初一作文备课

篇一：七年级作文教案

七年级作文教案

001：从生活中学习写作

【教学目标】

1、学会观察、感受生活

2、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。

【教学重难点】

如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。

【教学方法】

点拨引导 典例示范

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、话题导入

中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生

活正在悄然发生变化？ （由“变化”来引谈感受）

二、认识生活

什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。）

生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类

屏幕出示相关课件————（生活分类）

1、 说说家庭生活

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。

莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？

（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的最后一句？）

2、说说社会生活

回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是什么？

1 、

三、写自己熟悉的生活

1、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好最熟悉、最动情的东西?

难点突破：A语言描写B心理描写 C环境描写

回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。

四、乐莫乐兮新相知——实战演练

相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬间，拟个题目写一写。

1、 最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；

2、 可以在“瞬间”基础上前后延伸一下（怎么延伸？）

【优秀例文】

相识，缘

开学第一天，校门口早已围得是水泄不通，我拉着妈妈的手，茫然·······这时一阵夹杂着秋韵的风袭过，一个小女孩被风引出来了，短短的麻花辫，两点远山眉，小小的眼睛闪烁着半夏的光芒，还有——嘴边的那一(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)份俏皮·······

后来才了解，原来她叫王昳笛，“昳笛、昳笛·······”嘴里沉吟着你的名字，真美，就如你清脆的笑声。

2

她的活泼，无人能敌。“呵呵······”放学路上，同学们的欢声笑语充斥着我的耳朵，加深着我的孤独寂寞，刚开学，我一个人也不认识，别的同学都三五成群的结伴而行，唯有我一个人走在街角，默默地咀嚼寂寞的滋味。这时，一只手轻轻的搭在了我的肩膀上，这可把我吓得真够呛，那是友谊的开端，是那样的动人心魄：“你好呀！放学没人陪我回家，你能和我作伴吗？”“别不说话嘛！～～～我们做朋友怎么样？”“再不说话，我可当你默认了

哦！～～”“你叫什么名字呀？我叫王昳笛！”·······一路上，我都不曾回答，也不敢看对面的那个她，因为我感到了，她那连珠炮似的话语，正在一点一点的吞噬我的寂寞。

次日放学，小小的街道旁，“大部队”的旁边，又多了两个小人的身影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不知道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一

眼，她···她····竟是那个女孩，一样的眉毛，一样的眼睛，熟悉的小塌鼻儿，包括那在嘴边若隐若现的酒窝，都是那样的活泼，像小鸟叽喳叫的感觉。

从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永不凋谢。此外，王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢甘休。

冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。她带我寻找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八卦；曾在一 3

个无人知晓的洞口合影，并在旁边的一颗石头上写下：我们要做一辈子的好朋友；与一只小猴子和小黑狗合影留念·······一路上，我们滔滔不绝，就此游览了整个山峰。

回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。

第二课时

学生习作

002：说真话，抒真情

教学目标：

１．在模仿的基础上学习写记叙文

２．作文中要说真话诉真情。

３．做人要做真人，不虚伪造作。

教学重点：

1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；

2．学会在写作中说真话、抒真情。

教学难点：说真话，抒真情

教学策略：

范文引路和具体指导相结合。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

二课时

第一课时

一、导入新课，创设情境 。

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1．多媒体展示以下情景：

情景一 ：

我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。

我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开

头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。

??

情景二 ：

我最害怕写作文了。

每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。

小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。

2．师生互动，探究原因。

问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛

苦， 20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。 问题何在？

大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招

吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。

①分组讨论

②归纳总结：

大家怕写作文的 原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。

③对症下药：

写出真实，写出真情，以情动人 。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）

俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文

二、知识链接

1．学生打开课本57页，自主学习第二单元写作，并思考：

5

篇二：七年级作文备课

第一次作文备课

主备人：马海

第二次作文备课

主备人：马海

篇三：初一作文指导

第一次作文指导

这就是我

不知什么原因,我的体育细胞特少.因此,我的体育成绩一直不是非常理想,特别是跳绳,全家人为此都伤透了脑筋后来终于想出了一条锦囊妙计.

