5年级作文写风的景象

篇一：五年级能说会写作文题

五年级上

一、《先倾诉，再转述》

听老师读一篇描写亲情的文章，记住主要内容，然后用自己的话转述。这是一次“听、记、说”的综合训练。听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。

1、 听时要记住时间、地点、人物、事件，事情的起因、经过和结果。

2、 听第一遍时，要从整体上把握内容；听第二遍时，要把重点部分分成几个要点，记在心里。

3、 在心里默想几遍，然后用自己的话正确、流利地转述。

4、 如果文章是用第一人称写的，转述时可以用第一人称（我），也可以试着改用第三人称（他或她）。

《长辈对我的关心爱护》

我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。

要分段写出事情的起因、经过、结果和自身的感受，每段只写一个部分，尽量表达出自己的真情实感。问题自拟。

二、《在风雨中发生的事》

天气会经常发生变化，如突然刮起了大风，下起了大雨。这时候可能发生意料不到的情况。

把你经历或看见的，从电视、报纸、影视剧中看到的在风雨中发生的事说一说。 一个同学说完了，了解情况的同学可以补充，其他同学可提问题。

《写风雨景象》

刮风下雨是常见的自然现象，但在不同的季节，风雨的景象是不同的。请你观察微风、大风、狂风，小雨、大雨、暴雨、雷阵雨、暴风雨的景象有什么不同。 写一写你观察到的风雨景象（可以选写风或雨）及它们给环境带来的变化。 可以尝试着按：雨前（起风前）——雨中（刮风时）——雨后（风停后）的顺序来写，要抓住景象的特点。问题自拟。

“要能写得像课文那样精彩该多好啊！”

“平时多观察，勤动笔，会写得越来越好的。”

三、《我知道的文学家》

通过语文课和课外阅读，我们认识了许多著名的中外文学家。他们用智慧和心血写出的伟大作品，为我们留下了宝贵的精神财富；他们关心百姓疾苦、认真读书、勤奋写作的优秀品德，永远是我们学习的榜样。

你还知道哪些文学家的故事或作品？请你介绍给老师和同学们。

《我喜欢------的-------》

我们已经读了不少作家（作者）的作品，他们讲述了生动感人的故事，描绘了大千世界的各种景色，让我们增长了许多知识，明白了不少道理。那么你想和他们中的某一位说点儿什么呢？请你想一想，然后用“我喜欢------的-------”为题写一篇习作，也可以根据自己所写的内容自拟题目。

写时要把自己喜欢的作家（作者）是谁，作品的特点及自己喜欢的原因写清楚。

四、《我们热爱和平》

每个国家的人民都热爱和平，反对战争。但是世界上仍然不时发生局部的战争。战争给人民带来了深重的灾难，特别是给少年儿童的身心造成了极大的伤害。面对仍在战争中受苦受难的儿童或者那些制造苦难的人，你想说些什么呢？请以

“我们热爱和平”为话题，说说你的想法。

说之前要搜集有关战争的资料，说的时候要结合具体的事例，还要表明自己的看法。

《缩写<开国大典>》

《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况：典礼前的场面、典礼、阅兵、游行。请按这几部分内容将《开国大典》缩写成300字左右的短文。

缩写时注意分清主要内容和次要内容，做到“留主”、“删次”。写完后对照原文检查修改。看看是否符合原文的内容；是否分清了主次；句与句、段与段之间衔接是否自然，语句是否通顺连贯。

五、《讨论》

我们有时会看到这样的现象：有人用网捕捉鸟雀，有人在市场上出售山鸡、野鸭，饭店餐馆用野生动物做菜，有些人还爱吃这种“野味”。

他们为什么这么做？我们怎样才能说服他们不这么做？请大家讨论，一起出主意，想办法。

《写动物》

读了本单元的文章后，你对动物和人类的关系，一定会有更深的认识。你有过和动物打交道的经历吧？写一写发生在你们之间的事。

要分段来写，先写动物的外形特点，再写他的生活习性，最后表达出自己对动物的情感，每段只写一个内容。

如果你没和动物打过交道，就把看到的别人和动物打交道的事写一写。文题自拟。

六、《当年的家乡》

我们的家乡充满希望，她的未来也无限美好，可是你知道从前的家乡是什么样的吗？快去问问父母或其他长辈，搜集有关他们小时候家乡的资料。可以是家乡的环境、面貌、工农业、交通、商业贸易、文教卫生、生活状况等多方面的相关资料，加以整理，然后同学之间互相说一说自己搜集到的资料，再比较一下现在的家乡和过去的家乡有什么不同，说一说这些变化给人们的生活带来哪些影响。每个同学可以说一两个方面，互相补充交流，共同讨论。

