春望改写散文

篇一：春望改写一

春望改写一

这个春天，来得有些迟。

燕子低语着。无人打理的野草，不知不觉青了墙头。

轻轻地拉开门，外面绵绵地飘着雨丝。我伸出手，几滴雨落入掌心，竟是刺骨地凉。隐隐地，有些痛。

走在院子里，双脚已经没在疯长的青草里。深沉的绿，从脚下一直绵延到视线所及。树木零星的叶子也在渐渐增多，朦胧的绿，越来越浓厚，越来越清晰。

叛军的铁蹄踏破了长安城，只留下了断垣残壁。城头的那一片破瓦，还在静默地诉说着哀伤。青山依旧，河水还在缓缓地流淌，不见了那戏水的孩童。

花开了。还是那样的颜色，灿烂，却显得有些凄美。

兴许是雨打的，几片花瓣已经悄然落下，渐渐掩进了泥土。还有整朵整朵落地的残花，颜色尚未消退，便早早夭折了，看着触目惊心。 有一朵花，花瓣上缀着晶莹的雨滴，慢慢地聚集起来，盈满了花心。柔弱的花儿终于承受不住，和沉重的雨水一起离开了枝头。 我突然发现，自己也开始流泪。

一声鸟鸣，让我心头一颤。我抬起头，是一只寻巢的鸟。

它在雨里不知疲倦地飞着，孤零零地飞着，它的叫声有些幽怨，也有些沉闷。

它终于累了。它停在树枝上，用嘴梳了梳打湿的羽毛，又无助地看着远方。

我的家在哪儿呢？我苦笑了一声，心里却涌起一阵阵的离恨。 战火已经烧了三个月了啊。亲人的信，越来越珍贵，越来越让我渴望了。可是，家讯也越来越难得……

我急躁地一甩袖子，迈了两步，又不禁叹了口气。

算了，回屋去吧。

我坐屋里，对着镜子照了照。镜中的人，老了。那一对紧锁的眉头，太久没有舒展了。满脑子的愁绪害得我养成了挠头的习惯，那一头白发是越搔越短，快要戴不上簪子了。

我也只能摇摇头，感慨岁月太无情了吧。

雨，还在下着，噼哩啪拉地打着屋檐。恍惚间，我仿佛又听到了鸟儿的哀鸣。

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春望改写成现代文二

春天已经来了，我还在长安，你问我为何如此忧愁？这叫我如何回答。

你看，不远处的人家早已人去楼空，只留下周围的草木疯狂的生长着。为什么会是这样呢？我抬头望着天空，啊，这长安早就已经沦陷了。茂密深沉的草木掩盖着满目地疮痍，可这国都的破碎却是怎样也掩盖不了的历史。唉，这叫我怎么不感到忧愁呢？更何况，还有家人的杳无音信。

我站在山峰之顶，遥望远处。远处的青山依然耸立，清澈的溪水依然流淌，反射出耀眼的光辉，“唉”看到那美丽的花儿，听到那婉转的鸟鸣，我却怎么也高兴不起来，只能抬起头，对着遥遥的天空一叹。低下头，又想到国家的兴亡、家人的杳无音信，一股悲凉之意涌上心头，眼角也悄悄的泛起了泪花。

陡然忆起战火似乎早已经持续了半年之长。在这半年来，战火连绵，满目疮痍，百姓、士兵更是死伤无数。这样的战况已持续了如此之久，不知道家人的情况如何？难道已经……不会的！我摇着头，竭力压制住自己的胡思乱想，可却忍不住的迈着焦虑的步子，走过来走过去。“亲人们到底怎么样了？边境会不会已经……”陡然惊觉，自己又在自言自语了，摇摇头，停下脚步，挠了挠头，可却怎么也放心不下。

如果此时有人在山脚下的话，那请抬头向上看，山峰之顶，一位老人孤立于此。老人一头白发被风一吹，飘飘洒洒的飞舞着，转眼间，那原虽稀疏却犹在的白发只剩下几丝，短到已经无法再梳髻。可惜，山脚下并没有人，只有山峰之顶上孤立的我……

