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篇一：爸爸去哪儿第二季之黄磊父女

爸爸去哪儿第二季之黄磊父女

黄磊1971年12月6日出生于江西南昌，中国大陆男演员、导演、编剧、歌手和教师。 1990年考入北京电影学院表演系，同年出演陈凯歌执导电影《边走边唱》。1996年凭借电影《夜半歌声》获得第3届中国长春电影节最佳男配角奖。1997年北京电影学院硕士毕业后留校任教，同年海内发行第一张音乐专辑《边走边唱》。1999年出演电视剧《人间四月天》，饰演徐志摩。2001年在电视剧《橘子红了》饰演容耀辉。2003年自编自导自演第一部电视剧《似水年华》，并发行同名专辑《似水年华》。2011年凭借在电视剧《婚姻保卫战》中饰演的许小宁一角，获得第1届亚洲彩虹奖最佳男喜剧演员。

2004年3月8日与孙莉登记结婚。2006年2月6日女儿黄忆慈出生。2014年黄磊透露二女儿已经出生.

黄忆慈 ,小名多多，英文名Christian，著名演员 黄磊和孙莉的女儿。因参加《爸爸去哪儿》第二季被观众所海内网熟悉。

姓名：黄忆慈

乳名：多多

别名：多妹，美多，可爱多

爸爸去哪儿第二季嘉宾介绍-黄磊父女

英文名：Christian

性别：女

血型：A型

属相：狗

出生：2006年2月6日17时16分

现居地：北京

最爱的人：爸爸妈妈

最怕的人：爸爸

父母简介

父亲

黄磊（1971年12月6日－），大陆影视男演员，北京电影学院硕士毕业后留校任教，现任北京电影学院教师、演员、歌手，2004年与女友孙莉结束恋爱长跑结婚，06年生下女儿黄忆慈，小名多多。

母亲

孙莉，内地著名演员，学历：1995年北京舞蹈学院毕业 ，1999年北京电影学院本科毕业，2004年与男友黄磊结束恋爱长跑，结婚，06年生下女儿黄忆慈，小名多多。

篇二：情人间的情,父女间的爱

情人间的情，父女间的爱

好像梦到童苏，梦到6岁或者更小一些的她，用柔软的小手摸我的额头，“爸爸，爸爸”一声声地唤。我伸手抓她，她却躲开，恢复成现在的样子，急急地躲避??

那个暮春的午后，童苏跟着母亲离开，头也不回。我绝望地看着她，却喊不出口。巷口的转弯处，她忽然转回过头来看了我一眼，只一眼，三十几岁的大男人，硬撑着站在那里，眼泪刷地下来了。

如果失去一段婚姻是无奈，那么失去童苏，是一个父亲不能接受的痛苦。我知道童苏的那一眼是充满怨怼的，是不肯原谅的。这多让我心疼。就算整个春天过去，童苏也还不足10岁。她是我的女儿，我不想失去她。

之前冗长的一段时间，为了童苏，我们曾一再犹豫是否要将这个已经完全不和谐的婚姻解体，最后终究是难以再圆满。那天晚上，我在童苏面前低低地蹲下来，仰起头问她：“童苏，如果爸爸和妈妈不在一起了，你想和谁在一起？”

她不答，却问：“为什么？”

我做不出完整的解释，只能尽可能婉转回答。但她一直问：“为什么？”

始终没有回答。我一直握着她两只细小臂弯的手，最后无力地放下。那晚，童苏一直到回到母亲卧室时才开始压抑地哭，或者她不想不愿意让我听到，声音很低，可依旧隔着薄薄的木门传递出来。我几乎想冲进去说“不离了不分了”，但事实是，我们已经拿到了那个绿本。

那种感觉让我心碎。

童苏最终选择了母亲。她对母亲说：“同学说，所有的爸爸妈妈离婚，都是因为爸爸是个坏男人。”她说：“我不会原谅爸爸，我不要他了。”

