爱与哀愁作文

篇一：作文题记精选

情为真，亲情为善，爱情为美。 ——题记 人之一生，俯仰一世，无不以友情，亲情，爱情为真。此三者，人之真情也：友情为真，亲情为善，爱情为美。 我相信真，我相信友情。友情就像两个相离的圆，虽然有距离，没有相交点，可流露的是浓烈的真情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是友情，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是友情。高渐离击筑刺秦王，只因他与荆轲那至深至真的友情，伯牙抚琴毁琴祭子期，只为纪念知音难觅的友情。我相信友情，友情是人与人心灵碰撞产生的火花，是真的体现，真的流露。我们都应该相信

有种难以触摸的温柔 有种温柔，难以触摸。它会在你失败时，给你鼓励；在你伤心时，给你安慰；在你迷茫时，给你点亮那最温暖的明灯。可你又会不会心疼？那种温柔，正在逐渐衰老。也许你不曾发现，她那渐渐弯下的腰，曾背负、又卸下过多少担子，她很期待有一天你长大了，会来帮她分担。但这世上，岂能事事尽如人意？也许你不曾感受，她难受时却又硬挤出来的微笑，也只是不想让你伤心，而你却还不以为然。呵，她也够傻，竟然不教训你，还要继续为你做这做那。也许你不曾触摸，她那逐渐苍老的心，装了多少委屈和痛苦，只是你不够细心去体会，也更不会去了解那难以承受的压力。跨过代沟吧，你会发现她的世界原来如沉重。你绝不会发现到，她那越来越粗糙的手，尽管已经满是裂痕，也不会停下来休息一下，因为她知道，她还有个你需要照顾，所以反而更加卖力。你绝不会感受到，外面世界的残酷，因为她已经为你撑起了整片蓝天，尽管你会对她发脾气，但她还是会宽容你。因为在她的眼里，你永远是个长不大的小孩。你绝不会触摸到，她那衰弱的心，即使你说她是故意躲避，她也不会生你气，因为她怕你会伤心。而你还不理解，说是她的错，变得更加叛逆。就算你发现到了，她也不会多说什么，这所有的痛苦，她早已习惯了，只是她对你的爱从未有过改变。她还会觉得，只要你幸福，她做再多也值得。就算你感受到了，她也只是微微一笑，因为她觉得，这些都没什么，只要你以后别再对她发脾气就行了。她还总是会说，有些地方，她亏欠你的太多了。就算你触摸到了，她的心也会更加低调，她爱你，这就足够了。真的，不需要太多理由，她只要看到你幸福、快乐的样子，内心就会得到满足。这些你都想到了吗？在这个世界上，有颗心会为你不停跳动，有个人会为你甘心付出；在某个世界里，你是就全部，你就是唯一！有种难以触摸的温柔，一直藏在母亲的内心深处……

1、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

2、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。

3、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。

4、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。

5、风华是一指流砂，苍老是一段年华。

6、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。

7、你要记得，紫檀未灭，我亦未去。

8、谁在岁月里长长叹息。

9、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。

10、红尘初妆，山河无疆。 最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。

11、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。

12、山河拱手，为君一笑 。

13、如是颠簸生世亦无悔。

14、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。

15、那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。

16、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。

17、那些繁华哀伤终成过往，

请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。

18、你的路途，从此不见我的苍老。

19、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。

20、随你走在天际，看繁花满地。

21、我自是年少，韶华倾负。

22、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。

23、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。

24、寄君一曲，不问曲终人聚散。

25、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;

