钥匙读后感

篇一：《莎拉的钥匙》读后感

《莎拉的钥匙》读后感

集中营、屠杀、纳粹……这些都是与德国纳粹发动二战时屠杀犹太人有关的词。尽管这段历史我曾经有所耳闻，但是却未曾在真正意义上体会。假期里，我终于有机会细读了一本由法国作家塔季雅娜·德·罗斯奈所著的《莎拉的钥匙》一书。读完之后感受颇多，也让我更加深刻地了解了德国纳粹法西斯对犹太人所犯下反人性的种种罪行；让我们在庆幸自己生活在美好时代的同时，缅怀那些在战争中死去的苦难的犹太人民。

《莎拉的钥匙》以二战期间真实的“冬赛馆事件”为背景，揭发了二战时期法国巴黎那段令人难以置信的悲惨真相：大批犹太人被押上了一列通往集中营的火车，、、、

一九四二年的巴黎，年幼单纯的主人公莎拉与父母一同遭到了法国警察的逮捕。情急之中，莎拉将自己的弟弟锁在了家中一间放满水、零食和玩具的密柜里。在集中营的日子，受尽折磨的莎拉无时不想着自己的弟弟，可她却怎会想到她已经走上了一条没有回头余地的路。带着那把金色的黄铜钥匙，可怜的莎拉千辛万苦地从集中营中逃了出来，而在陌生的家中面对的却是一扇散发着恶臭的壁橱……

从看到弟弟惨死在壁橱里的那一瞬间，莎拉的心门，已经被这把黄铜钥匙牢牢地锁上，再也没人能打开。

曾经，莎拉的妈妈对莎拉说过她胸前象征犹太人的星星她应该引以为傲，但也正是这颗黄灿灿的星星成为了她同伴疏远，遭

人鄙视，父母死亡的缘由。这一切的一切，都是因为当时德国纳粹惨无人道的反人性造成的，然而莎拉直到死都没有认识到这一点。“我以为这是唯一能保护你的方式，却让我永远失去了你。“但”我无法丢弃你藏身的钥匙。除却你的坟墓，这是唯一联系你我的具体物件。”这是莎拉在书中的内心独白。从中不难看出，莎拉认为弟弟的死都是自己造成的，莎拉的钥匙表达了对弟弟死亡的内疚和她永远无法解开的内在心结。幸免于德国纳粹枪口下的莎拉最后还是选择了自杀。因为，她还是无法释怀，还是无法忘却她儿时所经历的一切：有她在集中营里遭到的折磨；有她与父母的分离；还有，弟弟的离世。

《莎拉的钥匙》揭示了德国纳粹对人性的毁灭造成了千千万万的犹太人民的悲惨结局。莎拉那把藏在自己布衣口袋里的钥匙先是锁进了弟弟，之后又锁紧了自己。这也许就是一种人性的磨灭。在悲痛之余，我想，若不是亲身经历，谁也无法体会这些伤痛和苦楚所带给人们的影响吧。

如果可以，我多么希望，莎拉能够找回那把能够打开自己心门的钥匙。这段历史一定会留在我们每一个人的心中。

篇二：《寻找失落的钥匙》读后感

《寻找失落的钥匙》读后感

------袁海军 与这本书结缘，是在到处寻找就业道路时，从学大教育那里领来的，有幸得老师受赠此书。 我以前从图书馆借了不少很专业的教育类的书，但是往往翻了两页就扔下了。 但这本书不同，大部分是生动的案例。而且针对性的分析出很多的教育现状，并且详尽讲述了问题的解决方案。 读起来很轻松，并且受益匪浅。

刚拿到这本书，我就一口气就读了大半， 我认为，这本书不但适合老师和家长，也适合研究教育行业的读者，甚至学生也可以从这本书中丰富的案例找到自己的影子，一方面理解父母及师长的良苦用心，另一方面也能从这些事例中找到自己走出某些阴影的办法。

