故事镜子里的猫

篇一：镜子里的小花猫

镜子里的小花猫

敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！

我特别喜欢看书，最近我在看《儿童故事》这本书，里面有个故事叫《镜子里的小花猫》。

小花是一只漂亮的小猫，它跟着妈妈住在大木箱子里。

有一天，妈妈出去了，小花也想出去玩玩。它躬着腰“扑”的一跳，跳到大木箱的外面去了。

它东转转，西瞧瞧，它走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，大柜子的上面啊装着一面大镜子，小花一步一步地走到大柜子跟前，诶？这是怎么回事啊,？大柜子里也跑出一只小花猫，你瞧它一身油光光的毛，长长的胡子一翘一翘跟小花一模（mú）一样。小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花，小花觉得挺奇怪的，张开嘴巴就问：“你是谁？”那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。小花更觉得奇怪了“你干嘛老看着我？”那只小猫没理小花，还是瞪着乌溜溜的眼睛看着它，小花生气了，把腰一躬猛地扑过去，伸出爪子去抓那只小猫。哎呀，这可不得了，那只小猫也把腰一躬猛地扑过来，伸出爪子来抓小花。小花给吓坏了，转过身子就跑，跑回大木箱子里去，告诉妈妈说：“妈妈，妈妈，一只小猫来抓我。”

妈妈仔仔细细地问了一遍，笑了起来：“呵呵呵呵，小花啊小花，那是镜子。你用爪子去抓人家，人家当然来抓你了，你要是跟人家和和气气的，人家也会跟你和和气气的。你要是不信啊，再去瞧瞧！。” 我讲完了，谢谢大家！

篇二：看图写童话小猫照镜子

看图写童话:小猫照镜子

一天早上，小猫起床看见床前有一面镜子，它看到了一只和它长得一模一样的小猫，小猫惊讶极了！于是它对镜子里的小猫说：“你是谁呀？”镜子里的小猫也动了动嘴，好像也在说你是谁呀。小猫抓耳挠腮感到很莫名其妙，它为什么总和我学呢？\n\n 小猫生气了，只见它把眼睛瞪得大大的，气得尾巴都竖了起来，疵牙咧嘴的向镜子里的小猫嚎叫：“你不许学我！”镜子里的小猫仍不甘示弱的和它做着一样的动作。小猫吓了一跳，急急忙忙地跑掉了。\n\n 小猫惊慌失措去找妈妈，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈哈哈大笑地说：“傻孩子，那镜子里的小猫就是你自己呀！你对它微笑，它也对你微笑，因为你是在照镜。”\n\n 最后，小猫来到镜子面前，冲镜子里的小猫笑眯眯的，镜子里的小猫也冲它笑眯眯。这个故事告诉我们一个道理：你对别人好，别人也会对你好，你对别人凶巴巴，别人也会对你凶巴巴。

篇三：镜子里的小花猫

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镜子里的小花猫

作者：大嘴猴

来源：《学苑创造·A版》2011年第01期

同学们，你们经常照（ｚｈàｏ）镜（jìng）子吗？有只小花猫，无意中照了一回镜子，你知道它照出了什么吗？一起来看看吧。

镜子里的小花猫

小花是一只漂亮的小猫。有一天，小花走到了一个大柜（ɡｕì）子前，而大柜子上装（ｚｈｕāｎɡ）着一面大镜子，于是小花便发现：镜子里面居然跑出来一只小猫！瞧，它长得跟小花一模（ｍú）一样。小花瞪（ｄèｎɡ）着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。

小花问：“你是谁？”

那只小猫也张开了嘴巴，只是没有说出话来。

小花再问：“你干吗老看着我？”

那只小猫张张嘴，仍然瞪着乌(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:故事镜子里的猫)溜溜的眼睛看它。

小花生气地伸（ｓｈēｎ）出爪（ｚｈｕǎ）子去抓（ｚｈｕā）那只小猫。这可不得了！那只小猫也伸出爪子来抓小花。

小花吓坏（ｘｉà ｈｕàｉ）了，转身跑到妈妈身边，说：“妈妈，妈妈，有只小猫来抓我！”

妈妈仔仔细细（ｚǐ ｚǐ ｘì ｘì）地问了一遍，笑着说：“小花，你用爪子去抓人家，人家能不抓你吗？要是你跟人家和和气气的，人家也会跟你和和气气的。不信，你再去瞧瞧。” 大嘴猴：同学们，你知道这是怎么回事了吗？其实（ｑí ｓｈí），我们与别人相处也是如此，你怎样对待（ｄｕì ｄàｉ）别人，别人也会怎样对待你。这也是我们学会交朋友的一个基本的方法，去试试吧！

