作业帮猜猜我有多爱你视频
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 09:27:25 小学作文
篇一：《猜猜我有多爱你》童话演读训练
《猜猜我有多爱你》童话演读训练课教学设计
一、教学内容分析
本节课的内容是文学二级班的第7次课，时间为一次常规培训，即90分钟。 这学期的教学以培养学员自主观察能力为主，学习将上学期的知识和工具运用在语言表达和创作之中。为了激发学员的兴趣，打消他们在学习中的畏难情绪，本课选用童话《猜猜我有多爱你》作为基础学习教材。
《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动，内容浅显易懂。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，给人以爱的触动和心灵的震撼，能引发孩子对身边人的关爱之情。这些趣味横生的内容可以充分调动学员的兴趣。因此我选择了这部作品作为本节演读课的切入点和敲门砖，依托两只小兔的对话片段，让学员直观了解人物关系及对话，品味童话语言特色，感受直白语言背后的浓浓爱意。在能力拓展方面，带领学员发挥想象力，为生活中耳熟能详的几组卡通形象补充语言对话并表演，达到演读教学的目的。
二、班级学情分析
本班学员多为8-10周岁的儿童，该年龄段的孩子正处于思维发展的活跃期，对于知识有很强的好奇心，渴望展示自我，张扬个性，并通过自己的努力来获得成功，体验成功的快乐。在上学期的学习中，他们已具备相当的画面理解能力和语言表达能力。同时，他们对童话阅读有着新鲜与好奇，渴望接触新鲜有趣的内容，对新事物有着极大的兴趣。另外，在教学中也要时刻激发主观能动性，让孩子乐于表达，获得好的学习效果。
三、教学目标
（一）知识技能目标：
1、阅读童话并理解，掌握童话故事图文并貌的表达方式；
2、理解人物角色特点与语言的关系。
（二）过程方法目标
1、师生共同阅读，感受人物表达时的内容、语气语调；
2、运用“眼耳口鼻手”等多种感官有序、细致地观察事物，提炼并加工信息；
3、观察并想象，编创童话，并在表演展示过程中，锻炼语言表达。
（三）情感、态度、价值目标
- 1 -
1、享受阅读的乐趣，引导学员理解父母、老师不同的爱，大胆说爱；
2、发挥“表扬式教学”的优点，激发想象力，积极想办法解决问题；
3、“用儿童的思维说儿童应该说的话”，实现“真情实感”的训练目标。
四、教学重难点
1、阅读并理解童话《猜猜我有多爱你》，掌握人物角色特点；
2、根据不同人物身份特征进行技巧迁移，编创个性创新的童话故事。
五、课堂准备
1、《猜猜我有多爱你》童话视频（3分钟）
2、《猜猜我有多爱你》绘本
3、“去对话”童话情节卡片（四组）
4、卡通形象头卡（四组）
六、教学过程及设计意图分析
（一）无声童话，激趣导入
师生共赏经过静音处理的《猜猜我有多爱你》原声绘本视频。讨论导入后，带领学生进入课堂的下一阶段。
【设计意图】
这一环节为课堂的导入、热身部分，大约用时10分钟。
在这一部分，主要采用视频感受和师生问答两种教学方法。其中尤为特别的是，播放视频前进行静音处理，引起学员的关注及兴趣，充分利用孩子们“爱挑刺儿”的心理，提升他们对课堂内容的关注度，带领学员尽快进入课堂角色，给学员以最自然、舒适的学习氛围。
- 2 -
（二）绘本阅读，提炼内容
取消静音处理，再次欣赏《猜猜我有多爱你》原声绘本视频。
【设计意图】
这一环节为课堂的感受体验部分，大约用时15分钟。
在这一部分，再次采用视频感受的教学方法，不同的是，还视频内容以原貌，揭开神秘的面纱，同时拂去学员心头的迷雾，终于可以全面感受、阅读这则童话故事。视频欣赏完毕后，主要采用了小组竞争及问答法，引导学员辩证的、进步的理解童话内容，帮助学员在感性认识的基础上理性提炼并分析，启发思考深度。
（三）对白剖析，感受角色
发放《猜猜我有多爱你》绘本，各小组选择一个兔子比较谁的爱更多的片段表演给大家看，尤其注意动作、表情和语气的模仿。采访部分小演员对扮演人物的理解，并引导全体学员对两个角色内涵的分析，如：大兔子是妈妈，所以她善良，和蔼，语气温柔，语言内容充满了慈祥和疼爱；小兔子是孩子，所以她爱撒娇，爱比较，语气稚嫩，语言内容比较幼稚、天真。表演示例如下：
- 3 -
这一环节为课堂的深入剖析部分，大约用时20分钟。
在这一部分，主要采用了小组合作学习和互动表演法两种课堂展开形式。如今的孩子大多为独生子女，以自我为中心，但生活需要合作，因而，小组合作并表演不仅给了学员自主学习的机会，
（四）艺术创编，完善对白
老师展示四组去对话童话卡片，各小组根据自己喜欢的内容选择一组人物，讨论后完善对白，填在漫画卡片的泡泡云中。
四组卡通形象分别为：1、TOM&JERRY
2、喜羊羊&灰太狼
3、乌龟&兔子
4、大头儿子&小头爸爸
以《猫和老鼠》为例，卡片示例如下：
- 4 -
这一环节为课堂的能力拓展部分，大约用时20分钟。
在这一部分，主要采用了小组合作学习、讨论法两种学习形式。在课堂前面内容的铺垫下，学员已经对不同人物关系的语言表达有了相当的了解。现在正是他们将这一能力应用起来的好机会，用儿童的思维、儿童的语言，写出儿童的趣味。这部分选择了四组孩子们耳熟能详的卡通故事情节，做成连环画卡片，由他们了解到的人物关系，在特定情节下补充对话或心理活动，使人物形象更丰满，更生动。这部分学习兼具了观察、动手、文字创作等多方面能力，达到了一举多得的效果。
（五）童话汇演，星光灿烂
童话编写完成后，各小组演员代表戴上老师精心制作的头卡上台表演展示。
【设计意图】
这一环节为课堂的成果展示部分，大约用时20分钟。
在这一部分，孩子们尽可以感受舞台，感受精彩，展示出自我的风采，自我 - 5 -
篇二：中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备
1.绘本PPT
2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书（PPT）
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有
多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
课堂实录：
