生动的叙事作文课件

篇一：描写要生动课件

写作 描写要生动

胡 焱

教学目标 知识与技能 掌握生动形象的描写的常用方法、技巧

过程与方法 练习如何通过描写把人或动物写活、写出特点。

情感态度与价值观 培养学生作文能力

教学重难点

教学重点 练习如何通过描写把人或动物写活写出特点。

教学难点 将学到的方法灵活地运用到写作实践中。

课时安排:

2课时

教学过程

第一课时

一、导语

教师：我们的语文课本展现了一个丰富多采的世界，里面充满了形形色色的任务。在本学期学过的课文中，如《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》，哪个人任务给你印象最深，给你留下了哪些深刻的印象，这些作家笔下的人物和我们笔下的人物有什么不同？

明确：课文中的任务形象和同学们作文中刻画的任务形象相比更加具体、鲜明、生动。 教师：本节课，我们的学习目标就是了解并掌握生动的人物描写方法，把任务描绘得鲜活具体。（板书：描写要生动）

二、知识链接

“生动”指描绘或表达具体形象可感。 好的描写，就是用生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如亲临其景，使读者受到艺术的感染，留下难以忘怀的印象。在实际写作中，很多同学将叙述和描写混为一谈，至于生动的描写就更是无从谈起。所以，在探究生动的人物描写方法之前要明确描写和记叙的区别。

（展示课件）

叙述——是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化过程作准确的介绍、交代。

描写——是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。 区别：叙述重在交代过程，简练概括。

描写重在详细刻画，形象生动。

教师：人物的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻的表达文章的

中心，因此，人物应力求具体生动。那么常见的人物描写的方法有哪些？

（展示课件） 人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态猫写等

教师：这些基本方法对我们来说并不陌生，并且同学们在写作中能够灵活运用了，那么为什么我们在人物描写和刻画上还是显得苍白无力呢？在人物描写上怎样才能更加生动呢？

三、回顾经典—探究发现

回顾本学期课文经典描写，小组交流归纳，教师点拨

明确：善用修辞（巧用修辞。修辞，犹如语言百花园中的艳丽奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情....恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，，音韵和谐，显得文采飞扬。）

锤炼词语（恰当动词的运用就是通过仔细推敲选择最能表现所要描写的人物形象的词语，令读者在读的过程中通过词语感受人物性格和内心的情感。）

抓住细节（抓住人物细微的动作表现人物特有的性格，让任务形象更鲜活可感）

添枝加叶（在人物描写中适当的添加可以是人物形象更加具体形象的句子，增加文章的分量）

（课件展示）

四、技法点拨（课件展示）

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善用修辞，形象可感 锤炼词语，形神兼备。 抓住细节，声形俱现。 添枝加叶 ，增辉润色。

五、课堂小结

刻画人物形象，离不开对任务的描写。这节课，我们探究和归纳了使人物形象生动起来的常用描写方法，是希望通过实例让同学们感受生动的描写所带来的魅力，学习其具体的常用的描写方法，以达到掌握人物描写生动形象的目的。下节课我们继续跟踪学习。

板书设计：

描写要生动

善用修辞锤炼词语 抓住细节 添枝加叶

形象可感形神兼备 声形俱现 增辉润色

写作

描写要生动胡 焱

教学目标 知识与技能 掌握生动形象的动作描写的常用方法、技巧

过程与方法 练习如何通过动作描写把人或动物写活、写出特点。

情感态度与价值观 培养学生作文能力

教学重难点

教学重点 练习如何通过动作描写把人或动物写活写出特点。

教学难点 将学到的方法灵活地运用到写作实践中。

教学过程:

第二课时

一、 导入：

有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。”

哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。

二、动作描写概念：

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。（无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。）

给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。

三、怎样写好动作描写。

在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，

那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。

（课件展示）回味精彩片断）

那么，怎样写好人物的动作呢？主要做到以下三点。（课件展示）

（1）观察人物的活动特点，写出连贯的动作（板书：细致观察感悟）

描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

例如：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。

这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；

3、手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。（ 课件展示）

（2）准确运用词语描写人物行动.

