初二作文辅导ppt

篇一：初中作文辅导专题

初中作文辅导专题

第一章审清题意的能力

【能力定位］

审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。确实，要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。

【要点阐释】

审清题意的能力，主要包括以下方面：

一、揣摩命题意图的能力

每道优秀的命题都包含着命题者的意图。揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点。善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。命题的依据有：

（一）联系学生的阅读实际命题。特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。有联系课文思想内容的，如《不要畏惧困难》，审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。有联系课文写作特点的，如《我最敬佩的人》，审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。

（二）联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。比如：“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气??请结合你的实际选择一个方面，把题目‘我终于战胜了＿’填充完整，写一篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：中学生的心理健康问题。

二、分辨表达体裁的能力

如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。

（一）注意文题中表明文体的标志词语。

题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等；

题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；

题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写说明文。

（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。

一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《最难忘的一天》、《校 1

园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等；

要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如《机遇·天才·成功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义，还是军国主义？》等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；

要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。

有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如《火车头》这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里．显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)然是要求写记叙文。

（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。

三、明确选材范围的能力

命题对选材的范围都有一定的限制，审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“跑题”现象。文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围，如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。

命题作文既有限制又有自由。因此，明确了文题的限制条件以后还要进一步拓展自由发挥的余地。一是要运用发散思维从不同角度展开文题，以便选择最佳入笔处。如《好消息》，以“谁的好消息”为发散点，可以从我的、同学的、老师的、班级的、学校的、家庭的、街道的等角度展开；以“好消息的内容”为发散点，可以从学习、体育、文娱、生活等方面展开。二是要展开合理的想像和联想，使写作内容更生动、更形象、更丰富。如《梦想成真》，审题时可以想像将来具体的时间、环境，想像具体的人物、事件。可见，在文题的限制之中，也有可以纵横驰骋的广阔天地。

四、把握题意重点的能力

明确了选材范围之后，还要把握题意的重点。把握题意重点，可从三方面入手：

（一）捕捉和推敲题眼。题眼就是文题的关键词。所谓“捕捉和推敲”，即指在审题时要紧抠题目中的每个字眼进行思考，尤其要对其中的关键字眼进行反复的推敲，深入的思考。

其一，对一些字面意思较浅的题目，要抓准题眼，把握好立意和选材的重点。如《我终于学会了ＸＸ》，在审题时，我们不仅要考虑到在“Ｘ Ｘ”处填上一种本领（如“摄影”、“拉提琴”、“打字”、“游泳”等），还要注意“终于”二字的含义，它指在学习某一技能的过程中曾遇到挫折和失败，而自己努力不懈，最终战胜困难获得成功。因此写作时就应突出自己与困难作斗争的信心和意志，要重点表现这一过程的艰难与曲折。标题的语言结构不同，其中的重点字词所处的位置也不同：是偏正结构的题目，重点往往在偏上，如《诤友》（“诤”）、《我家的新鲜事》（“新鲜”）等．这些重点词多为形容词；是主谓结构的题目，其重点往往在谓语上，如《我陪王奶奶过春节》（“陪”）、《妈妈教我干家务》（“教”）、《这堂课真有趣》（“有趣”），《学贵多问》中的“贵”，揭示了多问对于学的重要性和必要性。等，这些重点词多为动词或形容词；有的题目主谓结构中包含着偏正结构，其重点词有时就不止一个了，如《改革之年喜事多》（“喜”“多”）；是并列内容的题目，重点则在二者或几者之间的关系上，如《我和同桌》（重点表现两人互帮互助，情同兄弟或姐妹的亲密关系）。

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其二，对于一些字面意思较深或含有比喻、象征意义的题目，则要深入分析，抠出其确切含义。如《我的忘年交》（“忘年交”，指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友）、《面对“大潮汐”老师们》（“大潮汐”指当前改革开放的时代大潮、经济大潮）、《邂逅》（指久别的亲友、师生、同事等偶然相遇）、《启明星》（含象征意义，指给人以教育，以启迪，使人从愚昧走向聪慧的人）等。另外，对于材料作文，这种审题方法也很适用。不管材料长短，其主旨总在个别句子或字词上，抠准了它们，也就弄清了题意．把握了写作的重点。