应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨?对，谢谢！
众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。
应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子们，认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？
小朋友：应老师。
应老师：哦，有人知道?
众小朋友：应老师，应老师。
应老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？
众小朋友：好。
应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？认识吗？
众小朋友：认识。
应老师：认识。认识哪几个字？呃？
众小朋友：（小声说话）
应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的“我”）。
众小朋友：我。
应老师：这个字认识吧？。你（指着小朋友）！有人认识。这个是“你”，这个呢？。
众小朋友：有。
应老师：有。你不是也认识字吗？诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。（指着电视视屏）来，我有?什么字？
众小朋友：多。
应老师：多。不是全认识吗？这什么字？
众小朋友：爱。你。
应老师：对！（指着电视视屏）我有多爱你。这个字什么字？
众小朋友：我。
应老师：诶，这个字什么字？
众小朋友：爱。
应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜?什么字？哦，就叫?什么？
小朋友：猫猫。
应老师：猫猫啊？
众小朋友：（笑）
应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
应老师：他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。应老师说，他（手指）说的对。这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？
众小朋友：爱。
应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）
小朋友：小白兔。
应老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？
小朋友：大白兔。
应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们
篇三：《猜猜我有多爱你》教学
《猜猜我有多爱你》
——“故事妈妈”绘本阅读
【导入】
小朋友们好！大家认识认识我吗？认识吧？我是张艺璇小朋友的妈妈。今天我带来了一本书。大家看看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？
认识哪几个字？这两个字，猜猜?什么字？哦，就叫?什么？
好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？ 一定要认识这个字“爱“，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）
小朋友：小白兔。
老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？（小朋友：大白兔。）
老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们仔细听听啊，好。开始了啊。
（看视频，音乐响起?）
老师：故事，猜猜我有多爱你。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。他说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：呦，这我可猜不出来。小兔子说：我爱你有这么多（做动作，把手臂张开）。它把手张开，张到无法再张开。兔妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作），说：我爱你有这么多。小兔一看，哦，那可真多呀。
孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？
众小朋友：（做动作，把手臂张开）。
老师：这是什么?（众小朋友：把手张开）
老师：哦，把手张开，张到无法再张开（动作），你张张看，起立。起立。
老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么？妈妈，我爱你有?（小朋友：这么多。）
老师：?这么多。对，怎么说？我爱你有这么多。（众小朋友：我爱你有这么多。）
老师：好了，你们都张开了对吧，我也来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开（动作）。
小朋友：因为她爱他很多。
老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。（众小朋友：对。）
老师：到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比，谁把手张开（动作），张的大。谁来跟我比，谁敢？
老师：好，小兔子用了这个动作，还用了一句话说：我爱你有这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。（音乐响起?）
小兔子把手伸的高高的（做动作，把手臂举的老高），说：妈妈我爱你一直到我的手指头。妈妈也把手伸的高高的（动作）说，我爱你一直到我的手指头。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的说：妈妈，我跳的有多高，我就有多爱你。妈妈也在原地一蹦，蹦的老高，说：我跳的有多高，我就有多爱你。小兔一看，哦，那可真高啊。
孩子们，小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?