听弦断，断那三千痴缠。

26、清风湿润，茶烟轻扬。

重温旧梦，故人已去。

27、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。

岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。

水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。

28、玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。

29、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。

30、还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。

31、红尘嚣 浮华一世转瞬空。

32、我不是我 你转身一走苏州里的不是我 。

33、 几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。

34、经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。

35、人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。

然，我长活一世，却能记住你说的每一话。

36、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

37、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。

38、生生的两端，我们彼此站成了岸 。

39、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。

40、握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒

41、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年,如我一瞬。

42、相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。

43、虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。

44、天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。

45、得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。

46、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

47、看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。

48、就这样吧，从此山水不相逢。

49、人天自两空，何相忘，何笑何惊人。

50、既不回头,何必不忘。 既然无缘,何须誓言。 今日种种,似水无痕。 明夕何夕,君已陌路。

51、有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。

有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。

52、相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难

缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能够上岸

53、天凉了,凉尽了天荒 地老了,人间的沧桑

爱哭了,这么难舍 心都空了,想放不能放

天亮了,照亮了泪光 泪干了,枕边地彷徨

54、心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追

55、渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。

56、如果换我先开口，日子是否还一样细水长流

57、也许是前世的姻 也许是来生的缘 错在今生相见 徒增一段无果的恩怨

58、人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。

59、醉眼看别人成双作对，

60、无人处暗弹相思泪。

61、

怎知红丝错千重 路同归不同

踏雪寻梅方始休 回首天尽头

62、侠士勿轻结,美人勿轻盟,恐其轻为我死也。

63、人成各，今非昨，秋如旧，人空瘦

64、灯影浆声里 天犹寒 水犹寒

梦中丝竹轻唱 楼外楼 山外山

楼山之外人未还 人未还

雁字回首 早过忘川 抚琴之人泪满衫

65、萧萧扬花落满肩 落满肩 笛声寒 窗影残 烟波桨声里 何处是江

66、你给我一滴眼泪，我就看见了你心中全部的海洋

67、一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈 一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里 寻一夥相识，他一会咱一会 那一般相知，吹一会唱一会

68、我宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就相忘于江湖。

69、梦里的江湖，百花齐放，人来人往，繁华似锦。

70、开始想念，那曾经握在手中苍凉的岁月，以及那一片灿烂的江湖。

--还有那些曾经爱过恨过的人们。

71、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。

72、安然的度过一世春秋。浑噩自知。

73、月光的森然，乐律的精魂，一切只是幻影，稍纵即逝

74、无论多么落寂和苍茫 那些身影总会过目不忘

75、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。

76、我总是在想，我的记忆是不是活在长街的那头，而我的年轮死在长街的这头

77、你是不是一直这样，安静地，凝望那些日沉日落，无家可归的忧伤。

78、我总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。

79、黑色的飞鸟掠过天空。我站在城中。看时间燃成灰烬。哗哗作响。

80、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。

81、你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。

82、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

83、我终生的等候，换不来你刹那的凝眸

84、残阳退没。

85、恍惚中，时光停滞，岁月静好。宛如十年前。

86、长夏逝去。

山野间的初秋悄然涉足。

87、凤凰双双对，飞去飞来烟雨秋。

而如今，凤去了，凰空留。

88、恍恍惚惚，迷迷荡荡。我想起奉天的沈水，雨润的时节，微冷的初秋。

89、人生天地间，忽如远行客

90、塞北黄沙，送我无尽风华叹。

91、念往昔，繁华竞逐。

92、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。

93、风华笔墨，后庭尘埃。便天光云影，不与徘徊。纵三千里河山，亦四十年蓬莱。青丝染霜，镜鸾沉彩。

94、怅望江湖百年 与谁说

95、云中烛火 顾盼依稀如昨

96、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

97、开辟鸿蒙，谁为情种?都只为风月情浓。

98、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。

99、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

100、凋谢是真实的，盛开只是一种过去。 才话别已深秋,只一眼就花落 窗台人影独坐,夜沉的更寂寞 一段路分两头,爱了却要放手 无事东风走过,扬起回忆如昨 摇摇欲坠,不只你的泪,还有仅剩的世界 嘲笑的风,高唱的离别,我却听不见 穿越千年的眼泪,只有梦里看得见 我多想再见你,哪怕一面 前世末了的眷恋,在我血液里分裂 沉睡中缠绵,清醒又幻减 梦在前世发觉,我在梦里搁浅 月光浸湿从前,掺拌了的想念 你眺望着天边,我眺望你的脸 谨记你的容颜,来世把你寻找 摇摇欲坠,不只你的泪,还有仅剩的世界 嘲笑的风,高唱的离别,我却听不见 穿越千年的眼泪,只有梦里看得见 我多想再见你,哪怕一面 前世末了的眷恋,在我血液里分裂 沉睡中缠绵,清醒又幻减 摇摇欲坠,不只你的泪 嘲笑的风,高唱的离别 不管还要等待多少年... 穿越千年的眼泪,只有梦里看得见 我多想再见你,哪怕一面 前世末了的眷恋,在我血液里分裂 沉睡中缠绵,清醒又幻减