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。

这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。（板书：精心锤炼词语）

很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际，样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。（ 课件展示）

（3）用上比喻、拟人等修辞手法

修辞手法的运用能够使所要描写的人物形象动作更加具体,生动,甚至在读者读时通过恰当的修辞能在脑海中浮现出鲜活的人物,这使得动作描写更加能体现人物性格.

（板书：巧妙运用修辞）

四、习作训练及交流

1、回忆某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。

2、选择班级中的一位同学，回顾他（她）平时的表现，以一系列的动作进行细致描写表现他（她）的性格特点.（播放音乐）

五、课堂小结

总之，要想把动作描写表现得具体、生动起来就必须作到

（１）细致观察感悟是基础。（板书）

（２）精心锤炼词语是技术。

（３）巧妙运用修辞是艺术。

最后老师还想说

（ 4 ）坚持多写多练是道术。老师希望通过今天的写作教学，同学们在今后的语文学习过程中大胆运用，坚持练习，这样你们的语文写作水平一定能有所提升。

篇二：初中生写作技巧指导：记叙生动作文感人

初中生写作技巧指导：记叙生动作文感人

初中生>写作技巧指导：记叙生动作文感人

作者/黄松海

【文题展示】

著名作家周素珊在《第一次真好》这篇文章中说：“第一次真好，第一次的感觉真奇妙。”“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。”是的，我们正是在这无数次的“第一次”中，邂逅了美丽，学会了坚韧，明白了事理，从而走向成熟，走向完美??

请联系自己的生活和经历，以“第一次

”为题写一篇作文，要注意把题目补充完整。

【写作指导】

叙写一件事，就是要在叙事过程中运用视觉、听觉、触觉等把所写之事实实在在、鲜明具体地表现出来，让人们看得到，听得到，摸得到，闻得到，从而给人以如临其境之感。只有这样，我们的文章才会条理清楚，层次井然，犹如锦绣的彩页，给人以审美的愉悦。我们如何来生动叙事呢？以下方法可供大家借鉴。

第一招：因果脉络，描述清楚。写一件事要做到清楚、明白，就要把时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果向读者交代清楚，以便读者掌握时间的全貌，进而正确地理解这件事所蕴含的思想意义。比如《最后一课》一文，就是以时间为序来写的：课前——课中——课后，通过小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受，生动地展现了法国沦陷区的人民对国土与语言的热爱，表现了崇高的爱国主义精神。《谭嗣同之死》一文同样以时间为序，叙写谭嗣同在被捕前谋救皇上，救康有为，劝梁启超；在被捕后题诗狱壁、慷慨就义，表现他的光明磊落、奋(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)不顾身、先人后己的个性与精神。因此，写作《第一次____》之前，我们不妨步步追问：第一次是在什么情况下发生的，发生的过程是怎样的，其结果如何。不仅如此，我们还要细心回顾当时发生的情景，事件变化的细节，人物活动的过程等。只有捕捉住瞬息的变化，才能做到叙事清楚、过程分明。

第二招：细节鲜活，描摹生动。事件的要素只是文章的“骨架”,细节才是文章的“血肉”.描写细节有助于文章内容的具体、生动，对于塑造人物、深化主题，都有非常重要的作用。比如狄斯尼的《勇气》一文，肖像描写就分外精彩：“她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。”仅此一句就鲜明展现了人物因渴望和信仰和平而产生的勇气。比如老舍的《第一堂课》一文，就细腻描绘出祁瑞宣的心理活动变化过程：害怕——紧张——痛苦——矛盾——耻辱—惭愧，使得人物悲痛的心情与

怯懦的个性历历在目。再如《最后一课》中，作者抓住韩麦尔先生散学时的手势与神情、语言与心理，生动塑造了其爱国精神，可谓感人肺腑、震撼人心。由此可见，叙写事件，一定要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面，精雕细刻，精心打造，使得文章细节鲜活、生动感人。因此，在写作《第一次____》之时，一定要抓住自我的言行举止，细腻描绘第一次带给自我的体验与感悟，让人感同身受，产生身临其境之感。