那天,也许是太兴奋,所以起得很早,爸爸妈妈被我的举动吵醒了,妈妈见了,轻蔑地说:“你这么大张旗鼓地做什么呀?还不知道你能不能坚持下来呢!”我听了,有些生气,便把视线转移到“公正”地爸爸脸上,希望他能说句公道话.谁知他倒好,来了个“******—言不发.”我心想:你们可别小瞧我, 咱们“骑驴看唱本—走着瞧!”

我拿着绳子来到一片空地上,刚想跳,可这绳子大概好久不用了, 卷了起来.我用脚踩在绳子中央,两只手使劲向上拉,终于把它扯平了.我心中暗暗地想:这些小困难就想把我击倒,门都没有!

一切准备就绪,开始跳了.我牢牢抓住绳子两端,手腕来了个360°大转弯,绳子倒是很听话地来到脚前,可脚却摆起了“臭架子”,把到门口的礼推走了,正好踩在绳子上.唉,一个也没跳成功.不过没事,万事开头难嘛!我又连续跳了几次,可仍未梦想成真.我有点泄气了,放弃吧,反正你也不是这块料.坚强的我反驳道: “你真没用,居然让刚才在父母面前的承诺,伴随着孙悟空的筋斗云飘走了.班主任王老师曾经说过一句话—有志者事竟成,只要过了这道坎,你就会战胜自己.是呀!诺贝尔没有向困难低头,苏武没有在困难面前屈服…他们有那么坚定的信念,而我这些小困难,又能算些什么呢?相信我只要改进刚才的方法,一定会成功!我调整了绳子的长度,准备再拼一把.这次,绳子来到脚前,脚也从容有节奏地“接受”了.啊!我成功了!在那一瞬间,我品尝到了成功者的喜悦!我为自己的成功而感到无限自豪!

这就是我,一个面对困难永不放弃的我;一个面对困难永不退缩得我;一个拥有不懈的毅力,坚定信念的我!

这就是我

一个十二岁的男孩，身高1.5米几。乌黑的眉毛、大大的眼睛镶嵌在我那瓜子脸上。一张不大不小的嘴巴里藏着两排洁白的牙齿。一对大耳朵十分机灵，一有什么风吹草动都能及时发觉。

我的优点是爱动脑筋，我的缺点是粗心、没有耐心、没有恒心

我的爱好很广泛：比如吹笛子比如看课外书；我也喜欢一些体育运动：比如打篮球、比如打羽毛球、比如溜旱冰比如骑自行车、等等。

我的房间里，有一个大书柜，书柜里整整齐齐，排满了许多书，有《朱自清散文集》《冰心散文集》等。还有些名著，比如《爱的教育》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《大卫科波菲尔》《三国演义》 等。每当有写空余时间的时候，坐在窗子旁，一边细细地品着茶，一边坐在椅子上专心致志地看着书，细细地品味着文中的每一句话。最近，每天晚上睡觉前，我还总爱捧着最近老师发下来的新书《格列佛游记》，认认真真地读着。有时读着读着，我眼睛就有些模糊了，不觉捧着书就进入了梦乡……

我也喜欢进行一些体育活动，比如打篮球，我虽然打的不怎么样，但我很喜欢打，每当放寒假、放暑假时，我都会找一些小伙伴，举行一场篮球比赛，我暑假时早上打，晚上也打，除非我自己回家，如果我还没过瘾，就算叫10个人来拉我也拉不回家。

