会飞的塑料袋实验

篇一：塑料袋实验

实验（一）：取塑料袋。把它剪成几小块，分别与酸、碱、盐反应。经一段时间后观察塑料

袋是否变化 结果：塑料袋无任何变化 结论：塑料在常温下不与酸、碱、盐反应。

实验（二）把塑料袋直接放在空气中燃烧

现象：蓝色塑料袋变黑色,缩成一团，生成刺激性气味气体

实验（三） 把塑料袋埋在土里，每隔一段时间观察塑料袋是否变化。 结果：

时间 颜色 硬度 表面

十五天后 无变化 无变化 无变化

三十天后 无变化 无变化 无变化

结论：塑料袋在土里难以自行分解。

塑料袋对我们周围的生态环境又有什么影响？

小组1：解剖海龟尸体时，发现它们的胃中有许多塑料袋。

小组2：目前，每年全世界有数万吨的塑料包装袋和容器投入海洋。

小组3：据美国有关组织的估计，每年至少有20万只海鸟和10万吨海洋哺乳类动物遭受塑

料污染而丧生。

资料1：广州市塑料垃圾10年来增长35倍，每天的垃圾中有1／4是塑料垃圾，达到1323 吨，

而10年前塑料垃圾每天只有38吨。

材料2：目前每天只有不到400吨的塑料垃圾流入回收再利用市场，而近900吨的塑料垃圾

都被填埋处理。降解性不好就不会被环境接纳，从而形成“白色污染”。

医学界发现，塑料本身会释放有害气体，因在密封袋中长期积聚，浓度随密封时间增加而升

高，致使袋中食物受到不同程度的污染，对儿童健康发育影响尤为突出。

二、如何减少塑料包装袋对环境的污染

1、开发研制其替代品

2、大力宣传白色污染物对人类健康及生态环境的危害

3、废物利用

4、利用科学技术将废物降解，或转化为其他不易造成污染的物质

免费塑料袋屡禁不止 媒体试验证实其有毒(组图)

来源： 新华报业网-扬子晚报 关键字：有毒;聚乙烯塑料袋;实验原理;限塑令;体检 作者：陈

郁 2011-05-23 06:12

沉浮试验中的环保袋

沉浮试验中的超薄袋

燃烧试验中的环保袋

新闻背景

限塑令将满三周年 餐馆医院或“限塑”

到今年6月1日，“限塑令”就满三周年了。在日前召开的“限塑令出台三周年”主题研讨会上，国家发改委环资司副司长李静透露，限塑三年以来，超市的塑料袋减少量达到2/3以上，但农

贸市场里超薄塑料袋的使用出现升温态势。

据悉，目前我国的“限塑令”主要是针对超市、商场、农贸市场等。商务部商贸服务司标准规范处处长李嘉建表示，将扩大限制塑料袋使用的范围，包括餐馆、医院等场所。商务部“正在抓紧

调查研究，还要征求公众意见”，争取尽快出台，但未提到具体的时间表。

记者探访

装菜装包子 三四分钱一个的袋子白给！

如今，虽然“限塑令”将满三周年了，但在全国很多城市，一些菜市场、路边小商贩处，大批无标超薄塑料袋又大举抬头，而且被广泛用来装食品或者果蔬。记者日前对南京市场的塑料袋使用

情况进行了探访——

农贸市场

超薄袋五颜六色 想要几个给几个

偶尔才送一个“环保袋”

在南京南湖菜场，记者看到菜场里几乎每个摊位都挂着大把的塑料袋，红黄蓝绿??什么颜色

都有。

一位女士准备买点茄子，老板熟练地扯了两个青色塑料袋递给她。“这么薄，撑不住吧？”“再

多给你套一个就行了。”

记者发现，白给的多是无任何标志的超薄袋，除非顾客主动提出要环保袋，少部分老板才会拿出印有“环保购物袋”的正规产品，但此类袋子普遍偏小，且一次只免费给一个——这还算好的，

在更多市场里根本没有。

普遍都用“超薄袋”

同样，在城东一家菜市场内记者看到，几乎所有摊主都在免费提供薄塑料袋。

市场管理员王主任对记者表示，他们曾多次通过会议、告示牌、电子屏幕等进行广泛宣传，并试图在新签订的协议书里添加“不使用超薄塑料袋”的条款，但遭到商贩们的一致反对，最后也只

