新年购物儿童简笔画

篇一：幼儿简笔画

放大镜的画法

教程蝉的画法

小鸟画法幼儿线描画

茄子的画法

简单的花朵画法

小鸭的画法

小房子

小汽车的画法

花的画法

一块西瓜的画法幼儿简

笔

狗熊的头像画

螃蟹的画法

茄子简单画法

简单的喜鹊画法

鸭子头像简笔画

萝卜

狮子的画法

小熊的侧面简单画法

杨桃的画法水果简笔画

小鸟

孔雀简笔画

樱桃的画法

最简单的直升飞机画法

热汽球的画法

蜗牛的画法

柿子简笔画

玉米的画法

大蒜的画法

幼儿启蒙简笔画蘑菇

最简单的树叶画法

背带裤的画法

小老虎简笔儿童画

小鸟的画法

公鸡

熊猫幼儿线描画

自行车简笔线条画

最简单的鲨鱼画法

如何画小螃蟹

幼儿学画鲸鱼

西瓜怎样画

梨的儿童画画法

乒乓球拍的画法

画橘子

幼儿学画画柿子

苹果

篇二：简笔画

简笔画让英语课堂妙趣横生

若水中心小学教师：杨青云

俗话说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的强大的内在动力，兴趣对人的实践活动起着积极作用，特别是对学生的学习起推动作用。然而，在我们农村，教学资源很缺乏。作为小学英语教师，我们要尽力为每一个孩子创造妙趣横生、经历丰富的学习机会。简笔画是儿童喜闻乐见的形式，符合儿童的心态。进行美术教学对学生的观察力、想象力、创造力的培养也是十分有利的。

学习英语对小学生来说十分的枯燥乏味，在英语教学中引入简笔画，可以激活英语课堂，培养学生浓厚的英语学习兴趣。某些学生对英语语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常喜欢，许多学生还喜欢自己作画。学生通过动手、动口、动脑的形式，对语言留下深刻的印象，激发学生开口的愿望，培养学生的语言组织能力。课堂上的“苹果、梨”等让学生垂涎欲滴，课堂上的“篮球、足球”等让学生又到了运动场。简笔画的引入给学生“身临其境”的感觉，好玩又有趣，知识记得牢，对学习充满了信心。把简笔画与语言教学结合起来。利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到较好的效果。

怎样利用简笔画设计英语课堂活动呢?我经常使用以下几种方式：

1．猜画和说画。

设置悬念．在黑板上画出图的一半内容，再用英语猜一猜，最终将出现什么。黑板上的东西究竟是什么?它会变成一个什么东西呢?学生的好奇心一下就被激发起来了。

如：在教学小学五年级上册英语时，可出示标志图片的部分内容，先让学生们比赛猜一猜，再用新句型说一说，练一练。 可操练的新型有：1There is a sign in/on...2．What does this sign mean?3．It means “No smoking”/“No parking”…4．We shouldn’t/must…这种活动能有效地活跃课堂的气氛，激发学生的兴趣，提高学习效果。

2．添画。

让学生在某个最基础的画面上添画．由于给出的信息量少，还有广阔的空间供学生自由想象，任意发挥。这种方法不仅能复习词汇、练习句型，还能培养学生创造性思维的能力。例如，在复习各种动物的词汇时，我给出一个简单的圆，让学生添画。结果学生的作品姿态各异，丰富多彩!在回答：What’s this?时，大家都争相把自己的作品拿出来回答：It’s a dog. It’s a panda等。

3．听音作画。

根据教师用英语描述的内容作画，是一个多么具有挑战性的问题呀!这种形式既能训练学生的听力，又能充分显示学生们的创作才能，特别受学生欢迎。

4．进行任务型教学。

任务型教学法是一种全新的教学方法，它不再让学生生搬硬套“死”的知识，而是让学生在完成一个个Project时，真正地运用英语，做到将语言边学边用，学了就用。在设计一个个“任务”时，我认为简笔画也是一种非常有效的辅助工具。