紫陌红尘，蓦然回首。多少的春花秋月;多少的逝水沉香;多少的海誓山盟，如沿途的风景花开花谢。人世间的情缘触痛了多少无言的感慨，情深缘浅的风吹散了多 少相聚离散。花开是有情，花落是无意。来者是萍水相逢，去者是江湖相忘。缘起时，我在人群中看到你。缘灭时，你消失在人群中。

2

用心聆听，深深呼吸，烟花雨，梨花月，寄一缕风的香魂，远离喧嚣。

3

静心，静语。轻轻闭上眼睛，用耳去捕捉交织在身旁的声波，用心去细细勾勒身边的世界，这就是倾听的感觉。倾听——静心的乐曲。

4

窗外，一片烟水迷离，不远处灯光璀璨，喧闹之声清晰可辩，那些记忆里的爱与哀愁，千丝万缕，交织成殇，仿佛今日连绵的秋雨一般，没有尽头。

5

曾以为我会忘了你，象忘记一颗夏夜的星。以为我会恨你发誓不再提起你，然而一切只是自欺欺人。曾经因为你而爱上这个网络，海誓山盟相邀共赴红尘。到最后你终不肯走进我的生活，每次都是惊鸿一瞥然后人间蒸发。如此这般循环往复了三年，我终在佛祖前发下重誓：此生永不复见。

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6

一些过去，记住就好；一些回忆，收好安放，流年清浅，我只愿面朝大海春暖花开。 7

静心享受，享受静心----静心能让压力的灰尘得以沉淀、洗涤，让压抑的情绪得到尽情地释放，让匆忙的步调得以舒缓。----静心能让满怀烦恼的心在洗涤之后，晶莹剔透，更能感受无穷无尽洒落在天地之间的爱与宁静。

8

当时，没有爱过，怎么知晓，爱的快乐。局外人，怎么能知晓局内人离别的心酸。没有，甜蜜的快乐，也就不会有难过。

9

曾经以为，我会是你今生最美的遇见，会是你此生最美的霓裳，最后的风景。走过花开花落，灿烂却没有结果。曾经的伴君天涯终不悔，如今的浓浓相思曲空赋;曾 经的平生至爱我一人，如今的天涯从此各西东;曾经的此生但为君前醉，如今的望断天涯何处寻？原来再见初见时的惊艳时光，只不过是你一场有口无心的承诺。

10

多想在飘洒的红叶中，倾尽韶华的妩媚和温柔，舞一支霓裳羽衣曲，醉倒在你的怀中。 优美的句子大全

11

让心慢慢地浸在心底，让心沉浸于汲汲的水流，让心搁浅在避风的沙滩。心如止水，心无喧嚣，心无烦絮，心无杂思，心无祝福，心无祈祷，心无思念，此刻方知，心静之后再无微微的波层，静心之后再无层层的涟漪。

12

当阵阵风声，把我喝醉的灵魂唤回，凝聚成如今孤独的身躯时，再也无能为力去追寻旧日步伐的我，又该怎样寻味那时斑斓。当片片落叶点缀着眼前模糊的视野，我更不知道这是寒冷滋味，还是柔暖的饱和，亦或是麻木的无动于忠。

13

滚滚红尘，陌上寒烟。前世的缘，今生相见。

14

一身白衣为你洗尽铅华，白衣白发白胜雪，捧一卷古墨，盈袭暗香，我踏着平平仄仄的长长短短，款款步入风情万种的宋词里。溪边桃红青染，流水潺潺，柳丝随风絮，我在桃花下写着红笺小字，一抹嫣然回眸，惊落了桃花，也惊落了你的心。佛说千年一轮回，今生，你在哪里？