第三招：方式多样，详略得当。>记事要想生动、形象、感人而富有文采，那就要灵活选择、恰当运用多种表达方式。同学们不妨在记叙中结合描写、抒情、议论，使文章生动形象，富有感染力。不仅如此，记叙一件事情，还要做到详略得当、重点突出。行文时要将最能表现文章主题、刻画中心事件的关键材料作为“点”,把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为“面”.详写的内容与中心紧密相关，是应该从“点”上突破的内容；略写则重在“面”上，一般用来渲染气氛、交代背景等，起到“绿叶衬红花”的效果。写作之时，要根据主题的需要，心中要有数。比如《最后一课》中散学场景就是“点”,《第一堂课》中祁瑞宣内心痛苦就是“点”,对此要泼墨如云；比如《最后一课》中普鲁士兵的操练与小弗郎士逃学等事件就是“面”,《第一堂课》中的国事与战争等就是“面”,对此就应惜墨如金。写作《第一次____》一文，自我第一次的经历和感受就是“点”,其背景、缘由等就是“面”,在行文时须全面考虑，使得文章重点突出，中心鲜明。

【佳作示范】

第一次当Waiter

湖北省松滋市南海中学 杨悉妮

暑假里，我的那些>小伙伴们有的徜徉题海，昏昏欲睡，有的奔跑于各个补习班，焦头烂额，欲哭无泪。我可>幸福多了，因为我的暑假我做主。

刚得知大伯开了家餐厅，脑子里就打定了主意：去体验一把生活。可还没等说出口，妈妈就似乎看穿了我的心思，连忙说道： “暑假为你报名参加特长班，一定要去呀！”心里顿时一惊，可怜巴巴地看着妈妈，说尽了好话。终于，老妈在我的软磨硬泡下屈服了。我高兴地大呼一声： “万岁！”

说干就干，第二天早早地起了床。收拾好东西，正准备出发时，老妈又朝我泼了一盆冷水： “别没做几下就哭着回来了。”我越想越气愤，太小看人了！我下定决心做出个样子来给妈妈看。

终于到了大伯的店里，顿时被眼前的景象给吓呆了：桌上全是残余的饭菜，再往里去，厨房里摆满了大大小小的脏碗碟，洗碗的水槽里全都是污水，污水上还漂浮着一层油渍。要知道，平时在家我可是有洁癖的。半天我才缓过神来，胃里一阵翻江倒海，却突然想起了那句临行前的话，想着想着竞越来越不服气，拼了！我用手将污水放掉，一阵阵油腻味飘来，又是一阵反胃，只好转过身来深吸一口气，又拧开水龙头放满了干净的水。将碗碟装进大盆里，小心翼翼地擦洗，一个个碗碟在我的努力下变得干干净净、闪闪发亮。 “呼！”我长舒了一口气，太有成就感了。紧接着，又将地板擦得泛起了

光亮，额头上渗出了汗珠，在脸上勾勒出了一道完美的弧线，那是努力换来的。

到了中午最忙的时候，大伯交给了我两项艰巨的任务：点菜和收银。这可是需要口才和细心的。第一单生意来了，在我的推荐之下，客人点了“爆炒牛蛙”“黑椒牛柳”,还有“青椒肉丝”.我笨拙地操控电脑，回想大伯是如何掌控的，终于按下了最后一个按钮，一张菜单“吱吱”地蹿了出来。“收您72元。”我做到了。 “哦耶！”我高呼，虽然不够熟练，但也没出差错。一天就这样在喜悦中结束了。

夜晚，我走在橘黄色的路灯下，望着满天繁星，满足地笑了。

虽然我的暑假更多的是汗水与辛苦，没有游山玩水，也没有多余的时间与小伙伴们玩耍，但是一种成就感充满了我的暑假。我能选择怎样过自己的暑假，即使辛苦，也值得。

【点评】

本文选材新鲜，别树一帜，以独特的体验给人以独特的感受。文章以时间为线构思成文，首尾圆合，自然连贯，细腻而传神地展现当服务生的经历，使得文章结构紧凑，层次分明。本文选材真实，详略得当，重点突出，叙事生动形象，把真切的感受写得淋漓尽致。尤其是去当服务生的过程，写得一波三折，让人读来趣味盎然。特别是结尾点化主旨，升华中心，使文章的立意上升到了一个新的高度。这种深刻体验与感悟，可谓感慨良深，启人心智！