例如：在练习Shopping这一语言项目时，我设计了一个“选购商品”的任务，由几组学生开商店，列出商品和价格；另几组列出自己的购物单，利用：What would you like? I’d like…分别选购自己所需的商品。这时，各种食品、水果、服饰等商品都可由学生用简笔画形象生动地画出。另外，购物所需的“纸币”也由学生绘制出，学生们还能标上英文，然后仿真地完成采购任务，非常开心。

在我的教学生涯中，感触最深的是：在英语课堂中引入简笔画，使学生摆脱了死记硬背的“苦海”。以前学生一提到记单词就摇头，要不记了不久就忘，要不感觉不知从哪开始记，怎么记。简笔画的引入，使呆板无聊的文字一下子活起来，给学生一种就在眼前的立体感。只需看着简笔画，就能把当堂课所学的单词记下来。加上在课堂设计以简笔画为主的记单词比赛和游戏，提高兴趣，把被动学习变主动学习，增加信心。

总之，简笔画形象、直观、简易、实用性强、绘制时间短，且不需要高深复杂的技巧，一般人都容易掌握。寥寥几笔简笔画可以说是每个教师应该具备的教学基本功，应用简笔画辅助英语教学，不仅可以创设情景，是师生离开课本，把语言知识性和交

际性结合起来，创造生动的课堂气氛。让我们就用一双巧手，让英语课堂充满艺术的魅力！将孩子引入知识的乐园!让孩子们爱上英语，快快乐乐学英语！

篇三：《简笔画》教学大纲

简笔画教学大纲

一、说明

1、课程的性质和内容

本课程为公共基础必修课。适用专业：学前教育（幼师）学生。本课程是美术教育专业的专业任选课。简笔画是教师专业基本技能课。通过开设这门课程，要求学生（未来教师）掌握简笔画的基本画法和要领，以此训练其熟练掌握各种事物的简笔画法，并形成较好的基本技能。在教学中能熟练的运用简笔画，不但能活跃课堂气氛，使课堂教学变得生动有趣，还能激发学生的学习兴趣，使简笔画成为教师在课堂教学中的有力工具。 2、课程的任务和要求

培养目标：通过本课程的教学，让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学，边讲边画的教学活动，语言与画面融为一体，相映成趣，寓教于乐，使学生基本掌握简笔画技能，激发想象力，培养创造力，为未来从事教学工作奠定基础。

教学要求：让学生掌握简笔画的基本方法，培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。

3、教学中应注意的问题

1）教师在讲授中应贯彻理论联系实际的原则，注重讲练结合，注重室内设计原理与日常生活、工作的融合，突出应用，讲清原理，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。除理论讲授外，要安排适当的作业、实践性环节。

2）教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到实践讲授知识，积极采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。

3）要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式。

二、课时分配表(40课时)

三、教学要求、内容及建议

第一章 教学简笔画的基本知识 教学要求：

1. 明确并掌握简笔画基本形的符号语言和造型原理。 教学内容：

2. 教学简笔画的概念 3. 造型原理 教学建议：

老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。

第二章 如何学好简笔画 教学要求：

明确并掌握简笔画基本形的表现技法和基本类型。 教学内容：

1. 教学简笔画的表现技法 2. 教学简笔画的基本类型

表现技法：⑴线描法；⑵水墨法；⑶彩绘法。 基本类型：⑴象形；⑵示意；⑶叙事；⑷说理。

教学建议：

老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。

第三章 基础练习 教学要求：

明确并掌握简笔画基本造型元素点、线、面和形的组合与变化。 教学内容：

1. 点的组合与变化；

2. 横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等的画法；

3. 正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形等单体画法； 4. 形的组合与变化。

教学建议：

老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。

第四章 生活用品的画法 教学要求：

让学生了解日常生活用品的造型方法。 教学内容：

1. 茶杯简笔画技法练习； 2. 牙刷与牙膏简笔画技法练习； 3. 镜子与梳子简笔画技法练习； 4. 筷子与盘子简笔画技法练习； 5. 书本与铅笔简笔画技法练习； 6. 鞋子简笔画技法练习； 7. 其他简笔画技法练习。 教学建议：

