我的玻璃球是你的2倍
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/23 17:20:51 小学作文
篇一:都是玻璃球惹的
都是玻璃球惹的“祸”
小学作文教学案例
北街小学 陈育玲
[设计理念]
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。要引导学生在作文中说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话。”“作文要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束搏,鼓励自由表达和有创意的表达。” 生活是写作的源泉,教师要善于引导学生从生活中提取素材,及时猎取身边的真人、真事、真情、真景。鼓励学生乐于表达,有创意地表达,真正做到以学生为本,我手写我心,把作文变成学生的内心需要。
[教学流程]
一、 巧设连环计,紧绕线索“玻璃球”。
(一)事出有因
又是一节看似平常的语文课,我抱着一摞作文本向教室走去,准备讲评前天的课堂作业。半途中,却看见赵宇扶着苏博文朝我而来,苏博文弓着腰,捂着肚子,脸颊上挂着泪珠,一副愁眉苦脸的样子。我本以为苏博文生病了,不料赵宇却说:“李旭打他,我领他去找您。 ”这时上课铃响了,我顾不得多问,便点点头,让他们先进教室 。走进教室让我吃惊的是,教室里一改往日的鸦雀无声,乱哄哄一团糟。孩子们议论纷纷,似乎在评论什么。我站在讲台上,沉默不语,静静地望着他们。大约过了两分钟,教室里才逐渐恢复平静。我好奇地问:“到底发生了什么事?”这下孩子们可来了劲。“老师,李旭打苏博文。”“李旭用玻璃球把窗户砸了个洞。”这时,孩子们纷纷举起一个个玻璃球。“都是玻璃球若的‘祸’。”看到孩子们如此兴致勃勃,热心于这次的玻璃球事件。我便灵机一动。计上心来,何不趁热打铁,上一节即兴作文指导课呢?
(二)共赏球“星”
师:此球非同一般乎,足见生爱不释手矣。(教师从学生手中接过一球,高高举起,颇有韵味地吟诵起来。)
生:当然了,超级球星,比乒乓球大。直径约3厘米。
师:个头还真不小。用作比较和列数学的方法说明它大,了不起!
生:你看它多漂亮呀!用玻璃做的,透明的,墨绿色球体外还粘着五颜六色的碎玻璃片。 生:老师,我认为用“镶”比用“粘”好。因为碎玻璃片并没有突现出来。
师:“镶”这两个词用得妙,用的准。
生:这球还很重,足有250克,而且是实心的。
生:砸在土地上,立码出现一个圆坑。
生:李旭抛球玩,把窗户砸了一个洞。
师:用具体事列说明它重,很棒!
师:谁能用一段通顺的话描写你心爱的玻璃球。
生:今天,我少吃了早点,省下了5角钱,买了一颗“球王”。我爱不释手,仔细端详着它。瞧,它的个头真大,赛过乒乓球,直径约有3厘米,足有250克重,放在手心上,沉甸甸的。我更喜欢它的样子,黑绿色的透明的球体上镶着五颜六色的碎玻璃片,像穿了一件漂亮的花外衣。
师:比喻贴切。省下早点钱买球,充分说明对球的喜爱,但这样做有害健康呀。“君子爱物,要购之有道吗。”
生:对,想买喜欢的东西,要动脑筋,想好办法去筹钱,万万不可饿肚子呀!
师:多好的翻译!(竖起大拇)
生:哈哈大笑
(三)精典玩法
师:孩子们,你们省吃俭用买玻璃球就是因为它漂亮吗?
生:NO,主要因为玩法多多,而且惊险有趣。
师:能不能告诉我几种,我都跃跃欲试了。
生:鸡毛掸子。
师:插鸡毛,做掸子?
生:哈哈大笑。老师你错了,这种玩法是要用自己的球击中对方的球,并且在途中清除小碎石或小木棍等障碍物,这可需要很大的冲击力,你手指没劲可不行,球的滚速慢也不行。必须有点横扫千军的阵势。
师:噢。(恍然大悟)游戏规则讲清了,但玩时的动作、神态、心情怎样?我也想先体验一番。
生:蹲在地上或干脆趴下,瞄准目标,用大拇指配合中指或食指弹动,击中目标后我会站起一蹦三尺高,高呼“万岁——万岁——。”也有失败的时候,那时我会唉声叹气,跺着脚嚷:“讨厌,讨厌!真笨,真笨!”
师:玩这种游戏有意义吗?
生:弹球可锻炼我们的指力和眼力,对我们有益。
师:有危险吗?
