朋友初二作文

篇一：初二记叙文我的朋友作文讲评

“我的朋友”作文讲评

董 涛

【原题呈现】

在先生生活中，我们有许许多多的朋友，一个人可以是朋友，一条小狗可以是朋友，一本书也能成为朋友??

请以“我的朋友”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

【试题分析】

这是一道命题作文题，是根据2015年陕西中考作文试题改编的。试题难度不大，学生基本上有话可说，有内容可写。但是如果想要写得出彩，需要学生调动生活各个方面的积累，开拓思维，要深入分析“朋友”的内涵和外延，并能根据导语材料悟出命题者的命题意图。显然，命题者的关注点不在“人”上，也不在“小狗”“书”上，而是想通过由“人”到“物”的举例，让学生关注到省略号所蕴含的内容，使学生能从列举的示例出发，挖掘更多的写作方向。如果学生能悟到这一点，那立意高下就可见一斑了。

【写作指导】

一、中考作文写作要求

1、题目写第一行中间，上下不留空行，不能出现错别字。

2、不要照抄所给的导语材料，更不要抄写或套作试题中阅读题的文章。

3、开头要写好，最好先打好草稿，切勿勾抹，不要出现错别字。

4、开头结尾要点题。

5、切勿写成三段论，最好写成4——6段。

6、列写作提纲，具体到每一段。写作过程中可适时调整。

7、情节要丰富，最好体现出曲折变化，错落有致。

8、重点要突出，抓住题目中的关键词。

9、字数不够，插叙来凑。

10、选材要斟酌，自习筛选。

11、记叙文要讲一点道理，增加文章的深度。

二、容易出现的问题

1、审题不仔细，不能领会命题意图。绝大多数学生写的是身边的同学，立意不高。

2、重点不能突现出来，只写“我”，不见“朋友”。

3、选材俗滥。一写作文，就是下雨，然后送伞；就是摔跤，然后送医务室或买云南白药；就是吵架，然后莫名其妙地和好；就是考试考砸，然后收到鼓励??

三、审题立意示例

首先，解决“是什么”的问题——“朋友”是什么？

朋友可以是有形的、具体的，也可以是无形的、抽象的。

其次，调动思维，分类列举

1、具体立意

（1）“朋友”是人

A、身边的同学，亲人；B、政治历史文化人物，如孔子、屈原、陶渊明、李白、杜甫冰心、泰戈尔等等；C、文学作品中的人物（特别是学过的语文教材上的人物），如史铁生、海伦·凯勒、贝多芬、斯科特等等；D、“我”——过去的我和未来的我

这些朋友，在和“我”的思想交流中鼓舞我。

（2）“朋友”是动物

A、自家养的小狗、小猫等；B、抱团的蚂蚁，高飞的雄鹰，沉默的黄牛，皮鞭下的老马；

C、作品中的动物，如华南虎、斑羚等等

这些朋友，在精神上感染我，引领我。

（3）“朋友”是植物

梅兰竹菊；青松白杨；桃杏梨花，昙花荷花；仙人掌和沙漠大黄等等

这些朋友，在品格上塑造我，在困境中警示我。

（4）“朋友”是自然景物

山、水、云、雨，阳光、星辰，大江、小溪，大漠、小巷等等

这些朋友，在行动中启示我。

（5）“朋友”是生活中的物件

一张旧照片，一本青春纪念册，一个礼物、钢琴、小提琴、古筝、二胡、足球、篮球等等 这些朋友，在成长中教我留恋和珍惜。

（6）“朋友”是艺术作品

一本书、一首诗、一篇散文、一部小说、一台戏剧、一首歌、一支舞蹈

这些朋友，在浪漫诗意中让我优雅。

2、抽象立意

“朋友”是理想、目标、自信、希望、自尊、自立、自强、自律、诚信、关爱、宽容、淡然、优雅、奋进、坚持、专心、勇敢、坚强、奉献、援助、团结、文明、分享、岁月?? 这些朋友是我的指路明灯，催我前进，促我成长。

3、反向立意

“朋友”是网络游戏、手机游戏、电子书；是胆小懦弱、自卑害羞、急躁、吝啬、傲慢、自私??