篇四：踢猫效应的故事

踢猫效应的故事 在心理学上，“踢猫效应”是这样说的：一父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。这就是心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染。人的不满情绪和糟糕的心情，一般会随着社会关系链条依次传递，由地位高的传向地位低的，由强者传向弱者，无处发泄的最弱小的便成了最终的牺牲品。其实，这是一种心理疾病的传染。这就涉及到一个“风度”问题。

古人云：克己、复礼。克己，就是遇事从容，能理智控制好自己的情绪；与人为善，给周边疲倦的心灵以慰籍与鼓励。有位高僧在外出云游前，把自己酷爱的种了满院子的兰花交与弟子，并嘱咐悉心照料。谁知一天晚上弟子忘了将兰花搬回室内，恰巧风雨大作，原本开得正艳的兰花被打得七零八落。弟子忐忑不安等待着师傅的责骂。僧人云游回来，得知缘由，只是淡淡说了一句：“我不是为了生气才种兰花的。”弟子从中得到启发，幡然悟道。

的确，在竞争白热化的今天，时时保持豁达的姿态，很具挑战性。然而，在压力下还能保持风度，就意味着对自己心理弱点的克服，意味着人格魅力的提升。 “进门前，请脱去烦恼；回家时，带快乐回来。”一位家庭主妇在她的房门上挂了这么一块木牌。在她的家中，男主人一团和气，孩子大方有礼，一种温馨、和谐，满满地充盈整个空间。询问那块木牌，女主人笑笑，解释说：“有一次我在电梯镜子里看到一张充满疲惫的脸，一副紧锁的眉头，忧愁的眼睛??把我自己吓了一大跳。于是，我开始想，孩子、丈夫看到这副愁眉苦脸时，会有什么感觉？假如我对面也是这副面孔，又会有什么反应？接着我想到孩子在餐桌上的沉默、丈夫的冷淡，这些在我原来认为是他们不对的事实背后，隐藏的真正原因竟是我！当晚我便和丈夫长谈，第二天就写了一块木牌钉在门上提醒自己。结果，被提醒的不只是我自己，而是一家人??” 主妇不经意间的一句平白朴实的话，让原本死气沉沉的家庭又焕发出生机。如果我们稍稍用心，把这种豁达和体恤用于生活、工作的各个方面，“踢猫”这条恶劣的传递链就能被截断了。

生活中，我们每一个人不可能永远不犯错误。犯了错误之后有人能及时地提出批评意见，这是犯错误者的福气。如果没有人及时地提出来，我们也许就不知道自己犯了错误。因此，就会在错误的道路上越走越远，甚至毁了自己的一切。有人提出了批评，不管我们接不接受，至少批评让我们知道了自己犯了错误，会使我们引起警觉。只要我们注意，那么，我们在今后的生活里就会少犯或不犯同样的错误。其实，批评，在我们日常的工作、学习、生活里是少不了的。亲朋之间、同事之间、上下级之间，都需要有相互的批评指正。我们生活在一个多诱惑的社会，一失足就会成千古恨。批评能让我们警钟长鸣，即使批评错了也能让我们未雨绸缪、防患于未然，因此，我们无须因为受了批评而生气。批评是生活中我们每个人都会遇到的，我们应该善待批评。

一个人能接受批评，就能从善如流，少犯错误；如果善听批评，就能做到虚怀若谷，工作、学习、生活中就能少走弯路，少犯错误。若听不进批评，一听到

批评的意见就生气，或者暴跳如雷，刚愎自用，固执错误，这样的人，早晚要摔跟头。俗话说得好，当局者迷，旁观者清。我们应该记住，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。批评虽然让我们一时生气，但只要我们能冷静下来思考，就可以看到自己的不足，从而在批评中受益前进。生活中有人批评，是一个人的福气。 在现实的生活里，我们很容易发现，许多人在受到批评之后，不是冷静下来想想自己为什么会受批评，而是心里面很不舒服，总想找人发泄心中的怨气。其实这是一种没有接受批评、没有正确地认识自己的错误的一种表现。受到批评，心情不好这可以理解。但批评之后产生了“踢猫效应”，这不仅于事无补，反而容易激发更大的矛盾。

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“踢猫效应”与领导者的风度 人并不是孤立的存在，社会中的每个人都需要面对其他人，领导者在领导一个单位的时候更是如此。如果无缘无故的被人丢了一个包袱过来，当然要想办法甩掉它，而最直接的办法，就是把它甩给自己的下属。而下属只能再甩给更弱者，这股无名之火只能转来转去，最终转到猫的身上。