能对此睁只眼闭只眼。

装包子也用超薄袋

“你看我的袋子这么白，装吃的绝对没问题”，湖西街上的一家烧饼店老板说，只有五颜六色的袋子才有毒。记者看到，老板这种白袋子非常薄，染色不均，有白点分布，摸起来有些粗糙。 那么，这些超薄塑料袋都从哪买来的呢？南湖菜场的菜贩透露，每天都会有人到菜场卖，“一

个袋子只要几分钱”、“批发市场也能买到，更便宜”。

批发市场

环保袋4毛钱一只 超薄袋4分钱

随后，记者在南京建宁路附近的一家大型批发市场，找到了四五家专门批发塑料袋的铺位。 记者看到，印有QS标志的正规环保塑料袋，外观上以淡白色或透明为主，价格在4角钱左右一个；而超薄袋则鲜艳很多，一捆100个只要4块钱。“拿的多，可以3块钱1捆”，平均一个袋子

只要3分钱。

记者翻开一捆超薄塑料袋，用手在塑料袋上摸了摸，手上立马沾了一些粉末状物质。 “这袋子可以装包子吗？”记者假称开包子店的。“买白色的比较好一点”，老板并未回答记者

“是否安全”的问题，只是说“白色看上去干净”。

各大超市

顾客撕起来“没数” 连卷袋用量猛增

和市场内免费塑料袋泛滥的情况相比，南京市各大超市内的塑料袋免费使用的情况几乎看不见

了。在收银台处，都有标价几毛钱到1块钱的环保塑料袋出售。

不过，记者在采访中也注意到，有些超市却也在打擦边球，迎合消费者免费拿塑料袋的习惯，

其中最普遍就是“连卷袋”随便拿。

在很多大超市里，原先放置于散装物品或者水果边上的连卷袋，这两年使用数量明显增加，记

者仔细观察了一下，有的市民甚至一撕撕几个，用连卷袋盛装洗发水等物品。

一家超市的负责人告诉记者，“限塑”之前就有这种连卷袋了，主要是为了装一些散装食品。如今他们并没有太在意市民是否拿这个装其它东西，而且也管不了。他强调说，这种连卷袋含木薯

成分，可以降解，因此应该不属于“限塑令”的范围内吧。

记者也了解到，在北京部分超市，连卷袋已不“放开”，需要的话得向工作人员要。 张筠 陈

郁

记者实验

装食品的薄袋子，光谱图乱七八糟

大家都知道这些无标超薄塑料袋“不好”，但究竟不好在哪里，它们和环保塑料袋到底有何不同呢？这种“白给的”超薄塑料袋装食品后是否会传播有害物质？日前，记者来到省内检测产品质量的权威机构——江苏省产品质量监督检验研究院，请专家用专业仪器给记者带去的塑料袋做了

“体检”——

实验前，先普及常识

“体检”前，质检院工程师向斌首先给记者普及了一些基础知识。

“塑料袋大体分两种，一种以聚乙烯为原料，一种以聚氯乙烯为原料。食品用塑料袋要求以聚乙烯为原料；而聚氯乙烯的用途大多是电线外皮、光纤外皮、包装纸等。”向斌告诉记者，“限塑令”

颁布至今，正规企业生产的塑料袋在用料上都很注意。

但一些小作坊，原料却完全不讲究，为了节约成本有的甚至会在原料里掺加回收料。“用过的药瓶、废弃塑料都可以当做回收料，其中混杂着大量的杂质和有毒、有害物质。”向斌介绍。

燃烧试验中的超薄袋

环保袋光谱

超薄袋光谱

实验1

沉浮实验

结论：好坏难辨

◎实验原理：氯的比重较大，聚氯乙烯放到水里会下沉；乙烯不含氯，比重比水小，放到水里

会浮起来。

◎实验过程：从超薄塑料袋和带有QS标志的塑料袋上各剪下一块，然后将它们放在纯净水里，

静置一分钟后，两片塑料片都浮在水面上没有下沉。

◎实验结论：塑料袋本身质量轻，简单依靠水中沉浮这一物理现象，对物质结构进行检测，很

难判断准确。

实验2

明火燃烧

结论：超薄袋（火焰右）黄绿色带黑烟，有毒

◎实验原理：聚乙烯可连续燃烧，燃烧过程中会像燃烧蜡烛一样有连续的流滴状物质产生，气

味是一种蜡味。聚氯乙烯不易燃，燃烧时冒黑烟，伴有刺鼻气味，火焰呈绿色。

◎实验过程：超市购买的环保袋，打火机一点就着，火焰呈黄色，不断有流滴状物质产生，味道和烧蜡烛很像。菜场里拿的超薄塑料袋点燃后不会持续燃烧，火焰边缘呈绿色并伴着黑烟，味道