我还喜欢吹笛子，有时闲着没有事的时候，我就会吹上一曲。

这就是我，你们愿意和我交朋友吗？

这就是我

我,是一个初一年级学生，个子不高，但身体很结实，肌肉饱满。我的手十分可爱，因为它胖胖的小小的，难怪同学都叫我“小肉手”这也就是我的外号了。

我爱好广泛，最爱科学。

我最爱看中央电视台10套的《走近科学》和《科技之光》节目。在科学世界中我又偏爱UFO和中国水怪传闻。记得前一段日子吧，《走近科学》就播出过《天池怪兽》、《猎塔湖水怪》、《卡纳斯水怪》这些匪人所思的故事。这几天又在放我最喜欢的关于UFO事件的探索报道。其中的《夜空奇景》的最后结论让我大吃一惊。因为飞行员和地面上人看到的竟然是火箭上天。是这样的，那东西在直线飞行时那扇型尾巴其实是火箭推进器喷出的火。而突然不见，是因为第一节燃料箱已用完了。而出来时在旋转，是因为火箭燃料箱掉下来时旋转而且喷出烟雾。看来大多数现象都可以用科学解释。

我还特别珍惜友谊。我和同桌之间还有一些小故事。

我同桌叶欢特爱打人，只要我去惹她，我就吃不了兜着走，不是一拳就是一脚。相处久了，我就知道她的脾性，如果她心情好，你就可以和她聊聊天或玩一会儿。如果她心情不好你就千千万万不要去惹她，不然，你就等着完蛋吧。记得一个星期一，升旗仪式刚完，叶欢不知为什么突然昏倒了，这让我们大惊失色。这次还真要谢谢司令台上讲话的同班同学姚欢，如果不是他正好从司令台上下来把叶欢扶助，才避免了摔伤。第二天，我们才知道叶欢是因为没吃早饭才昏倒了。我有一次也没吃早饭，可我没昏倒，看来女孩真块豆腐，一碰就坏。虽然她老打我，可一个暑假没见她，心里也怪难过的，真想早点开学。

这就是我，一个爱科学，又珍惜友谊的小男生。

第二次作文指导

教学内容：

写一个生活中值得你尊敬、佩服的人。

教学目的要求：

1、记一个值得自己尊敬、佩服的人。

2、要写出你尊敬或佩服的原因。

3、条理要清楚、注意把内容写具体。

教学重难点：

写之前，一定要清楚你为什么尊敬或敬佩他，用一两件事写出原因。

教学准备：

小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

一、复习引入

前面我们学过许多写人的文章，能回忆出写人物的哪些特点吗？（出示小黑板） （衣着、礼貌、动作、神态等方面的特点）

二、讲授新课

（一）启发谈话

同学们，今天我们在以前学习的基础上继续学习，如手术台当阵地的白求恩、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，爱鸟爱孩子的列宁……他们的模范行为值得我们学习，令人敬佩。那么在我们周围的生活中，有没有值得尊敬、令人佩服的人呢？让我们写一写。