老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。

第五章 植物类的画法 教学要求：

让学生掌握植物类简笔画的造型特点及表现方法，能从几何造型角度来认识学习简笔画。 教学内容：

1. 植物线的穿插与组合； 2. 成组物的画法； 3. 不同种类的植物画法； 教学建议：

老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，

举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。

第六章 动物类的画法 教学要求：

让学生了解动物的造型方法，熟练掌握常见的动物造型。提高整体观察和概括能力。 教学内容：

1. 畜、兽的形体结构画法；

2. 禽、鸟形体结构画法； 3. 鱼、虫的形体结构画法； 4. 动物的动态的画法。 教学建议：

“动物的形体画法和动物的动态画法”是本课程的重点和难点，在授课时注意思路清晰，多利用案例去分析讲解，让学生动手多实操，真正理解本课程的重点和难点。多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。

第七章 交通工具的画法 教学要求：

1、 了解交通工具的造型方法 2、 熟练掌握常见的货车类的变化规律

3、 熟练掌握小汽车的画法、特种车的画法、自行车、摩托车的画法。提高整体观察和概括能力。 教学内容：

1. 货车、小汽车、火车； 2. 自行车和摩托车； 3. 飞机、轮船； 4. 其他交通工具画法。 教学建议：

“交通工具的形体画法”是本课程的重点和难点，在授课时注意思路清晰，多利用案例去分析讲解，让学生动手多实操，真正理解本课程的重点和难点。多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。

第八章 人物类的画法 教学要求：

1、让学生了解人物的基本比例，掌握人物的基本动态，学会线条人物的画法。 教学内容：

1. 人物动态的画法； 2. 人物直立的画法； 3. 人物动态的画法； 4. 大动态人物的画法； 5. 着衣任务的画法； 6. 人物头像的画法。

篇四：2014寒假作业

初三英语第二学期总复习教学计划

一、本课程教学任务完成情况分析：

我们已完成七、八、九三个年级的所有课程。

学生基本情况分析：

根据上学期期末市属学校统考情况，我校初三英语教学总体情况比较正常，学生基本掌握了课本的基础知识，达到了教学目标的基本要求。在满分为120分的卷面分中，我校平均成绩为103。6分，从以上数据可以看出：知识掌握情况基本还可以，各班学生成绩相对比较整齐，没有出现过分大起大落的现象。表扬22班由原来的倒数第一到现在的正数第一；23班也有很大进步。

从答题情况来看，学生对于容易题得分率较高，基础知识掌握情况还好，基本的、常规的答题方法也比较好，但对于比较灵活的、知识有一定综合程度的问题解答情况不能令人满意。如：完型填空、单项选择中的灵活题、阅读理解中的难文章、写作中的英文句子语序习惯和语法、听力题中的灵活题等。教学时特别要注意基础知识的灵活应用以及一些长句分析听力技巧写作技巧。当然记忆也同样重要。

二、总复习总体规划

总复习分四个阶段进行。

第一阶段以课本知识为依据，注重双基的掌握和变化。

从3月12日开始，大概到4月中旬结束，约36节课时。第一轮复习以知识为立意，依据课本，突出基础，追求英语语言的内容记忆。课本中单词重点词组和句子，做到不遗漏不含糊，要进行朗读听写自写的训练。将各册课本基础知识进行归纳，建立知识的体系，建构知识网络。