所以她不要我了，跟着母亲头也不回地走掉。她用一个孩子所能表达的怨恨的目光告诉我，她将和我在同一个世界上，成为陌生人。

童苏，我的女儿，她9岁半，不肯原谅我和她母亲的分离。

那个春天最后的日子对我来说格外漫长。我找到童苏的新

家，她的新学校，学校和家之间的那条路的路口。站在那个路口，我可以看到她，不被她看到。

她背着一只新的红色书包沉默地行走在那段不长的路上。她9岁生日时跟我要的绿色书包，被她丢在了家里。她能记起的所有我买的东西，全部被她遗弃，如遗弃她的父亲。而我已经不再为这些细节伤感，我心疼的是，她由一个快乐的小丫头，变得沉默起来，不再和以往那样与谁同行，在路上说说笑笑，或者在街边买冰糕买汽水。

我那么心疼。

有时候，刻意地，我在她必经的路口不隐藏地停留，她却总是看不到我。她根本不东张西望，只是一味地走，那种神情，不似这样小的孩子。

种种，都是我这个父亲的罪。纵然有些事没有是非，但毕竟结果伤害了她，且无法再挽回。我们是错走在一起的夫妻，如果没有童苏，或者早早就分了手。而童苏亦没有成为这个失败婚姻的转折点，坚持了10年，到底没有坚持下去。

那个漫长的春天终于在我无望的等待中过去，天热了起来。

连着两天没有在放学时看到童苏，第二天下午，我忍不住打了电话过去询问。前妻说：“孩子病了，不严重，夜里有点发烧，已经退了。”

我的心一揪，说：“我想看看孩子。”

她叹气：“你随时可以看她，只要她愿意。童，我一直想劝童苏不要怪你，但她不许我提起你。你知道她从小就任性。现在，她刚刚睡了??”

算了。我颓然。挂了电话，我买了童苏爱吃的萨琪玛送过去。在楼下，我告诉前妻，别说是我买的。她点头，眼圈忽然红了，说：“童苏大了就会知道，其实，她一直更爱你，因为爱，才会怨吧。”

是的，童苏一直更爱我。在她很小很小的时候，刚刚学会用简单语言表达自己心情的时候，很多次对我说：“爸爸，我长大了要嫁给你。”仰着小小的一张脸，固执地坚定地对我说，长大后，她要做我的妻子。再大一点，她更霸道，要我只对她好，要我在这个世界上，只对她一个人好，只许爱她。

因为这个心愿，童苏也早早知道怎么爱我。她会霸道地不许我抽烟；她会洗我的手绢；她5岁就学会了给我冲茶而不让她的母亲做，有次不小心，把手烫了一大片的水泡；她送我的第一件礼物是领带，在她6岁时，她说，女人要给自己的男人送领带??

我不敢常常回想，怕想起来，夜晚的时候，我会哭。

终于捱不下这种欲见不能见的苦，我申请了南方分公司的业务，离开了这个城市。

再回来时，是两年后的春天。我拥有童苏的所有信息，她每长高一点每重一斤，每次的考试成绩，还有每个阶段的照片??前妻说，孩子渐渐快乐起来，到底是小，容易适应新的生活，而这新的生活里，还包括另外的男人。

前妻在第二年冬天结婚了，对方是个警察。她说，童苏一直叫她叔叔，但两人相处很好，合得来。他待童苏很亲，童苏亦接受。

说不出是安慰还是酸涩，我心爱的女儿，已经读完了小学，近150厘米高的女儿，现在，她重新快乐起来，陪伴着她新的亲人。

篇三：父女间的教育战争

父女间的教育战争

同学习、高考、读大学，12年陪读“管教”，12年冲突不断——

父女间的“教育战争”

【开栏的话】

孩子是家庭的未来和希望。家庭教育是人生整个教育的起点，是学校教育与社会教育的基础，是对人的一生影响最深的教育。如今，随着经济社会的发展，孩子们学习环境越来越好，家长的期盼越来越高，家庭教育成为社会关注的热点。家庭应该给孩子营造什么样的成长环境？在子女教育中，家长需要什么样的素质？家庭教育的目标、方式应该是什么？本期“热点大家谈”栏目将聚焦家庭教育，今天刊出《父女间的“教育战争”》。欢迎广大读者就这一话题，分享自己的经验、心得、故事，说说您的意见、建议和期盼。来稿请投：xinwen@edumail.com.cn，或扫描报头的二维码，添加中国教育报微信参与讨论。

■本报记者 程墨 通讯员 杨保华 唐军国 叶舜

“我唯一的错误就是逼你考上大学，你就这么不满？”

“你很伟大，但是你不能逼我，我的想法你不能逼我??”