这是一部教育题材的长篇报告文学，生动再现了个性化教育这种全新的教育模式在新世纪的土壤里从播种、萌芽、抽枝吐叶到开花结果的全过程。作家萧斌臣曾经的第一职业是中学教师，后转行从事新闻采访和文学写作，但仍长期致力于对中国教育改革与发展现状的观察与思考。2009年4月至2010年3月，作家历时一年深入个性化教育一线，先后对200多名个性化教育从业者、研究者和部分接受个性化教育的学生及其家长进行追踪采访，并以敏锐的洞察力、翔实的素材和案例、细腻传神的笔法，写下了这部30万言的长篇报告文学。 “如果您是一个执著追求教育本源与真谛的教育工作者，如果您一直在关心中国教育改革与发展的走向，如果您家有儿女，且正在为儿女的教育问题而烦恼??请您打开这本书，您就会发现，您已经走进了一个全新的教育天地??”。这是写在前面的话，不禁吸引了我们这些与教育无法分开的读者。书中一个个生动的教育案例深深的吸引了我，我被那些为了探寻教育真谛的人表现出的执著、勇敢、坚定与不懈而震憾，被那些为了培养孩子们的个性化教师的的教育事例而感动。书中提出了个性化教育，也叫“1+1”，这种模式为每个学生都提供一套符合自己个性发展的解决方案，通过合作学习，互动交流实现学生社会化发展的最终目的，真正做到了“因材施教”。

给我印象最为深刻的是“教育应该更像种地，而不是开‘木工厂’”一节。这节中讲述了一个初一男孩儿王问之的故事。这个男孩儿有着深度近视的眼睛，酷爱中国古典文学，语文成绩极好，然而在数学方面却“每次考试就蒙个10分、8分”的。提到语文他的眼睛就放光，再难的古诗也能倒背如流，自信心会在此大大增强，而每每到此，她的妈妈总是泼他冷水，说他数学成绩太差，孩子的信心瞬间丧失，更加害怕在她面前展现自己的长处。作者以华罗庚和巴金为例，论证了教育应该是一个“扬长”的艺术，如果按照现在的教育制度，

就不可能有中国现代数学史上和文学史上的两座奇峰。现在的学校教育体制把培养人的学校，办成了出标准件的工厂，甚至是很粗放的“木工厂”。作者引用吕叔湘先生的一个类比：教育的性质似农业，而绝对不像工业，论述工业是把原材料用规定的工序，制造成符合设计的产品，而农业是把种子种在地里，给它充分合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让它自己发芽生长，自己开花结果。教育家叶圣陶也很赞成这个比喻，他认为受教育的人的确跟种子一样，全是有生命的，能自己发育自己成长的；给他们充分合适的条件，他们就能成为有用之才。因此，作者呼吁，应该把教育办成种地而不是开工厂，要充分尊重学生的个性及特长。

在现行教育体制还有很多弊端的今天，要在现有的大班模式下，体现个性化很不容易。但是个性化教育中的一些经验亦是可以借鉴的。比如分层教学，针对学生不同的数学基础和思维能力，开展分层教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力。根据学生的数学知识和思维能力水平将一个班级的学生分层，针对不同层次学生制定不同层次的教学目标和教学策略。

“学校、校外、家庭三教互动是可期待的明天”阐述了学校、社会教育和家庭三者对学生的重大影响。学校教育是当今教育模式下的教育主体，学生的很大部分时间都在学校度过。在中国，教育辅导机构盛行，为学生开展各种补习，有些会让孩子收获不小，但更多的是无情的剥夺了他们本应自由自在的权利。科学的教育模式应该充分注重这三者之间的关系，极力协调，共同为教育服务。

另外，作者的一些教育理念很有参考意义：用爱心和责任点燃学生的梦想、把快乐还给孩子、把学习的主动权还给学生，让学生做学习的主人等。在教学中我们要注重培养学生的兴趣，树立学生的信心，传授正确科学的学习方法。力争在学生的学习过程中添加趣味和快乐的因素，变(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”。