在现代社会竞争日趋激烈的生存与发展环境下，到处是诱惑和压力。作为领导者，成就感和进取心都可能会超过普通人。在这种情况下，如何保持良好的风度，做到“入局而不为局势所迷”，是非常重要的。风度是什么？举止潇洒，言谈风雅，这只是冰山的水上部分；风度的实质是：对己，在压力下能保持从容的心态，面对突发事件较好地控制情绪；对人，能做到与人为善——真诚，宽容，大度，不斤斤计较，不迁怒于人。那些面对强大对手仍能“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的将帅，那些自己承受着巨大的生存压力仍能为大众呐喊“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的正直之士，虽然身世各异，但那种豁达的风度，同样令人尊敬。胜人者力，胜己者强。在压力下能够保持风度，意味着对自己心理弱点的征服，意味着人格魅力的提升，这首先就是一种成功。

领导者遇到挫折或不顺心的事就拿下属当出气筒，这样的领导者即使事业上取得了一定的成绩，也难有真正的成功。一个人如果不能与人为善，不能宽以待人，经常向周边释放消极的因子，成为心理疾病的一个传染源，导致所处环境的恶化，怎么能谈得上真正意义的事业成功呢？所以要尽量控制你的情绪、避免有踢猫效应。

篇五：《猫的故事》

猫的故事

梁实秋

教学目标：读准读通课全文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。初步理解对“动物”母爱的歌颂。

教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。

教学难点：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。

教学过程：

激趣导入：“生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家，学者梁实秋写的《猫的故事》。

二、明确学习目标。

看题注，识记作者：梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋。后迁至台湾，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《雅舍忆旧》、《骂人的艺术》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》

感知背景：梁实秋写过《小花》《白猫王子五岁》《白猫王子六岁》等一组以猫为题材的散文，细致地描绘了他和夫人养猫的情形，表现了他们以养猫为乐，格外喜欢和爱抚猫咪的闲情逸致。《猫的故事》虽然有所不同，它不写猫咪依偎在主人旁吃喝玩乐的情趣，而写一只野猫“不顾一切地冒着危险”回来给它的小猫喂奶的动人故事，但表现出来的对猫的喜爱和赞美是一脉相承的，只是它的主旨比起爱抚猫咪的闲情逸致来，要有意义得多、感人得多。

整体感知：

1、 在三分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容。

2、速读课文，圈画出不认识的字、疑难的词语和句子，小组交流解答。

3、用简洁的语言概括这篇文章的内容。

4、本文以时间和事情的发展为顺序，请以猫为线索，为文章划分结构层次。

检查自学情况：

给下列加线的字注音。 万籁俱寂（ ）值更( ) 梆子（ ）嗥（ ） 如诟（ ） 如詈（ ） 跳踉（ ）窗棂（ ）鼎鼐（ ）缓颊（ ）膺惩（ ）殚智竭力（ ）饽饽（ ） 猱升（ ）夤夜（ ）窥视（ ）赫然（ ）圆箍（ ）

解释下列词语：

万籁俱寂：形容周围环境非常安静。万籁，指自然界万物发出的各种声响。

如诟如詈：像指责又像辱骂。诟，怒骂；詈，骂。

如怨如诉：像埋怨又像诉说。

跳踉：跳跳蹦蹦，跳跃。

左道旁门：指非正统的宗教、会道派别。这里比喻不合正统的技艺。

殚智竭力：用尽心思，用尽精力。殚，尽。

姑妄从之： 姑且按照他的办法来做。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

宽假:宽恕、原谅。

缓颊：为人求情。

膺惩：讨伐，打击。

绝尘：脚下不沾尘土，形容奔驰得很快。

猱升：像猿猴一样灵活地攀援。猱，古代传说中的一种猴

跨院：正院旁边的院子。

夤夜：深夜。

重典：重法；严刑。

无以复加：形容已到了极致。

奄奄一息：只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。

光临寒舍：谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。

初释重负：像刚放下重担子那样轻松。释，放下，解除。

下列句子如何读，如何理解

1、如是者数日。（象这样许多天。）

2、一之已甚/岂可再乎？（一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？）

3、除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门（除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺）

4、不稍宽假（一点不会宽恕）。5、稍予膺惩（稍微给一点惩罚）

6、终于夤夜又复光临寒舍（终于深夜又来到我家）

7、天地之大德曰（yuē）生（天地之间最大的功德是给予生命）

用简洁的语言概括这篇文章的内容。

本文写一只猫不顾惩戒，冒着生命危险，去而复返，哺育四只小猫的故事，赞颂了猫的母爱的伟大，对动物生命的珍视。

阅读课文,整体感知

划分本文层次：

（1）猫来我家给我的干扰。（开端）

（2--5）我不堪其扰，对猫进行了惩罚。（发展）

（6）看到感人的一幕，不禁感叹赞美。（高潮）

（7）猫一家悄然离去。（结局）

再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词语

“搅得一家不安”；(厌恶 )接着“有些不耐烦” 终于“按捺不住”；(憎恨 )再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；( 同情 ) 过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；( 痛恨 ) 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。( 赞美 )猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。(愧疚 )欲扬先抑

