周记之小鸟

篇一：《小鸟,小鸟》等第四周周记选

小狗崽

贺晨缘

今天天气尚好，我游着游着，就被带到了奶奶家，咦，狗窝旁怎么有围栏？头伸进去一瞧，哟，生了小狗了哎！

狗仔有三只，但奶奶说，本来有五只，有两只被人要走了，说完，我又看了看这三只，有两只毛是雪白的，鼻子和嘴边是有一点儿的咖啡红色，另一只底色是白的，身上还有一块一块的棕色毛，鼻子老爱动。它们仨的蹄子都是火红的，在白毛边，显得特漂亮。

三只里，一只白的最为肥，也蛮有“地位”的，我称它为狗一号，另一只最小，是狗二号，后一只的肥瘦度排第二。由于它们脸都皱在一起，眼睛是眯着的，所以都挤在一起。起先，狗二号在两只狗之间，头搭在两只狗间，很舒服的样子，于是我也开始发起呆来。忽然，一声“吱”叫醒了我，我一看，吓，本来搭在上面的狗二号的头被另外两只压住，挤到下边了，正大叫着表示生气，要抗议呢！我笑了。它们的母亲似乎不太称职，老是溜别处去讨东西吃，看见人家来，连忙起来拜一拜，作个揖，希望能拿到东西，美美地吃上一顿。这时，小狗崽们则会不安地吱吱叫一阵，用蹄子踢它亲爱的兄弟姐妹，然后，继续睡，这成了它们最美好最快乐的事了，于是，睡??

好懒！我想，但是，睡不是小狗崽的天性吗？

同桌

胡金铃

我们班里的同桌不知有多少对，反正今天我要说的是我们前面、后面和我们自己这三对同桌。

先说说我们前面那对同桌——董俊延和王猛，两个男生同桌，而且关系好得不得了，你说能老实吗？老爱在课堂上讲话，下课了则一言不发。“叽里呱啦”好吵哦，老师的声音都快听不见了。正这样想着，那两位同学就被老师罚站。可是，不巧的是，董俊延一坐下又开始讲，服了他们了。有时甚至转过来讲话，我和周城霖火了：“向后转！”大喊一声，

搞定！但这对同桌蛮热情的。我们什么东西没有就把什么东西借给我们，有时候开个小玩笑，就把我们逗得捧腹大笑。

我和周城霖还可以，他不惹我，我不惹他。有时候王猛转过来和他说话，我要不就拍周城霖一下肩膀，再严重点儿我就伸出拳头装个样子，他们就必须老老实实安分下来。目前为止我跟周城霖也没多大矛盾。

如果说我们前两同桌还可以，他们也就是我后面那对同桌就严重了。桌子整天空出个大深沟来，我移回去，不知什么时候又分开了。但我还是不知道他们是怎么闹僵的，但他们上课的积极，那股对知识的冲劲儿我是不得不佩服和学习的。

三对同桌都得改，我自己也不能例外，不能动不动把拳头给摆出来，也不能乱发脾气。为完美班级努力吧！

小鸟，小鸟

冯婷婷

种完树的那天晚上，我和妈妈去爬宫后山。回来的路上，我在台阶下发现了一只小鸟。它伏在地上，腿受伤了，站不起来，正可怜巴巴地望着我。我把它抱起来，抚摸着它的绒毛。它的毛是从青到黑的渐变色，被我一摸，像一层涌动的波浪。我把它带回了家。

回到家打开灯后，我发现这只小鸟不停地颤抖。一定是疼死了。我拿了一根牙签，弄了一粒米，放在它的嘴边。没想到它死活不开口，连续试了几次都一样。妈妈说：“它疼都疼死了，哪有心思吃东西呀！”我仍是不死心，上网搜索：鸟不吃东西怎么办？网上竟然说，如果是野生的，那就不用等下去了，它是不会吃东西的。我没辙了，只好把牙签放在一边，把鸟放进了蛋糕盒里，又去做别的事了。

一晚上，我都在为鸟担心，生怕它饿死或伤口恶化。连做梦都梦见了有关鸟的事。

第二天早上，我下了楼，惊奇地发现小鸟的伤已经好了，正胡乱地飞着。一会儿停在电瓶车上，一会儿落到电视机旁，抓也抓不住。妈妈

好不容易把它捉住了，又问我要不要放飞。我思索了半天，最终决定放飞。妈妈打开了窗户，小鸟有力地扑棱着翅膀，在窗外自由地飞翔，很快便消失在了天际。我有点儿不舍，但转瞬间又化为了期待。我和妈妈趴在窗口，久久不愿离去。