晚餐不得不在尴尬中提前结束。离开前，苏晓梅一句话都没有说，只是切下两块生日蛋糕，便转身与同学回了寝室。父亲苏以彬没有想到，自己为女儿准备的17岁生日晚宴，会以自己与女儿的争吵结束。

从苏晓梅5岁上学开始，12年间，父女俩的冲突从未断过。冲突的原因都是父亲对女儿的“管教”，这种“管教”一度让女儿逆反厌学。苏以彬12年陪读，3次举家随迁，最后索性与女儿一同学习、高考、上大学，父女考进同一所大学同读。苏以彬被网友称为“男版孟母”。

“我本来是想和女儿读一个专业，但女儿坚决不想跟我在同一个班。没办法，我只好转到营销与策划专业。”苏以彬很无奈。而在苏晓梅看来，“亲情也需要距离，他24小时不离开我，我真的要崩溃了”。

状况不断的圆梦“埋单者”

“这个人呐，不能把敌人当成敌人，一定要当成朋友，慢慢地斗，她在战斗中成长了，我也成长了。”苏以彬口中的“敌人”便是女儿苏晓梅。 苏以彬高中毕业时，差10多分没能考上大学，他将全部希望都寄托在女儿身上，女儿成为他圆大学梦想的“埋单者”。“一定要上大学！”这是他给女儿的规划。

“我是一个没有退路的‘埋单者’。”苏晓梅说。

走完这条路的前提是能够安安静静地坐在教室里好好读书。但苏晓梅根本就坐不住，小学一年级时，课上到一半她要到老师的讲台上玩耍一阵，才能坚持上完一堂课。

苏以彬也逐渐发现，女儿很难安静下来，放学后更喜欢追蝴蝶、看蝌蚪，对作业提不起兴趣，也不喜欢待在家里。女儿在学校的表现更令他心烦意乱：学习成绩一般，上课注意力总不集中，课后喜欢嬉戏、疯闹，偶尔还惹事。

“学校教不了她，那就我自己来吧！”苏以彬开始了望女成凤的培养计划。

小学一年级，女儿在武汉市高雄路小学上学。为了方便辅导功课，他在高雄路开了一家餐馆；二年级时，他为女儿选择了条件更好的武汉市青少年宫小学，又将餐馆开到了这所小学附近；五年级时，女儿在一场足球比赛中被武汉市东西湖区吴家山第三初级中学女子足球队教练相中，跳级进入该校上初中，之后又作为体育特长生进入吴家山中学。与此相应，苏以彬又将餐馆开到了两所中学附近，最后甚至关掉餐馆全程陪读。

“既然决定了要女儿上大学，那我就全力以赴。”这个念头为苏以彬提供着付出一切的动力。他为女儿安排了各种补课、作业。不过，随着女儿不断出“状况”，苏以彬发现，让女儿“埋单”远比想象的困难。

“为了摆脱爸爸我才熬到高考”

由于加入了学校足球队，每天放学后苏晓梅先要参加近两小时的集训，然后才做作业，而小学五年级的作业要做到凌晨。

“您不知道，他是怎么逼我学习的。”苏晓梅对记者说，“我记得初一上学期，他说我在学校睡觉、不上课。放学回家后，便拿着厚厚一沓试卷让我做，每天晚上做到深夜，甚至半夜两点多。然后凌晨5点多我就得起床练足球。我一个小孩，每天晚上只有3个小时的睡觉时间，白天怎么能不睡觉呢？”

苏晓梅最“痛恨”的，是父亲让她去做一套套的“黄冈密卷”。“从小学到中学，语数外都有，一个周末十几张，做完一套换一套，做死个鬼啊。”

她甚至将这股怒气转移到了“黄冈密卷”编委组成员的身上，拿到试卷先将主编的名字划烂，“那几个人的名字我都记得，别让我见到他们！”

有时候，资料多了，苏以彬也会记不清楚，苏晓梅就乘机将试卷藏几张或者干脆扔掉。如果被发现了，随之展开的则是父女间的一场口水仗。 单是作业，苏晓梅还勉强可以坚持下来，但越来越多的试卷和复习资料让她越来越难以承受。她甚至一次次对着大堆的资料谩骂：“去你的吧，破卷子！”

