2016西城高三期末语文作文

篇一：作文范文：如果有一天没有了——北京市西城区2015——2016高三第一学期期末语文试卷作文题②

北京市西城区2015——2016高三第一学期期末语文试卷作文题②：

《那里的世界只剩下一种人》中有一句话：“如果有一天没有了纸质书……不，我相信我不会见到这一天。”作者借此表达了自己对纸质书以及阅读生活的热爱。飞速向前的生活中，很多事物都在发展变化着，很多东西都有可能逝去。

请以“如果有一天没有了”为题作文。将题目抄写在答题纸上。

要求：自选一物填在横线上（书籍除外）。可议论，可叙述，可抒情，文体不限。

如果有一天没有了野花（48分）

野花在我们的生活中是那样卑微、那样渺小的存在，生长在道路旁，萌生在砖缝里，也许在你不经意的一瞥里，便有这样一丛，安静地生长在角落里。然而面对高速发展的城市、渐渐拔起的一座座高楼大厦，现代化的都市却不再容许野花的存在，尽管它们并不起眼，但却在人们眼中妨害了城市的干净与整洁，也许自由而蓬勃的野花真的会在哪一天从我们的生活中悄悄逝去。

野花在我心中是一种别样美好与自由的象征，虽然卑微虽然渺小，但是它曾经给予失意的人们多少不经意的力量。在川端康成的《古都》里紫花丁地代表着少女苗子质朴而自由的活动，在散文里，开放在山谷中的野百花曾那样坚毅地摇曳在风雨里，没有观众，她唯有安安静静地完成自己开花的使命，直到多年之后，那花朵才映入人们的眼中，那淡淡的花香曾给多少默默无闻的人们创造美好人生的勇气。那一株落在墙缝中的瓜子，所萌生出的子叶让苦闷的作家一下子亮起了心中的光芒。野花在我眼中不是可有可无，它象征着一种别样的生命，面临困厄的环境，面对不顺的风雨，顽强而坚毅地生长，面对无人赏识，面对茫茫大地面前孤寂微小的字迹，从不气恼，而是默默完成自己的生命。

我不愿看到那一天，我们的身边真的没有了野花，不愿取而代之的是一片整齐而干净的草地、颜色一致的花坛，我不愿看到城市中绿色的生命只是一种种简单的商品、装点城市色彩的工具，而没有了自由生长、看似随意却真正像一个蓬勃生命的野花。

正如伍尔芙说，我不愿成为瓶中的景物，而愿成为草原上随风起舞的旋律。面对发展中的城市，我多希望能留下这些饱含着原始生命力量的花草，让城市充斥另一种美好。

[评]符合题目要求。对“野花”一物的意蕴，认识深刻，富有创见。有思想，有品味，会表达，具个性。乃考场作文中的精品。

一类中

如果有一天没有了自行车（46分）

自行车曾经是人们最为热爱的出行工具，可是随着社会的不断发展，曾经的“自行车王国”如今已成为汽车的沃土，自行车的数量日益减少，地位不断下降，本就不甚宽阔的自行车道被一辆辆汽车吞噬着，快要失去了踪影。

如果有一天没有了自行车，马路成了汽车的所属，四轮取代了二轮……不，我相信我不会见到这一天。只要有热爱生活的人，热爱沿途风景的人，自行车就不会消失。

区别于儿时可以骑车为乐，我真正了解骑行是阅读到一本名为《不会去死》的骑行游记之后。书中那位凭借一辆自行车骑行环游世界的骑手用幽默的语言描述了自己的骑行经历和所见所感。其中中国的部分尤为震撼我，我们的足迹曾留于一处，但所见所感完全不同。那里不是我记忆中的高速公路，

不是排着长龙的景区购票队伍，不是导游滔滔不绝的叙述，而是风趣的客栈老板娘，是善良大方的饭店老板，是风土人情，是自然景物……

自行车骑行的魅力只有亲身经历过才能感受。受那本书的影响，我擦干净了我的破车，为它打气，没有什么专业装备，我仅仅是带着一颗好奇的心上了路。渐渐地，我发现骑行的乐趣就在于，你不会错过任何一处风景，可以停在任何地方；你不会感到隔膜，因为没有了车窗的阻隔；你不会感到疲倦，阵阵微风吹拂面颊，灿烂的阳光洒向你的皮肤，洒向你的心田。