（二）把握内在关系。题目是并列短语的，题意的重点在概念与概念之间的关系上。如《我和班集体》要求写“我”与“班集体”的关系，“我”怎样为班集体争光，班集体又怎样关心和帮助“我”。题目是主谓短语的，要注意主语和谓语内容上的联系。如《勤能补拙》就不能只谈“勤”的可贵，还要谈它能“补拙”的功效。

（三）吃透文题的隐含义。隐含义即题目的深层含义，它主要包括三种：一是象征义。如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如《推倒墙是桥》，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。

五．明确要求。作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。 提高审题能力，切实吃透题意，还必须熟练运用一定的审题方法。

一、比较异同法

遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如《我爱老师》，可以跟《我的老师》。《我和老师》相比较。第一题重点写“我” 对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。

二、补足因素法

因素，即文章中的已知条件。条件多的文题，题意就明白具体；条件少的文题，题意就隐蔽空泛。命题者为了增加审题难度，以考察写作者思维的广阔性和灵活性，常常故意减少文题中的已知条件。遇到这样的文题，在不改变原题题意的前提下，写作者可以在自己的头脑中给原题适当补足一些新因素，使题旨显露出来。如《早晨》这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。再如，《追求》这个题目可以在前面加主语“ｘＸ”，在后面加上可供支配的宾语，使之成为某某“追求真理”、“追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。又如《我的梦》，其中的“梦”比较抽象，它不指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和希望。我们可将“梦”的具体内容补出来，变成“我的梦是当上飞行员”，“我的梦是考上ＸＸ大学”等；再如写《盼》，在题前补足“我的”、“家庭的”、“社会的”等因素，题旨就明白了。运用这种方法，千万不要画蛇添足或擅改原题。

三、大题小做法

“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来 3

取材立意，力求以小见大。话题作文的开放性强，限制少，题目大，但还需要审题并注意方法，如“化大为小”【材料】你热爱生活吗？你关心生活吗？生活是个大课堂。只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向，……【要求】请以?关注生活?为内容范围，写一篇文章。可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，作出自己的评价。题目自拟，文体不限，不少于600字。这是一个以“关注生活”为内容范围的话题作文题。在审题时，要特别注意以下三个步骤：一是拓展，即以“生活”为由头生发开去，充分展开想象和联想。如“生活”一词，我们可以用增加定语的方式加以拓展，由此就可以派生出家庭生活、学校生活、社会生活、个人生活等等。如此一来，自己的所见、所闻、所感、所思可以与“生活”相关，自己与父母兄弟、爷爷奶奶、外公外婆的接触可以与“生活”相关，自己与叔叔阿姨、老师同学、亲朋好友甚至素不相识的人的交往也可以与“生活”相关，??进行这样的内容拓展后，就不会感到没有材料可写了。二是聚焦，即在前一步“面”的拓宽的基础上，进行“点”的选择。因为在写作时，我们不可能将生发联想到的所有材料都写出来，这时就需聚焦在拓展的某一个内容、某一个方面，选择一点来写，原则是自己熟悉的、丰富的和可写的。三是挖掘，即对自己确定的方面进行深入思考，在求新求异、求精求深上加以突破。例如该题，如果仅仅停留于某个生活故事的叙述，那就不免有些浅显，但假如能像题目要求中那样，在记叙某种经历中抒发自己的感悟，在论述某个问题中发表自己的见解，在介绍某种新事物时，作出自己的评价，??如此这般由表及里、由此及彼、由果及因，那才能真正有新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，文章才会写得有血有肉有灵魂。

四、实题虚做法

“实题”是指以某种实物为题，如《路》、《绿叶》、《泥土》等。“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。 审题的方法远不只这四种，每个写作者可以在实践中进一步探索和总结，并结合自己的实际灵活运用，以形成技能技巧。

【实例解说】

实例一 文题：《我的第一位“老师”》

题解：从题意容易看出，这个文题应写成记人为主的记叙文。审题的难点是对“老师”的理解。文题中的“老师”加了引号，不是指以教育为职业的人，通常应是自己的父母。但是，要跟《我的爸爸》或《我的妈妈》相区别，应该从爸爸或妈妈作为启蒙老师如何在学习上、思想上教育自己的角度写，而不能把父母如何在生活上关心、照顾自己作为写作重点。