《我爱家乡的--------》

爱家乡的山山水水，爱家乡的一草一木，爱家乡的大街小巷，爱家乡的公园广场??请你描写一处家乡的景物，表达你热爱家乡的美好感情吧！

要想把景物写好，就要把你喜欢、热爱这个景物的原因写清楚，把景物带给人们的乐趣、益处生动具体地写出来，还要像本单元的4篇课文那样，把自己的感情写进去。

七、《讲勇敢的人和事》

在现实生活和文艺作品中，我们常常看到这样的人物：在困难、危险的情况下，他们知难而上，临危不惧，以非凡的勇气和胆量，以大无畏的英雄气概，排除困难，险中取胜。即使最终失败了，他们勇往直前的精神也令人敬佩。

在你的心目中，谁是你最敬佩的英雄？他的哪些行为令你敬佩？给同学们讲一讲。要注意的是：勇敢的行为是有必要、有意义、有价值的，如果任性地去冒险，就算不上勇敢了。

《勇敢面对的事》

想一想，在你的学习和生活中，有过自己勇敢面对的事吗？如果有，你是怎么面对的，你的勇敢是怎样表现出来的？如果你没有这样的事，那么有没有发现别人

有过这样的事呢？

请你把这件事想清楚，然后写下来，注意把事情的经过写具体。问题自拟。

八、《故事会》

这次故事会，请同学们讲一讲民间故事或神话传说。

可以从以下几方面选择自己要讲的故事：

1、 从本单元的3篇故事传说中，选一篇你最喜欢的讲给大家听。

2、 找到《渔童》和《白娘子传奇.》原文，读一读，把课文中省略的内容讲出来。

3、 看过根据《渔童》拍成的动画电影或戏曲《白蛇传》和电视剧《新白娘子传奇》的同学，把课文中没有的内容讲给大家听，别的同学想起来了，可以补充。

4、 讲其他民间故事或神话传说。

先在小组里讲，小组推选出1-2名同学在班级讲。故事会结束后，同学们可以评选出几名讲故事能手。

《续写<白娘子>》

学习了课文《白娘子》后，我们已经知道了善良的白娘子被小青从雷锋塔里解救出来，法海也得到了应有的惩罚，躲到螃蟹壳里不敢出来。此后又发生了什么呢？你最关心下面哪一方面呢？

1、 白娘子会对丈夫和未曾见面的儿子说些什么，他们今后的生活会是怎样的呢？

2、 小青会怎样对待白娘子和许仙一家？

3、 白娘子的儿子经过这十八年会长成什么样子？他会做些什么？

4、 法海在螃蟹壳里想什么、做什么？

5、 其他??

现在就请你展开丰富的想像，就以上一方面或几方面，续写一下这个故事吧，相信你一定会为他们设计出一个完美的结局。

“小青真善良，希望她以后会很幸福！”

五年级下

一、《感动》

品德高尚的人崇尚友好、善良、淳朴、真诚的品质。

在你的经历中，在你看过的读物或影视作品中，一定遇到不少这样的人，他（她）做的哪件事最令你感动，给同学们讲讲。

“我讲雷锋的故事。”

“我们班李小刚的故事也很动人。”

《写自己经历过的事情》

本单元诗文中的人物，都有着淳朴的情感、善良的心灵。他们做的事情令人赞赏。 回忆一件你自己经历过的事情，把自己的做法与诗文中的人物相比，看看做得怎么样，然后写下来。

写的时候 要按照事情的起因、经过、结局的顺序来写，每段一个内容。

注意写清楚事情的经过和你对自己的评价。事件要真实，评价要实事求是，要表达出真情实感。题目自拟。

二、《我所了解的大海》

浩瀚无边的大海是激情的摇篮，是梦幻的故乡，它孕育着奇妙的遐想，它激发着创造的灵感，它陶冶着人们的心灵??

现在就请大家来说一说你心目中的大海。

没有看到过大海的同学可通过读诗文、看图片、看电视、上网、问亲人或朋友等多种方式去了解大海；见过大海的同学可以回忆一下当时看到的景象和内心的感受；大家可以互相补充，各抒己见。通过这次交流，让我们进一步了解大海，亲近大海吧！

《写一写对大海的了解和向往》

本单元的课文从不同侧面向我们展示了大海：海的浩瀚无际、变幻无穷，海底世界的奇妙，海上日出的壮丽，还有对海的遐想??