汽车、公交车已经成为人们出行的首选，95后00后更是从出生之日起便成为“四轮一族”，眼见自行车道日益狭窄，自行车行停业倒闭，修车师傅收了摊子，收起手艺，我不由得有些担忧——如果有一天没有了自行车。

很高兴今日看到了影片《破风》，也看到由该片引起的骑行热，我想，只要依然有人热爱生活，热爱那吹拂在面颊的清风，热爱那洒在心间的温柔的阳光，热爱那旅途中的风景，那么我相信我不会见到这一天。

[评]符合题目要求。对“自行车”一物的表现，不落俗套，写出了年轻人的生活、精神、梦想??语言表达流畅自在，令人读来甚是舒服。

一类下

如果有一天没有了青山绿水（42分）

奶奶家在群山峻岭间，每次去看奶奶都需要绕过九曲回环的盘山公路，我最不喜坐车，尤其受不了车后袭来的阵阵汽油味。但是我却喜欢这段弯曲的山路，每一次转弯，便看到不同的景色，山下是滚滚黄河的支流，到这里却见不到它的凶悍，唯留一丝温柔，我想，它的静默是怕惊了林中的鸟、山间的石吧。山坡上有我最喜欢的酸枣树，细细的枝条上垂着不大却饱满的酸枣，像是红色的满天星花点缀了绿意盎然的山坡，打开车窗，空气混杂着水香、树香，还有酸枣那令人清醒的酸！

我原以为纵使城市再喧嚣、再繁华，这水、这山也必定会始终如一的静，是心灵永远的栖息地。 但是，去年当我再次绕过那条盘山公路时，一切都改变了。温柔的黄河水变得虚弱不堪，因为它被提纯净化去用于工业的发展，山间还有绿，还有酸枣树，但是酸枣哭丧着脸，变得干瘪枯瘦，让人失却了品尝的兴致，打开车窗，空气里自然的气味少了，多了我最厌恶的汽油味——山上无数石油开采机正在不停地点头哈腰迎接着每一位到访者。

我厌恶汽油味，但又不得不说它与我的生活密不可分。何况青山绿水的美景亦是我在车里所见？但是如果这样的代价是没收了那份青山绿水的诗意，我宁愿与其“断舍离”，我甚至不敢想象，如果有一天没有了青山绿水，环境会如何？大山里的人们会如何？我只知道，奶奶说她是倚山而居、以水为食长大的，而青山绿水是大山里的人的希望，是命，也许如今她们依旧早起挑着扁担去运水灌溉，乘坐牛车往返去集市之间，过着如“桃花源”般的生活，便是他们与自然的抗争吧。

如果有一天没有了青山绿水，我想那痛彻心扉的哭声定会从大山深处传来，掏空了无数人的心。嘘，听！那声音正在变大、变大……

[评]符合题目要求。对“青山绿水”的忧思，反映了对人类发展与自然生态关系的思考，有现实意义。表达顺畅，写作基本功较扎实。

篇二：2016西城区高三(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)期末语文答案

北京市西城区2015 — 2016学年度第一学期期末试卷

高三语文参考答案及评分参考 2016．1

一、（24分）

1．（2分）A 2．（3分）B 3．（2分）D 4．（2分）B 5．（3分）D

6．（3分）C 7．（3分）B

8．（6分）答案要点：

①使用价值：易于保存、经久不脆、不会褪色、寿命长久，有利于古籍的保存与传承。②文化价值：宣纸传统制作工艺精细考究，是宝贵的非物质文化遗产。

③艺术价值：其纸质特点适用于中国书法、绘画、民间艺术的创作、保存和传承。 ④宣纸是传统文化的重要组成部分，丰富了人们的文化生活，有利于提升人文修养。 评分参考：每点2分，答出任意三点即可。