春望改写成现代文三

国都长安被叛军攻占，变得草木横生荒凉破败，只是河山依然如故。春天来了，城中却更显凄凉。尸横遍地，不禁凄然落泪。那何等繁荣的大唐，就永远地被搁在历史的深处了吗？红颜祸水，真如世人所料吗？日光照在脸上，似如寒冰一样冷酷，春风吹拂脸庞，死如刀割一样疼痛。

春，百花争艳，鸟语花香。可今年，春似乎来得特别晚，没有了昔日的生机，反倒添了几分死沉。花依旧开发，鸟依旧鸣唱。可心总是平静不了，总想好好痛哭一场。可又有何用？

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仗还是要打，苦日子还是得过。多么想念家乡的亲人啊！他们现在又怎样呢？在这战火连绵之际，一封家书却显得如此珍贵。

愁啊！满头的白发越抓越稀疏，简直插不住簪子了。

泪在眼眶，血在沸腾。何时还我安定之日？

正如我诗中所写：

国破山河在，城春草木深。

烽火连三月，家书抵万金。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

不！我不能气馁，我要等，我要等！直到大唐重整旗鼓，知道我杜甫重返故里，直到我重和家人团聚！我仿佛看到了曙光，看到了希望！

可，我又算什么呢？一个穷酸诗人，一个落魄俘虏！过了这一分不知还有没有下一秒。满腔的热血与报复，何时才能派上用场？

春望改写成现代文四

春天，本该是一个幸福的季节，而这里，早已硝烟一片。

此刻，长安沦陷，全国早已战火纷飞，多少家庭家破人亡，多少志士血洒一线。国家，顷刻间失去凝聚力，如同一盘散沙。春天来了，长安城内却死气沉沉，城空人稀，城外那堆积如山高的尸体打破了人们对春的期待。草木已久未修整，寄人一片阴森，它们也许会随时燃起，也许会在墨绿色的阴影下贮藏有杀气的眼睛，如此荒芜之地，何人去管？

无人来管，在慌忙于逃命之中，谁还有闲心来置理这些杂草？大家都收拾家当逃命去了。我，没有。我目睹了战争，目睹了一个国家从兴旺到衰败。此刻，已无力挽回，望着那繁花似锦的花儿，听到那一地地失陷的消息，早已如雷贯耳。我恨自己生不逢时，虽有远大的志向，但面对这战火硝烟，能做何事？

逢春以来，

头上的白发早已稀稀落落，越搔越短，但听闻国事，又会搔头思考，简直痛不欲生，甚至无法用簪。

沦陷，失败，沦陷，失败，国家复兴，有何指望？

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篇二：改写石壕吏作文教案[1] 2

改写《石壕吏》教案实录

（一）导入

同学们愿意写作文吗？（愿意，那老师也写了一段作文，同学们想听一听吗？好下面老师就给同学们读一读）（其实我的学生也不愿意写作文，但每次我都在同学们写作文之前自己先写一篇，给学生引个路，我学生见老师写地那么有意思也就都愿意写了，在来这儿之前老师也写了一篇，同学们愿意听吗？好下面老师就给同学们读一读）（师有感情地朗读，同时用多媒体演示画面）

这是我在赴任途中亲眼目睹的一个悲惨故事。

有天傍晚，残阳如血。远处，苍茫的暮色中横着几个萧索的荒村；近处，被战火烧焦的枯树上几只乌鸦在惊恐地叫着；路边一堆堆白骨露出狰狞的嘴脸。我一路东躲西藏，经过长途跋涉，带着满身的疲惫，来到一个叫石壕的小村里。整个村庄死一般的沉寂，我想找个能留宿我的人家，但这里早已是十室九空。好不容易才找到一个冒着炊烟的房舍。只见底矮的院墙早已残破不堪，几间破茅屋的屋顶上几棵枯草的断茎当风抖着。见有人来，一家人惊恐万状，但听我说明来意后热心地留宿了我。

师问：听这段文字，大家想起了哪首诗？

（《石壕吏》）

师问：这段文字描述的情景是诗中哪句话？

（暮投石壕村）

师讲述：不错，老师就是根据“暮投石壕村”这句诗，加以想象就写成了上面这段文字。像这种按照一定要求把一种文章改为另一种文章的写作方式，就叫做改写。 这段文字是老师改写的，好不好？同学们想不想学习改写？