精读课文，思考讨论探究：

1、朗读课文第一段，思考：这段文字运用什么手法？有什么作用？

对比手法。用周围环境的“安静”与猫叫的“热闹”对比，写“我”经常受到猫叫的骚扰，表现“我”对猫厌恶的感情。

2、阅读课文第2、3段，讨论：对厨师惩罚猫的做法，你认同吗？为什么？

我不认同厨师的做法，因为厨师漠视猫的生命，对猫的惩罚太残忍，动物是人类的朋友，我们应当珍视它们，善待它们。

3、 以课文第三自然段为例，说说本文在词语运用上有什么特点？

先看这些词语：执法如山 不稍宽假 缓颊 从轻发落予以开释 稍予膺惩

这些词语 都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类，感觉很滑稽。这种在词语适用对象上，语义出现错位，即可使语言构成诙谐有趣（大词小用）的特点。作者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，也反映出人类的自私与残忍。

4、体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。

这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全不相及的两种情形，意境截然不同。作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。

阅读课文第4段至结尾，思考讨论探究：

5、“哗啦哗啦”、“格登格登”、“哗啦”三个词语分别暗示了猫当时怎样的行进过程和状态？

“哗啦哗啦”表明拖着铁罐子的猫到了后院砖地上。“格登格登”准确地描绘出猫带着铁罐越过瓦垅的状态。“哗啦”把铁罐从高处坠地的声音准确地表达出来。

6、“她低声地呻吟了一声，好像是初释负重后地一声叹息”，这声叹息中包含了猫怎样的内心情感？

包含有猫因为扯断铁丝疼痛而发出的呻吟，也有终于扯断铁丝，摆脱噩梦，可以顺利进入书房给子女喂奶的庆幸。 思考讨论探究:

7、你认为本文最精彩、最感人的情节是什么？

厨师惩罚猫的恶作剧后猫仍不顾一切回来喂奶的情节最精彩、最感动人。

8、“猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！”这句话运用了什么表达方式？

表现了作者怎样的思想感情？

运用了议论的表达方式，表达了作者对猫的伟大母爱的理解与赞美，先前对猫的憎恶态度转为感动、热爱。

9、如何理解“天地之大德曰生”这句话?

人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。

精读课文，思考讨论探究：

10、文章结尾的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性，还是我对此事的感悟？请具体谈谈。

表面上，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。深层上，“我”由此产生的敬重生命的深刻感悟，应当是更重要的触动读者之处。因为母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的守护。这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱。所以，触动读者的不仅是猫的母性，更是“我”对此事的感悟。

思考讨论探究：

11、文章结尾说:“猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的工夫她把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。”设想一下，此时的“我”会有怎样的心情?

“我”会有许多犯过失却不能弥补的遗憾和对生命的感叹 。

比如（1）相对前面的过失做出补救，这不可能了。（2）母猫自己受尽折磨都不曾挪离此家，一旦小猫安全受到威胁（仅仅可能），即连夜撤离，这是何等的感人。（3）早知如此，当初何必过分计较于猫。（4）猫们不知搬到什么新地方?人类不把动物的生命当生命的陋习，看来将使历史重演，猫们还将遭罪。(5)但愿她和她的小猫碰上深谙“天地之大德曰生”之贵人……

12、如果文章没有最后一段，完全可以结束了，但作者却有此一神来之笔，有什么特殊的表达效果？

“我”在觉悟以后，本来可以想法弥补的，却因猫的离去而留下遗憾。这是感情又一波澜。这在文章是结束，可在感情上却是余波未尽。这是一种不结束的结尾，令人掩卷沉思。最后一段的文字非常平实，没有多少内容却蕴藏着比一般的感叹更有力量的渲染。它的价值在于：第一，增加了文章的思想深度，人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的过失；第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但到了最后，却不再幽默和轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。

合作探究

本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语，请找出来。说说看看这些词语有哪些特点？使文章出现了什么效果？

执法如山 光临寒舍 无计可施 如怨如诉 如诟如詈 为她缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 调和鼎鼐 殚智竭力 猱升 姑妄从之 光临寒舍 历史重演 天地之大德曰生 无以复加 ……

这些词语都是十分庄重的书面、文言词语，而且还有一些法律用语。这些文言色彩很重的词语具有十分庄重的意味，放上去显得大词小用，又明显有某种契合之处，因而既恰当又不恰当，幽默谐趣就产生了。使全文充满谐趣，幽默生动

总结：

1、“我”对猫的情感变化:

厌恶—憎恨—同情—痛恨—赞美—愧疚

2文章写法：欲扬先抑。

3、文章内容(主题）：

文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考：生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。本文以猫为线索 。

作业：

1、猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。

2、同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章

作文素材