但是，从学校老师传给苏以彬的各种关于苏晓梅的信息，仍然是坏消息多一些。这直接诱发了最令苏晓梅没有存在感的结果：“不听话就要挨骂！”每天放学后，苏以彬发现女儿哪里有问题，就开始叨叨不休。再想到女儿在学校的不良表现，就来一次新账旧账一起算。

初一时，苏晓梅第一次选择了与父亲对骂。那天，面对父亲满是恨铁不成钢的脸，她不无恨意地说：“我就要这样子，气死你。”

此时，父女间的信任已不在。苏以彬会翻女儿的书包，会拉开女儿的抽屉看。这让苏晓梅很没安全感，“我都不敢写日记，有话就在心里骂”。 父女间酝酿着一场巨大的冲突，一个同学的拜访成了导火索。那是初一一次放学后，一个同学在苏家闲玩了很久，苏以彬以女儿该做作业为由，将对方撵出了家门。这让苏晓梅觉得很没面子，和父亲大闹了一晚。回到房间的苏晓梅，开始模拟想象第二天同学们嘲笑自己的情景。想到家已和自己水火不容，少有的几个朋友也即将看不起自己，她悄悄离家出走了。两天后，她又被父亲找了回来。

被“抓”回来的苏晓梅，很快又回归了被关在家里做作业、被盯紧的生活。高二和高三，她又两次出走。

为了稳定女儿的心，苏以彬和她签了一份协议：“如果你能顺利考上大学，我再也不管你了。”

“我就是冲着爸爸的这句承诺，才熬下来的。”苏晓梅说，后面几个月，她每天都要在日历上画“倒计时”。“别人的倒计时是为了算高考的日子。我的倒计时是为了算摆脱爸爸的日子。”

“孩子上大学，这比什么都重要”

苏晓梅从小的梦想是经商。她富有好奇心，天真、单纯、爱幻想，会唱歌、跳舞、踢足球。5岁时母亲吕世碧送她去了民族舞蹈班，四年级时觉得足球好玩，就参加了校足球队。

母亲对女儿的教育方法是“自然生长”，她给女儿买回各种玩具，鼓励她发展特长。但这遭到了苏以彬的反对，他将权力一一收回。“我的理念是，孩子一定要上大学，这比什么都重要。”

在对孩子的培养上，父妻二人持完全相反的态度，进而升级到感情矛盾。苏晓梅初二时，母亲选择了离家分居。

母亲走后，苏晓梅的生活完全被父亲控制。慢慢地，她发现自己对很多东西的感情变淡了。

原本她觉得足球很好玩，才尝试踢足球，可在父亲的要求下，她逐渐讨厌起足球。“五年级时，他让我每天垫球5000个，初一每天1万个，还要跑

篇四：中学语文教学研究

《中学语文教学研究》（案例分析）

来源：学科网 点击数： 时间：2008-1-9 录入：金子明

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在《中学语文教学研究》课程学习中，有关如何开展作文教学、如何能够有效培养和提高学生作文能力的问题被同学们屡屡提及，而这个问题恰恰也是课程学习中的一个重点加难点的内容。这里将根据作文教学一般规律和教学策略，结合两个案例进行分析研究，希望引起大家的思考，给大家一些帮助和启发。

作文必须要具备的两个条件是：学生得有话想说，还得有话会说。

而作文教学的困难恰恰是：一到作文，学生没话说，或者有话不会说。

从对教材第五章后的案例《都是课代表惹的祸》研究中，我们可以提炼出以下要点： 第一，作文首先得“有话要说”；

第二，教师要为学生创设写作的情境；

第三，学习写作的规律是：模仿—创造。

我们讨论过培养学生的作文能力，一般采用的策略有：

（一）采用情境教学，使学生产生写作的欲望

（二）通过阅读来启迪智慧，激发写作热情

（三）在阅读和作文过程中加强基础知识教学，培养学生作文兴趣

关键是，在我们的教学实践中，如何在具体的作文训练活动中恰当的、有效地运用这些规律和策略呢？我们可以看看下面的案例。

案例一：诗歌《哭亡女苏菲》的仿写

1 ．诗歌《哭亡女苏菲》朗读教学课

2004 年 12 月底，山东枣庄八中孙晋诺老师所主持的在中学语文教学专业委员会立项的“十、五”课题“积累、审美、创新——高中语文教学改革实验”召开结题会。作为课题汇报的内容之一——孙老师上了一节诗歌教学课，课题为《哭亡女苏菲》（教材为自选）。开会的前一天，孙老师上了第一课时：安排学生自读，并要求选择最使自己感动的诗节，以“答亲爱的父亲”为题写答诗。结题会上的汇报课是第二课时——朗读并理解这首诗。