15

微风乍起，迎来层层涟漪，然后又恢复最初的平静。看着荷叶下的净水，心也跟着平静。暂时会忘掉一切骚动不安，就像涟漪过后终归平静一样。

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16

多想，吟诗挥亳，我落笔，你研墨。我为你彼岸灯火，心之所向，你为我步步倾心，步步生莲。今生不求繁华喧嚣，但愿红尘共退，与你温梅煮酒，修篱种菊，不离不弃。

篇二：第十三周现代文阅读

第十三周现代文阅读

（一）一个美丽的错误

上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:爱与哀愁作文)

扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，

右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连

了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分

的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不

要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸

爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分

——爱心满分。祝贺你！”

爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，

孝顺，联想丰富??一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲

的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人

意??一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱

心增添了光明的亮度。（学生故意犯了一个美丽的错误），老师也跟着存心“错

误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心??

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让

学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当

地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；

阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。

我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听

阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了??”作文刚

好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。

接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不

会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错

误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地

抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”

帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”

孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那

个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误??

1.联系全文看，本标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？

2.第三段中用括号括起来的句子“学生故意犯了一个错误”从文中看，毛毛为什

么会犯这样的错误？这个“错误”究竟美在那里？（用自己的话回答）

3.一个美丽的“错误”在文中第一个故事已经交代清楚，，可作者又引入了第二

个有关作文的故事。这两个故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？

（二）伟大的悲剧

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是

他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不

必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从

未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，

这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他

们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这

一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者

什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、

几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这

一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特在

他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上

他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段

到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰

别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的

四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没

有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到

任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”这就是罗伯特·福尔

肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由

自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐

篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占

领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名

一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接

受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个

人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“联

合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后

刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非

常可怕。”

1、“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为

了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特这一日记表达了他怎样的内心感

受？

2、“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”斯科

特这句关于极点的“全部描写”表现了他的怎样的心情？

3、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”画横

线文字用了什么修辞手法？有何作用？

4、“在他们身后刮来凛冽的寒风”一句属于什么描写？有何作用？

篇三：七年级语文上阅读与作文训练 (十五)doc

七年级语文上阅读与作文训练（十五）

班级 姓名

一、阅读短文，回答问题.

（一）13元“遗产”（12分）

凤仙草

⑴那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，得去躺一会儿，你吃完先走吧。碗筷等会儿我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。

⑵我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。一摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烧得像一团炭火。我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”她说：“不用，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的。妈，你去把碗洗了吧。”她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。 ⑶我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后开始找钱，尽可能地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而生。我胡乱地将钱塞进口袋里，搀女儿上了三轮车。

⑷三年前，丈夫身患绝症离我们而去，我没有工作，只得在夜市摆小摊。那一年女儿还不到13岁。也正是从那时开始，我发现她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。

⑸我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。在女儿微弱的呻吟声中，我发疯似的蹬着三轮车，生怕耽误了她。

⑹女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气。医生说，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天做了脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。

⑺我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿。女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了??”

⑻“别瞎想，我肯定你不是的。”

⑼“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住了，家里床头柜的下层，最里面靠右角，那里有一个小布包，里面装有一些钱，那是我攒下的，留给妈妈。”

⑾第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。她还从来没有对我这样过，我们都哭了。

⑿回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布包，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了。

⒀事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，以她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿就是这所大学。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能减轻母亲的负担。

⒁这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的 “遗产”，13元，我只想永久地将它珍藏。

18、文章为什么用“13元‘遗产’”为题？谈谈你的理解。（2分）

答：

19、母亲从夜市回来，一“看到碗筷还在桌上摆着”就想到“女儿可能出事了”，为什么？（2分） 答：

20、阅读下面描写女儿神态、动作的句子，结合上下文，分析女儿当时的心理。

⑴她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。（2分）

答：

⑵当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。（2分）

答：

21、第⒀段说：“事情已经过去三年多了”，“事情”指什么？（2分）

答：

22、文章第⑩段

（要求有人物的语言或动作描写）（2分）

答：

（二）一个美丽的错误(16分)

上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”

爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富??一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意??一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心??