实例二 文题：《课后》

题解：与这个文题相近的文题很多，容易根据思维定势随便记一场球赛、一次大扫除、一次野炊等，写成《课间》、《课余》、《课外》。审题时要注意比较它们的区别。《课后》的题眼在“后”，课后是课中的延续和发展。因此，所写事件的起因最好在课中，经过和结果在课后。为了使题意更明白，还可在文题上补足适当的新因素，如“课后的一场争论”、“课后被老师叫去的一次谈话”、“课后的补课”等。

实例三 文题：《微笑》

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题解：可以联系课文《背影》揣摩这个文题的命题意图。《微笑》也是以人物的特征为题，因此可以借鉴《背影》的一些写法。如通过对人物神态特征“微笑”的特写，表现人物的思想感情；还可以人物的神态特征“微笑”为线索谋篇布局。注意不要把“微笑”笼统地理解为“笑”，“微笑”是无声的、自然的、发自内心的笑。

实例四 文题：《要珍惜这大好时光》

题解：文题中的“要”表明是向人们提出希望和要求，规定了表达的体裁是议论文。初中生写这个文题，可在题前补足“青少年”的因素，只有这样，议论才有针对性，题中“这大好时光”所指代的内容才明确具体。“一日之计在于晨，一年之计在于春”，对于人生来说，一生之计在青春。因此，文题可理解为“青少年要珍惜青春”。同时还应该看到，当代青少年正处在一个科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国力竞争日趋激烈的时代，必须创造出无愧于这个伟大时代的青春。审这个题时，不要跟《珍惜时间》相混淆。 实例五 文题：变味的友谊

题解：这是一个由偏正短语构成的标题，“变味”是题眼，是写作的重心，“变味”即改变性质，不正常的意思。俗话说，“在家靠父母，出门靠朋友”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，真正的友谊，是指生活上的互相关心，互相爱护，互相帮助，是指心灵上的互相理解、互相慰藉、互相鼓励，是指事业上的互相支持、团结协作、共同奋斗。而“变味”的友谊则恰恰与此相反，大而言之，是为了达到某种不可告人的目的而狼狈为奸、沆瀣一气，抑或溜须拍马，互相利用；小而言之，是指在事业上、生活上互相拉拢，互相包庇，吃喝玩乐，不思进取，互懈心志，共做平庸。学生在写作本文时，应从小处着眼，联系自己的生活实际，多写自己身边的事。本文要写的这种变了味的友谊，给人带来的只能是悔恨和痛苦，文中应显示这种结果，表明作者对这种友谊的否定态度。（抠题眼） 实例六 文题：心事

题解：“心事”，心中盘算之事，多指想做却不能顺利做成，感到为难的事情、比如你想报考师范学校，得到各方面的支持，显然不会构成心事；如果遭到父母的反对，而你却要坚持己见，就会产生心事。所以，在选材时要稍加留意，不要把心中所想的事情都视为心事。中学生固然无忧无虑，但在学习、思想、生活方面也常常会有心事，因而选材的范围也还是相当广泛的。写心事要展示内心世界，表现对生活的热爱，对美好事物的追求，以及生活给自己的教益和启迪，总之，要写出积极意义。另外，选材也不必仅局限于自己，也可写其他人的“心事”，如“奶奶”“爸爸”“妈妈”“老师”，或某同学、朋友、亲戚等，只要是自己熟悉的人、熟悉的事，都可写，这样写，选材的范围更宽，立意也更见深度，内容也更丰富。（抠中心词兼添加成份）

实例七 文题：静静的夜晚

题解：这个题目，如果从字面上理解，从正面思考，是无法下手的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？但在这种“山重水复疑无路”之时，如果从“静静”的反面来思考，眼前立即就会变得明亮起来，就会见到“柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。如老师在办公室里跟我谈心，循循善诱，语重心长；医生在手术室里抢救病人，连续奋战，不顾疲劳；

边防战土在冰天雪地里站岗放哨，夜以继日，毫不懈怠；公安干警在黑暗中追捕歹徒，英雄机智，舍生忘死；党的领导在会议室里筹划方略，废寝念食，呕心沥血；企业家们在办 5

篇二：八年级下作文辅导

八年级下作文辅导

第1单元：写印象深刻的人物

A、作文要求：

通过叙述与抒情相结合的手法，抓住人物的特点，写出人物给你留下深刻印象的原因。

B、吴老师告诉你写作要点：

1、本单元作文的关键词是“印象深刻”。这个人为什么会给你留下深刻的印象？可能的原因有：一是他（她）的外观特点，相貌、神态、动作等有独特之处；二是他（她）的内在特点：品质。包括他（她）的情感世界、思想精神、兴趣爱好等等。外观特点是可见的，看见什么写什么，但内在特点是看不见的，一定要通过具体的事例才能体现出来。这就要求你要认真观察这个人、回忆这个人、思考这个人，找出他（她）给你印象最深刻的地方。