众小朋友：（做动作，把手臂举的老高）。
老师：什么?说出来。（众小朋友：把手举的老高（动作）。
众小朋友：我爱你一直到我的手指头（动作）。
老师：好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头（动作）。有谁爱的比我多呢？
众小朋友：（小朋友举手）我?我?
老师：你，好。（把小朋友带到身旁）她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了
预备，开始，（小朋友举起手）我爱你??说呀，我爱你一直到我的手指头
众小朋友：（小朋友同步说）我爱你一直到我的手指头
老师：（走到小朋友身边，举起手）看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多？（走到一个小朋友身边）你敢吗？你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅！开始，来，你们帮他说，预备，开始：我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来
小朋友：（小朋友努力把脚垫起来）
老师：对，对，这样才高，你爱的可真多。来，我来（做出举手的动作）我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。
老师：好，你看小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？
众小朋友：我跳的?..我跳??
老师：跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。
老师：再跳跳看，看谁跳的高，嘴巴要说的，不说不是方法，来说说看，预备，开始
（小朋友都在跳）
老师：好，表示完了吧！心里有爱要表示出来噢，都表示完了吧？表示完了，我来看看啊，你们看看我的爱多还是你们的爱多？妈妈在原地一蹦，蹦的老高（老师蹦了起来）我跳的有多高，我就有多爱你，谁有蹦的比我高的？
众小朋友：我?我?（纷纷举手）
老师：好，你，你（指到其中一个小朋友）她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的?..我?..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。
众小朋友：（跳了起来）
老师：噢，蛮高的。你们试试噢，，说什么？预备齐?
老师：我跳得——，说，我跳得有多高，我就有多爱你，（幼儿跳）哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。
众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你。（小朋友跳）
老师：谁高？我跟她谁高？
众小朋友：妈妈。
老师：就是，还是我们一起来跳（拉着上边的那个幼儿），预备开始！
众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你。（小朋友与上边那个幼儿齐跳）
老师：谁高呀？
众小朋友：你高。
老师：（轻拍上边那个幼儿的头）还是我比你高，我的爱比你多??小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下，看到了一幅很美的图画，孩子们，小兔子看见美景里面有些什么？
众小朋友：树、山??
老师：（举手示意应该举手回答问题）美景里有什么？站起来说，有什么？
小朋友：有山。
老师：（重复）有山，还有什么？
小朋友：有树。
老师：有树。还有什么？
小朋友：小草。
老师：我想请坐着的人回答，有小草，还有什么？
老师：还有什么？宝贝，（指着电视画面）这里是什么？
众小朋友：路、山、小河??
老师：小河、小路、随便你说，都有对吧？还有小草，这里是什么？这个-——
众小朋友：水。
老师：竹子，这个太小了看不清楚。这是什么？竹子，对。小兔子，看到了有那么多东西，看见吧？小兔子看到那么多东西，它就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱。它怎么表示的呢？听好哦，心里有爱要表示出来的哦。它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的？来，谁来说 ？你来说。
小朋友：山。
老师:：怎么说 ？
小朋友：山有多高我就有多爱你。
老师：说得真好！还有谁？来你说，用什么？
小朋友：小河。
老师：小河。对啊，说。
小朋友：小河有多长我就有多爱你。
老师：小河有多长，我就有多爱你。对，心里有爱表示出来。这个女孩子以后会有很多人爱她的，心里有爱要表示出来的哦！来，你说说看到什么了？是这个这个?