这些朋友或曾让我沉迷，或牵绊我前进，我要摈弃他们，快乐成长。

篇二：初二关于友谊的话题作文

初二关于友谊的话题作文：友谊就像那座桥

友谊是什么？

对，谁会思考这个问题？钱钟书说过：“人之间的友谊，并非由于说不尽的好处，倒是说不出的要好。”我说：“如果把人与人的关系比做一条水流湍急的大河，那么友谊便是架在大河上的桥，耀眼而珍贵。”

每个人都有属于自己的友谊桥，毕竟友谊带给我们太多美好的回忆。

每当我们走上这座桥，就像找到了光明。

生活赋予人们太多的压力，我也曾经失去自己的航标，追求那些光彩夺目的光环，迷失自我。但朋友告诉我：“人要为理想而活。”我渐渐的找到自我，友谊让我体会到人间的温暖。生病时的一句问候，伤心时的一句安慰，迷茫时的一句教导。这些都是人世间最真挚的感情——友谊。

友谊就像那座桥。

当我们走上这座桥时，就会感到无比的快乐。

当我和朋友一起玩耍时，心里总会感到一种满足。那种感觉没有掺加杂质，很纯，很真。我可以向朋友倾诉自己的心声，舒缓自己的压力。我们共欢乐，共悲伤。我真正体会到一种“海内存知己，天涯若比邻”的感觉。友谊就像一条钮带，把人心相连在一起。友谊就像那座桥。

每当我们走上这做桥时，就会感到友谊非常珍贵。

人不是沙漠中的仙人掌，每个人都需要友谊。有缘相识，即为朋友，有心相知，才为知音。西塞罗也说过：“长期在一起同甘共苦共患难，才能有莫逆之交。”友谊是人发自内心的情感。金钱可以买到物质，但买不到友谊。虚伪的友谊尤如人的影子，当人在阳光下时，它会紧紧跟着我们，一旦脱离阳光，它就会离开我们。友谊要靠真心来获取。

友谊就像那座桥。

友谊是建立在尊重他人的基础上的。友谊就是尊重的象征。朋友越多，说明越尊重他人。友谊就像那座桥，把人心相连。让人世间拥有最美好的感情。

“夏雪，谢谢你!”

一年一度的运动会伴着春天的脚步来到了，全校同学都面对着老天爷灿烂的脸坐在看台上，高涨的热情足以把运动场的顶棚点燃，而我的整个上午却在惴惴不安中度过。

在上午的1500米比赛中，我失败了，强烈的挫败感让我失去了面对下午三级跳比赛的勇气，我有些恐惧那一刻的到来。

答应陪着我比赛的好友夏雪说比赛要开始了，拉着我到了比赛场地。勉强跳完两跳之后，成绩不理想，我有些沮丧，甚至想到了放弃。我多想回到看台上，做一个快乐的观众呀!我对夏雪说：“雪儿，我不想比下去了。”“为什么，咱们不是说好了吗，不可以放弃的。你不舒服吗?”夏雪疑惑地问。“我??”夏雪的话让我想起了那天中午。

那天阳光明媚，夏雪陪我和漩到学校的沙坑边练习三级跳。夏雪很用心地教了我们一些动作要领后让我们自己练。开始我有些胆小，迟迟不敢跳，夏雪用鼓励的眼光望着我，耐心地对我说：“你能行的，只要迈出这第一步，就离成功不远了，为了班级的荣誉，咱们不能放弃!”我有些羞愧，于是大胆地进行了多次尝试，终于，掌握了三级跳的技巧，跳出了一个令人满意的成绩。

今天呢?我难道可以在最后一刻放弃吗?不，我身上还承载着夏雪的努力与同学的期望。

我站在起跑线上，眼睛盯着前方，深呼吸，逐渐加速，跳，一连串的动作一气呵成，当我的双脚又回到地面上的时候，我发现我跳出了我的最好成绩。但尽管如此，我还是没有取得好名次，我的脸又黯淡了下来，心里空空的，仿佛一切阳光都被荫蔽了，只剩下了一座未被融化的冰山。。这时，一张笑得无比灿烂的脸出现在了我面前，夏雪笑着对我说：“恭喜你，超越了自我!不管你是否取得了好名次，你都是最棒的!”我愣住了，心中的冰山在慢慢地融化。夏雪，你知道吗?你像太阳一样闪闪发光了。