诗歌这一文学样式的突出特点是饱含丰富的感情。诗歌教学的课堂上，同样需要营造浓浓的感情氛围；学生只有融入诗境，才能真正懂得诗。在这节课上，孙老师以指导朗读，把学生带入诗中；以对朗读的表达恰当与否的讨论，引导学生深入理解诗句；以写、读“答诗”，让学生入情入境地体会苏菲的感情。这就使学生完全融入在诗歌里。学生一首首精彩动人的“答诗”就印证了这一点。

听了这一课，使人感觉经历了一次精神的感情的洗礼，最突出的是强烈的父女之间的爱。原作只写了父爱，而学生的“答诗”，学生对自己作品的诠释，则充分表达了女儿的爱，从而大大拓展和丰富了原作的内容。这种父女之间的爱，既表现为分在两个世界的撕心裂肺的思念，表现为父亲的无法弥补的自责与愧疚，又表现为女儿对父亲细致入微的体谅和理解，以及规劝和鼓励。这种真的善的美的丰富的情感活动，犹如“润物细无声”的春雨滋润着课堂里每一个人的心田。这与其说是教学，不如说是享受。而这种在阅读课教学中开展的仿写训练，以读带写，以写促读，收到了非常好的效果，涌现了一大批文情并茂的佳作。