谁可以用这当中的一样东西表示对别人的爱？我请举手的，哦，我请嘴巴没有声音的，举着手就可以咯。好，你来说，大声点儿。
应老师：嘿，刚才谁说月亮的，是你，对吧，等会去找你妈，下面那人是你妈，她爱比你多，好，
孩子们，其实我们生活当中还有好多东西可以用来表示爱的，比如说，巧克力，巧克力可以吗？ 小朋友：可以。
老师：那，你，对，巧克力有什么？
小朋友：巧克力有多甜，我就有多爱你。
老师：我爱上他了，我爱上他了，嘿嘿，孩子们，生活当中让你表达爱的事可多呢，我们再继续看看，小兔子说着说着怎么了？
（音乐响起，师旁白）?说着说着，小兔子有点累了，他望着天上朦朦胧胧的月亮说，‘妈妈，我爱你从这里一直到月亮那！（动作）’说完，就躺在草堆里睡着了。妈妈看了看他说，‘傻瓜，知道吗，我爱你从这里到月亮那里，再从月亮那里回到这里！（动作）’说完，吻了吻他，抱着他一起睡着了。
孩子们，这个故事爱多吗？在家里，你最爱谁呢？”
小朋友：妈妈，爸爸妈妈爷爷奶奶??
老师：哦，你的爱最多，全说完了，你在家里最爱谁？
老师：哦，也爱爷爷奶奶，除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？爱不爱？好的，我和小朋友只认识了那么一点点时间，谁已经爱上我了，爱上我的人举手？哦，我也爱上你们了，对，我爱上他了，爱上我的人举手，我也爱上你们了，好，孩子们，今天晚上，中午睡觉的时候，别忘了，对你的爱的那个伙伴说说，猜猜我有多爱你？今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你？一会跟大家再见的时候，别忘了对应老师说，猜猜我有多爱你？好了，和大家再见！
篇四：中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案[1]
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备
1.绘本PPT
2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书（PPT）
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有
多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
课堂实录：
应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨?对，谢谢！
众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。
应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子们，认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？
小朋友：应老师。
应老师：哦，有人知道?
众小朋友：应老师，应老师。
应老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？
众小朋友：好。
应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？认识吗？
众小朋友：认识。
应老师：认识。认识哪几个字？呃？
众小朋友：（小声说话）
应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的“我”）。
众小朋友：我。
应老师：这个字认识吧？。你（指着小朋友）！有人认识。这个是“你”，这个呢？。
众小朋友：有。
应老师：有。你不是也认识字吗？诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。（指着电视视屏）来，我有?什么字？
众小朋友：多。
应老师：多。不是全认识吗？这什么字？
众小朋友：爱。你。
应老师：对！（指着电视视屏）我有多爱你。这个字什么字？
众小朋友：我。
应老师：诶，这个字什么字？
众小朋友：爱。
应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜?什么字？哦，就叫?什么？
小朋友：猫猫。
应老师：猫猫啊？
众小朋友：（笑）
应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
应老师：他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。应老师说，他（手指）说的对。这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？
众小朋友：爱。
应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）
小朋友：小白兔。
应老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？
小朋友：大白兔。
应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们
篇五：中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备
1.绘本PPT
2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书（PPT）
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有
多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
课堂实录：
应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨?对，谢谢！
众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。
应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子们，认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？
小朋友：应老师。
应老师：哦，有人知道?
众小朋友：应老师，应老师。
应老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？
众小朋友：好。
应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？认识吗？
众小朋友：认识。
应老师：认识。认识哪几个字？呃？
众小朋友：（小声说话）
应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的“我”）。
众小朋友：我。
应老师：这个字认识吧？。你（指着小朋友）！有人认识。这个是“你”，这个呢？。
众小朋友：有。
应老师：有。你不是也认识字吗？诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。（指着电视视屏）来，我有?什么字？
众小朋友：多。
应老师：多。不是全认识吗？这什么字？
众小朋友：爱。你。
应老师：对！（指着电视视屏）我有多爱你。这个字什么字？
众小朋友：我。
应老师：诶，这个字什么字？
众小朋友：爱。
应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜?什么字？哦，就叫?什么？
小朋友：猫猫。
应老师：猫猫啊？
众小朋友：（笑）
应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
应老师：他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。应老师说，他（手指）说的对。这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？
众小朋友：爱。
应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）
小朋友：小白兔。
应老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？
小朋友：大白兔。
应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们
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