2、在写作手法上，本单元要求通过叙述与抒情相结合的手法表现人物及作者的感情。“叙述”主要是将事情的来龙去脉交代清楚，“抒情”是将内心的情感──包括对主人公的赞美之情以及自己的感受和体会表达出来。一个能够给你留下深刻印象的人，必定是一个打动了你的内心的人，在思想情感方面你一定有话要说，可以直抒胸意，也可以含蓄委婉地表达。

C、吴老师给你点拨思路：

1、某位历史人物。

2、新闻报道中的杰出人物。

3、你生活中的人物：同学、朋友、父母、老师等。

4、一位偶然相遇，却给你留下深刻印象的人，如在路上、车上相遇的人。

D、作文练习题：

1、一个印象深刻的人

2、_________，我难以忘怀

3、________，你还好吗？

4、以“眼睛”为话题自命题作文

5、以“手”为话题自命题作文

E、例文：

例文1：2007年浙江省嘉兴市中考满分作文

题目：我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功……

请以“我因______________而自豪”为题写一篇作文。

要求：(1)在横线上填上一个词语，使标题完整。(2)文体不限(3)字数不少于600(诗歌不少于20行)；(4)不得抄袭；(5)文中不要出现真实的地名、校名和人名。

我因爸爸而自豪

我的爸爸，是名普通的教师，他没有做过轰轰烈烈的大事，也没有太多的光荣称号，他不高大，不英俊，也没有美妙的嗓音，但他却让我引以为傲，为他而自豪。

我自豪，因为他敬业爱岗，无私奉献；我自豪，因为他勤勤恳恳，任劳任怨；我自豪，因为他勇于探索，不断进取。但更让我自豪的是他的自觉的责任。那是一个傍晚，爸爸把我从学校接回家，我坐在爸爸的后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看的脸上洋溢的满是宠溺。这时候，我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。

突然，一个急刹车，我重重摔到了爸爸的背上。爸爸转过头用宽厚的大手摸了摸我的头，嘴角扬起一丝歉意的微笑。“没事儿吧？红灯了！”爸爸指了指前面那鲜红的警示灯。我看了看四周，几乎连个人影都没有，路边不远处就是一望无际的田野，静得几乎都可以听见青蛙的低鸣。

我推了推爸爸，撒娇着说：“爸爸，走吧！反正又没人看见！这么偏僻的地方应该也不会有什么危险的。”爸爸没说话，只是摇了摇头，许久，直到灯由红变绿，他又望了望两边，才放心地向前一蹬。

路上依旧云淡风清，但爸爸的气息却越来越凝重，看着爸爸的后脑勺，我觉得像有一个世纪那么久。终于，爸爸开口说：“不管有没有人在，遵守交通法规都是我们的义务和责任。这是尊重自己的生命，也是尊重别人的生命！要学会耐心，不要因为一失足成千古恨呀！”

我怔住了，顿时觉得双颊像是有两把火在熊熊燃烧，一种羞愧，一种尊敬，一种自责从心底滋生。爸爸又说：“有时候，在人生的十字街头，也要学会等待……”

终于到家了！第一次觉得回家的路如此漫长。我跳下车，爸爸推车进入车棚。第一次，觉得爸爸的背影如此高大。我想那是一种人格的力量。伟大往往显现于平凡之处，平凡中不为人知的伟大也许才是真正的伟大。不求世俗的传名，只求无愧于心。

从那以后，每当我走在十字街头，现实生活中的或是人生道路上的，当红灯无情地在闪烁时，去总会想起爸爸，想起他的话。我开始学会耐心等待。当灯由红转绿的那一刹那，我满怀着自信与自豪，怀着一片坦然与平静走在通向远处的道路上……