读了这些文章，你对海有哪些新的了解或向往？在互相交流的基础上，把这些写出来。

三、《我喜欢的一位艺术家》

通过本单元的学习，大家了解了一些艺术家的故事。选一位你喜欢的艺术家，查找有关他（她）的资料，把他（她）的故事讲给老师和同学们听。

讲述的时候，要说出你喜欢这位艺术家的理由，他（她）的故事给了你什么启示，或者简单介绍一下他（她）的一部作品。

齐白石——冰心——郭兰英——梅兰芳

《我喜欢的一部艺术作品》

艺术包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等多种形式，你喜欢哪种艺术形式的哪部(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)作品？

先简单地介绍一下这部作品的内容，然后想一想，你喜欢这部作品的理由是什么？请你把它写下来。问题自拟。

四、《祖国建设跨骏马》

在我们伟大祖国的建设中，有许多人做出了杰出的贡献，大庆铁人王进喜、全国著名劳模孟泰、吊桥专家许振超??近几年来，还有很多大事让人激动不已、豪情满怀，如磁悬浮列车开通、三峡大坝建成、青藏铁路运营，等等。请你从报刊、广播、电视、网络等媒体上，搜集一些祖国建设方面的新人新事，从中选出一例或几例，和同学们交流一下。注意所选的人和事要真实。如果能配合图片进行交

流就更好了。

《祖国建设给人民生活带来的变化》

近年来，祖国建设突飞猛进，给人们的生活带来了巨大的变化，你一定也深刻地感受到了。请你把观察和感受到的变化写下来。

写的时候要注意：

1、 用具体事例来反映身边的变化，如家用电器、住房、城市建设、交通，等等。

2、 可以学习“快乐读书屋”中的两篇文章，运用数字说明方法，具体描述身边的变化。

3、 要写清楚这些变化给你的生活带来的好处。

4、 文题自拟。文体不限。

五、《怎样对待鼓励与批评》

在《“美极了”与“糟透了”》一文中，对作者的第一首诗，母亲给予了鼓励，而父亲却给予了批评。对于鼓励和批评，人们的观点各不相同，有的人认为批评会挫伤人的积极性，而鼓励则可以增强人的自信心；还有的人认为鼓励会使人骄傲，而批评则可以使人受到鞭策。你是怎么看的？当你受到了鼓励或批评时会怎样对待呢？

开一次以“怎样对待鼓励和批评”为主题的讨论会，每位同学畅所欲言，提出自己的观点，并结合亲身体验和感受加以说明。如果同学之间意见分歧比较大，还可以分成甲方、乙方进行辩论。

《发现生活中的道理》

读了本单元的几篇文章，我们知道了世界上的事情都是相互联系着的。因此我们看问题要全面，不要孤立、片面地看问题。

在现实生活中，我们常常会听到、看到或经历这样的事情：家长无视孩子的天赋和兴趣、软硬兼施地逼孩子学这种乐器，培养那种特长；面对一件事情，我们有时只看到了它好的一面，却忽略了它坏的一面；我们有时会做出事与愿违的事情；有时因为某个同学有缺点就看不起他（她）??

回想你遇到过的类似的事情，选择其中的一件写下来。注意写清楚你对这件事情的看法。题目自拟。

六、《我最喜欢的景物描写》

我们读过许多描写景物的诗文，有的描写了茂密的森林和辽阔的草原，有的描写了风景如画的名山大川??

请你以“我最喜欢的景物描写”为话题，把自己的看法和感受说给同学们听。说的时候，要先说出自己所读的诗词或文章题目，再说诗词或文章描写了什么景物，再举例说说你为什么喜爱这样的景物描写。

先在小组内相互说一说，然后全班交流。同时，还可以针对某一同学的发言，各抒己见，展开评论。最后，比一比，评一评，看谁说得最好。

《我最喜爱的景物》

本单元的诗文都是描写祖国山河美景的。每篇诗或文所用的描写方法各有不同。有的是按时间顺序写不同时刻景色的特点，有的注重运用比喻的方法，有的注重选取最美的场面??