这一阶段以课本为基础，配以老师归纳总结的重点词组与句子汉译英练习，每本书的复习列表如下：

第一阶段的作业要以完成课本重点词组句子和背单词的基本为主，不要补充大量的课外作业，注重作业的质量和作业订正。

这一阶段的重点词组与句子归纳分工如下：

第二阶段复习以语法复习为主，并分类再次复习单词。

从4月中旬开始到4月底结束。第二轮复习以语法为立意，既要系统地复习归纳所学的语法内容，又要归纳总结要注意的情况，即学生易错中考会关注的热点和稳定的风格导向。内容和形式是：①分词性复习单词并听写单词②讲解规则和要注意的事项③做相关语法练习题4）做1-2套中考模拟题。

第二轮语法复习内容与操作如下：

这一阶段的语法注意事项由黄老师负责做好课件，各词类的归纳由李老师负责，其他人共享。

第三阶段复习以中考题型专题为主。时间从5月10日起到5月30日。

第四阶段复习以模拟和真题为重点，注重应试水平的提高

这一阶段从6月初开始到中考。以综合训练、查漏补缺、考前热身为重点。形式是模拟题真题考试和试卷讲评相结合。

在这一阶段要通过测试增强学生的信心，发挥考试的激励功能，培养稳定的心理素质，及时调整学生暴露出来的各种消极因素，树立信心，使学生以饱满的激情走进中考。

根据教学进度和具体的考试信息，对以上的教学总体计划可能有小的变动，届时经组内讨论再决定。所有复习资料不一次性发给学生，要在复习过程中适当以作业的形式或在专项活动课时让学生做练习。

四、学生活动安排 ：每月以学校月考为统一测试安排。

五、本学期组内听课活动安排

1、组内集体听课平均每2周1次，个别听课不定期进行。

2、组内教师自由听课每人不得少于2节。

六、本学期集体备课安排：

集体备课时间平均每2周1次，交流复习心得研讨复习中的问题，提高复习的针对性和有效性，对于第二第三阶段的复习组织是集体备课的重点。

初三年级英语备课组

签

名：

执笔人：李老师

2008年3月10日

1．1、实物演示情景

实物演示情景，即以实物为中心，创设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景。如教《新目标Go for it ! 》七年级上Unit 4 Where’s my backpack? 这一课时，把学生的书包、文具盒、铅笔等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等的练习。在教《新目标Go for it ! 》七年级上Unit 7 How much are these pants?时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展 “课堂现场购物”的活动，引导学生把学习的英语知识运用到交际活动中去。

1.2、生活呈现情景

结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，更贴近学生生活实际。在英语教学中我利用教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“现场解说”、“答记者问”等形式的英语交际活动，要求学生用所学的英语向别人介绍自己的学校、教室，介绍班级、老师、同学及家人的真实情况等，或引导学生把所学的知识运用到实际生活中去。如在教完《新目标Go for it ! 》七年级下Unit 1 Where’s your pen pal from?后，先要求学生写一封简短的英文信和一个英文信封，以练习其格式，然后针对近几年因劳务输出，许多学生都有家人或亲朋好友在国外的实际情况，鼓励学生写信给他们并要求回信。

1．3、画面呈现情景

图画是展示形象的主要手段。用图画再现课文情境，实际上就是课文内容形象化。课文中的插图、挂图、自制的教学图片、剪贴画、简笔画更简单易行。根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图进行情景会话，看图复述课文或看图答问等。如教《新目标Go for it ! 》七年级上Unit 3 This is my sister.时，画上Jim一家的简笔画，指导学生进行听说读写的操练，让课堂教学变得很形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，利用教室里配备的电视机、 VCD、DVD机等电教设备，利用现代化教育技术创造性地开发软件，鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增强英语教学的开发性。另外，录像、投影、幻灯、多媒体等电教化的教学手段，能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际情景。