生:只要注意以下几点,不会出危险。1、选择开阔的地方。2、前方不能有人。3、平弹而不可抛球。
师:想得很周到。还有什么玩法?只说出名称,好吗?
生:“回力”“直弹”“巧设陷阱”??
师:至于怎么玩,现在不一一介绍,课下写下来行吗?
生:唉??(叹气,有些遗憾。)
师:比比谁写得更精彩,而后我们来个实弹演练,怎么样?
生:好!(兴趣盎然)
(四)掀起风波
师:玩球是件好事,趣事,但刚刚在课下掀起了风波,你们还说都是玻璃球惹的“祸”。这玻璃球不成了“罪魁祸首”了吗?
生;老师——老师——(纷纷举手,欲揭内幕。)
师;当事者呢?他们最有发言权,苏博文先说怎样?(李旭、赵宇、苏博文已回)
生(苏博文):低头不语。(他在全年成绩倒数第一,平时作文只写三两行或干脆不写。) 师:别害怕,当时还有谁在场?
生:赵宇
师:赵宇,帮苏博文把事情的前因后果说清楚,怎么样?
生( 苏博文):下课了,我和赵宇一块弹球,我趴在地上,正准备弹,突然听见“嘭”的一声。赵宇告诉我,李旭惹祸了。我站起身,顺着赵宇指的方向望去,只见李旭站在展牌边,愣楞地望着展牌。赵宇说:“咱们去看看。”我和赵宇跑上前一看,展牌上有一个圆洞。我就问李旭:“你砸的吧?你得赔。”李旭生气地说:不是我!“他还顺手推了我一下。我也生气了,拽住李旭说:“去办公室,找班主任”。李旭非常生气,把我押到墙角,磕了头。同学们把我们拉开,上课铃响了,赵宇就扶我去办公室了。
师:赵宇,是这样吗?
生(赵宇):老师他说得很清楚。
师:苏博文,不用赵宇帮忙,你不是说得很好吗?以后遇事要说“我能行!”,大家为他喝彩。
生:热烈鼓掌。
师:李旭,苏博文说的是不是事实?你也可以为自己申辩。
生(李旭):老师,是我不小心用玻璃球打了展牌,当时我非常害怕,心想:这展牌多贵呀!得赔多少钱?爸爸知道了,还不得揍死我。
师;非常害怕,有什么表现?
生:目瞪口呆。
生:惊慌失措,不知所措。
生:心惊肉跳,心慌意乱。
生:傻了,呆了,愣了。
师:李旭,哪一个最适合你当时的情况。
生:(李旭):我先是一愣,而后又呆呆地望着展牌上的洞,却又不知所措。
师:那你为何又生气地说:“不是我!”
生(李旭):我生气是因为苏博文提到“赔”,这简直像一把刀刺痛我的心,而且在我眼里,苏博文学习差,又不是班干部,更不是老师,哪有权利管我。我本来不想打他,只是轻轻地推了他一下,他却硬要纠我到办公室,难道我不会自己去承认错误?用得着他狗拿耗子——多管闲事。所以我才气急败坏,揪他的头发,按他的脖子,就像押犯人那样把他押到墙角,谁知会磕了他的头。
师:还用了歇后语,证明知识很丰富吗,这都是平时重视积累的结果。打架过程描述得很细致,尤其是动词用得很准,可见真是气急败坏了。而且,李旭敢于说实话,说真话,这点很好。李旭,现在你不想对苏博文和同学们说些什么吗?
生(李旭):苏博文,对不起,请原谅。你做得对,我不该瞧不起你,更不该打你。同学们,以后玩球时要注意安全,而且作错事要勇于承认,更不能因冲动而打人。
生:鼓掌。
(五)各抒己见
师:孩子们,你们爱玻璃球,它给你们带来无穷的乐趣,但是因他而引起的事端也不止一桩一件。甚至有些同学称它为“祸首”,你怎么看待这些问题呢?
生:我要为玻璃球鸣不平,它本是一件没有生命的玩具,它怎么能惹祸呢?关键是我们玩法不当,考虑不周。
生:我认为这玻璃球也有责任,个那么大,而且是实心的,砸在头上多可怕,最好别玩,玩也玩小个的,安全第一吗。
生:我在想,厂家为什么要生产这么大的玻璃球,难道就没考虑它的不安全隐患吗?