每当这个时候，我都会说：我自豪，因为我有一个平凡但伟大的爸爸。

例文2：2007年江苏省盐城市中考满分作文

题目：________改变了我

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。

那特别的“芬芳”改变了我

“阿姨，一碗面！麻烦快点儿！”我兴冲冲地找到一张桌子坐下。今天中考，一定要填饱肚子上考场。

面很快就被放在桌子上。

这时，耳边响起了带浓浓兵房口音的话：“小姑娘，麻烦你往那儿坐坐。”

我抬头望了望，一个农民工形象映入眼帘，白色的汗衫都发了黄，皮肤黝黑黝黑的，脸上一丝酣酣的笑。

我不情愿地挪了挪身子，埋下头，吃我的面条。

什么味道？我刚刚要吃，一阵汗臭味又扑鼻而来。显然，这肯定是那个“黑子”身上的。

我不满地抬起头。没想到，他也正不好意思地望着我。也许看出了我的不满，正咧着嘴不好意思的冲我笑。

哼！谁要你的笑？知道不好意思，还不坐到别的桌上去？我白了他一眼，埋头开才吃。

“小姑娘，真是对不起。我在这附近工地上做工，刚刚下了晚班，没来得及换衣服，这吃饭的人又多，只好……”

我向四周望了望，无话可说。

“你上初三？”那个“黑子”又开口了。

“恩。”我不抬头，继续吃面。

“我的女儿也上初三，今天中考。初三的孩子真是苦，起早贪黑的，我……”有完没完，我抬头望望他。

他停了一阵，却又说起来：“你什么时候上学？我们家娃儿这时候应该去了，你有没有晚啊？”

我突然一惊，惨了。我付了钱，马上开路。

在路上，我正暗暗感激那个“黑子”，突然，仿佛听见有人在大声吆喝：“包！包！”

原路返回，只见“黑子”拎着我的包向我跑来，还是原来酣酣的笑……此刻，考场中寂静无声，那股“汗臭”却在鼻子前洋溢。

我要感谢那股“汗臭”，它让我品味到农民工特别的芬芳！

例文3：2007年吉林省新课标中考满分作文

作文题（1）：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文题（2）：阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。 2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。 袁隆平说： “我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。” “做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。” “?机遇宠爱有准备的人?，这句话我很喜欢。” “我的乐趣在事业上面。” “坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？” “运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”

妈妈的手

是的，世界很美丽。“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”不仅有春之烟波画船，有夏之朝云暮卷，有秋之空明澄澈，有冬之冰清玉洁，更是因为有妈妈的手，我的世界才变得如此美丽。

崭新的花棉袄

天渐渐地凉了，时常寒风刮起，还真叫人冷的。这时，母亲总会为我做一件暖和的棉袄。每次我都会说：“妈，我有羽绒服的，不冷的，不必做了。”她每次都会笑呵呵地说：“孩儿，买的太单薄了，天这么冷，感冒了又该耽误学习了，还是穿上试试吧。”为了让母亲开心，我也总是开开心心，但每次母亲走后，我都会偷着流泪。因为我看见母亲手上的伤痕，针扎着母亲的手，也刺痛着我的心。妈妈的爱，就是用双手做的贴心小棉袄呀！

药是“甜的”

由于我从小身体就弱，所以经常生病。然而每次来病，我的床前总有一双布满皱纹的大手端着一碗药，一勺一勺的喂我，看着妈妈甜甜的笑，看着妈妈手慢慢地往我嘴里送药，也不知为什么，竟会流泪。有爱的泪，是甜的；有爱在，药也是甜的。妈妈的爱，就是用双手端来的药呀！

抽巴的苹果

在校住宿，很长时间才回家的。爸爸买了些苹果，挺新鲜的，真让人喜爱。但第二次回家，妈妈拿来两个抽巴的苹果，不懂事的我，大声嚷嚷着：“这都成什么了？买苹果也不会买。”妈妈面带微笑：“孩子，这是上次你回来，爸爸买的，我没舍得吃，给你留着呢。”我的心猛地一颤：“妈，这是我吃到最甜的苹果。”妈妈用粗糙的大手一把搂住我，妈妈的手多像这抽巴的苹果呀，妈妈的爱，就是用双手捧来的苹果呀！