２．学生的仿作与原作的比较

教师在第一堂课中，已经布置了学生选择最使自己感动的诗节写“答诗”。在这第二堂课中，学生纷纷展示了自己的诗作。我们可以来看一看。

原作 1 —— 4 节如下：

你哪里去了呢？我的苏菲！

去年今日

你还在台上唱“打走日本出口气”！

今年今日啊！你的坟头已是绿草凄迷！

孩子啊！你使我在贫穷的日子里，

快乐了七年，我感谢你。

但你给我的悲痛

是绵绵无绝期呀，

我又该向你说些什么呢？

一年了！

春草黄了秋风起，

雪花落了燕子又飞去；

我却没有勇气

走向你的墓地！

我怕你听见我悲哀的哭声，

使你的小灵魂得不到安息！

一年了！

任黎明与白昼悄然消逝，

任黄昏去后又来到夜里；

但我竟提不起我的笔，

为你，写下我忧伤的情绪，

那撕裂人心的哀痛啊！

一想到你，

泪，湿透了我的纸！

泪，湿透了我的笔！

泪，湿透了我的记忆！

泪，湿透了我凄苦的日子！

请看学生对第 4 节的仿作：

（ 1 ）

一年了！

我的眼泪化作了黎明的第一道光线，

我的声音化作了黄昏里最后的一抹彩霞，

走过千山万水，

焦急地寻觅父亲的气息，

却不曾得来一丝的回应！

想念，吹融了冰河的雪衣！

想念，吹干了荷叶的泪滴！

想念，吹落了秋木的枯叶！

想念，吹走了大地的生机！

（ 2 ）

一年了！

任太阳升起又落下，

任星星来了又归去，

我无时无刻不在想着你，

想你，我把忧伤忘记，

忘记掉忧伤啊！

一想到你。

笑，浮上我的小脸！

笑，溢满我的心田！

笑，飞入我的梦乡！

笑，绕在我的身边！

简评：（ 1 ）可以看出，诗歌原作强烈真挚的情感激发了学生的真情，学生被带入了意境，其仿作不仅融入意境，而又拓展了意境。

（ 2 ）语言形式的模仿——结构、句式，遣词造句。对具体的第 4 节的仿写使学生仿有所依，情有所钟。

再看原作 5 —— 8 节：

孩子啊！

我曾一度翻着箱箧，

你的遗物还都好好地放起；

蓝色的书包，

红色的裙子，

一迭香烟里的画片，还有……

孩子！你所珍藏的一块小绿玻璃！

我低唤着苏菲！苏菲！

我就伏在箱子上放声大哭了！

醒来夜已三更，月在天西，

寒风阵阵传来

孤苦的老更人遥远的叹息！

我误了你呀！孩子！

你不过是患的疟疾，

空被医生挖去我最后的一文钱币。

我是个无用的人啊！

当卖了我最值钱的衣物，

不过是为你买一口白色的棺木，

把你深深地埋葬在黄土里！

可诅咒的信仰啊！

使我不曾为你烧化纸钱设过祭，

唉！你七年的人间岁月

一直是穷苦和褴褛

死后你还是两手空空的。

告诉我！孩子！

在那个世界里，

你是否还是把手指头放在口里，

呆望着别人的孩子吃花生米？

望着别人的花衣服

你忧郁地低下头去？

学生对第 8 节的仿作：

我是懂事的孩子，爸爸！

没有花衣服，我就和露珠玩耍，

没有花生米，我就和蚯蚓做游戏，

再冷再饿，我也不哭，

一年了，没人陪我，我也不怕！

爸爸，别哭了！

找到路我就回家！

我好想你啊，爸爸！

我的爸爸！

简评：（ 1 ）特定情境中的对话。细节具体，触发情感。

（ 2 ）对象的亲切可感，使学生心中的话语油然而生。

原诗第 18 节：

小鱼！我的孩子，

你静静地安息吧！

夜更深，

露更寒，

旷野将卷来狂飙！

雷雨闪电将摇撼着千万重山！

我要走向风暴，

我已无所系恋，

孩子！

假如你听见有声音叩着你的墓穴！

那就是我最后的泪滴入了黄泉！

学生答诗（ 1 ）：

爸爸，亲爱的爸爸，

你好好睡一觉吧！

天已晚，

月更淡，

朝霞将带来光明！

星光闪烁将照耀万重河山！

我要你回到家中，

你还要爱妈妈，

爸爸！

假如你看到空中有星星，

不停地眨着眼睛，

那就是我对您祝福的深情！（学生掌声起 ）

学生答诗（ 2 ）：

爸爸，我的爸爸，

我怎能静静地睡眠！

黑夜里我孤苦一人，

寒露下我的衣服正单，

狂风会把大山吹倒吗？

雷雨闪电会不回淹没我的小茅屋？

别走啊，爸爸！

抱着我，爸爸！

爸爸！

我多想听到您的声音！

您的声音就是我的春天！

３．学生写作成功原因的分析

听了这节课，我的另一感受是学生的诗写得太好了。那么，学生为什么能写出这么好的诗来呢？

写诗的首要条件是强烈的情感运动，情之所至，才有诗；

其次，还得有内容可写；

第三，还得知道怎么写。

这节课的成功，首先要归功于教师精心的选材，《哭亡女苏菲》这首诗容易读，容易使学生入情入境；其次，为了让学生写好，教师精心设计了导语：“同学们，当一个人把自己那颗滴着鲜血的心捧给我们，让我们看到那急剧的跳动，闻到那真诚的芬芳，我们会有怎样的感受呢？那种最伟大的美会使我们热泪盈眶！让我们读高兰的诗吧，他把心给了他的女儿，也给了我们。让我们体会苏菲的心情吧，拿起笔来，为这人间最美的情感，为这最伟大的父爱，作出心灵的呼应！请选择最令你感动的诗节作答。”这则导语不仅有激发情感的作用，而且写“答诗”的要求还把学生置于了具体的对话情境。对话的对象亲切可感，仿佛就在眼前，对话的内容便油然而生。而且这“对话”该怎么说，相应的诗节就成了可供模仿的“范文”。

让我们再看第 17 节的原作和仿作：

原 作 仿 作

姗姗而来的是别人的春天， 袅袅走来的是我们的春天，

鸟啼花发的是别人的新年， 草长莺飞的是我们的今年！

对东风我洒尽了哭女的泪， 对蓝天我撒下了幸福的花瓣，

向着云天， 向着太阳，

我烧化了哭你的诗篇。 我寄出了平安的信笺。

简评：

（ 1 ）内容是在情境中产生的；

（ 2 ）语言形式的模仿非常明显。

总之，有激情，有内容，形式上有借鉴，这就具备了写诗的基本条件。当然，学生的个人条件也是非常重要的。

案例二：姓名自解

这是特级教师赵谦翔上的一节作文训练课。

１．课的结构

【 激情导语】

（１）猜谜语：

逍遥彩云里，

篇五：育 儿 心 得

育 儿 心 得

今天在孩子的家长会上让我来谈关于小孩的教育经验，我实在觉得很难为情。因为，平时我们也只是看到书上的理论知识，并无太多的实践经验，所以，直到现在我们夫妻还有许多关于女儿的问题无法解决，也经常为了孩子的教育问题争的面红耳赤，女儿不好的习惯还是很多。下面我简单地谈谈我们的做法。