夏雪，谢谢你，有了你，我的季节不下雪。

导读： 由于一件小事我和最好的朋友闹矛盾了。在一次我的脚受伤后，好朋友的帮忙，让我内心非常感动，我跟他和好了。通过这一次的事件，让我更懂得了友情的珍贵。

标签：初中作文友情关于友情的作文

每个人都有着无数个往事，而就因为那一次次的往事使我对某些事物更加珍惜，对生活的经验积攒的更多，因为那一次次的往事让我懂得了友谊的重要，同时让我更懂得珍惜友谊。我有一个很要好的朋友，从小就一直跟我形影不离，我们几乎没有吵过架，可是那一次，差点让我们的友谊破碎，同时也因为那一次让我们更加珍惜这份友谊。

那时我们在上五年级，我跟那个好朋友吵架了，起因就是我不小心踩到他的脚了，可能踩得比较重，而我这位朋友脾气比较急躁，就骂了我一句，我也不让步，也回骂了，就这样大声吵起来了，还差点打起架来。

为此，我们一连几天都没有说过话，上学和放学时也不像往常一样一起走了。我还以为我们一直都不再说话了。

直到有一天，我在操场打篮球，跟一个同学在抢球，跳起来时不小心从空中摔了下来，一下子把脚给摔破了，流了好多血。我那个好朋友看见了以最快的速度跑了过来把我扶起来，又慢慢地把我从操场一步一步地送到家。

自从这件事情之后，我内心里很感谢他，同时也为之前吵架的事感到愧疚，想跟他道歉，可我不知道怎么说出口。终于在一次放学的时候，我看到机会来了，我就急忙走过去跟他说“对不起，那次是我踩到你了，”他说“没关系，我也有错，不应该骂人的。”就这样我们又和好了。

我很庆幸有一位这么好的朋友，在一起能谈诉心声，能陪着我一起长大。我以后一定会加倍珍惜我们的友谊。

导读： 友情是一个永恒的话题，也是一个比较大众的话题，写友情而且将其写好有一定的难度，不过，这篇文章的作者做到了，我们一起来欣赏这篇关于友情的美文吧。

标签：中考满分作文 中考作文 满分作文

坐在考场里，蓦然意识到，初三已经成了过去时。

想想，初三其实挺快乐的。

每天放学后，空荡的教室里，下午六点钟的阳光总会透过西面的窗子洒满三张认真而稚嫩的脸庞。坐在我的座位上向右扭头，就会看到他俩弯着腰认真做题的样子;向左扭头，就会看到远方的夕阳还在焕发着她那洒向人间的缥缈的色彩，就像每个人不可预知的未来。回家的路上，有一棵不知名的大树。夏天的时候，它就会长出很多很多的叶子，郁郁葱葱。在里面住着的小鸟，我们三个都数不完，只是每天都能听见他们“叽叽喳喳”自由自在

地叫个不停。每次放学经过的时候，我们都会以谁摘下来的叶子最多来比试谁跳得最高，而每回都是郭蛋儿输得最惨，然后我和二宝就会摸着他的头，讥笑地说：“小鬼还是没有长高呀!”

日子仿佛就这样一天天在做题、奔跑与欢笑中嘀嗒流淌，三个学习上最好的对手和平日最好的朋友即将走到三年的尽头。凡事都会有了断，在不知不觉中，逃往过去的路也被淹没了。

几天前的傍晚，在复习完了老师列的几个重点题目之后，二宝和郭蛋儿跑上楼找我说想要去学校的操场上转转。操场上显得很冷清。郭蛋儿向我们俩提问老师再三嘱咐的重点，和二宝坐在单杠上胡乱回答。之后我们一次次地努力把球投人篮框;然后尽情地跑，尽情地笑，直到夕阳放弃了抵抗，直到星光满天。

每个人都以各种方式、各种理由踏上了各自的旅途，只是希望故事里的每一个人，都能像小时候一样，倔犟地奔向自己的梦想。

伴随着成长，一切的故事最终成为每一个人的记忆，就像夜空滑过的星子……

青春如一首字句有力充满激情的赞歌；青春像一朵正在酝酿充满神秘的花苞；青春是一篇写满梦与理想的诗行！

夏意正浓，假期里学校足球场上的大灯亮着，在傍晚似乎有用不完的力量。我坐在不远处的看台上大口灌着水。刚刚在跑道上的四五圈折磨得我上气不接下气。风从脸颊跑过，感觉舒服多了，这时我仿佛闻到夏天独有的味道，它幻化成在足球上跳跃的男孩子们身上的活力，给了你无限上进的动力。