（二）板书课题：写一个尊敬、佩服的人

（三）指导学生怎样组织材料

1、首先确定自己敬佩的对象。

2、你敬佩他的原因是什么？请通过一两件事来反映人物的品质和性格特征等特点。

3、你对他有什么样的感觉。

（四）利用范文指导学生写作

1、教师范读范文，让学生认真听。

2、让学生评议，文章主要写了什么内容。

3、你认为文中哪些地方写得好？为什么好？

4、作者写了哪几方面的内容？

5、同学们，写作时要根据人物的特点，写好一些细节，这样人物形象才生动，有血有肉，感觉真实可信。

（五）学生开始写作

1、学生自由写作。

2、教师巡回指导，帮助学生组织材料。

三、小结

写人物的文章，一定要抓住人物的外貌、神态、动作，并通过一两件事来反映人物的品格。

四、作业

学生继续写作

五、板书设计

第二次作文指导

写一个人

外貌、神态、动作

尊敬、佩服的人具体事例 反映品质

真情实感

第二次作文讲评

教学内容：

写你生活中值得尊敬、佩服的人

教学目的要求：

1、进一步理解本此作文的要求。

2、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。

3、会修改自己的作文，能突出中心内容，理清文章的思路。

教学重难点：

1、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。

2、会修改自己的作文。

教学准备：范文

教学时间：两课时

一、复习

提问：为了突出人物的品质，在写作时应怎样做？

二、讲授新课

（一）点评此次学生作文情况

1、从批改的过程看，大部分同学比上次有进步，能通过一两件事写出自己最敬佩的人。

2、但有一部分同学写作不符合要求，如写 自己的爸爸喝酒、抽烟也很敬佩他。

3、文中 错别字较多。

（二）指出作文的要求

1、能写出谁最值得你敬佩，为什么？

2、通过一两件事来反映人物的品格。

3、注意表达清楚。

（三）出示范文，指导学生欣赏佳作。

1、全班齐读优秀作文（出示片段）

一天早晨，同学们陆续来到教室，组长们忙碌着收作业本，交给学习委员陈小波。陈小波一边收本子，一边仔细地翻看。忽然，他的眉头紧皱起来。我凑过去一看：“哎呀！这是谁的？”字写得歪歪扭扭，翻看名字，原来是李威的。陈小波拿着作业本，走到乒乓球桌旁，对正在打球的李威说：“你的作业写的太乱了，老师怎么改？重写！”于是就把本子放在球桌上。

“组织都没没说什么，你凭什么管我。”

“他不管是他失职，我还要去找他，快重写！”“就不。”“不重写就不收你的作业！”

这下李威可慌了，因为不收本子，就要被记缺交作业，老师就要给家长写条子，回家就要……

于是他只好坐下来，慢腾腾地掏出钢笔。陈小波看到这里，亲切地对李威说：“你要养成工整书写的习惯，看看人家的作业，多工整。”李威看了，不好意思地低下头来。

2、组织学生讨论：以上片段是怎样描写的。

（四）指导学生修改自己的作文

1、学生自由读自己的作文，找出不恰当的地方。

2、学生修改作文。

三、小结

同学们，对于写人的作文，在写时一定要抓住人物的个性来写，并能通过具体事例来反映人物品格。

四、作业

继续修改作文，并抄正。

五、板书设计：

第二次作文讲评

写一个敬佩的人

1、明确作文要求 语句通顺

指导学生2、欣赏优秀作文，学习写法 内容具体

3、修改自己的作文条理清楚

第三次作文指导

学写读后感

教学目的要求：

1、学会写读后感，可以增长知识，提高认识事物的能力。

2、要写出自己的真实的感想。

教学重难点：

把读后的感想、体会写下来，一定要写出自己的真实的感想。

教具准备：小黑板、范文

教学时间：

两课时

教学过程：一、复习

指明说说积累运用三的短文表达了作者怎么样的感情。

二、讲授新课

（一）导入新课

我们读了不少书，看了许多文章，如何把所读的文章或书籍的主要内容以及读后感告诉别人，这就是今天我们学习的内容：写读书笔记、读后感。

（二）板书课题：写读后感

（三）指导学生明白写读后感的三点（出示小黑板）

1、读懂文章内容和中心思想。

2、对文章或书籍的主要内容、中心思想和文中的重点句子、段落等进行评议。

3、谈读后的体会、感受。

（四）利用范文教学生写读后感

1、教师朗读范文，学生认真听。

2、组织学生评议。

（1）、这篇读后感写了原文的哪些内容？

（主要内容、重点句段）

（2）、写读后感要注意些什么？

（对原文的介绍不能太多，要以写“感”为主，介绍原文内容应和表达感情相结合。）

（3）、文中作者主要写了哪些感情？表达怎样的思想感情？

（4）、在介绍原文内容时，不要照抄，而要用自己的话归纳。

（五）、学生写作。

1、学生自由写作，并把读后感的初稿在小组内交流，相互评议。

2、学生换人修改。

3、指明写得好的 学生上台朗读自己的文章。

三、小结

同学们。所写的读后感、语言要清晰动人，要有意识地去实现语言的概括，自我表现和影响功能，读后感要明确对象和目的，并据此来组织安排内容。

四、作业

学生继续写作

五、板书设计

第三次作文指导