我们用的方法也很普通，主要在于“持之以恒，经常总结，及时改正”。所谓“持之以恒”就是多花时间在孩子的身上，陪她读书，做功课，玩耍，不要三天打渔，两天晒网，因为孩子的自控能力是比较差的，家长能够多陪陪她，一方面是在孩子学习生活中增进与她的感情沟通，多了解孩子学校教育的情况，及时和学校老师沟通，帮助和引导她解决一些遇到的实际问题；另一方面，其实还是对孩子有个监督作用，帮助她养成一些好的习惯,实际上这种监督的方法也是在“逼”孩子。我们也知道这并不是好的教育方法，我们要达到的目的是：让孩子从不情愿到习惯成自然，因为孩子到了高年级以后，如果仍然经常要家长监督的话，大家都知道只会造成孩子的逆反心理，适得其反。因此我们认为一定要抓的早，现在我们孩子最好的习惯就是能够在空闲时间，自己座下来看看课外书籍，这可能是我们最大的收获吧。

其次，我们觉得要多观察孩子的学习和生活中的心理和行为，多反思自己教育中的方法是否得当，经常总结不断的纠正和改进。让我们体会最深的是，孩子小的时候，我们和大多数家长一样，对孩子太严格了，对孩子的正常行为不能理解和宽容，管的太严，不许这样不

许那样，甚至还打她。结果发现她缺乏自信，性格内向，不够诚实，也缺少了孩子应该有的快乐，我们对此非常后悔。在以后的日子中我们及时改正，注意了与孩子的沟通，通过多鼓励她，比如鼓励她去竞选班干部，上课多发言，对她做的一些“小坏事”不再是责备而是耐心的倾听和引导等，现在，孩子性格的不足有了很大改变。我们认为性格决定了人生，有了良好的性格和品性，对孩子成人后的生活是有很大好处的，我们希望孩子将来是一个乐观，积极，有不服输精神的人。有了这些好的品性，至于她是否能够“成龙成凤”，其实我们家长是不能苛求的。但最起码，我们觉得我们孩子能够“高人一筹”就达到了我们的希望。

在此，我要特别感谢教育她的老师们，女儿的健康成长与你们的辛勤培育是密不可分的，老师们你们辛苦了！

浅谈教育子女的几点体会

我是二（1）班学生姜严沁的家长，自从我女儿进入实验小学以来，在老师的培养教育下，各方面都有较好的表现。但同时我也发现，在校学习的任务增加了，给女儿也带来了一定的压力，从学习上、心理上、行为上难免产生一些波动。尽管老师做了大量工作，但有一些教育实属鞭长莫及，需要家长补充配合来完成，这也说明了家庭教育的重要性和必要性。下面我就家庭如何教育子女谈一点个人体会。

一、从小做起，塑造孩子良好的品质。

俗话说：养不教父之过。现在的孩子具有很强的模仿性和可塑性，为此，我按照学校的要求和自己孩子自身的特点，主要从纪律、诚实、爱心三个方面塑造孩子的品质。我认为纪律是一切的保障，在纪律方

面，要让孩子完成从强制到自治纪律的转变；诚实就是让孩子做到事无论大小、无论对错都要敢于面对现实，勇于向老师和家长表白，做到知错必改；爱心就是要做到尊敬师长，关心同学，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子、好学生。

在实际生活中，我就是这样要求自己的孩子，当然，前提是做家长的必须要以身作则。

二、要养成良好的学习习惯。

好的学习习惯是取得优异成绩的关键，为此，一要做到上课认真听讲。二要做到及时完成作业。三是要做到勤学勤问。而要孩子做到这一点可能有点难，因此就要求我们家长要有耐心，有恒心，要善于从日常学习的表现中，检验孩子是否做到以上三点要求。