二、（24分）

（一）（18分）

9．①（1分）B②（1分）C

10．（2分）C（A承接前文指代，他的；B承接；C定语后置、宾语前置； D连词，来）

11．（3分）B（虽然认为祁彪佳说的话正确，但却不愿意支持）

12．（4分）如果老拿着辅助漂浮的壶瓮，靠别人扶着胳臂，一辈子也学不会泅水。

评分参考：“执”“扶”“藉”“终其身”4处，每处0.5分，共2分；大意通畅，2分。

13．（4分）第一次抗言，是因为诸臣援引宋高宗南逃偏安为先例，祁彪佳认为这有损朝廷

的威信，在政治结局的预示上也于朝廷不利。第二次抗言，是因为有人怂恿福王登基称帝，祁彪佳认为急于继承大统会有所不利，另外劝表未到就会名不正言不顺。

评分参考：两问各有两个要点，每答对一个要点，给1分。意思对即可。

14．（3分）募勇士、斩乱兵、摄兴平伯（杰）

评分参考：意思对即可。

（二）（6分）

15．（6分）答案示例：

应该是“完全消散”之意。因为从下句“皓月千里”的意思表达来看，可以理解为只有烟雾完全消散之后，才可能见到皓月当空照耀千里这样的景致，整体文意也才能比较协调。

应该是“整个天空”之意。因为《岳阳楼记》中骈句的运用较多，这两句可以看作行文中的出句和对句，“千里”是数词加名词样式，“一空”理解为“整个天空”也就比较合适了。

评分参考：认识明确，1分；联系上下文语句合理分析，3分；语言表达，2分。 只要言之成理，即可。

三、（18分）

16．（3分）C（“五至八句借创作莲花、杏花的有关经历”有误）

17．①（3分）C（这首诗只是描写芙蓉的外形）

②（2分）濯清涟而不妖 不蔓不枝

18．①（2分）悟已往之不谏 知来者之可追

②（2分）乱石穿空惊涛拍岸

评分标准：每空1分。句中有错字、别字、多字、少字，则该句不得分。

19．（6分）虽然以墨画花少见，但是眼前的墨牡丹依然在墨晕中显出春色殊为不易。苏轼

被贬黄州而能躬耕不辍，人生际遇也像墨牡丹一样不寻常。墨牡丹能够引起苏轼情感上的共鸣，他对墨牡丹坚忍不拔品格的赞美意在表明自己在面对厄运时也要坚贞不屈的心志。

评分参考：三个要点，每个要点2分。意思对即可。

四、（24分）

20．（2分）B

21．（3分）C

22．（3分）C

23．（5分）答案要点：

①累极的时候能够有一把椅子一角桌子，我是幸运的。

②与那些阅读条件一般的读者相比，我能有一把椅子和一角桌子，可算“神仙”了。 ③三联书店的读书氛围感染了我，使我享有精神上的优雅与优越。

评分参考：第一个要点，1分；第二、第三个要点，各2分。意思对即可。

24．（6分）答案要点：

①承接或小结上文，对读书人的沉醉与痴迷作了高度概括性的表达。

②与饭馆、市场等场所相比较，突出了书店的安静，进而强化了对超越世俗的精神生活的推崇。

③以默片的无声引出下文对声音的惊觉——“那声音，一下把我拉回到好多年前”，使文章自然地进入新的部分。

④“似乎回到默片时代”，隐含着对传统生活方式包括阅读方式的怀念，为后文表达对纸质书的珍视作铺垫。

评分标准：本题6分，每个要点2分，答出3个要点即可给满分。意思对即可。

25．（5分）答案要点：

①空间的阔大灿烂 ②书册的丰富高贵 ③影响的深远广泛 ④环境的典雅静穆

评分标准：本题5分。答对一个要点给2分，答对二个要点给3分，答对三个要点给4分，答对四个要点给5分。意思对即可。

五、（60分）

26．（10分）

（1）符合题目要求，内容充实，以7分为基准分向上浮动。

（2）超过字数不扣分。

（3）下面是各备选题写作中需要关注的：

①朗诵，场景，以及具体描写，是给分中要关注的方面。

②广告作为议论的对象，关键要素是其公益主张。在评价中，肯定和否定都是应有之义，故选择任何一个角度，都有两种判断的可能。只要能就自己的主张自圆其说，都是可以的。特别需要提醒的是，能够看出应征广告在语言表达上的失误，当是思维品质超拔的体现。