妈妈的爱，是双手做的花棉袄，是双手端来的药，是像手一样抽巴的苹果……只要妈妈在，那双手就会为我捧来爱，满满的充盈我的整个世界。

第2单元：写景物

A、作文要求：

1、运用象征、对比、拟人、比喻手法描写景物。

2、借景抒情或借景言志。

3、可试用分镜头式、片断式、串珠式创新结构。

B、吴老师告诉你写作要点：

1、根据本单元的作文要求，不能单纯写景，而是要表达出对景物的欣赏或赞美之情，或由景而想到人，想到事，借景抒发你的內心感受或表达你的愿望、志向。

2、象征、对比、拟人、比喻的手法运用不但能使景物更加生动形象，也更便于你的感情的表达，因此必须注意运用。

3、“景物”包括自然景观和建筑景观等，不要把目光控制在自然景观上，其他景观也有奇妙之处，要打开视野，扩大选材的空间。

4、写景的文章最容易乱，因为景物是群体性的，是立体性的，要写的內容多而且杂，因此一定要在下笔前安排好写作的顺序，先写什山，再写什么，最后写什么，依次而行，才能做到层次分明、条理清楚。

5、写景的文章关键要体现重点，不能主次不分，详略不当。任何一个景物都只有一个主要的点，这个点就是全文的核心，一定要以这个点为详写的对象，其他次之。

6、景当然要以美为先，但本单元的训练重点是借景抒情，所以不一定要选择美

景，而应选择最能感动你的景物，一枝梅，一株兰，一棵秃树，一片路边的小草等，也许是最令你动情之物。你必须在大自然中认真寻找最能引起你心中共呜的景物，那样才能有感而作。

C、吴老师给你点拨思路：

1、写想象中的美景，抒发你对这种美景的热爰与追求之情，或把这种美景作为心中理想的化身，寄托你的志向。

2、写未曾身临其境的甚种景物，抒发你的渴望之情，比如清华大学校里的荷花，从朱自清的文章中体会到它的迷人魅力，表达你一定要考进清华园的愿望。

3、写你生活中某处、某种景物，自然景观或建筑景观，或是别人送给你的一枝花，或是自己养的一盆兰，或是家乡的一片山、一处房屋的晨晖图等等，抒发你的内心感受，表达你的赞美之情。

D、作文练习题：

1、我心中的美景

2、美啊！________

3、________，你让我陶醉

4、故乡的_________

5、校园小景

E、例文：

例文1：2007年浙江省嘉兴市中考满分作文

题目：我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功……

请以“我因______________而自豪”为题写一篇作文。

要求：(1)在横线上填上一个词语，使标题完整。(2)文体不限(3)字数不少于600(诗歌不少于20行)；(4)不得抄袭；(5)文中不要出现真实的地名、校名和人名。

我因生活在江南而自豪

五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素午采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因为这里有……

小桥

桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。你那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁。烟雨蒙蒙，杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中……

流水

江南的水流进了白居易的《忆江南》：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，

篇三：初中生作文辅导

第一讲 写得生动 写得实在

什么是作文？

作文就是把你要说的话记载下来写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴一点生气也没有谁爱听啊同样地如果写出来的作文干干巴巴一点生气也没有谁爱看啊说话要说得生动、说得实在作文也要写得生动、写得实在。 什么是生动字典里是这样说的--具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的可是字里行间所描述的人物、事情、景物??却是活生生的叫人读起来受到感动、感到有味道这样的作文就是生动的别人就爱看。 生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢不是一定不是这也和说话一样如果你只是耍耍嘴皮子一点不说心里话一点不说实在话谁会受感动啊那怎么办呢把话说实在就是了。 什么是实在字典里是这样解释的--实在就是真实不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外还有充实的意思。写一个人只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了??你这样从早晨写到晚上 别人读了也会感到你不实在 为什么因为你写得不充实 他到底好在哪什么具体的事情可以说明他好别人看不出来。 这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。 好了道理说了不少了下面让我们看看两篇例文吧哪

一篇写得生动、实在哪一篇写得干瘪、空洞你一定会分辨清楚的 例文 1 童 年 ?童年?这个趣味横生的二字有谁不向往它呢随着风儿的流逝童年已悄悄过去正当步入中学大门的时候才匆匆意识到童年的可贵。 春风刮醒了我记忆的童窗。 曾记得刚要上学的前一天夜里 我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间面对着快要离别了在家贪玩的孩子 快要离别那撒娇的性格 我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。 啊多么美好的童年。 例文 2 弟弟数数 一个夏季的晚上天空晴朗繁星闪烁不时吹来的丝丝凉风使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉大家说说笑笑好不热闹。 坐在一旁的弟弟仰着头睁大了眼睛望着天空好象这样做会把天空中的一切都看得更清楚一些。他一边看一边用手指点着轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟 ?小琦你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?弟弟听了自信地用右手指着数左手 ?