（改写可以全面训练阅读能力、写作能力，培养我们的想象力）

好，下面我们就学习改写叙事诗。（板书）

（二）讲授新课

师讲述：改写是写作的基本方式之一，是在原题材的基础上进行再创作。改写主要分成两类：一类是形式上的改写，如把小说改写成戏剧、把文言诗改写成白话文、把倒叙改写成顺叙，把第一人称改写成第三人称等。形式上的改写不可改变原文思想内容。另一类是思想内容上的改写，比如改变主题思想、改换中心人物等。

师问：将诗歌改写成散文属于哪一类改写？

（形式上的改写）

师：该怎样改写呢？老师根据自己多年的经验，认为改写可以从以下四步进行。（多媒体显示如下内容）

改写步骤

1、必须充分理解原文的具体内容及主题思想。

2、审清题意，明确改写要求。

3、分清被改写的文章和将要改写的文章之间的区别，把握各自的特点。

4、找出恰当的改写方法。

下面我们就练习将叙事诗《石壕吏》改写成一篇６００字叙事散文。我们先看第一步——必须充分理解原文的具体内容及主题思想：哪位同学能说说《石壕吏》的主要内容和主题思想？（差役凶残、同情老妇人赞扬其主动请役的精神、热爱和平反对战争）我们来看第二步——审清题意，明确改写要求。“将叙事诗《石壕吏》改写成一篇６００字叙事散文”。要求明确没有？下面我们分析第三步——分清被改写的文章和将要改写的文章之间的区别，把握各自的特点。被改写的文章是叙事诗，将要改写的文章是叙事散文，下面我们来看看诗歌与叙事

散文有什么区别？同学们可以从环境描写、人物刻画、情节三方面加以区别

诗歌的环境描写有什么特点？

《春望》——国破山河在，城春草木深。《望岳》——齐鲁青未了。荡胸生层云。《天净沙 秋思》《次北固下》——客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜 江春入旧年

《过故人庄》—

散文环境特点？《竹影》、《百草园》《春》《济南的冬天》《走一步再走一步》《散步》 诗歌的人物描写有什么特点？

《天净沙 秋思》——断肠人在天涯，《木兰诗》——惟闻女叹息《春望》——白头搔更短 散文人物刻画特点？

《背影》《音乐巨人贝多芬》《走一步再走一步》《风筝》《背影》《老王》《爸爸的花落了》《阿长》

诗歌故事情节特点《木兰诗》《石壕吏》

散文故事情节特点？《走一步再走一步》《羚羊木雕》

同学们总结的很好老师也将两种文体的不同点进行了归纳总结，同学们请看大屏幕。（多媒体显示）

叙事诗歌与叙事散文的区别

叙事诗歌

1．环境描写--语言凝练；

2．人物刻画——粗线条勾勒；

3．情节发展有较大跳跃性；

叙事散文

1．环境描写--语言具体细致；

2．人物刻画——细致传神；

3．情节叙述具体细致；

通过对第三步的分析我们很容易地就完成了改写的第四步——找出恰当的改写方法，即改写的重点。（板书下文）

1．对环境具体描写

2．对人物具体刻画

3．丰富故事情节

改写重 点

3．丰富叙述情节

下面我们将对以上三个改写重点逐个进行分析，首先看环境，环境分哪几种？

（社会环境和自然环境）

师问：本课的社会环境是什么？

（安史之乱）

师问：（本文的）自然环境应该从哪几方面入手来写？

引导学生答：时间、场景等。

师问：谁能找出本课的时间和场景各是什么？

引导学生回答并板书：

时间：暮→夜→夜久→天明

场景：农家小院

想象一下农家小院中会有些什么呢？

（柴草门、茅草房，长满荒草并当风抖着、有个土墙不高，否则老头翻不过去）

师问：我们布置好了场景，下面就请人物出场吧。想一想：诗中的人物哪位最重要？ （老妇）

师问：同学们回忆一下刻画人物应从哪几方面进行？

（外貌、语言、动作、心理、神态）

下面我们就根据原诗，从以上几方面想象一下老妇人应该怎样一个形象？

提示：大家想象一下，本来一家人生活的平平安安。但由于长期战乱，她以有两个儿子战死（儿女是母亲心头肉）一个儿子仍在前线，生死未卜；家中贫困不堪，每天不但吃不饱穿不暖，而且还要疲于应付差役。

