话题作文教案设计

篇一：话题作文教案

话题作文训练

训练目的：了解话题作文的概念及一般特点，初步学习写作方法 训练重难点：话题作文的审题

训练课时：2 教时

辅导过程：

一、话题作文的由来

话题作文是中高考作文命题形式改革的产物，是素质教育的一朵异花奇葩。综观1977年恢复高考制度以来二十多年的高考作文，有一条明显的发展轨迹。1977年至1989年十多年间轮流运用各种文体，以命题作文为主。除1988年不限文体外，其余年份均是一种文体，高考作文几乎把记叙文、议论文、缩写、改写、读后感、看图作文、书信等常见形式轮流过了一遍。这种命题形式导致长期来的猜题押题现象。从1990年至1998年近十年间主要是材料作文，虽然体裁沿袭单一的一种文体，但形式上以提供材料发表议论为主，突出写作的思辨性。材料作文大多提出“题目自拟”。与命题作文相比，这种命题形式无疑减少了对考生的束缚，有利于他们的自由发挥，但同时又产生了“引议联结”等模式的新病，文体要求单一，不利于学生创造性的自由伸展。为了弥补这种缺陷，后来又作过“一大一小”的作文尝试，学生在有限的时间内要完成两篇文体不同、构思各异的文章确实有很大的困难，小作文的区分度不好，难以拉开分数差距。经过长期探索，从1999年开始，话题作文应运而生，成为作文教学新的发展潮流。话题作文倡导立意自定，题目自拟，文体自选。这“三自”给了每个考生极大的自主权，即在考场上写作时愿意写成什么样的文章，全由自己来定，只要围绕话题即可，这样，考生便可主宰自己的命运，扬长避短．发挥优势，在考场上得心应手地完成一篇张扬自己个性的文章；就命题者来说，话题作文解决了长期以来令人伤脑筋的猜题押题问题，它的出现是中高考作文发展的一次大的飞跃。

二、什么是话题作文

所谓话题，就是谈话的中心或引起谈话的由头。如把“人生”作为一个话题，它可以引出无数的谈话内容，又如某个故事、某则新闻、某部影视作

品……都可以作为一个“话题”来引发联想，引发议论，引发抒情，或引发相关的人或事物，也就是引发出谈话。由此可知，由某个设臵好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。与命题作文、材料作文相比，话题作文形式灵活，题材宽泛，给了学生很大的思维和写作空间。话题作文有三种主要的表达形式：

第一种是指定性话题作文。出题者直接指定一个“话题”，要求考生围绕此“话题”作文。例如：

请以“绿色”为话题，写—篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。 指定性话题作文是单纯型话题作文，它包括话题与要求。

第二种是提示式话题作文。出题者先铺叙一段话，这—段话不是材料，它的作用是把考生引导到话题上之后才标出写作话题与写作要求。例如： 生活是丰富多彩的，我们身边有多少事需要我们关注啊：关注世界风云，关注国内改革，关注我们的生存环境，关注我们的现在和未来；关注亲人和家庭，关注……请以“关注”为话题，自选角度，白拟标题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

第三种是材料式话题作文。这种话题作文是从材料作文中脱颖而出的，其话题源于材料又不拘泥于材料，由材料引发而又可以不切入材料。材料式话题作文包括题引材料、提示语(有的没有提示语)和写作要求。这种话题作文在1999年以来的中高考作文中表现得比较充分，例如：

阅读下面的材料，根据要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬梆梆的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身体。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。

也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

[注意]①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字； ⑤不得抄袭。

提示式话题作文和材料式话题作文都属复合型话题作文。

三、话题作文的主要特征

话题作文具有不同于命题作文、材料作文的许多特征，概而言之，话题作文有如下五大特征。

1．创新的导向性 话题作文顺应素质教育的时代要求，充分发挥人的潜能，为学生作文张扬个性，抒发心灵提供了广阔的天地。它旨在把学生从僵死的、固定的、刻板的思维模式中解放出来，旨在启发学生独立思考，发现、挖掘自己个体世界中前所未有的东西，激活创新意识，写出“人无我有，人有我深，常中求变，变中求新”的作文。话题作文的创新是全方位的，它包括立意、结构、取材、表达等多个创新视角。它的出现，为中学作文教学注入了一股清新活水，让人倍受鼓舞。