一、二、三、四、五。 ?接着又用左手指着右手数 ?六、

七、八、九、十。 ?然后他低下头一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿一边数着。在一旁看着的人见他这副天真的样子都不禁偷偷地笑了起来。 ?十七、十八、十九。 ?弟弟数罢理直气壮地说 ?一共十九个。 ?小脸上还露出

得意的神情专等着别人夸他。可人们听了他的那 经过认真数出的答案后不但没有表扬他反而捧腹大笑起来。 弟弟莫名其妙地看着大家看着看着他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪朝弟弟说 ?你再数数 ?弟弟撅起小嘴扭过脸去偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说 ?你数错了还不许人家笑。你再数数看……?经妈妈这么一说弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真不比那还要专心。刚才的事情他都忘了就像从来没发生过什么似的。他数着数着有时还轻轻的抽泣一下。就这样弟弟又数了一遍结果是二十。他不信又数了一遍还是二十。他轻声地说 ?是二十不是十九。 ?大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说 ?不错在幼儿园没白学 ? 听了这话弟弟脸上的泪水还没擦干就咧嘴笑了。这时满天的星星调皮地一闪一闪的好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

讨论

1、这两篇例文那一篇生动、实在那一篇干瘪、空洞为什么

2怎样才能把作文写得生动、写得实在

3两篇例文还有哪些优点、毛病

1、阅读课文《背影》和《最后一课》 要求默读一遍、朗读一遍一定要朗读读出课文的情感来 。想一想这两

篇文章为什么写得生动、写得实在 2、你哭过吗你看过别人哭过吗你或者别人为什么哭是怎样哭的哭之后又怎样了自拟题目写一篇作文回答上面的问题500 字左右要写得生动、写得实在。 3、写完上面要求的

作文之后把题目里的“哭”改成“笑” 再在心里“写” 作文辅导第二讲 想作文 说作文 写作文 我们常说“写作文” 怎么又冒出来“想作文” 、 “说作文”呢 在上一讲里我们说过 “作文就是把你要说的话记载下来” 那么你要说的话又来自哪里呢来自你的小脑袋来自你脑袋里的思想--“言为心声”嘛想好了才能说好、才能写好。如果头脑里是一团乱麻说出来就会语无伦次写出来当然就更糟糕了。我们听过“打腹稿”这句话吧打腹稿就是想作文大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇因为他喝酒之后情绪高涨、思想活跃所以写出来的诗才生动、深刻。 “想作文” 不但不奇怪还很重要呢所以你千万不要忘记在写作文之前还应当有一个“想作文”的过程在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程如果身边没有人听这个过程也可以绕过去 。 想作文是写作文的基础说作文是写作文的演练也是想作文的检验。下面就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧在写作文之前你想作文了吗是怎样想的 有个孩子走路时跌跌撞撞总是摔跤。人们觉得奇

怪走近一看原来他的鞋带没有系让我们用一个比方来做一个小结吧-- 好长长地拖在地上没走几步便踩着鞋带了当然容易摔跤。别人帮他系好鞋带孩子欢快地跑开了??这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢你还有什么别的比方吗 其实我们每个人写作文都要想的即使是那些拿起笔来就写的同学他也要想只不过是他边写边想罢了。关键问题是有的人想得好有的人想得不好有的人会想有的人不会想。 想题目-想内容-想结构-想技巧-想语言。 1、想题目如果是自己习作要想从生活中选出一个什么题目来写这个问题以后我那么怎样来想作文呢想作文一般可以按照这样的步骤 们另讲今天不练习 如果是别人出题就要想如何扣题如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题一定不要张冠李戴。

2、想内容就是想“写什么”主要是什么立意用什么材料它是想作文的主要步骤解决的是“灵魂”的问题。

3、想结构先写什么、再写什么、后写什么这一步骤可以写成提纲它解决的是“骨架”的问题。 4、想技巧用什么表达方式怎样开头怎样结尾等等。它解决的是“化妆”的问题怎样锦上添花让文章更美。 5、想语言用什么语言来实现上面所想的各点它解决的是“肌肉”的问题。在各个步骤中它是唯一允许边写边想的步骤。 这