【写作心语】

生活中有许多第一次，然而第一次瑜珈给我留下了深刻的印象。虽然其间十分辛苦，但在锻炼身体的同时，也修炼了我的心性，让我变得细心与恬静，其间感触很深，>收获颇丰，可谓终生受益。为此，写成短文，抒写感悟，以期共鸣。下面，大家就跟我一起来看看吧，或许你也会爱上这项运动呢！

第一次练瑜珈

湖北省松滋市南海中学周芊芊

“不行，不行！看你这愈见肥胖的身体怎么能再长下去？看你这暴躁的脾气，粗心的性格！如果不是还留着长发，没准别人以为你是个男孩呢！”“快点起床，我给你报了瑜珈班，该去上课了！”天刚亮，妈妈就>唠叨开了。

什么？瑜珈？现在就要去上课！这对我无疑是一个晴天霹雳。好不容易盼来一个暑假，却让我睡一个懒觉的机会都不给，还要去练瑜珈，就是把你的身体折来折去，怎么疼就怎么练的一种有氧运动。脑海中回荡的都是关于朋友们谈论练瑜珈的苦、累、疼?一

不知不觉，我已经走进了瑜珈会所。看着这里拥有苗条身材的会员们，不禁生起了

羡慕之心，如果我能拥有这种迷人的身材，在夏天也就不会有人笑话你了！

“老师，您好！我是这里的新会员——周芊芊，请问教室在哪里？”

“周芊芊，你好！我是你的瑜珈老师高老师，先在这里签到，我们一起进去吧！”

哇，不仅拥有苗条的身材，就连声音也带着磁性，是那么温柔、宛转。一头乌黑飘逸的秀发。最为显眼的是眉目之间镶嵌着一颗黑痣。从她身上总能感到一种来自伊甸园的清香。我迫不及待地想快点练习瑜珈，迫不及待地想看到自己蜕变后的样子。

教室里坐满了人，大多都是青年人，盘坐在瑜珈垫上，就像观音一样，拇指抵住食指，其他三指自然放松，均匀地呼吸着。看到我进来，她们都把目光投向我这。也可能在想，这么小就练瑜珈，吃得消么？但我要证明，我的毅力是超强的。

不巧！今天练的是高温瑜珈，教室内的温度达到40多度，再加上门窗紧闭，热气笼罩了整个屋子。对于我这么怕热的人来说，真的受不了，但刚才还说要证明自己很强大的，可不能临阵脱逃啊！

老师也很考虑到我的感受，把进程教得很慢。现在要练习的平衡瑜珈，老师先做了示范，而这看似简单的一个体势里面却大有文章。“双掌头顶合十，把重心压在右脚上，抬起左脚，身体缓慢下降，直至身体和地面平行。”

我慢慢地抬起左脚，可还没抬到20度，重心就已经歪了，只好放下脚，再来一次。看着其他的会员都保持着这个体势，还带有一种享受的感觉，配合着自己的呼气与吸气。而我却毛毛躁躁的，重心就是不听我的使唤。

“重心不稳的会员，可以弯曲右腿，将你的注意力集中，眼睛看着前方的一个定点，再缓缓下降，不要产生心理压力??”

根据老师的提示，我也能像其他会员一样享受这个优美的体势了。

“我们练习下一个体势??”

经过一个暑假的>培训，我终于可以像那些会员一样，每个体势都做得游刃有余了。虽然妈妈送我练习瑜珈的目的落空了——还保留着肥胖的身材，然而粗心的毛病没有了，暴躁的脾气也小了，朋友们都说我变成了一个气质绝对的小女孩了呢！

【同窗互评】

学生评委刘子一：这篇作文叙写自己练瑜伽的经历，略写其缘由与自己的不情愿，详细地描绘第一次练瑜伽时的心理活动与行为细节，使得叙事生动形象，详略得当。重点突出体验的真切，让人感同身受，如临其境。

