秋风秋雨秋煞人

篇一：秋风秋雨秋煞人

秋风秋雨秋煞人

诗人张籍离开家乡，风尘仆仆的来到了洛阳城。

光阴似箭，转眼间中秋节都即将来临，树叶枯黄，都纷纷落了下来。洛阳城内，冷风阵阵，让人们感到这世间无比凄凉，张籍禁不住涌起思想之情，他怀念故土，怀念那些乡亲父老

张籍想想亲自登门拜访亲朋好友们，顺便回到故乡去探望父母。可惜因为遇见一位正要回需要当官，没有办法。沮丧之季，恰巧遇见一位正要回到家乡的同乡，决心写一封家信委托同乡务必要把信转送到父母手中，以表孝心。信中有着甜蜜祝福语：祝父母寿比南山，福如东海，只怪对乡亲家人说的事情太多太多，万一这次是他与亲戚最后一次联系？如果这次的信没有将自己想表达的意思说清楚？那怎么办？此时此刻，张籍的内心是多么复杂，多么矛盾。 每当捎信的人刚要启程的时刻，他还要将信封拆开，唯恐写了一些不愉快的事情让父母为自己担忧，也担心会不会少写。有时候甚至不能发现错误他也迟迟不肯将信送走。虽然每次这样时，捎信人炯炯有神的目光都会显得黯然失色，但是他也了解张籍诗人顷刻的心情。

张籍就这样反反复复地用锐利的目光扫视这封信，他那紧锁的眉头正好照应了他没有思绪的心情，此时他是多么想回乡啊！

张籍望着蓝天多么想高歌呐喊，倾诉着自己的心愿

实验五年级：黄紫怡

篇二：秋风秋雨愁煞人诗句

“秋风秋雨愁煞人”该句出于陶澹人《沧江红雨楼诗集》的《秋暮遣怀》，全文如下：

人生天地一叶萍，利名役役三秋草。

秋草能为春草新，苍颜难换朱颜好。

篱前黄菊未开花，寂寞清樽冷怀抱。

秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。

出门拔剑壮槃游，霜华拂处尘氛少。

朝凌五岳暮三洲，人世风波岂能保。

不如归去卧糟丘，老死蓬蒿事幽讨。

此诗后来为秋瑾所引用，全文是：“篱前黄菊未开花，寂寞清樽冷怀抱。秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。”秋天在我国文学意味上多带有悲凉肃杀色彩，自古逢秋悲寂寥，有“春女思，秋士悲”之说。这几行描绘出萧索秋天的场景：绵绵秋雨，伴着寒冷的秋风，天空一定是昏黄的，肃杀的冬季就要来了，大地上没有了勃勃生机，正是万物凋零的时节，在秋风秋雨之中，心情更是惆怅哀凉。这一诗句，充分表达了秋瑾对封建黑暗统治的不满，对吃人礼教的反抗，对国家和民族的深情。也表达一位女革命家忧国忧民、壮志未酬、面对死亡的悲愤心情。 要说明的是，在此秋瑾只是引用，不是原创。

篇三：秋风秋雨秋意浓

秋风秋雨秋意浓

春华秋实，人生四季，更替往返，无非如此。又是一年秋意浓郁，闲来翻书，家中独坐，看着天渐渐高了远了，也淡了。在一杯清茶里微微感到秋的味道，却是芬芳和苦涩一道的上来。字纸一页页地过去，时间也就那样一点点地流淌。秋意渐凉，总觉得四近空旷，远近是小虫子的鸣唱和天地的空想，那声音轰隆轰隆，铺天盖地。