肖像神态——（五十多岁，面黄肌瘦满头白发，头发凌乱，衣衫褴褛满面愁容） 动作表情呢？——（一边抹泪一边向酷吏哀求）

她会用什么样的语音和语调说话呢？（低沉缓慢）

心理——家破人亡、朝不保夕的凄苦

下面我们来分析第三个改写重点——丰富叙事情节。在小说中故事情节可以分开端、发展、高潮、结局四部分，在记叙文中其叙事情节我们又可以从分为哪几部分呢？（起因、经过、结果）故事的起因和结果不是文章的重点，下面我们重点分析一下故事的经过。在诗中的故事经过主要是老妇人的独白，但我们想一下，老妇人会一出门就开始哭诉吗？同学们想象一下，其故事经过应该是怎样的？

学生思考两分钟小组讨论：细心品位一番就会发现，老妇人的话句句都是差役逼出来的。 原形可能是这样：差役进门就问“家中有男人否”老妇人答“家里已经没有男人了”差役怒吼：“你家男人都到哪里去了？你要说实话！”“三男 ”差役会相信吗？

为防止差役不相信老妇人会怎样做？（拿信给差役看）

老妇人为什么主动交代家中还有孙子，这里省略了什么情节？（差役听到有啼哭声）

差役听到啼哭声会怎样做？“你竟敢撒谎？不是有人哭吗？”老妇人会怎样回答？——“室中更无人，惟有乳下孙”（只有个孩子啊！还吃奶呢。小得很）

差役会如何反应？（差役进逼：“吃谁的奶？总有个母亲吧！还不把她交出来。”） 老妇人会如何应对“出入无完裙”

老妇人为什么会主动请役？（差役仍逼要人，老妇人只好“请从吏夜归”）

（三）课堂练习

1．现在我们已对本课环境、人物、情节有了一定的了解，下面我们按以上要求和方法改写第一、三、四段。

学生进行改写，教师巡视指导。

2．学生改写完成后，教师找出两位学生读一读自己改写的作文，请大家欣赏，然后师生共同评析。注意多鼓励有创造性的改写。

老师也改写了一段——第一段，同学们想不想听？

（师配乐朗读）

傍晚时分，我来到了一个叫石壕的小村子。这里一片狼藉，村子里的人死的死逃的逃。我好不容易才找到一户冒着炊烟的人家，残破的土墙围着两间低矮的茅草房，两扇柴草门关得紧紧的。我敲了半天门，终于有一位老妇人探出头来。

她睁大惊恐的眼睛问：“你??干什么？”

“我想借宿一晚??”

……

这样，我被这户好心人家收留了下来。

深夜，我被一阵急促的打门声惊醒。

“一定是差役又来捉人了！我得走了！”与我同住一屋的老翁边说边慌慌张张披了衣服，趿了鞋跑了出去。

“快！赶紧跳墙跑！”老妇人催促着。

老翁来到土墙边，吃力地踩着一块断砖爬了上去，回头望了老妇人一眼，“你开门去，我走了！”

老妇人蹒跚地开门去了。

（四）课堂小结

由于时间关系，我们只能欣赏这两篇了。但老师能感受到同学们思绪飞扬，这么短的时间就能写出这么漂亮的文字，真不简单，课下将整首诗改写下来交给老师，别忘了老师等着欣赏呢？

一节课上完了，今天老师当回记者，采访一下诸位同学，请同学们谈谈这节课有什么收获？ 学生小结后师补充：通过本节课的学习我们知道了什么是改写，了解了诗歌和叙事散文的特点，并重点学习了改写的方法。但一定要注意改写环境描写一定要符合文章的主题，对人物的刻画一定要符合人物的身份特征，对于叙事情节一定要注意曲折、生动、，能吸引人。通过对本文的改写我们知道了本来平平安安生活的一家人，由于战乱，家破人亡，妻离子散，生活陷入绝境。那么我们应如何看待战争，如何看待今天的幸福生活呢？（热爱和平、珍惜今天的幸福生活）我们在改写时要把自己的思想感情流露于其中。