1.4、课内外语言描述情景

结合课文内容，开展课外活动，发展学生语言学习兴趣，有利于培养能力、开阔视野、发展特长。课外活动应以发展学生能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动要做到有计划、有组织地进行，根据学生的年龄特征，采取多种活动形式，生动活泼到开展。活动的形式包括：朗诵、唱歌、表演、英语角、英语班会、书法比赛、影视欣赏、知识竞赛以及班内交流等。教师积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予指导和帮助。课外活动不加重学生的课业负担，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。对学生的点滴进步要及时给予表扬，帮助学生树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中的语法错误，根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，尊重学生的个体差异，帮助学生总结适合自己的学习方法。如教“What are we going to do?”时，为向全班学生宣布“We are

going hiking this Sunday.”然后让学生讨论：Where are we going? What are we going to do? What are we going to take? 学生在讨论的过程中就能很自然地掌握be going to +动词原形和be going +动名词表示一般将来时的结构。

总之，教师应创造丰富的交际活动情景，增加语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生语言技能的发展，进而逐步获取综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。

对于某些难以用画面显示的情景，必须用语言进行描述。描述时尽量使用学生学过的、常见的词语，力求简洁易懂，再辅以表情、手势，做(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:新年购物儿童简笔画)到绘声绘色，使学生进入情境。如在教have to do sth时，首先提供这样的语言情境：I am going to have a meeting at 8:00.It is 7:50 now. So?.I have to hurry. 在学生理解的基础上，教师设计大量的练习，提供上下文情景，做出必要的提示，要求学生用have to 和don’t have to 进行对话练习。最后再要求学生把对话内容，以书面形式记录下来，以进一步理解和体会have to do sth 的用法。 音乐语言是微妙的，也是强烈的。它能给人以丰富的美感，使人心驰神往，它以特有的旋律、节奏塑造出音乐形象，把听者带到特定的意境中去，用音乐渲染情景，并不仅仅局限于播放现成的乐曲和歌曲。教师的弹奏、轻唱、清唱及学生的表演都是行之有效的办法。只要与教材基调、意境及情境相符，都可采用。如教《新目标Go for it ! 》八年级下Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!时，我们一边播放着轻松愉快的音乐以营造晚会的气氛，一边有表情地展开师生间的英语对话，形成最佳心理状态，最有效地理解和掌握所学内容。

1.5、扮演角色情景

表演是我们在使用英语新编教材时最常用的教学方法。教学中我们使用的表演主要有两种： 第一种要求“进入角色”，即要求学生有感情地朗读课文，注意体会角色的心理变化。 第二种表演是“扮演角色”这是新教材的一大特色。几乎全套教材每一单元的每一部分都有Read the conversations and Act out 的练习，我除了按教材要求完成该项练习外，还尽可能地引导学生在课堂上或英语兴趣小组等活动中，表演所学内容。如表演“打电话”、“问路”、“借物”、“购物”、“看病”等日常交际活动。由于学生进入角色、表演角色，课文中角色不再是书本上的，而是学生自己或自己集体中的同学。这样学生对课文中的角色就容易产生亲切感，很自然地加强了内心体验。同时，表演的过程也是把所学英语知识转化为“英语交际能力”的过程，这一点正是英语教学课标所强调的。

教学实践使我们认识到，要使中学生能更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创设具体的情境，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。学生的英语学习活动，是一种情境化的互动活动，设计多元化的情境能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击。只要我们深入钻研教材，不断地努力改进教法，学生学习英语的兴趣就会越来越强烈。

2、创设教学情景注意的问题

2．1、创设教学情境要有利于师生间的教学互动

在英语情境教学活动中，必然导致学生的差异性问题。例如，有些人会成为情境中的“主角”，有些人会成为情境中的“配角”，而其他人可能只是“观众”。对此，教师应注意尽量保证情境中“角色” 分配的公平和机会均等，努力做到让每一位学生参与到情境教学的过程中。情境无处不在，无论是真实的或模拟的，教师应针对不同的教学内容，不同的教学对象，灵活地设置不同的情境，促进学生思考，让学生从不同的角度进行学习，使不同程度的学生都有适合自己的学习和思考内容。