2．命题的开放性 命题作文大多提供写作内容的中心，行文要紧扣题目展开。材料作文行文主旨更需与材料吻合。两者均侧重限制性、封闭性、束缚性，话题作文只是提示写作的内容指向，让所有学生有话可说，不限立意，不限选材，不限文体，不限表达方式，呈现出全方位的开放性。这为学生的写作提供了广阔的思维空间和众多的切人点，从而彻底打破了套在学生身上的“枷锁”，为作文注入了新的活力。

3．思维的发散性 思想是人脑对于客观事物间接的、概括的反映过程。命题作文和材料作文多是线性思维。话题怍文则是发散性思维。它并不注重思维的相同点，重在创新求异，由话题一点向四周辐射，它要求学生突破思维定势，纵、横、分、聚，发展思维的多极性、敏锐性、深刻性、独立性、创造性种种品质。这种思维方式可以使学生允分发挥创造力。从理论上讲，发散性思维更多地尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。 4 内容的相关性 命题作文和材料作文内容上制约多，要求的不是“相关”而是“紧扣”，命题作文要析题、破题，内容紧扣文题；材料作文更强调“准确全面地理解题意”。话题作文只要求“内容相关”即可，所供材料只是提供一个写作范围，用不用都可以。因为活题作文的材料不是立意的初始出发点与最终归宿点，而是立意上举一反三、触类旁通的触发点。话题作

文的内容不是所给材料的思想内核与思维延续，而是所提供话题的发散与辐射，是话题的远方目标与方向。

5．文体的多样性 命题作文和材料作文往往限定一种文体，只准写记叙文或议论文，不准写诗歌、小说、剧本。话题作文淡化文体要求，放宽文体限制，直至“文体不限”：写实用文体，记叙文、说明文、议论文、应用文，自由选择；写文学作品，小说、散文、诗歌、剧本、杂文、寓言、故事、童话、均无不可。话题作文文体的多样性提示我们：运用文学体裁是考场作文获取高分的高招，有文学特长的学生尽可一层风采。作文水平一般的同学只要善变求新，得当地运用演讲、日记、书信乃至广告、诊断书、会议纪要、征稿启事等形式，也会提高作文档次。

四、话题作文训练

话题设计：校园风景线

题目设计：

学校是培养人才的摇篮。学生的大部分时间都是在校园度过的。校园的生活，不只是单调的钤声，没完没了的课程、作业，细细想去，更是有滋有味的知识的积淀，情感的积淀，是一道独特的风景。

请以“校园风景线”为话题写一篇作文

注意：①题目白拟 ②文体不限③立意自定，不少于600字。

写作指导：

“风景”指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象。“校园风景”无疑可写校园花坛、林木、建筑物，也可写校园四时风光。但校园不可能是风景区，写校园风景离不开师生——校园风景的主体和主宰。“校园风景线”更进一层的意义是以“风景”比喻学生生活，写老师，写同学，写校活动，写师生之情，都是这一话题中应有之义，主要之义，明白了这些，就能写出“风景这边独好”的情韵。

篇二：话题作文教案设计

话题作文教案设计

【教学目标】：

1、知识与能力： 引导学生从最基本的点滴的生活中体验，认识话题就是我们生活本身的点点滴滴，并通过训练认识话题作文的特点。

2、过程与方法： 通过训练了解并掌握话题作文的要旨，准确把握作文体裁和中心，学习和运用话题作文的写法。

3、情感、态度与价值观： 提高学生语言文字的表达能力，养成想写会写习惯和能力，并能使用准确的语态和适当的修饰，写出自己的真情实感。

【教学重难点】：

1、重点： 通过学习让学生懂得研读提示语，拟好标题，确定体裁，筛选写作内容。

2、难点 ： 促进学生进一步学会以小见大，深化主题。

【教学时数】： 一课时

【教学过程】：

一、导入 ： 话题作文给同学们很大的自由：题目、文体（诗歌除外）、内容、主题、写法不限，可以自由自在地想象、海阔天空地谈话。但同学们在写作时，也许“太自由”了，反而不好把握。为此，这节课我们一起来探讨话题作文的一些写作技巧。