③整本书或整部作品，推荐介绍，以及感染力，是给分中要关注的方面。

27．（50分）

评分标准参考2015年北京高考试题。

说明：作文没有抄写题目，扣2分。

附文言文参考译文：

祁彪佳，天启年间的进士，被授予兴化推官，临行时祁彪佳向他的父亲跪下请教为官之道，父亲没有回答他。有人问他父亲（为什么不指点他），他的父亲说：“你没见过那些教人游泳的吗，如果学游泳的老拿着辅助漂浮的壶瓮，靠别人扶着胳臂，一辈子也学不会游泳，一旦把他拉到清冷的水边，打翻辅助他的壶瓮，推他入水，游泳就学会了。现在他去做官，就是打翻壶瓮的时候了。”祁彪佳离开了，最后果然因为贤明能干而著称。

祁彪佳任职苏州期间，正赶上苏州无赖劫掠市集，祁彪佳追究其中罪恶深重的四个人，用刑具锁拿在路口示众，召集当地三老问他们说：“这些人可以杀吗？”三老说：“可以。”又问围观的人说：“这些人可以杀吗？”观看的人说：“可以。”于是棰杀了他们。

明朝灭亡，有大臣援引宋高宗以兵马元帅继位的旧例商讨让福王担任兵马元帅。祁彪佳反对说：“（藩王）监国的事是本朝的老制度，为什么要远引宋高宗的旧例？”监国的计议于是确定下来。不多久，有建议福王登基作皇帝的言论。祁彪佳又反对说：“福王政权刚建立就登基做皇帝，怎么行呢？况且大臣们谏劝福王登基的表章也没到呢。”可是这时向福王邀功的人，造谣说史可法对福王有背叛之心。史可法害怕了，他虽然也认为祁彪佳说得对，却不愿意支持。于是就以苏州有市民变乱而祁彪佳一向对苏州有恩惠为由，外放祁彪佳去担任苏州的长官。

祁彪佳到任后，在路边张榜说：“背叛朝廷不能饶恕，忠贞仁义也不能夸耀，不要借助铲除叛贼而了结私人仇怨，不要假托协助朝廷而制造祸端混乱。”他逮捕苏州市民中带头闹事的人，斩杀了他们。招募勇士组成苍头军，亲自教他们打仗。当时正赶上兴平伯的士兵抢劫丹阳集市钱财，祁彪佳率领苍头军快速赶到处理，斩杀了兴平伯的士兵。兴平伯（高）杰平素就害怕彪佳的声名，到了这时候就忌恨祁彪佳，扬言要调动军队到丹阳来对付祁彪佳。祁彪佳却用文书回应高杰，约他定在大观楼会面。当时高杰盘踞大观楼，认为祁彪佳一定不敢前来。到约定的日期刮起了大风，高杰笑着说：“祁抚不来有托辞了。”一会儿，一艘帆船破浪而来，很快就抵达江岸，有人传呼说：“祁都堂到了！”高杰非常惊骇，迎到门口，看见祁彪佳戴着角巾，穿着普通的衣服，身后只是带着文书、衙役各一名，又非常高兴。跟祁彪佳坐在一起谈了好久后，高杰起身指着江水发誓说：“您是了不起的人啊！有您在，我要是敢越规矩一步来玷污您，就让我像这滔滔江水被风浪拍散。”于是盛情招待祁彪佳，祁彪佳稍微动了动筷子表示了一下就离开了。

朝廷军下江南，用书信和财物聘请祁彪佳，祁彪佳夜里远望南山笑着说：“山川人物都是幻化的形态啊，现在山川像过去一样，可人生已经过了一辈子！”第二天早晨，家人找不到祁彪佳在哪，只见到小路旁柳边的浅水中露出祁彪佳戴的角巾，大家都说这就是祁彪佳，他是端坐入水而死的。