篇四：说秋

说 秋

对于秋天，文人们似乎情有独钟。自古以来，我国许多文人骚客以秋景入诗，抒发自己无限的感慨，涌现出不少咏秋的佳作名篇。

秋色无边

“喜秋”、 “悲秋”并非秋在作祟，乃人心使然，“秋”不过是一个触媒而已，正如王国维所言：“一切景语皆情语也”。

秋景无限美

人们多以“金”饰“秋”，诗人们热爱秋景之美，在诗作中展现了一幅幅优美的秋景图。

杜甫《客亭》曰：秋窗犹曙色，落木更高风。日出寒山外，江流宿雾中。

本诗是描写江南水乡清晨的佳句。诗句朴实、明快、清丽自然，但却意境深邃，韵味悠长。这其中有动有静，有远景有近景，有空中有地面：清晨，曙光抹亮了秋窗，树叶在秋风中飒飒飘舞。初升的太阳给晨雾缭绕的层峦叠嶂披上了赭红色的衣衫，清澈的江水悄无声息地向东流去，掩映在烟波浩渺之中——多么清秀美丽的江南秋晓。 王维的《山居秋螟》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙可自留。 诗人以画家的彩笔，把明月、清泉、竹林、荷花、以及喧笑晚归的浣女、顺流而下的小舟有机地镶嵌在一个画面里，有声有色地为我们描绘子一幅清新淡雅的“写意山水图”。

杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

诗人简直把秋色写成胜似春光了，在诗人的眼里，这是一派多么清新明艳、生机勃勃的秋山景色。

秋日胜春朝

要说咏秋诗中真正写得色泽明亮的，还要数中唐诗人刘禹锡所作的《秋词二首》。其一：自古逢秋悲寂寞，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引引诗情到碧霄。其二：山明水净夜来霜，数树深红出浅黄，试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。嗾，本意是指使狗的声音，后以“嗾使”比喻怂恿别人做坏事。

秋天晴空万里，气爽宜人，放眼望去，寥廓纯净，一鹤排云，诗人的诗情悠然绵渺，畅然欢愉。诗人在欣赏明净的山水和斑斓的树色中，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使你感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁花浓艳的春色教人轻浮若狂。这才是一扫悲秋之气，而对“秋日胜春朝”发自内心的赞美。

秋得食其实

秋天是色彩斑斓、缤纷灿烂的季节，更是收获的季节。

“夫春树桃李者，夏得阴其下，秋得食其果。”（《韩诗外传》卷七）

如果春天栽种桃李，夏天就可以在桃李树下乘凉，秋天就可以吃到桃李树的果实。后遂以“桃李”比喻栽培的后辈和所教的门生。

宋人苏轼有诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:秋风秋雨秋煞人)

荷花枯了，荷叶凋零，菊花也谢了，但即使冬天快要到了，仍然有结实累累的丰收。苏轼以此来安慰他的好友，人到了中年，虽然青春年华不再，但是拥有丰富的人生经验，仍然可以大有作为，请朋友不要妄自菲薄，应该乐观向上。

秋意阑珊

“天凉好个秋”是一种秋，“秋风秋雨秋煞人”也是一种秋。 秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。“天下没有不散的宴席。”离仇别恨，自古就是诗人词家难以割舍的情怀，因而也是文人们常咏的对象。

浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

以上两例都是以种种凄凉、冷落的秋天景象衬托和渲染离情别绪，勾画出了两幅秋江离别图。

秋悟——皆知俏媚终失去，无悔芳容刹那妍。多愁善感似乎是诗人的本性，就是极平常的秋景也时常引发他们对时光易逝的感叹。

青春园中葵，朝露待日生。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，黄华叶衰 。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）此诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。

宋代史达祖《玉蝴蝶》：晚雨未摧宫树，可怜闲叶，犹抱凉蝉。短景归秋，吟思又接愁边。漏初长，梦魂难禁，人渐老，风月俱寒。想幽欢，土花庭 ，虫网栏杆。

诗中写的是草木凋零，落叶归根，好景不再。面对此情此景，诗人感叹人渐老去，读来令人凄凉顿生。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。漂泊异乡的游子，“离愁渐远渐无穷”，家是他们永远的牵挂。