也很呛人。

◎实验结论：超薄袋含氯元素的可能性很大，也不排除加色母料和回收料，有毒性。

实验3

红外光照射

结论：超薄袋光谱（右下）较乱，不能装吃的

◎实验原理：不同物质用红外线照射会产生不同的光谱图像。

◎实验过程：将两种塑料袋分别剪下一块，放在红外光谱仪上。环保袋的光谱图结构单一，主要物质就是聚乙烯；超薄袋主要物质是聚氯乙烯，光谱图结构非常杂乱，同时含有多种有待逐一排

查的未知物质。

◎实验结论：“以我经验，这个超薄袋子肯定是不合格的，绝对不能与食品接触。”向斌说，食物中的油脂、水分，与塑料袋接触后很容易发生一些难以判断的化学反应，如果食品本身自带温度，

则加剧了反应的进行。张筠 薛玲/文 张筠/摄

如何辨别“有毒”塑料袋

对于如何辨认是否在聚乙烯塑料袋中掺入有毒回收料，向斌提供了两个方法：

1、看外形。看塑料袋是否出现明显气孔和杂质，基本可以判断出塑料袋是否掺入了再生塑料。“再生塑料中杂质没有清洗干净就吹塑，吹塑过程中熔化后的聚乙烯流动性变差，就会出现气孔、

异物，最终产品强度变低。”。

2、用酒精擦拭。“为了掩盖回收料的杂色，生产过程中还会加入大量色母料，给塑料袋染色”，用手用力揉搓几下塑料袋，发现有掉色的情况则说明塑料袋添加了大量色母料，原料有猫腻。“正

篇二：中班综合：会飞的塑料袋

中班综合：会飞的塑料袋

中班综合：会飞的塑料袋

一、活动目标

１、引导幼儿探索让塑料袋飞起来的方法，并利用各种材料让幼儿尝试装饰塑料袋，体会游戏活动的乐趣。

２、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。

二、活动准备

１、 人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸等；人手一把剪刀；浆糊；线；篓筐；音乐磁带。

２、对塑料袋的性质有初步的认识。

３、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

三、活动过程

１、 整理塑料袋。

师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？”

师“小朋友，我们该做些什么呢？”

幼“我们一起来把它捡起来吧！”

２、引导幼儿讨论如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。

师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？”

师“塑料袋有什么心愿？”（幼儿回答）

师“原来它想像小鸟、像风筝一样，飞上蓝天，想请小朋友动动脑筋，帮帮它”

师“你有什么好办法，让塑料袋飞上蓝天呢？”

3、幼儿回答后，自由尝试。

4、引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋，继续探索让塑料袋飞得高、飞得远的方法。

师“让我们给塑料袋穿上漂亮的衣服后，再让塑料袋飞起来”

师“在让塑料袋飞起来的过程中，想一想怎样让塑料袋飞得高、飞得远、飞得时间长一些？”（幼儿自由尝试，教师帮助幼儿梳理已有的经验）

5、引导幼儿想像塑料袋的不同玩法。

6、结束。

师：让我们到教室里边休息边想一想：塑料袋还可以怎么玩？

活动延伸：

引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法或引导幼儿利用塑料袋进行装饰活动，对塑料袋有更进一步的认识。设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展。

篇三：四年级科学实验方案

四年级科学实验方案

1、猜想食物主要含有哪些营养成分，写出你的实验方案？

（1）猜想：食物中主要含有脂肪、淀粉、蛋白质等营养成分。

（2）、实验方案：?用大豆、花生在纸上摩擦，白纸上留下油渍。?向馒头、米饭、滴加碘酒，会变蓝色。?把瘦肉、蛋放在火上烧，有类似头发燃烧的刺鼻气味。

（3）、实验结果：脂肪会在纸上留下油渍。淀粉有遇到碘变蓝色的性质。蛋白质在燃烧时会发像头发烧焦的气味。

2、猜想食盐、高锰酸钾的溶解设计方案。

猜想；像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的，肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫溶解。

（1）设计方案：?准备好烧杯、小勺、食盐、高锰酸钾颗粒、玻璃棒等用

品。?用小勺把食盐、高锰酸钾颗粒，放入水中，用玻璃棒搅拌。?观察结果.

