层转折，语意的重点在“但”之后，这表明在评价自己时，不要管别人对自己的评价如何，自己要有对自己的评价。二是自己如何评价自己？自我评价又有两层意思。(2)“我就像是一个在海边玩耍的小孩，为不时发现比平常更为光滑的一颗卵石或比寻常更美丽的一片贝壳而沾沾自喜。”

(3)“而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”这两层意思的语意重点分明又落在后一层上，因此是用“而”来转折的。由此可以引申出：对真理的探索是无止境的；探索真理是需要有科学精神的，不能无知到一叶障目，发现一个真理就以为知晓了全部真理等等。这显示了牛顿自我评价的谦虚和低调。

考点二：层次分明，条理清楚

【方法指要】

一、疏通思路，坚实结构——求“实”

思路是在写作的过程中，作者的思维活动的轨迹。通常有一个先发散后聚合，由模糊到清晰，从杂乱到有条理的过程，最后落实形成文章。如何根据表现主题的需要，将所选材料有条有理地组织成篇，还需要作者精心、周密、细致的思考，形成一条明晰、顺畅、连贯的思路。思路实际上就是对文章布局谋篇的思维过程。从表现形式上看，就是文章的结构。思路是文章结构的基础，结构是思路的直接现实和外在形式，两者关系极为密切。要获得完整、严谨、统一的结构，为了准确地表情达意，必须首先疏通理清思路。

（一） 疏通思路和安排结构的原则

1. 分析研究客观事物的内部规律，理顺思路，使结构的安排反映客观事物的发展规律及内在联系。还有一种体现思路的“起承转合式”结构，反映说明论说分析事达理的逻辑顺序，在写作中也有广泛应用。

2. 依据写作意图的需要理顺思路，结构的安排要服从主题表达的需要。主题是统规思路发展的红线，是文章的主旨，文章的纲，无论多复杂的格局，也要以纲统目。一切思路结构都要以表现为目的，不能形式大于内容。

3. 结构的安排要服从文体的特点。不同的文体有它相应的特点，安排结构时要遵循这些特点，否则就会使文章的结构杂乱无章，影响表达效果。叙事类的文章多以写人记事为主布局谋篇多从时空顺序着眼，思路多以人和事为线索；抒情类的文章多以情感发展变化来展开思路；议论类的文章往往是以层层推理和周密分析来阐明中心论点，其思路多以“纲举目张，条分缕析”为基本格局。

（二） 编写结构提纲，形成完整严密的结构

结构的完整严谨，是指要避免前后脱节，支离破碎，否则影响主题表达，不知所云。同时要有连贯性，即有一条贯穿始终的线索，彼此之间有一个起承转合的过渡，将材料紧密连接在一起。要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。编写提纲是一个很好的方法。“挈领而顿，百毛皆顺。”编拟提纲，可以使思路趋于完整、明朗、定型。可采用“树形表”形式，从树身，树干直到树梢，这样便于审视各

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