（五）布置作业

把《石壕吏》改写完整。

板书设计：

把诗歌（《石壕吏》）改写成叙事散文

社会环境：（安史之乱）

1． 对环境具体描写 时间：暮→夜→夜久→天明

2． 自然环境

场景：农家小院

改写

重点 2．对人物具体刻画——外貌神态、语言、动作、心理

篇三：谈诗词的语译、改写、散绎

谈诗词的语译、改写、散绎

学习传统诗词除了进行口头诵读外，还可以作书面练习：语译、改写、散绎。这样既可以可以加深对原作的理解，又可以酝酿感情、提高诵读质量，还可以培养自己的文字表达能力，提高自己的写作水平，收到“一箭三雕”的效果。

一、如何做诗词的语译

诗词语译，是指用现代汉语把用文言文写成的传统诗词翻译成今之白话文。语译分为直译和意译：直译是紧扣原作的字词语句，准确翻译成白话文（韵文更好，散文也可）；意译是按原作的意思翻译，其句子的结构，句子顺序以及段层组织结构皆可略作调整。翻译是一种再创造，将文言文翻译成白话文要遵守“信、达、雅”的原则：信，就是准确，要求译出原作的辞与意，不走样；达，就是通顺，要求译文要流畅通达；雅，就是典雅，要求译文有文采，斐然成章。

请看下面两篇：

（一）语译杜甫《春望》：

原诗 语译

国破山河在，城春草木深。????? 国家残破，城池断壁残垣，青山流水依旧在；

??????国都荒芜，满眼杂草丛生，林木苍苍尽凄然。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。??????伤感国家时局，热泪飞溅花瓣；

??????悲恨亲人离散，鸟啼令人心惊意儿乱。烽火连三月，家书抵万金。??????战火焚烧连绵，整整三月不断；

??????一封家书值万金，想得难上加难。

白头搔更短，浑欲不胜簪。??????愁白头发人衰老，人无聊，常踌躇，频频搔首，

?????? 顿觉头发短又少，要插簪，简直插不了。

（二）语译李白《菩萨蛮》

原文语译

平林漠漠烟如织，??????一片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织，寒山一带伤心碧。??????秋天的山峦还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暝色入高楼，????????暮色已经映入高楼，

有人楼上愁。????????有人独在楼上心中泛起阵阵烦愁。

玉阶空伫立，????????她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立，宿鸟归飞急。????????一群群鸟儿飞回栖宿多么匆急。

何处是归程？????????什么地方是你回来的路程？

长亭更短亭。???????? 一个个长亭接连一个个短亭。

二、如何作诗词 改写

改写，是指对原作人称、结构、体裁、表达方式甚至甚至改变主题或中心。但是诗词不适宜改变原作的主题以及作者所创造的意境，而以改变表达方式或和体裁为主，允许增添情节，添枝加叶，进行艺术加工，从而写成日记、书信、记事散文、短篇小说甚至电视剧等。

请看下面三篇：

（一）把《春望》改写成日记：

至德一年三月X日

今逢春深三月，正是江南草长鸢飞，芳草萋萋之时，若还是上前年也该是出城踏青的好季节。而如今却是国家残破，城池断壁残垣，青山流水依旧在；故都长安荒芜，满眼杂草丛生，林木苍苍尽凄然。想我堂堂的大唐诗人，在大唐年间，的确算得是一个顶顶有名的大腕人物，却落得深陷长安，身不由己??

今天一大早就听到屋外传来雀鸟叽叽喳喳的叫声，让人心烦意乱好不心惊，难道是远在鹿阝州的娇妻，可爱的儿女有什么不测吗？我走出门外，向远方凝视，不由得潸然泪下，洒落在院中的野花上??花儿带着昨夜晶莹的露珠，在风中摇曳！美丽的花儿，难道力是在为国家时局流泪吗？或者是为我和家人的离散以及那些家破人亡的人们哭泣吗？这个战火自安史之乱一来，直到如今春深三月仍是连续不断，要想得一封家书真是能抵得上万金啊！