篇三：2015-2016第一学期西城高三期末考试说明 (1)

2015-2016学年度西城高三第一学期期末考试说明

备考背景提示与说明

? 一、全区层面的预期：

? ①形成性检测

? ②初步适应以往高考的状态以及今年的可预期变化

? 二、题型样式与考点分布：

? ①题型样式遵照2015年考试说明

? ②考点分布参考2015年高考试题

? ③同时要为教学与考试留足够的余地

? 三、期末试题与一模、二模的关系

? ①成于《考试说明》发布之前

? ②协同意识，三卷协调备战高考

? ③高考中的另一只靴子何时会落？

? 2015届高考中的变化（高考改革中的另一只靴子？）

? 大作文选作其一（备二选一）

? 阅读文字量增加（阅读文本？文字量？）

? 默写中区别取消（星号取消，全覆盖！）

?

考查要求解说及本次说明

一、语文基础知识

（一）字音，字形（识记）

? 1.①多音字、形声字、统读字是字音的聚焦点

? ②多音字、形声字、形近字、规范字（规范书写）是字形的聚焦点

? 2.复习与考试的关系

? 复习过程讲求辐射，考试呈现要求聚焦

? 3.复习与考试的功效

? 复习积累重随机求量，考试应对讲突破求类

（二）词语（理解以及应用）

? 1.内容：

? 包括词义选择、词法运用以及词义辨析（词素）

? （1）词义确定要基础（词与词素）

? （2）语境把握需综合 ①场合失误 ②对象失误

? 2.题型面貌：

? 客观选择，错落搭配

? 3. 复习建议：

? ①仍要强调学生自主积累

? ②必须要教师的有意识引导

（三）句子语病（理解）

? 1.两大类：结构性语病、表意性语病

? 2.考查素材内容生活化（自动化）

? 3.考查目标点信息的典型性（隐蔽性）

? 4.考查频次参照生活实际失误频率（完全随机）

? 5.全面复习，重点掌握（下学期之前系统复习的必要）

（四）语言运用（应用表达）

? 1.基本规范：简明连贯得体

? 2.基本规范的要求落实在：

?①指代、虚词；句意顺畅

?②语感（里）；语言标志（表）

? 3.考试要求的规范与灵活（隐性、综合）

? 题干要求的显与隐

（五）标点与修辞

（六）考试要求与教学要求

（考试说明的变身）各考点的把握

（七）本次非连续文本中的语文基础知识考查（8-3-6）

1、字音，字形，（识记）（2--1）

2、词语应用中的词义甄别与选择（实词、虚词）（2-1）

3、语言表达的基本要求（1）

? 考试要求的规范与灵活（隐性、综合）

? 题干要求的显与隐

? 题型面貌：简明

4、文本内容的归纳与概括（综合背景下的小型语用）（1）

（八）论述类实用类文本的考查（8-5-18）

二、 文言文阅读

（一）一般文言文阅读要求

? 1.文本依据

? 2.考点均衡分布

? 3.可考点比命题点多

（如何着手取材于文本实际）

? 4.考点不可荒废

? 5.复习建议：

? ①考点要配合训练

? ②以理解为平台，理解中有调动积累的一面。

? 实词，词义。词义的积累与拓展（推断）

? 虚词，句意承接，语气呈现。虚词素材的教材来源说明

? 句式，特殊文言句式

? 句群，虚词的语气、语标作用

? 6.考点排布的冷热程度不均

? 常模：实词、虚词、句意、句读（翻译）、概括（简答）

（二）本次文言文阅读（7-24）

? 9、实词词义判断（1-2）

? 10、虚词意义和用法判断（1-2）

? 11、文意重点把握——语言现象的综合理解（1-3）

? 12、文句理解——翻译（1-4）

? 13、文章大意与主旨以及态度（1-4）

? 14、文意整合与归纳（1-3）

? 15、阅读探究——文言背诵篇目背景，开放态势（1-6）

? 客观选择，错落搭配，主观书写与简答

三、古代诗歌鉴赏

? （一）一般古代诗歌鉴赏

? 1.以诗为本