唯一美中不足的是，这本书中学大教育机构出现的频率太高，我认为读书嘛，就是应该取其精华去其糟粕，抛开这种类似广告的部分，这本书的意义还是非常重大的，值得一读！

书中经典语录：

每一个问题孩子背后都有一个问题家长；

多用拇指，少用食指，慎用小指；

小小的一个改变，足以改变孩子的心智；

适合孩子的教育就是最好的教育。

篇三：金钥匙读后感

读后感

阅读了《管理这的金钥匙》、《从绩效考核到绩效管理》后总结一句话：这管理还是要靠人，而且靠一个人是不行的，要靠企业的每一个人。我们的企业也是一样的，环环相扣，少了哪一环就脱节了。 我认为企业管理从简单来说，分为管理设计、管理教育和管理实施三大部分。在企业开办之初最重要的便是管理设计，而管理设计要解决的问题就是： 1、 制定企业的长远发展目标，即企业要做什么？ 因为如果没有一个长远的发展目标，那我们就没有一个明确的发展方向。 2、 依据企业的长远发展目标，规划指定符合企业发展目标的管理结构，管理方法。即企业要怎么做。所以我们公司现分出了很多的部门，每个部门都有他的工作职责和工作内容。企业的运作主要体现在人、机、料、法、售五个方面：

人：即指人力资源，人才的培养，劳资等。相对应地应该建立人力资源部门。

机：指设备、厂房等。

料：即指原料、资金等。。

法：指生产技术、工艺、产品研发等。

售：指市场销售、开发、维护、售后服务等。

我们企业主要也是围绕这5个方面来开展的，具体的框框架架是有的，比如说这管理模式，绩效考核等等，都有，但是这些没有很好的推行和监督，使得这些东西变的纸上谈兵，空话。真正没有做到位，

而且我认为这管理方法的制订需要管理者和下面员工的坚持来做，注重全员参与，共同发展的思路，遇到问题大家一起解决，这样才可以激发员工的精神，达到管理的目的。《 管理者的金钥匙》中说到管理者要学会管理自己，是的，如果每个人都能管理好自己，做每一件事都能积极主动的去做，勇于承担的责任的话，那么企业的管理和发展将会自动上升到新的层面。

管理和考核，其实是并存的。

首先企业要有严格"考核制度" 因为在企业考核的过程中，考核制度是一个极为重要的手段。在工作中我们常常会遇到有人违反了规章制度，但由于事情不大，或碍于面子，或提醒或教育，却不按照规章制度进行处理。久而久之，制度慢慢地变成了形式化的废纸。到这个时候，当你明白过来,已于事无补。

通过绩效管理将部门和员工个人的工作表现与公司战略目标紧密地结合起来，确保公司战略快速平稳地实现。 在绩效管理过程中促进管理者与员工之间的交流与沟通，形成良好的沟通机制，增强公司凝聚力。 通过绩效管理提高公司的管理水平、提升员工的工作绩效，促进公司快速发展。通过对员工工作绩效、工作能力等进行客观评价，为员工薪资调整、职位变动、培训与发展等人力资源管理工作提供有效的依据。这是绩效考核的最终目的。

再看看我们企业在考核上存在的问题：

1、考核框框架架是有的，但是没有很好的执行和推行。

2、考核评分流于形式，没有按照实际情况打分，没有做到公平、公正。

3、职工只追求工资高低，不追求内在原因。

4、管理者为了考核而考核，没有发挥考核的真正作用。

5、没有根据考核实际情况来解决公司现存在的问题。

6、考核制度还不够完善。

7、职工受传统思想文化影响，缺乏参与管理的意识。

8、对考核者的培训缺少，使得考核推行有难度。

其实每个企业都应该找到合适自己的考核方法，方法固然重要，但是推行考核方法的整个过程也是非常重要的。绩效考核只是一个手段，一个方式，最终目的都是为了更好的管理企业，更好的经营企业。管理光靠制度不行，必须人性化，团队精神是整个的支柱，如何发挥公司的团队精神是大方向，细节还是要根据企业自身的情况来具体安排。