生:小卖部更是见利忘义,为赚学生钱,什么乱七八糟的玩具也进。
生:有的同学迷上玻璃球,不吃早点,不好好听课,既影响身体又耽误学习。
师:你们分析得都有道理,凡事利害并存,要一分为二地看待,喜爱、讨厌随你们的便,关键是不要因为它,而伤害自己或他人。
二、 活拟作文题,力求“我手写我心”
师:一颗玻璃球牵动着你们的稚嫩的心,一颗玻璃球激起了你们的喜怒与哀乐,一颗玻璃球溶入了你们真挚的情,一颗玻璃球启发你们学会做人与处事。现在,请你们以“玻璃球”为线索,选择你喜欢的体裁和表达方法写一篇文章,抒发你最真切的情,或是喜爱、或是讨厌??
俗话说,题目是文章的眼睛,请先把你的千言万语凝练成一个简短的题目,力求新颖,有吸引力,更欢迎说说命题理由。
生:《超级大战》。因为我最喜欢弹球,大战时那才叫爽呢。
师:“战”字能表现出弹球时的激烈场面。酷!
生:《玻璃球的烦恼》。
师:“玻璃球”也能有烦恼。用拟人手法来写,新!
生:作为玻璃球的我烦恼真多呀!我被称为“祸首”太不公平!我被装在口袋里碰撞,真疼呀!我被主人偷偷玩,影响了学习,好愧啊!我被老师没收了,多冤呢!??
师:构思独特,公正无私。
生(李旭):《玻璃球风波》。发生在自己身上的事最有的可写。而且我要将功折罪,写篇长作文。
师:苏博文,老师建议你也写写此事。把前面说的话都写下来就是一篇好文章,和老师一块说“我能行!”(攥紧拳头)
生(苏博文):“我能行!”
生:加由,苏博文。(齐喊)
??
三、 激励写佳作,自由表达有创意。
师:孩子们,听了你们的发言,便知你们写作前已胸有成竹。课后,请你们大胆发挥自己的创作才能,写出一篇篇真实感人的小文吧!别忘了,我在翘首以盼。
生:决不负师望。
篇二:2013小学三年级语文阅读训练试题及答案
观 日 出
看日出须早起。四点钟还不到,我就起身,沿着海边的大路,
向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山顶。
残(cán)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁
(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞
(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡,粉红的颜色渐渐变为桔红,以后又变
成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的,通红一片。就在这时,
在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉(rán)冉升起。开始时,它升得很慢,只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是,这金边儿很
快地扩大着,扩大着,涌了上来。到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海,一
下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1.全文有 个自然段,“天空泛起了粉红色的霞光”是
在第 个自然段讲到的内容。
2.请在文中找出下面各词的反义词,写在括号里。
浓——( ) 慢——( )
3.阅读短文最后一个自然段,完成下面题目。
(1)联系上下文,给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打√)
露(露水 看见 显现) 蹦(出 跳 照)
(2)本自然段共有 话。第二句的意思是讲 。第七句的意思是讲 。
(3)本自然段第三到第六句话合起来是在写 ,这几句话是按照 顺序来写。
。
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么
哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻
将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说
时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童??”
“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪
下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤
奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上
还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,看到
几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。他仍
然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将??到了老年,他又懊悔地哭
了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,乞( qǐ )求
时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事!”时光老人
冷笑着:“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。”
1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。(2分)
2、“笑”有许多种,请你再写出几种不同的“笑”来。(3分)
例如:冷笑
___________________________________________________________
_________
3.在文中找出词语,作为下列词语的近义词。(2分)
后悔( ) 央求( )
4.组词。(4分)
呜( ) 悔( ) 跪( ) 探( ) 鸣( ) 侮( ) 脆( ) 深( )
5.用“假如??就??”造句。(2分)
6后来,流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时,时光老人为什么说
“我做了一件蠢事!”?(3分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________
7、读完这篇短文后,你想对时光老人说什么?或者你想对懒汉说什
么?(3分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
啄木鸟和树
大树叫起来:“别动我!别动我!我疼死了!”