马致远的被誉为“秋思之祖”的《天净沙—秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。借描写秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛，反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！

宋人范仲淹的《苏幕遮》词曰：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

写景则大处落笔，浓墨重彩，碧云、黄叶、绿波、翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面；抒情则畅达淋漓，黯然凄怆。情景交融抒发思乡之情，羁旅之思。

秋忆——古树啼鹃花枝瘦，晓风残梦人依旧。睹物思人，“目秋”也常常撩拨起对亲人或所敬仰之人的怀念。

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见

日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

亲友离去后，形单影只，相伴的惟有落寞与孤寂，加之现于眼前的又是荒凉的秋景，此情此景怎一个“愁”字了得？

怀君属秋夜，散步咏凉天。空山落子松，幽人应未眠。（韦应物《秋夜寄邱员外》）

前两句写自己因秋夜怀人而徘徊沉吟的情景，后两句想象所怀的人这时也在怀念自己而难以成眠。一样的秋色，异地相思。着墨虽淡，韵味无穷。

篇五：qiutian

秋 天

何其芳

教学目标

1、感知内容，把握诗歌表达的思想感情。

2、赏析语言，培养学生的鉴赏能力。

3、引导学生拥有一双发现美的眼睛，观察秋天，描绘秋天。

教学重点：

1、感知内容，把握诗歌表达的思想感情。

2、引导学生拥有一双发现美的眼睛，观察秋天，描绘秋天，热爱秋天。

教学难点

赏析语言，培养学生的鉴赏能力。

学情分析：

指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。 课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

教师：1、搜集资料，利用Microsoft PowerPoint。制作多媒体课件。

2、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事件作准备。

3、与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做准备。

课时安排：一课时

教学过程：

一：创设情境，导入新课。

请同学们说一说有关“秋”的古诗词。（学生活动） 秋天，在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节，清代女诗人秋瑾曾说 “秋风秋雨秋煞人”，但在唐代诗人刘禹锡的眼里，秋天却是胜过春天的充满诗情画意的季节，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起去感受诗人笔下那别样的秋天。

二、展示目标

三、走近作者

何其芳现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何

永芳，四川万县人。代表作有散文集《画梦录》 。《 秋天》选自其早年创作的诗集《预言》。

四、检查预习

给下列加横线的字注音

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五、读秋

读准字音、读准节奏

把握语速、读出情感

六、整体感知，把握情感。

1、从诗中的哪些地方可以看出来这是一首描写乡村秋景的诗 ？

2、诗中描绘了几幅图画？分析并给他们取个名字？

3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？

七、 合作探究，研读赏析。

1、赏析农家丰收图：

（1）第一节诗中哪些词写出了丰收的景象？

“饱食过稻香的镰刀”

“肥硕的瓜果”

（2）第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？ 听觉：伐木声“丁丁”

嗅觉：稻香

视觉：露珠 瓜果 幽谷

镰刀 背篓 竹篱

（3）第一节诗的结尾，诗人用“栖息”这个词是否 准确？

露珠震落了，树木砍下了，稻谷收割了，瓜果收获了。这时候的秋天如果比作一个人的话，像个劳动过后，躺下来休息的人。所以“栖息”是准确的。运用了拟人的修辞手法。

2、赏析霜晨归渔图

(1）为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?

（2）轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”表达与人怎样的心情？

(3） 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词有何妙用？

3、赏析少女思恋图

（1）前两句属于什么描写？有何作用？

(2)“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”是什么意思？作者用它要表达或者预示什么呢？

“梦寐”：是睡梦的意思。说明牧羊女陶醉于秋天的美丽，还在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。表现了秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。

八、拓展延伸（绘秋）

改写歌词『春天在哪里』 春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里

这里有红花呀

这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩嘀哩… …

春天在青翠的山林里

还有那会唱歌的小黄鹂

以《秋天在哪里》题目，写首小诗。

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