我抹掉脖径和额头的细汗，静静地享受夏日勃发向上的乐章。这是我观察到有个身影在跑道上不停的穿梭，刚才的我好似她一样，不停地奔跑。她个子中等，扎着一尾清爽的马尾辫，一双舒服的运动鞋。看着它总给人一种说不出来的感觉，像是一处会让你注视远处的景象，说不出哪里吸引着你，却总是想让目光多停留一会儿。

她摇动着双臂，健步如飞，轻盈连贯，细细密密的汗布满额头，她不用手抹去，看得出她有些累了，但是丝毫没有想听下的意思。

她绕着跑道，目视着前方，神态自若，佩服的感情油然而生。来来回回她跑了有7、8圈，速度不是很快，但看得出她很努力。慢慢地我开始觉得，自己不如她那般坚韧了。我好像能体会在跑道上奔跑的感觉，看着她，我感觉自己夜像她一样。双臂前后运动着，心脏咚咚咚的急促地跳着，呼吸有点儿跟不上了，身体与头脑的不吻的感觉像是有什么在拖累着我，头脑思考着怎样跑得更快，但身体却不听使唤，怎样都不肯。“累”字从脚底延伸到头顶，这时我回过神来，动动手手，继续注视着那女孩。我仿佛明白了她不肯懈怠的原因，是一种在痛苦中成长的感觉，是一种与心灵身体抗争的感觉，她那种不服输的精神，深深令我折服。

在成长的道路上布满荆棘，开拓出属于自己青春的道路，学着拥有那女孩身上不服输的精神，不容自己有放弃的机会，心与身充满活力，也许就是跑步的目的，也许就是青春的意义。

在最美的年华不停的奋斗，收获的不仅仅是成功，更多的是一份永远抹不掉的感情，和对生命更深一层的理解。我想青春会是永远留在我们心底最美好的记忆，请用十几岁时的活力和激情书写最值得几年的青春的诗行吧！

头发澎乱地舞动着，锐利如鹰的眼神向对方射去，一句句刀刃般的话语刀刀刺进心里，口中的口水也迫不及待地喷出，我的脸有无法掩饰的愤怒，火山早已在头顶爆发，满腹的委曲转为气愤，再也受不了了！晶莹饱满的泪珠夺眶而出，无声无息地滑过脸颊，流到了残有怒气的口中，咸咸的味道中，难掩盖其中的苦涩，我转身，默默地走回自己的位置。

闭着口，头好像无力的吊灯，低垂着，世上的喧嚣不知跑到哪了？寂静无声，连一根头发掉落在地的声音也可以轻而易举地听到，紧闭双眼，希望这一切只是一场恶梦，最宁静的

片刻，我的心被刀箭捅进，鲜血如注地夺心而出，无法停止的眼泪已经累了，变成一点一点的啜泣，脑袋的思绪好似被穿着隐形衣的小偷给盗走了，谁也没发现，我是别人手中的木偶，一条条透明如丝的线操控着我，无理取闹的争吵又算什么。

嬉闹声划破了宁静的片刻，看着走廊、教室里个个带着灿烂、露出洁白牙齿的笑容，我发现，我好傻，生气愤怒如果用笑容代替，早可以避免这场毫无意义的争吵。我的身体解脱了被操控的细线，嘴角微微地上扬，可爱的小酒窝从脸颊上浮现，烈日下洁白的牙齿更加地灿烂，我感谢这宁静的片刻给我新的体悟。我慢慢起身，微风穿越了窗户轻拂我的脸颊，心情也开朗了起来，我从地狱中黑暗魔鬼蜕变成天堂中明亮天使，我步向刚刚和我争吵的同学，我决定与他分享我的愉悦。

我轻拍他的背，打破他的宁静，我的心情好似感染了他，他红润的双颊像是跟我道歉，我们的友情又回温了，我们还是像从前一样，愉快地谈天说笑！或许宁静的片刻是我们友情的滑润油，从中反省，找到光明的出口，心中又是如花开放，一朵朵鲜艳亮丽的花，成了花海，天空划出了一道彩虹，事情解决了，痛苦挣扎转变成豁然开朗的心情，这就是我最宁静的片刻奇妙之处！