“树先生,你身上有病,我在为你捉虫呢!”啄木鸟说。
“简直是侮辱!我这样年轻力壮,身上哪里的虫?我知道了,这不过是打击
我、伤害我的借口罢了。警告你,别在我面前耍花招,滚开!”树发怒了。
啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后,再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树
啄虫了。
几年后,树里的虫多了,这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1.短文一共有 个自然段(2分)
2.这个故事告诉我们什么道理?在正确的答案后面的括号里打
“√”。(4分)
a.我们不能没错给人家找错,借以打击、伤害别人。( ) b.有了错就要虚心接受别人的帮助,不然就变得不可救药。( ) c.自己有错不改不行,自己没有错误别人不应该没完没了。( )
3.在这个寓言故事中,你喜欢那个人物呀?为什么请说出你的理由(2分)
篇三:2013小学三年级语文阅读训练试题及答案
观 日 出
看日出须早起。四点钟还不到,我就起身,沿着海边的大路,
向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山顶。
残(cán)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁
(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞
(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡,粉红的颜色渐渐变为桔红,以后又变
成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的,通红一片。就在这时,
在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉(rán)冉升起。开始时,它升得很慢,只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是,这金边儿很
快地扩大着,扩大着,涌了上来。到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海,一
下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1.全文有 个自然段,“天空泛起了粉红色的霞光”是
在第 个自然段讲到的内容。
2.请在文中找出下面各词的反义词,写在括号里。
浓——( ) 慢——( )
3.阅读短文最后一个自然段,完成下面题目。
(1)联系上下文,给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打√)
露(露水 看见 显现) 蹦(出 跳 照)
(2)本自然段共有 话。第二句的意思是讲 。第七句的意思是讲 。
(3)本自然段第三到第六句话合起来是在写 ,这几句话是按照 顺序来写。
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么
哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻
将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说
时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童??”
“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪
下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤
奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上
还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,看到
几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。他仍
然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将??到了老年,他又懊悔地哭
了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,乞( qǐ )求
时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事!”时光老人
冷笑着:“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。”
1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。(2分)
2、“笑”有许多种,请你再写出几种不同的“笑”来。(3分)
例如:冷笑
___________________________________________________________
_________
3.在文中找出词语,作为下列词语的近义词。(2分)
后悔( ) 央求( )
4.组词。(4分)
呜( ) 悔( ) 跪( ) 探( ) 鸣( ) 侮( ) 脆( ) 深( )
5.用“假如??就??”造句。(2分)
6后来,流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时,时光老人为什么说
“我做了一件蠢事!”?(3分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________
7、读完这篇短文后,你想对时光老人说什么?或者你想对懒汉说什
么?(3分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______
啄木鸟和树
大树叫起来:“别动我!别动我!我疼死了!”
“树先生,你身上有病,我在为你捉虫呢!”啄木鸟说。
“简直是侮辱!我这样年轻力壮,身上哪里的虫?我知道了,这不过是打击
我、伤害我的借口罢了。警告你,别在我面前耍花招,滚开!”树发怒了。
啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后,再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树
啄虫了。
几年后,树里的虫多了,这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1.短文一共有 个自然段(2分)
2.这个故事告诉我们什么道理?在正确的答案后面的括号里打“√”。(4分)
a.我们不能没错给人家找错,借以打击、伤害别人。( ) b.有了错就要虚心接受别人的帮助,不然就变得不可救药。( )
c.自己有错不改不行,自己没有错误别人不应该没完没了。( )
3.在这个寓言故事中,你喜欢那个人物呀?为什么请说出你的理由(2分)
篇四:2013小学三年级语文阅读训练试题及答案
观 日 出
看日出须早起。四点钟还不到,我就起身,沿着海边
的大路,向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山
顶。
残(cán)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空
中,闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛
起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡,粉红的颜色渐渐变为桔红,以
后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的,通红一
片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日
冉(rán)冉升起。开始时,它升得很慢,只露出一个弧(hú)
形的金边儿。但是,这金边儿很快地扩大着,扩大着,涌
了上来。到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出
了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海,一下子就布满
了耀(yào)眼的金光。
1.全文有 个自然段,“天空泛起了粉红色的霞
光”是在第 个自然段讲到的内容。
2.请在文中找出下面各词的反义词,写在括号里。
浓——( ) 慢——( )
3.阅读短文最后一个自然段,完成下面题目。
(1)联系上下文,给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打√)
露(露水 看见 显现) 蹦(出 跳 照)
(2)本自然段共有 话。第二句的意思是讲 。第七句的意思是讲 。
(3)本自然段第三到第六句话合起来是在
写 ,这几句话是按照 顺序来写。
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么
哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时
代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流
浪汉说
时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还
童……”
“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪
下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少
年,肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路
上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,乞( qǐ )求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事!”时光老人冷笑着:“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。”
1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。(2分)
2、“笑”有许多种,请你再写出几种不同的“笑”来。(3分) 例如:冷笑
___________________________________________________
3.在文中找出词语,作为下列词语的近义词。(2分)
后悔( ) 央求( )
4.组词。(4分)
呜( ) 悔( ) 跪( ) 探( ) 鸣( ) 侮( ) 脆( ) 深( )
5.用“假如……就……”造句。(2分)
6后来,流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时,时光老人为什么说“我做了一件蠢事!”?(3分)
______________________________________________________________________________________________________
________________
7、读完这篇短文后,你想对时光老人说什么?或者你想对懒汉说什么?(3分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
啄木鸟和树
大树叫起来:“别动我!别动我!我疼死了!”