请你尝试运用本单元课文的某些写景方法，描写一处你喜爱的景物，并表达出你对景物的赞美之情。题目自拟。

七、《科学改变了生活》

随着科学的发展，人们的生活在不断地改变。请你去访问几位年岁较大的人，问

篇二：作文——写风雨景象

作文

写风雨景象

学习目标：

1．观察风雨中的景象，在观察、体验、感受中培养观察力和想象力。

2．能抓住景物的特点进行描写，有条理地叙述，表达自己的真情实感。

3、引导学生抓住景物特点并按一定顺序进行描写，

自学指导一：

1、你知道风和雨各有什么特点吗？请同学们畅所欲言说说吧！

2、请在括号里填上合适的词语。

春天的风（ ） 春天的雨( )

夏天的风（ ） 夏天的雨( )

秋天的风（ ） 秋天的雨( )

冬天的风（ ） 冬天的雨( )

3、风雨过后，周围的环境会发生哪些变化呢？把自己所了解的讲出来和同学们一块儿交流交流吧！

自学指导二：

1．认真研读教材32习作要求。读一读，想一想：

（1）你准备写什么景象？确定什么题目？

（2）再想想你要按什么顺序写？抓住景象的什么特点来写？

（3）列提纲。动笔之前，你要想清楚：先写什么，最后写什么。可尝试按：雨前（起风前）——雨中（刮风时）——雨后（风停时）的顺序来写。

2．完成习作。写完后要仔细阅读和修改。

当堂训练 ：

以“风雨景象”为题写作文。

要求：

1．是否按一定的顺序写？是否详略得当，抓住了景物的特点来写？

2．是否运用词语修饰，适当使用修辞手法？

3．是否写出了自己的真实感受？读给大家听，分享快乐。

4.例文赏析，圈划出喜欢的句子，作批注（写感受）

雨 季

风，狂暴的吹着，柳树姐姐舒展着长发准备接受一场春天的洗礼；小花、小草欢快的跳着舞；燕子妈妈叼了两只小虫子匆匆往家赶；蚂蚁家族像赶集似的急急忙忙的走着；空气闷闷的，好像累了，想要休息一会似的；太阳像一个害羞的小姑娘，拉了一片“乌云丝巾”躲进闺房里了；白云宝宝像生了一肚子的闷气，忽然吐出一口气，变成了乌云宝宝，天气晴转多云。忽然，电闪雷鸣，人们的耳膜嗡嗡作响。雨，就要来了??

雨来了，不是毛毛的细雨，不是淅沥的中雨，是哗哗的倾盆大雨，干旱地区的人们在雨中快乐的奔跑，与那些接受了雨神洗礼的植物们欢呼：“雨，你来了，你终于来了！”轰隆隆，一阵阵闷雷齐声呐喊，一道道金线在空中疾驰而过，好似健壮的马群在辽阔富饶的草原上奔跑??

都说天空像个顽皮的孩子，我看也是，孩子受了委屈就要哭，得了糖果就笑，天空呢？你看啊，真像小孩子的脸，情绪来得快去得也快，就像一个豪爽的草原女孩，悠然而至，转眼又疾驰而去。

雨停了，空气新鲜得令人振奋，我快步走出家门。风停了，乌云宝宝又变成了白云宝宝，燕子飞来了，蚂蚁又出洞了??小鸟在挂满露珠的枝头鸣叫，唱着阳光的妩媚，清风的温柔，雨水的甘甜??

我饱吸着清香的空气，心里喊着，我爱你，那未知的雨季。

篇三：描写风的作文：风

描写风的作文：风

描写风的作文：风

有一种自然现象，令人琢磨不透，即摸不到，也抓不着，它无色无味，但它总是与人们形影不离。它便是人们即熟悉而陌生的一位朋友——风。

风，是一位魔术师，经常变幻出自己不同的角色。

当它心情好时，比谁都温驯。吹在脸上，给人舒服的感觉，就像是妈妈的手在抚摸着我们。在炎热的夏天，火热的太阳炙烤着大地，要是这时，吹起一阵凉爽的急时风，将你那烧烫了的头颅立刻吹回清醒，让你感觉是回到了温暖的春天。

有时它也很暴躁，像一只生气的公牛，天刚才还是晴空万里，转瞬之间，却变了脸，一朵巨大的乌云飘临小镇上空，随即便下起了雨来。大街上，五颜六色大大小小的伞被行人一一撑起。突然不知从何处刮来一股狂风，人们的伞被吹翻，有的还被吹上了天，瞬间把人们一身淋个落烫鸡一般。

风啊风，你是那么神奇，那么多变，有时令人欢喜，有时却令人感到恼火。何时才是你的真面目呢？