小鸟，小鸟，希望你飞过山冈，飞过湖边，飞过花丛，迎接春的歌唱。

我们边走边欣赏沿途的风景，左边是书库，水库上还有几只鸭子，灰色的，在水中不停地游，划开一道水路。而右边则是桃树，我记得，我们上次来选地点时，还是花苞，现在已经完全开放了，真漂亮！

——金荣《一起去植树》

篇二：浅谈作文之周记篇

浅谈作文之周记篇

作者：张其政

来源：《速读·下旬》2014年第07期

摘 要：周记，顾名思义，即是用文字对自己一周来的思想、学习、生活情况进行的一次文字记录。我向学生作了以下要求：一、记一周中最高兴、最激动、最烦恼、最疑惑……最想跟老师说的事；这种形式有利于学生从一周的经历中筛选出内容写下来，培养学生选择材料的能力。二、每星期五下午放学时自行将周记本放到讲台（不交班干部），未经本人同意，任何人不得翻阅；三、除星期五上交的之外，任何时候有急待老师解决的问题，如果不便与老师当面交谈，都可以通过记周记的形式及时上交老师。 我要求学生习作要“我手写我心”，那么，周记的内容就是“心”之所在了，因为周记内容句句都是心里话，篇篇都是习作的好素材。学生周记不仅是师生间增进了解、加强沟通的桥梁，更是学生作文素材的发源地和聚宝盆啊。关键词：作文 ；周记；聚宝盆

从事中学语文教学已经十余载，在此我想把自己在教学过程中感悟到的一点拙见与众位同人一起做个探讨，我所要说的是关于学生写周记方面的一点看法。

周记，顾名思义，即是用文字对自己一周来的思想、学习、生活情况进行的一次文字记录。但它有别于“流水账”日记，流水账是有啥就记录啥，不需要作任何的修饰和认识的升华，而且不限多少，一周之内可以记录每一天的任何事情。而周记：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。 周记是对个人或某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。

不少学校都布置有周记作业，但能充分认识到周记作用的却不多，好多老师或简单地给个“阅”，或是写上一两句评语，这未免太可惜了。我个人认为，学生周记是了解、引导学生思想的好途径，是师生沟通思想的桥梁，是学生增长见识的好园地，是学生习作素材的聚宝盆。我(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)给学生设立周记作业得益于我的师范三年级的语文老师，那时侯她就要求我们每周写一篇最能反映一周生活的作文上交，记得有一次是语文老师的课，因为自己有事耽误，导致上课迟到，到了教室门口“报告”都没喊就冲到自己座位坐下了，导致老师很是不高兴，后来我就在那周的周记上跟老师说明了哪天迟到的具体情况，并且诚恳的进行了道歉，最后老师在批语上也原谅了我的过错，而且我感觉老师比以前还要更加关心我的学习和生活了，我因此尝试到了周记的甜头。故我在踏上工作岗位后不久也就学着老师的要求，给我的学生布置写周记的作业了。关于记周记，我向学生作了以下要求：一、记一周中最高兴、最激动、最烦恼、最疑惑……最想跟老师说的事；这种形式有利于学生从一周的经历中筛选出内容写下来，培养学生选择材料的能力。二、每星期五下午放学时自行将周记本放到讲台（不交班干部），未经本人同意，任何人不得翻阅；三、除星期五上交的之外，任何时候有急待老师解决的问题，如果不便与老师当面交谈，都可以通过记周记的形式及时上交老师。另外，我也向学生作了几点保

证：一、为每一篇周记的内容保密。无论哪一级领导检查工作，未经学生同意，周记本都不作检查内容；二、周记所提问题无论多难，老师都会尽最大努力帮忙解决。

自从设立周记作业后，我可就忙得差点喘不过气来。首先是已答应星期二上午发回周记本，也就必须在星期一解答、修改完几十本周记，所以常弄至深更半夜。其次是保证尽力解决任何问题，所以，学生提出家庭问题的，我必须想方设法（有时还要请更适合解决该问题的人出面协助）去跟家长沟通，协商解决；提出心理问题的，我必须学做心理医生；谁有早恋倾向，我得在脑子里组织一个“多功能办公室”，准备进行“综合治理”……有时真想偷懒，甚至放弃，可担心失信于学生，也就只能硬着头皮干下去。一次，一个成绩优秀但家境贫寒的学生在周记上给我说了这样一件事情：说他们家经常到傍晚时分有几个传播邪教的人去他家给他父母传教，让他很是担心，得知这样的情况后，我心急如焚，星期一刚到学校，我就把该生叫到办公室进行了仔细的询问，了解到具体情况以后，我一方面对该生进行了细心的劝解，另一方面我在中午休息时间，联系上该生所在的村委会主任，并叫上了学校分管德育的副校长，急急忙忙的赶往学生家里做他父母的工作，好在该生父母涉及不深，经过我们几人的轮番劝导终于化解了他们心中的迷团，我心中的一块石头也终于落了地。在这以后，该生学习更积极主动了，在当年中考中考取了县一中的阳光班学习。由于效果出来了，觉得很有成就感；经历多了，做起来也就不那么吃力了。所以，也就一直把这一工作坚持了下来。