? （1）借助知识积累，读懂诗意。

? 把握情感取向，把握诗旨。

? 抓住形象途径，解读诗趣。

? 注重技巧破解，阐释诗味。（备考）

? （2）诗意—形象—技巧—情志 （教学）

? 2、标题，注解，背景，命题指向

? 3、重视表达训练

表达也需要积累，积累鉴赏的一般规范，能说诗家语

（二）本次古代诗歌鉴赏（4-18）

16、诗意把握（1-3）

17、诗歌特点（1-3）

19、鉴赏评价（1-6）

三、文学常识和背诵默写（2-6）

? 1 .文学常识：

? ①范围比较庞杂

? ②常见作家作品是聚焦所在

③文学作品的流派等等也要有关注

? 2 .背诵默写：

? ①任务数量意识（确定）

? ②任务策略灵活（留有余地）

③任务方案统一（分为两段，各个突破）

3. 本次安排：文本选择，2文1诗，6分担当。17、18

? 背诵默写篇目应对策略（2015.12）（1月份考试关涉篇目）

? （一）古文（23-12） ? （二）诗词曲（22-15）

? 12．归去来兮辞（不含序） ? 1．氓

? 13．兰亭集序（永和九年?岂不痛哉） ? 2．国殇

? 14．滕王阁序（豫章故郡?声断衡阳之浦） ? 3．归园田居

? 15．师说（嗟乎?其可怪也欤） ? 4．虞美人

? 16．陋室铭 ? 5．送杜少府之任蜀州

? 17．小石潭记 ? 6．梦游天姥吟留别

? 18．阿房宫赋（嗟乎?亦使后人而复哀后人? 7．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

也） ? 8．春夜喜雨

? 19．岳阳楼记 ? 9．蜀相

? 20．醉翁亭记 ? 10．登高

? 21．前赤壁赋（壬戌之秋?托遗想于悲风） ? 11．琵琶行

? 22．游褒禅山记（于是余有叹?此余之所得? 12．泊秦淮

也） ? 13．苏幕遮（碧云天）

? 23．爱莲说 ? 14．念奴娇·赤壁怀古

? ? 19．永遇乐·京口北固亭怀古 ?

四、现代文阅读

（一）一般现代文阅读

? 1.人本、文本--参考答案的意义所在

? 2.文本意识、整体意识、整合意识、规范意识

? 3.检测功能区分

?小阅读 实用类逻辑思维 概念判断推理

?大阅读 文学类形象思维 形象联想感悟

?只是文本表述方式各异，并非本质有异。

?

（二）本次现代文阅读（6-24）

?1.文本素材

? 文化现象解读、艺术与情感把握

?2.考查角度

? 形象与思维

?3.题型样式

?选择以及简答

?4.命题立意

? 20、文中词语的理解与解释（1-2）

? 21、文意的理解与把握（1-3）

? 22、文意与文学文化常识（1-3）

? 23、文中句子的特别含意的理解与解释（1-5）

? 24、作品结构与形式的把握（1-6）

? 25、文意筛选和概括（1-5）

五、微写作

? 微写作的训练模式

? 1、复杂

? 微写作的定位凭借：文章写作、文学创作

? 2、多变

? 三选一格局中“三”的选择余地（选中有选）

? 3、审视

? 雾霾就像一张笼罩在城市轮廓上的洁白面纱

? 立意：深刻；情感：深情

六、文章写作

? 1.立足于文章写作，不排斥文学创作

? 核心在于认识的高度和深度

? 2.立意核心与“文体要素”的关系

? 超越，但是并不意味着文体要素可以抛弃

? 3.文体起点—要素体现

? 立意落点—材料组织（选择、安排）

? 言之有物、言之有序、言之有文

整体补充以及说明

? 1. 形成、模拟功效的建设周期，与后期各卷的协同

? 2.命题形成中的封闭以及命题建设中的开放

? 3.讲评环节与命卷意图的配合，讲评是对学生、对复习安排的最大尊重

?

? 在为学生提供福利（学业、分数）的平台上，大家均是建设者，共同工作的目标是学生的成长与

提高，卷面只是共事的媒介与素材

?

2015年12月23日