二、分析初中话题作文本身的特征： （投影显示）话题作文的基本特征

1、它为我们提供一些提示语。

2、所给话题就是写作的内容和范围。

三、与学生探讨初中话题作文的写作技巧：

（投影显示）反复细心品味提示语

1、研读提示语。这是入门的前提，话题作文的提示语往往是为写作提供了不同方面、不同角度、不同层次的提示，要反复咀嚼，细心品味，进行丰富的联想、准确地提炼。从中“读”出许多有益的信息，而这些信息是命题者的“暗示”，只有明白了其中的深意，写作就有把握了。

2、灵活得“体”。话题作文的文体（诗歌除外）不限，并不是不要文体。其实从提示语中会有许多有关文体的“暗示”。如“故事”、“思考”、“知识”分别预示着记叙性的、议论性的、说明性的。写作时，可以尽情发挥但不能变成没有文体的闲言碎语。为此，应选择最能驾驭的文体，与材料统一起来，灵活得“体”。

3、拟好作文题目。作文题目是文章的眼睛，看文先看题，题好一半文。一个好题目能令文章锦上添花。应反复推敲提示的内容，拟出简洁、明确、生动、新颖和独到的标题。

4、以小见大。话题作文范围太宽泛了，为学生创设了广阔的空间和选择余地。写作时似乎不着边际，往往会觉得不知从何下笔。最好的办法是“大题小做，以小见大”。大题小做是将宽题变窄，从一个小的方面、角度反应整个话题。以小见大是指从普通的材料中提炼出新颖、重大的主题。

四、选取一次话题作文的材料，作为师生研讨的内容：

“人间最纯真的感情莫过于亲情，从你呱呱坠地起，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、叔叔、舅舅、小姨??等等，在与他们的交往中，一定有许多事情凝聚着浓浓的亲情，请你以‘亲情故事’为话题，写一篇文章。不少于500或600字，除诗歌外文体不限。”

1、要求学生研读提示语，确定文体，构思主题，拟好作文题目。

2、结合写作技巧，师生归纳：

①提示语暗示我们，这篇文章要写亲情方面的故事，预示着写记叙文为最佳的文体，当然也可以用其它文体。

②主题方面，应从普通的材料中提炼出新颖、重大的主题。有关“亲情”，可由赞美家中的尊老爱幼、互相关心、互相帮助、无私奉献等生活中几乎被忽视的小事情，品味这些小事的亮点所在，升华到赞美社会的亲情，歌颂社会主义制度的优越等。

③ 拟作文题目，要根据文体、内容、主题反复推敲，注意题目的简洁、明确、生动、新颖。值得参考的题目如：爸爸替我“撒谎” 、母亲的白发、爷爷的善举??等等。

五、学生堂上为自己拟的题目列好写作提纲：

一方面，记叙要注重六要素，说明要注重顺序和方法，议论要注重论点、论据(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)和论证等等；另方面，要求学生养成写作前根据自己的思路，注意事件的先后，列好写作提纲。

六、选取优秀提纲指名口头作文，然后师生评说小结。

（注意结构的完整性）

七、布置作文：参考提纲写一篇不少于500或600字的文章。

篇三：小学话题作文教学设计

小学话题作文教学设计

[教学目的]

“感恩”是全人类的行为，也是爱的一种表现。一个人要是对大自然、对生命没有一点感动，那将是很可怕的。从“感恩”入手，让大家明白今天的一切来之不易，从而培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐于助人行善的思想。