我要求学生习作要“我手写我心”，那么，周记的内容就是“心”之所在了，因为周记内容句句都是心里话，篇篇都是习作的好素材。例如：有个学生在写自己家里杀鸭子款待客人的周记中写到了杀鸭子时鸭子悲惨的哀鸣，写到了被人割断喉管丢在地上到处扑哧想要逃命的惨状，还写到了大家在吃鸭肉时津津有味的状貌和自己不忍动筷的心理，给我呈现了一个血腥屠杀的场景，同时我也看到了一个珍爱生命、心地善良的小姑娘形象，我指导她稍微做了点修改，一篇相当感人的作文就这样诞生了，我抽时间把她的作文打印成铅字张贴在教室让全班学生赏析，老师和同学们看过后都称赞连连，推荐到全县的中学生作文比赛上还荣获了二等奖，这让学生感到榜样就在身边；更可贵的是，学生们在老师的指导下学会了用欣赏的眼光去看待同学的作品，懂得了欣赏的方法：如积累好词好句；发现与众不同的材料能积极向老师和同学推荐；感受到同学文章中的创新思维能真诚地向他们学习等。学生在生活中捕捉到越来越多的精彩镜头，他们的思维广度、深度也得到拓展。欣赏使学生们很快就发现了，习作就是生活，为真情而写，为兴趣而写，为需要而写，为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。可以自由选择，写自己关心的、相信的和想说的话。当生活丰富多彩了，习作中的精彩镜头也多了起来。从自身多年的教学实践中感知到： 学生周记不仅是师生间增进了解、加强沟通的桥梁，更是学生作文素材的发源地和聚宝盆啊。

常言道：作文有法，但无定法，从教十几载，对于学生的作文提高感觉很头疼，自从要求学生写周记以后，确实对学生的作文水平有提高，也希望对同仁们有些许的帮助！

篇三：周记 之操练的故事

练操的故事

139班高纯宇 指导教师：张利籽

自从期盼的开学日到来，至今天已整整一周。每天的生活依然如从前一般平淡而欢乐。除了上学就是玩耍，但却加了一项任务……

本来是可以每天悠哉悠哉——每天下课偷偷懒,去观察观察初一“小盆友们”的军训.讨论今年教官,与好朋友嗑瓜子讲故事……但是,理想是丰满的,现实是骨感的.作为新世纪的花骨朵儿,我和我的小伙伴们一起踏入了拯救校园之途(好吧,其实是被音乐老师拉来练韵律操),于是啊,每天得练好几个小时.不仅误课,而且还“废神” “废力 ”“废青春”啊！

第一天，我们下了第二节课就匆忙的跑到体育馆，有两个年轻的女老师，我们刚轻舒了一口气——女老师一般是很温柔的。但是，当我们像松散的羊群一般出场，那个女老师却用女高音把我们唬住了。那天是男生的主场，看着大张越笨手笨脚的动作，我和周雨田差点儿笑得岔了气。

第二天，依然如此，只不过男生被淘汰掉了，老师四处调整队形，我们也努力地……唠嗑。但是，单纯的我们被“欺骗”了。第三天当我们依旧快活的唠嗑时，老师却把我们拉到了操场前。回想起那天的weather呀，就能一把鼻涕一把泪——天气冷的像个笑话，而我们却穿的一个比一个单薄，听着北风呼呼的吹，我们哆哆嗦嗦地乱跳。

第四天，老师开始正式教我们动作，但是那些充满活力的动

作在我们身上就成了老太婆的裹脚布，气的老师破口大骂（当然不是脏话。是咆哮啦！）每次总有那么几个姑娘失误，我们就会被罚重做，几个小时在太阳下暴晒，我们都成了被榨干汁儿的水果，蔫了吧唧的。

好不容易盼到了星期五，我雄赳赳气昂昂地来到了操场。认真地学习动作。可是总记不住动作，所以只好左扑扑右打打，看到老师一个个批评别人，我既害怕又专心，用心地跳着。过了不久，我也可以完美的做出各种动作。我也不再抱怨老师的脾气，而是检讨自己的不用心。其他人也逐渐进入了状态，都用优美的动作认真地舞动着，充满了活力。老师都笑开了花直夸我们。我们心里也甜甜的，争取要在16号的比赛中夺冠。

如果你在百二中的校园里看到一群满脸阳光的青春少女，用心的舞动着，挥动出无限的活力与激情，那一定是我们初二的女生。请给予我们一个喝彩与鼓励，我们会用自己的努力，向所有人证明，我们是最棒的！