篇三：作文朋友

作文朋友

朋友是一种相遇。大千世界，芸芸众生，茫茫人海，红尘滚滚，朋友能够彼此遇到，能够走到一起，彼此相互认识，相互了解，相互走近，实在是缘分。在人来人往，聚散分离的人生旅途中，在各自不同的生命轨迹上，在不同经历的心海中，能够彼此相遇、相聚、相逢，可以说是一种幸运，缘分不是时刻都会有的，应该珍惜得来不易的缘。朋友是一种相知。朋友相处是一种相互认可，相互仰慕，相互欣赏、相互感知的过程。对方的优点、长处、亮点、美感，都会映在你脑海，尽收眼底，哪怕是朋友一点点的可贵，也会成为你向上的能量，成为你终身受益的动力和源泉。朋友的智慧、知识、能力、激情，是吸引你靠近的磁力和力量。同时你的一切也是朋友认识和感知你的过程。朋友是一种相契。朋友就是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟。你的举手投足，一颦一笑，一言一行，哪怕是一个眼神、一个动作、一个背影、一个回眸，朋友都会心领神会，不需要彼此的解释，不需要多言，不需要废话，不需要张扬，都会心心相印的。那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境。朋友是一种相伴。朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。她是你烦闷时送上的绵绵心语或大吼大叫，寂寞时的欢歌笑语或款款情意，快乐时的如痴如醉或痛快淋漓，得意时善意的一盆凉水。在倾诉和聆听中感知朋友深情，在交流和接触中不断握手和感激。朋友是一种相助。风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，为你解除痛苦和困难，朋友时时会伸出友谊之手。她是你登高时的一把扶梯，是你受伤时的一剂良药，是你饥渴时的一碗白水，是你过河时的一叶扁舟；她是金钱买不来，命令下不到的，只有真心才能够换来的最可贵、最真实的东西。

朋友是一种相思。朋友是彼此的牵挂，彼此的思念，彼此的关心，彼此的依靠。思念就像是一条不尽的河流，像一片温柔轻佛的流云，像一朵幽香阵阵的花朵，像一曲余音?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuliulianzuowen/" target="_blank" class="keylink">留恋亩大铩Ｋ惺币彩且恢值幕匾洹⒌钠奋⒌墓裁Ｅ笥咽且恢窒嗷浴Ｅ笥丫拖袷且箍绽锏男切呛驮铝粒舜斯庹眨舜诵腔裕舜斯睦⒈舜讼嗤Ｅ笥岩簿褪窍馇对谀墓匕校灰欢ㄒ杖障嗉来娴氖切男南嗤ǎ慌笥巡槐匦橐夥暧愕阃芬残砭突嵋饬耍挥惺焙蛞Ｏ嚓陀常灰嗬趾酰?/p>

朋友就是一段荡气回肠的歌，无论是低回咏吟，还是放怀高歌，皆刚柔相映，陶然自得。

体验挫折

在我们必经的人生道路上，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打、困顿难行;时而雨过天晴、鸟语花香。不可能一路平坦，一帆风顺，这样的人生枯燥乏味、寂寞无趣。有了这些困难和挫折的伴行，又将是另一番充满刺激、五味俱全的景色了。

面对困难与挫折，许多人选择逃避，没有挑战它们的勇气，而是低下头做一名地道的懦夫，甚至把自己逼进死胡同。其实困难只不过是带刺的玫瑰，只是貌似尖锐的荆棘花，与之接触，难免会被锋利的针刺狠扎几回。但这并不妨碍我们采花的热情和勇气，因为被针刺扎着的教训本身就是一笔宝贵的财富，它将为我们积累必不可少的阅历和经验。我曾阅读过一本杂志里的一个故事，故事说的是一家有名的公司将招聘优秀的人才，在众多应聘的人当中，有一位非常优秀的青年，表现得很出众，众人都向他投来称赞的眼光。在他非常自信地认为自己能成为这家公司的一名职员时，他被告知被淘汰了，这无疑是一个沉重的打击。然而半个月过去了，这家公司的负责人说:“由于面试那天的电脑软件出了点问题，那位优秀的青年的资料弄错了，造成他被淘汰的后果，他们对此感到很抱歉，希望重新招聘这位优秀的青年到他们公司担任职员。”可是他们寄出去的通知书被退了回来，并被告知在半个月前，那位被淘汰的青年由于经受不住那沉重的打击跳水身亡了。公司的负责人惋惜地说:“人生在世，不能因一时的挫折退出战场，如果半途而废，将会懊悔一生！虽然那位青年很优秀，但他是那么的不堪一击，受到一点点挫折就站不起来了，我们公司也不愿招收这样的职员。”