我的做法是一要勤问，每天回家，首先就是问她今天老师布置了什么作业；今天在学校里表现怎么样，有几个小朋友受到老师表扬了，你怎么样？二要经常检查孩子作业，重点抽查孩子在学校完成的作业，对老师批改的作业，有错误的地方要和她一起分析，你错在哪里，为什么错了？今后如何改正？等等。三要鼓励孩子多读一些课外书籍，包括童话书、故事书、儿童百科全书等，开阔孩子的知识面。她的妈妈跟她约法三章，答应她只要在学校里表现好，每星期给她买一本书，让她自己到书店里去挑。这也是培养她阅读的兴趣。

三、要尊重孩子，培养孩子的自尊心、自信心。

有自尊心自信心的孩子性格才不会孤僻，才会善于对外交流，才能活泼有朝气。比如说当考试卷发下来时，大多数家长首先都会看成绩，如果考的好对孩子的态度都会喜笑颜开；考得不好，则会大发

雷霆，甚至有的家长就会说你怎么这么笨等不好的语言，这样就会严重挫伤孩子的积极性。

我的做法是一看成绩；二看孩子的考卷，错在哪里，怎么错的；三要当着孩子的面把错误纠正过来；四要鼓励不要打击，要肯定孩子的成绩，告诉她只要上课认真听讲，做题仔细也会取得好成绩，最终要让孩子对自己充满信心，充满对学习的动力。

四、要构造一个和谐的家庭关系。

和谐的家庭关系，和谐的父女关系、母女关系，能使孩子感知爱的温暖，能使孩子对一切充满信心。既要让孩子知道我们喜欢她，更要让她知道我们也是一个严厉的父母。这样有助于更好地督促孩子在德、智、体方面全面发展。

总的来讲，作为父母对子女的教育，归纳起来就是四句话，尊重而不放纵、宽容而不纵容、关爱而不溺爱、轻松而不放松。如何做到这四句话，我相信每个家长都会有自己的方法。

育儿心得

儿童的成长离不开学校、老师的教育，更和家庭、父母的培养息息相关。怎样让孩子健康茁壮地成长？作为父母，我在不断地总结、分析和探索中，有了以下几个方面的体会：

1、注重孩子的思想品德教育。孩子在成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响。因此，我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别是非、真善，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、富有同情心、客观公正等良好品质，以及热爱集体，尊敬师长，遵守一切规章制度等行为规范。并告诉孩子 每天应信心十足：信心

可以使人击倒一切，一个人只有有了信心，才会敢于去想，敢于去做，让自己有更多的机会挖掘自己、发挥自己。

2、注重培养孩子良好的行为习惯。良好的行为习惯，一经养成，孩子将终身受益。首先，孩子能做到的事情尽量让他自己去做，自己背书包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家务。其次，让孩子养成独立学习和思考的习惯，在规定的时间内完成作业，自己做检查，家长最后作全面检查。第三，培养孩子自律的习惯，以前孩子有爱吃零食、乱花钱的毛病，我们经常给他讲贫困家庭的生活状况和一些亿苦思甜的故事以及吃不卫生零食的坏处，并集中一次性购买有营养食品回家，效果明显改变。孩子懂得了节约，不再购买垃圾食品。

3、注重和孩子经常交流沟通。我结合我工作中遇到的各种困难、经历，感到学习好对将来工作、生活固然重要，但是健康的心理、各个方面的能力的培养也至关重要。而在日常生活中，我关心更多的则是我女儿的心理变化，能力的培养。每天抽时间和孩子相处沟通，了解孩子的学习以及学校里的状况；每天询问他在学校里高兴的事情和不愉快的事情，让孩子的情绪得到宣泄，以便及时掌握意外情况的发展苗头；在学习上，针对孩子学习的重点和难点，查阅相关信息资料，和孩子一同成长。

4、注重培养孩子多方面的兴趣。每个孩子都有特长，家长应扬长避短，善于挖掘孩子的优势，进行有意识的培养。根据孩子的喜好，女儿参加了拉丁舞、古筝班的学习，鼓励孩子坚持学习，培养自己的一技之长，培养和提高孩子的自身素质。孩子的兴趣很广泛，如滑冰、骑自行车、绘画、下棋等，我们都让他去尝试、去锻炼。

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