不知道圣主在灵武是否安然？唯有希望郭子仪将军率王师早日打到长安来！想到这里我不由得习惯骚骚头，猛然一惊：我的头发怎么这么稀疏，这么短了？哦，我明白了，这三个月我历经伤痛离乱，忧心国事，担心家人，常常无聊，踌躇不安，动不动就用手搔头以致头发落得差不多了！原来伍子胥一夜白头也不是空隙来风啊，如今我才四十五岁就年轻白头，未老先衰了，唉??悲也！

（二）改写李白《菩萨蛮》

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

西边的残阳，赤红如血。

这是一个秋天的傍晚，混浊的长江水穿过三峡滚滚而下，在经过一阵浩浩荡荡疯狂奔腾之后，又平稳下来了，似乎在显示它那狂躁而又温柔的双重性格。

江岸边饯别的长亭一个连着一个；平原地区密布环绕着的树林，在暮色苍茫中是那样寂静；傍晚的暮霭，如青烟，似薄纱，萦绕在密林上面，显得那样朦胧迷茫。不远处的高丘上，伫立着一个面如白玉、风姿俊雅青年才俊，只见两眼略有疲惫之色，水润润的闪着波光；他腰胯长剑，穿一袭雪白的长衫，随风飘动，飘然若仙！他就是剑仙李白，只见他远望着蜀中的方向，若有所思??

远处群山仍成碧色，在这清凄肃杀的的秋色里一片冷清荒凉；在这朦胧的暮色中，远离家乡的我怎不触景伤情呢？二十五岁时，我“仗剑去国，辞亲远游”，开始漫长的远游，希望能寻找到建功立业的机会，可是三年了，仍是无人识我之才啊！在这异乡的黄昏，我伤心远离家乡；伤心与玉人久别，不能相聚??

此时此刻远在蜀中的家乡――涪江河畔，有一个十分气派的庄院，道幽柳绿，雕镂画栋、曲廊回环，大院套小园，精巧别致。院子中心是个很大的荷塘里面莲花盛开，甚是好看，绿色清清，一派优雅幽之气；荷塘周围是植有千奇百卉的花园，里面群花争艳，红的如霞，白的似雪，蓝的素雅，黄的水嫩，阵阵清香沁人心脾。幽暝暮色满上西边的绣楼，楼上站着一个身着天蓝色彩裙，淡绿色上衣的风姿绰约的美少妇，双目晶莹玉润，皮肤柔嫩，神采不凡！她就是李白的妻子，她正在楼上思念自己自己的丈夫而愁绪绵绵！只见她连部轻移，款款步下绣楼，穿过花园，来到洁白如玉的台阶上，任凭秋风吹拂着自己的长发，焦集等待着丈夫的归来，然而左等右等却不见踪影，只见暮色暝暝鸟儿疾飞入巢??她终于失望了，两行清泪顺着面颊滑落，只得惆怅满怀的回到自己的绣楼，寄希望于梦中与妻子相会了，口中软语呢喃：你何时归来？??

“何处是归程”我什么时候才能回去啊？李白不禁问自己，眼前是亭亭相连，只有饯别之地，哪有归去之途，更无还乡之期啊??一轮明月从东方升起，李白饮尽了一杯有一杯的思乡之酒，邀月对酌，拔出长剑月下醉舞，最后一式向刀一样缓缓劈向长江水，口中吟到：“举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流”！

三、散绎

绎，本义为抽丝，即抽引之意。散绎就是把原作打散而写散文，同时将诗人的意旨导引出来的一种再创造。可以对原来诗词作解释、说明、点睛，对原篇跳跃的地方加以补充。

诗词的散绎和语译、改写有所不同：（1）它要求紧扣原篇辞意，但可以作解释说明和点睛；（2）不允许添加情节，但是可作些内容补充和意蕴引导。

请看下面两篇：

（一）散绎《春望》：

“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人触目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗营造了气氛。同时此联对仗工整，圆熟自然，诗意跌宕。“国破”对“城春”，两意相反，对照强烈。“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句通常解释为，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，都表达了感时伤世的感情。本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。

诗的这前四句，都统在“望”字中。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——思念亲人。

“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。诗人妻子儿女在鄜州，一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下？“抵万金”写出了家书的珍贵，写出了消息隔绝、久?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我粞恫恢潦钡钠惹行那椋泶锪硕云拮佣那苛宜寄睢Ｕ馐?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人人心中会有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。