面对挫折，有的人以它为友，勇敢地接受它的挑战，体验它的魅力;而有的人却以它为敌，面对强大的敌人，他们放下自己的武器，向敌人投降。人生就像走路，抬头是阳光，低头是阴影，不必在意一些个人得失、过错或失败，它们只是人生成长路上的一段插曲。失败不是大的悲剧，失败了不再与命运进行下一个回合的较量，那才是大悲剧。与挫折不期而遇，应当面带微笑地与它们打招呼，接受它们的挑战，体验那段回味无穷的插曲，你会感受到它们的无穷魅力！

谈谈教师的终身学习

我们究竟需要什么样的教师？这个问题太大了，不是三言两语就能说清楚的，但我想，有一点是很重要的，教师应当是终身学习的楷模。

谈到这一点，先说说“耳闻”和“目睹”的两件事吧！

耳闻：南京师大附中江宁分校，向全国公开招聘教师，应聘者纷至沓来，其中有各省市的24名特级教师。但是竞争的结果，特级教师们全都落马，一些应届大学生反倒竞聘成功。此事看似蹊跷，但招聘方的解释开诚布公：那些特级教师的教学观念相对落后，课堂教学表现不尽如人意，因此不能唯名是举，而要唯才是选、唯实为用、唯适为可。

目睹：前几年我应出版社之约编写一本面向中学生的历史文化通俗读本，邀请了几位工作在教学第一线的青年骨干历史教师参加编写，他们态度积极，对编写工作充满热情和勤奋，但是我在审阅稿件中，却发现他们存在着共同的问题：历史学科的基础不够厚实，对史料的运用缺乏严谨性，尚不熟悉学术写作的基本科学方法。于是，我与他们见面畅谈，发现他们竟无一人通读过《史记》原文，更不要说《汉书》、《后汉书》、《三国志》了。一个历史老师如果不读“前四史”，一个语文老师如果不读中国古典四大名著，教点浅显的文史常识或许并无大碍，甚至可以胜任课堂教学，但恐怕永远不会成为游刃有余的学者型老师。

耳闻目睹的这两件事，对我的刺激很大。促使我思考包括我在内的教师队伍的现状，思考教师在终身学习的过程中“学会学习”的问题，思考中学教师的科研素质要求。

学会学习，是对学生的要求，更是对教师的要求。教师在每个年龄段会又不同的特点，一般情况下，中青年教师易于接受新思想、新观念，可塑性强，但学科知识积累尚不够深厚，这一时期要特别注重知识储备，夯实学科素质，提高专业水准，力争当一名学者化的教师；“功成名就”的老年教师，教学经验丰富，但可能教学观念滞后，与学生的亲和力减弱，因此要注意学习教育教学理论，解放思想，更新观念，加强与学生的情感交流，师生实现共识共享、教学相长。总之，应该找准薄弱环节，“及时充电”，提高自身修养，确保教学的可持续性的“均衡发展”。

时下中学盛行搞教科研，但科研究竟是什么，一定要有准确的认识。科研不是某一种具体的教学方法，更不是为评职称而紧急撰写论文，科研是对学科素质的综合要求，是衡量教师学者化的重要标准。教师拥有了这种科研意识和科研能力，才能给学生以精神和空间，培养学生的人文精神和科学精神。

终身学习不是一件容易做到的事，除了个人的自觉主动外，还需要环境和机制的辅助、推动（甚至需要“强迫”）。例如，现在许多地方开始实行的职称聘任升降制、特级教师的考核淘汰制等等，这些看似“残酷无情”的举措，其实是有益于教师终身学习的“催化剂”。

孔子有句名言：“唯上智与下愚不移。”世上的人，世上的教师，上智不多，下愚很少，绝大多数都是“中人”，他们若能坚持终身学习，刻苦努力，就有可能跃升为上智，否则就有危险沦落为下愚。

道理摆得明明白白：除了学习之外，任何名誉、头衔、职位都不是终身制。

Dddd

ddddddddddeedexdedx fcdsdcS和