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。

我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了??”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。

接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”

帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”

孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误??（选自《小品?美文》）

15．第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个“错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答，2分）

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16．一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？（4分）

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17．仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？（2分）

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18．联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？（2分）

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19．本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判？请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。（3分）

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20．孝敬父母，是做儿女的本分。你是否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽“错误”？若有，请选择一次，简述经过及当时感受。或请你策划一次近期孝敬父母（老人）的行动打算，并说出决定那样做的理由（3分） _____________________________________________________________________

（三）烧炭工和绅士（12分）

(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。

(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。

(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”

(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的!

(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!”

(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”

(选自《爱的教育》，略有改动)

13、请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。 (2分)

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14、选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。(2分)

(1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

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(2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

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15、第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。(30字左右)(3分)

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16、结合全文，分析文中绅士的形象。(2分)

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17、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?(3分)

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二、作文阅读下面的文字，按要求作文。

那是一张慈祥的脸，让我感到了生命的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张灿烂的脸----------

生活中，我们见过无数张脸。请以‘‘难忘那张 脸”为题，写一篇记叙文。

要求；（1）将题目补充完整，然后作文。

（2）要有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求创新。 （3）运用一些好词好句、名言名语和恰当的修辞手法。

（4）字数不少于600字。

七年级语文上阅读与作文训练（十五）答案：

（一）13元“遗产”

18．①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题 ③造成悬念，引起读者的阅读兴趣（答出一点，意思对即可。2分）

19．①女儿说过碗筷她来收拾，现在却没有收拾 ②吃饭时女儿说自己不舒服（一点1分。共2分）20．（1）努力装出自己病得不重的样子，不想让母亲为自己担心。（2分）

（2）为自己还能活下去而感到庆幸，更加珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情（2分）（共4分）21．女儿生病时给我交代13元“遗产”的事（2分）

22．示例：我抓住女儿的手，喊着：“孩子，你不会有事，有妈在，你肯定不会有事的！”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠，从她的眼角滑落（想象合理2分，有语言或动作描写2分。共4分）

（二）

15、因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

16、两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。 用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。

17、纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。

18、含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。 作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；行文线索。

19、视点评见解的独到、深刻与表达的通顺程度酌情赋分。

20、视叙述的通顺程度和情感表现力酌情赋分，思想不健康不得分。

（三）阅读答案：13、绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

14、(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。

(2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。

15、示例一：孩子，对不起．我难为你了。你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。

示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！

16、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士

17、这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是 平等的。

篇四：美丽的错误

一个美丽的错误

上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”

爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心…… 我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。 接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。” 帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”

孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……

（选自《小品·美文》）

1、第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个“错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答，5分）

2、一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？（5分）

3、仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？（2分）

4、联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？（4分）

5、本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判？请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。（3分）

6、孝敬父母，是做儿女的本分。你是否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽“错误”？若有，请选择一次，简述经过及当时感受。或请你策划一次近期孝敬父母（老人）的行动打算，并说出决定那样做的理由。（5分）

篇五：写作,向前方

写作，向前方（作家论苑）

李浩

《 人民日报 》（ 2014年06月25日 24 版）

写作，对我来说是一种和我自己、另一个人、另一些人进而是和世界进行对话的方式，我写作，本质上是有话要说，有话想说。我希望我的写作是对自我的梳理和记忆，是我对自己，对世界和人类的真切表达。我希望写下命运，感吁，深思和追问，我希望写下我的幸运和痛苦，爱与哀愁，写下天使的部分也写下魔鬼的部分。我希望写下我对人生的理解，世界的理解，命运和时间的理解。言说，说出，是我写作的诉求之一，我希望能有聆听的耳朵。在日常，我一向愚钝而木讷，而写作带给了我某种补偿。博尔赫斯在一篇题为《创造者》小说中写道，一个野心勃勃的创造者想按照真实的比例画一张完整的世界地图，为此他用尽了毕生精力。而等他完成这张地图的时候，他发现自己所画下的竟是自己的那张脸——成为那样的“野心勃勃的创造者”是我的文学诉求，这个毋庸讳言。在我看来，写作其实也就像通过画自己的脸，自己的心，自己对这个世界的观察和感知，进而画出整个世界。为此，我愿意付出努力、热情和毕生精力。剧作家奥尼尔有一句片面深刻的话，他说，“不和上帝发生关系的戏剧是无趣的戏剧”。这句话，充当着我写作的座右铭，昭示着我努力达至的方向。我承认我的文学野心，这个野心大约延续了巴尔扎克式的狂妄，正是他，在拿破仑肖像的底座上如此写下：“他用剑没有完成的事，我将用笔来完成。”