一、感悟“感恩”，明确“感恩”含义。

（一）播放《感恩的心》手语操

（二）出示“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”、“狐死首丘”的课件图片

教师讲解引生入境。俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报”。昔日“王祥卧冰求鲤”、“关羽千里单骑护嫂”、“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病死军中”??无不为“感恩图报”。可以说，知恩图报是中华民族的传统美德。如此佳话何止千万？

二、探究现象，分析原因，领悟道理。

阅读下面材料，并从材料出发，发表你的看法，领悟道理。 材料1：

一位年轻的姑娘因为生活的不幸，跳河自杀，结果被一位撑船的老人救了起来。

老人说：“我出一千元买你的双手可以吗？”姑娘拒绝了。 老人又说：“我出一万元买你的双脚，可以吗？”姑娘没有答应。

老人又说：“我出十万元买你的双眼可以吗？姑娘依然不同意。” 老人这时叹息说：“你看，你是多么富有，你有手、有眼睛、有鼻子，为什么要寻死呢？”

姑娘有所醒悟，她感谢了老人，重新回到属于自己的生活里。

1、姑娘为什么要跳河自杀？【生活的不幸】

2、为什么不愿意出卖自己的器官？【受之父母，问心有愧，并无死心。】

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可贵，心生感恩。】

4、这件事情告诉我们什么道理？

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

材料2：

上世纪90年代初，某地开展了“温暖大家庭冬令营”活动，区政府各部门、街道居委会、以及社会各界人士向全区43名孤儿伸出援手，免去他们的学杂费、医药费，几笔补助金、捐款和日用品也陆续进到了他们家中。昔日的孤儿如今长大了，他们或事业有成、或结婚生子，可他们似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人。43个孤儿中，只有2个人去探望过曾经与之结对帮助的热心人。那位工作人员说，他曾在马路上遇到过一个当年结对的孤儿，但对方故意绕道躲开了。或许他们是怕难为情，怕被人知道曾经接受帮助“不光彩”的过

去，但从那孩子的眼神里，我根本看不到一丝愧意，相反，他是满不在乎地冷漠地离开了。”

1、孤儿们为什么似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人？

【有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。】

2、这件事情告诉我们什么道理？

感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。

三、联系现实，落实行动。

（一）秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了??

既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验??那么，我们这些不断成长的学生呢？你该感恩谁呢？感恩什么呢？

（联系自己说说）

●父母的呵护、哺育；●老师的指导、教诲；

●朋友的关心、提醒；●自然的恩赐、赋予；●失败的鞭策、启迪；●??

自然界五彩缤纷的美，给人身心的享受，值得我们感恩；

朋友推心置腹的提醒，让自己精神上永远清醒，需要我们感恩； 父母无微不至的呵护，在给自己物质上坚实的支撑的同时，还给我们精神上无尽的安抚，我们必须从内心深处去感恩??

天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界

（二）请具体地描述感恩必须做到的是什么？

●父母生病时——送水拿药

●朋友苦恼时——沟通安慰

●环境污染时——关注整治

●身处逆境时——坦然进取

（三）感恩应该远离冷漠，拒绝自私??

对父母辛苦的无动于衷

对老师付出的漠然置之

对花草受伤的冷眼相待

对别人危难的缺乏同情

对民族忧患的缺乏关注 ??

四、小结：

“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事

都是有意义的。那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉；如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉；如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根‘那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

五、出示作文题目

请同学们选择其中一件，用“感恩生命”的主题和情感贯穿，进行一次精巧的构思，并结构成文。写一篇500字以上的文章,题目自拟，文体自选。

【写作提示】

题目涵盖的范围很广，这就要求作者打开思路，拓宽选材空间，同时又要注意注入真情实感，避免流于空泛。可选择余地很大。每一种行为都会让你有所触动。你选择其一，把最真切的感受表达出来。在表达时注意体现你的健康的生命情感。

注意：1、立意自定； 2、文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于500字。

审题点拔：1、感恩不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种善于发现美并欣赏美的道德情操；2、忘恩原是天性，它像随地生长的杂草，感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润。