“树先生,你身上有病,我在为你捉虫呢!”啄木鸟说。 “简直是侮辱!我这样年轻力壮,身上哪里的虫?我知道了,这不过是打击
我、伤害我的借口罢了。警告你,别在我面前耍花招,滚开!”树发怒了。
啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后,再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树
啄虫了。
几年后,树里的虫多了,这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1.短文一共有 个自然段(2分)
2.这个故事告诉我们什么道理?在正确的答案后面的括号里打“√”。(4分)
a.我们不能没错给人家找错,借以打击、伤害别人。( ) b.有了错就要虚心接受别人的帮助,不然就变得不可救药。( )
c.自己有错不改不行,自己没有错误别人不应该没完没了。(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我的玻璃球是你的2倍)( )
3.在这个寓言故事中,你喜欢那个人物呀?为什么请说出你的理由(2分)
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样,他作起诗来就感到得心应手了。所以他说,‘读书破万卷,下
篇五:弹玻璃球
弹玻璃球
弹玻璃球俗称弹琉璃蛋,动作要领是握拳后把玻璃球放在姆指和食指之间,靠姆指的力量把玻璃球弹出去,撞向指定的目标,主要靠眼力和力量、方向的感觉。如今这种玩法已经看不到了,现在的少年儿童面对的是现代的玩乐方式,再也不会玩这种低档次的游戏了。但在六十年代,却是一般家庭男孩非常盛行的一种玩乐方式。玻璃球有单色的、也有多色的。多色的五彩缤纷,惹人喜爱。记得小时候有人送了我几个多色的玻璃球,我如获至宝,爱不释手,随身携带。
弹玻璃球的玩法有多种多样,常见的大概有这么三种。一种是在地上先挖四个小坑,每个小坑间隔五六十公分,然后在四个小坑对角线交叉处再挖一个小坑。参加玩耍的小孩从三四米外的一条直线开始弹,依次把玻璃球弹到这五个坑内,先弹完者为赢。是弹着玩,还是来玻璃球,根据玩前的约定。二一种是在地上画一条直线或弧线,参加者都要拿出一个玻璃球间隔均匀地摆在直线或弧线上,然后间隔三四米与直线或弧线平行再画一条直线为开始线,参加者依次从开始线向直线或弧线上的玻璃球撞击,撞击到的玻璃球就归已所有。可以连续撞击,直到撞击不上才轮到下一个参加者,直到把直线或弧线上的玻璃球撞击完为止。第三种比较简单,参加者拿玻璃球先向墙上撞击,跑的远的玻璃球可以先撞击近的玻璃球,撞击到可以将球没收归已,撞击不到,近的玻璃球才可以撞击远的。
玩玻璃球的大多都随身携带一个小布袋,用来装玻璃球,谁的小布袋装的玻璃球多,就说明谁的技艺高超,就会感到神气和荣耀。
在家门口玩耍的,一般都是层次比较低的。那时在相国寺附近有专门玩玻璃球的场地,敢到那里玩的都是高手。有的人还依此为生,赢了玻璃球现场再卖,手气顺了,一天能有好几角钱的收入。别小看这几角钱,在当时维持一个人的生计是毫无问题。我们家门口就有一个叫小五的男孩,玻璃球弹得好,技艺高超,间隔两三米的玻璃球从空中就可以直接撞击到。我感觉真有点神了,如果当时有条件让他练习射击的话,很可能成为许海峰式的人物。他就经常到相国寺去玩,时常满载而归。有一次我随他到相国寺去观阵,亲眼看他与比他大好几岁的人对阵,毫不怯场。那次他赢球后还送我一个玻璃球,至今我还记忆犹新。
弹玻璃球与地面接触多,衣服经常弄得很脏,有时还废寝忘食,家长反对我们玩这种游戏,轻者一顿吵骂,重者就要受皮肉之苦了。但是,我们还是乐此不疲,打骂过后照玩不误。
小小玻璃球给我们的童年带来了无限欢乐。
小学作文