让写作成为“智慧之书”是我一向的文学诉求。我迷恋“智慧”，愿意把它放置于我写作的核心。即使在故事中，我也希望我的态度是沉思、挖掘和反问，运用属于文学的魔法使问题成为问题。米兰·昆德拉说，小说的精神是复杂性的精神，

每一部小说都对读者说：“事情并不像你想象的那样简单。”这是小说永恒的真理；小说的精神是持续性的精神，每一部作品都是对以前那些作品的回答，每一部作品都包含着以前全部小说的经验——我深以为然，并希望自己的写作能够汇入到复杂性和持续性中，做出自己的提供。我时常把自己的写作看成是一面放置在侧面的镜子，我写下他人，更写下自己，写下我对人的存在的追问。我追问，在人心和人性的沉默的幽暗区域都埋伏着什么，他如何获得崇高和尊严，应如何与他人相处？这个人的存在，与他者存在的区别是什么，他如何融入世界与社会，并对自我有固执的保留？非如此不可？有没有另外的可能？如何让“另外”成为可能？我试图让我的小说和诗歌对这些问题进行思考和解答。当然，“创造”，也一向是我所迷恋的词，正如我迷恋幻想和梦，迷恋无中生有，迷恋突然的溢出和灵光一现。它同样是我一向的文学诉求——我希望自己是一个创造者，用现实、历史、传说、梦想、幻觉和理想的材料，通过写作，“创造”一个全新的、陌生的世界，一个自我的世界，一个具有玄思和彼岸感的世界，一个与我们的世界平行、处在疑虑中、并不幻美和许诺的世界……在这里，我可以略有骄傲地宣称，我的确拥有无中生有的手指，我懂得某些魔法和技艺。

在写作中，我寻找那种生活在树上的感觉，那种俯视和悲悯，那种爱着，却永远拒绝与生活平视，拒绝随波逐流更拒绝同流合污的感觉。同时，写作对我来说意味着冒险，我愿意自己的每一篇小说都具有一种前行的姿态，它得做出自己的发现，它应当多少摆脱“影响的焦虑”，至少与我的以前要有不同。我想我还要坦言，在文学中寻求精致、真实、丰厚、高端也是我的目标，我甘于寂寞，甚至有些偏执地甘于。不止一次，我曾重复过一个同样属于片面的短语，“写给无限的少数”——少数，无限，它们是两个词，然而之间的联系过于紧密，所以我将它们放在一起。少数，是一个问题，它要求一个人的写作从一条惯常的、习见的、

“正确的”、人云亦云的大路上岔开去，在创新的道路上“一意孤行”，努力呈现自己的风格，成为林外的树；所谓少数，它并非是有意选择，只是甘于接受这一“必然后果”，让自己能够遵从内心，遵从艺术，勇于探险，而不是曲媚。

我一直在言说我的文学诉求，它并不是我已经的达到，而是达到的可能，是目标，在前方。说实话自写作开始，我就一直在狂妄的自信和真切的自我怀疑中度过，我怀疑自己的能力，才气，怀疑自己的“发现”在别人那里已经是旧识而不自知。我很怕，在我死后，人们说，“这是一个呆板的好人，一直在从事一件他不能胜任的工作”——然而，我也希望，我能用我的一生投入到文学创作中，在我死的时候能对“上帝”说，在这一生中，我做了一件自己愿意做的事，我感觉还不错；如果有来生，我希望继续此生的未完成，继续做下去。在来生，继续做下去，即使依然了无成绩——这也是我的诉求。

作家简介

李浩，著有小说集《谁生来是刺客》《侧面的镜子》《蓝试纸》《父亲，镜子和树》《告密者》，长篇小说《如归旅店》《镜子里的父亲》，评论集《阅读颂，虚构颂》等。曾获第四届鲁迅文学奖，第三届蒲松龄全国短篇小说奖，第十二届庄重文文学奖等。现为一级作家，河北省作协专业作家。

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