如在教《新目标Go for it ! 》七年级上Unit12 第一个片段中，我没有一下子画出手表，而是一步步的，让全体学生参与到猜的活动中来，学生根据老师简笔画的一部分可以尽情想

篇五：《简笔画》教学大纲

广东省南方技师学院广州校区

《简笔画》教学大纲

适用专业：幼儿教育 编制单位：艺术系 执笔人：刘丽华 编制时间：2013年8月

简笔画教学大纲

一、说明

1、课程的性质和内容

本课程为公共基础必修课。适用专业：学前教育（幼师）学生。本课程是美术教育专业的专业任选课。简笔画是教师专业基本技能课。通过开设这门课程，要求学生（未来教师）掌握简笔画的基本画法和要领，以此训练其熟练掌握各种事物的简笔画法，并形成较好的基本技能。在教学中能熟练的运用简笔画，不但能活跃课堂气氛，使课堂教学变得生动有趣，还能激发学生的学习兴趣，使简笔画成为教师在课堂教学中的有力工具。 2、课程的任务和要求

培养目标：通过本课程的教学，让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学，边讲边画的教学活动，语言与画面融为一体，相映成趣，寓教于乐，使学生基本掌握简笔画技能，激发想象力，培养创造力，为未来从事教学工作奠定基础。

教学要求：让学生掌握简笔画的基本方法，培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。

3、教学中应注意的问题

1）教师在讲授中应贯彻理论联系实际的原则，注重讲练结合，注重室内设计原理与日常生活、工作的融合，突出应用，讲清原理，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。除理论讲授外，要安排适当的作业、实践性环节。

2）教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到实践讲授知识，积极采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。

3）要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式。

二、课时分配表(40课时)

三、教学要求、内容及建议

第一章 教学简笔画的基本知识 教学要求：

1. 明确并掌握简笔画基本形的符号语言和造型原理。 教学内容：

2. 教学简笔画的概念 3. 造型原理

第二章 如何学好简笔画 教学要求：

明确并掌握简笔画基本形的表现技法和基本类型。 教学内容：

1. 教学简笔画的表现技法 2. 教学简笔画的基本类型

表现技法：⑴线描法；⑵水墨法；⑶彩绘法。 基本类型：⑴象形；⑵示意；⑶叙事；⑷说理。

第三章 基础练习 教学要求：

明确并掌握简笔画基本造型元素点、线、面和形的组合与变化。 教学内容：

1. 点的组合与变化；

2. 横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等的画法；

3. 正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形等单体画法； 4. 形的组合与变化。 教学建议：

老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。

第四章 生活用品的画法

教学要求：

让学生了解日常生活用品的造型方法。 教学内容：

1. 茶杯简笔画技法练习； 2. 牙刷与牙膏简笔画技法练习； 3. 镜子与梳子简笔画技法练习； 4. 筷子与盘子简笔画技法练习； 5. 书本与铅笔简笔画技法练习； 6. 鞋子简笔画技法练习； 7. 其他简笔画技法练习。 教学建议：

老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。

第五章 植物类的画法 教学要求：

让学生掌握植物类简笔画的造型特点及表现方法，能从几何造型角度来认识学习简笔画。 教学内容：

1. 植物线的穿插与组合； 2. 成组物的画法； 3. 不同种类的植物画法； 教学建议：

老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，

举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。

第六章 动物类的画法 教学要求：

让学生了解动物的造型方法，熟练掌握常见的动物造型。提高整体观察和概括能力。 教学内容：

1. 畜、兽的形体结构画法； 2. 禽、鸟形体结构画法； 3. 鱼、虫的形体结构画法； 4. 动物的动态的画法。 教学建议：

“动物的形体画法和动物的动态画法”是本课程的重点和难点，在授课时注意思路清晰，

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