发现：食盐、高锰酸钾在水中溶解。

3、怎样使物体溶解得更快设计方案。

（1）设计方案：?相同的两个炊烧杯，放等量的相同温度的水，一个烧杯放大颗粒的冰糖，另一个烧杯放小颗粒的冰糖。?相同的两个烧杯，放等量的相同温度的水，同时放等量的同样颗粒大不的冰糖。一号烧杯搅拌，二号烧杯不搅拌。?相同的两个烧杯，放颗粒大小不相同的等量的冰糖，放等量的水，一号烧杯放热水，二号烧杯放冷水。

（2）实验结果：由实验我们可以知道，搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。

4、怎样制作一杯饮料的设计方案。

（1）准备小勺、量筒、白糖、纯净水、吸管，再选1—2种自己喜欢的饮料粉，如奶粉、橘子粉等。

（2）学生定量选取白糖、纯净水、

奶粉、橘子粉等配料。

（3）学生配制并品尝。

5、猜想水里有什么？并写出实验方案。

（1）猜想：水里有不溶解的杂质、细菌、微生物、溶解于水的杂质。

（2）设计方案：?从河中取一瓶水。?用过滤网滤去水中的不溶解的杂质。?用沉淀的方法，沉淀水中不溶解的杂质。④用消毒的方法净化水。

（3）发现：净化水的方法有：沉淀、过滤、消毒。

6、猜想根的作用并写出设计方案。

（1）猜想：植物的根能固定植物，吸收水分、养分的作用。

（2）设计方案：①选一株栽到土里的植物，用手去拔，感到费力，说明植物的根能固定植物。②选一株带根的植物，放到一个有水的杯子里。③在杯子口用棉花塞住，防止水分蒸发，并在水面处做上标记，然后放在向阳通风的地方。

（3）发现：过了几天，水面下降了，证明水分被根吸收了，根主要靠根毛伸进地壤吸收水分，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。

7、猜想叶的蒸腾作用及设计方案。

（1）猜想：植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞在空中，叶的这种作用叫做蒸腾。

（2）设计方案：准备一盆有叶的植物，浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。把植物放在向阳处，注意观察现象。

（3）发现：过了几天，塑料袋上有许多小水珠。

8、猜想植物叶子为什么一般都是绿色的，设计实验方案。

（1）猜想：叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的，如果除去叶子中的叶绿素，叶子就不再是绿色的了。

（2）设计方案：将绿叶放在酒精中煮，

（3）我的发现，绿叶变成黄白色，而酒精却变成了绿色。绿叶中有叶绿素。

9、猜想植物的茎有运输水分的作用及设计方案。

（1）猜想：植物的茎把根吸收的水分运输到植物各部分。

（2）设计方案：①剪带有枝叶的枝条放入有红墨水的杯中，发现枝条的茎、叶变红了。②用小刀把茎横切，有放大镜发现茎横切面上有红色的水渍。③用小刀将茎纵切，用放大镜发现纵切面上有红色。

（3）发现：茎有运输水分的作用。

10、猜想热气球上升的秘密及设计方案。

（1）猜想：空气受热后体积膨胀，重量减轻，会上升。

（2）设计方案：①点燃蜡烛，几个人把塑料袋子放在火的上方，袋子会飞上去。②做一个纸蛇，放在燃烧的蜡烛上面，纸蛇旋转。③把碎纸屑放在易拉罐里，用蜡烛加热易拉罐底部，纸屑飞

篇四：大班综合活动：会飞的塑料袋

大班综合活动：会飞的塑料袋

【活动思路】

幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被

孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣

点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩

子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:会飞的塑料袋实验)

便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。

【活动目标】

1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游戏活动的乐趣。

2、引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。

【活动准备】

1、人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。

2、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

【活动重难点】

重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。

难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。

【活动过程】

1、故事导入师：塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。想

请小朋友动动脑筋，帮帮它。你有什么好办法让塑料袋飞起来呢？2、幼儿操作引导幼儿发挥

想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时

候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。

3、交流及认识塑料袋的不同玩法。

师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助

。”

4、引导幼儿认识塑料袋的不同玩法。（五分钟；主要的教法：示范引导）

听音乐想象塑料袋的不同表现方法。（在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成

尾巴等。）

师生一起玩充了气的塑料袋。

【活动中幼儿的情况及评析】

幼儿在这一环节跟随教师和音乐玩塑料袋情绪非常高涨，活动中有模仿有创新，为幼儿进

一步的建构有关知识能力打下了基础。

【活动延伸】

引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的认识。设计这样的

活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个延续的，

有阶段性的发展。

篇五：实验题

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9.怎样比较水，食用油，洗洁精流动？

放一快斜玻璃板(倾斜角大约15度),从左到右依次滴加三种东西,，便可知谁快些。

体裁作文