学生评委杨柳逸：开篇巧设悬念，引起下文；继而运用正面描写与侧面描写相结合

的方式，生动描绘练瑜伽的过程；最后叙写练瑜伽的收获，抒写感悟。行文环环相扣，步步深入，紧凑严谨，使得文章布局精美，引人入胜。

篇三：作文指导——语言生动有味

第八讲：叙事的语言——生动有味

裁判员的一声令下，比赛开始了，球员们凝视着篮球，可以说，有篮球的地方一定可以看到球员。他们争先恐后地去抢篮球，抢到篮球就像得到了宝。……过了许久，都不见投进一个球，拉拉队员们更开始着急起来，心里默念着：加油，加油！又过了一会儿，气氛变得十分紧张，可总没见投入一个球，拉拉队员们急得像蚂蚁般转来转去，心中的火隐藏不住，始终要爆发出来，大喊：“加油，加油，9班加油！”上帝似乎能看懂我们的心，我们在这一喊之后，先后投进了三个球。所以说，加油的力量是十分强大的，不过到最后，我们的比分还是低于对手。我们失败了。 《生活趣事之篮球赛》

[诊断]:

1.精选动词，使文章准确生动；

2.恰当地运用修辞，可增加文章生动形象性，并能使读者产生无穷的遐想和美的韵味；

3.变换句式，能增加文章的生动性、形象性，并能增强文章气势；

4.反问句、排比句、对偶句、整句、散句结合运用，能使文章富于动感、产生灵动之美效；

5.恰当引用古诗，能使文章充满诗意，起到画龙点睛的作用；

6.运用环境描写和细节描写，使文章具体可感又生动形象。

[教材类文] 请找出教材中语言描写生动的例子。（不同类型各找一例）

1、 2、3、

[优秀习作]

精彩的篮球赛

“好球！加油！”场上的喝彩声连绵不断。同学们都包围在周围，人山人海，摩肩接踵。到底是什么事这么吸引同学们呢？哦，原来是今天我班要和(2)班进行一场篮球比赛，到底谁会在比赛中脱颖而出呢？

比赛开始了，裁判老师“嘟”的一声吹响哨子，裁判老师把球高高抛起，双方争球的队员向上一跃，激烈的篮球争夺赛开始了。

我们班队员上场是出师不利，根本抢不到球。我们大家都为他们捏一把汗。在这强手如林的赛场上，队员们并没有丝毫惧怕之感。而是不甘示弱，奋力“拼杀”。渐渐扭转了局面，大家都进入了状态，发挥出了水平！

只见潘吉迅速抢过对方的球，然后旋风般的转身，把球投向篮筐。眼看那球轻轻的擦拭了一下篮筐，又掉落在地了。“唉……”同学们都为此感到可惜。高个子曾超马上大步流星接住了球，拍了几下，冲到篮筐下，跃起—台臀—压腕，刷！好一个“空心球”！

下面出场的是杜杰，别看他个子小，这可是他的优势所在。他可以自如地在赛场穿梭。瞧！他一下就抢过球，正准备投篮却被几个高个子对手挡住了去路，左躲右闪。杜杰机智地做了个假动作，使对方扑了个空。他双手把球举起，凌空而跃，只见篮球不上不下，不左不右地向篮筐飞去。大家都屏住呼吸，睁大眼睛注视着篮球。那球就沿着弧线乖乖的“钻”进篮筐。“嘿，好球啊！”同学们高兴的合不拢嘴。

“加油，加油”场上又发出了一片呐喊助威声。队员们越打越又劲，最后通过他们努力赢得了比赛。整个操场沸腾起来，一片雷鸣般的掌声和喝彩声再次在校园中回荡。

You are best!

[雅词集锦] （描写篮球赛的雅词有哪些？）

二字词： 四字词：

[语段仿写]

下面出场的是杜杰，别看他个子小，这可是他的优势所在。他可以自如地在赛场穿梭。瞧！他一下就抢过球，正准备投篮却被几个高个子对手挡住了去路，左躲右闪。杜杰机智地做了个假动作，使对方扑了个空。他双手把球举起，凌空而跃，只见篮球不上不下，不左不右地向篮筐飞去。大家都屏住呼吸，睁大眼睛注视着篮球。那球就沿着弧线乖乖的“钻”进篮筐。“嘿，好球啊！”同学们高兴的合不拢嘴。

能选用以上几个雅词，模仿语段描述一段篮球赛上的激烈场面么？（200字左右）