新材料作文清理

篇一：作文案例：新材料作文“清理”

作文案例：新材料作文“清理”

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

我有一个朋友在美国、加拿大住过两年。他对那里的干净、卫生和人们的公共意识之强赞不绝口。他告诉我：在美国、加拿大，一些大学生宿舍里面也很乱，但是这些人一到公共场合，个个都是谦谦君子、美丽淑女。这正好跟我们的思维方式和做法相反。中国到处都在建造新房子，到处都在装修，自己家里可以收拾得一尘不染、干干净净，可一到公共场合，表现截然相反，因为那是公家的。看来生活中的“房子”里外都要打扫清理了。

注意 选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导

这则材料很切近现实生活，具有较强的现实针对性。写作时，首先要分析材料。理解其内涵，做到审题、立意准确。通观整则材料，最后一句颇为重要：“看来生活中的‘房子’里外都要打扫清理了”。“房子”加了引号，明显具有语义的泛化作用。它告诉我们。“打扫自己的房子”，不能局限于“房子”，要作“虚化”、“泛化”理解，要对“具体”进行“抽象”思考。“打扫自己的房子”，不仅仅是指搞好自身清洁卫生的问题，而是讲不讲社会公德的问题。美国、加拿大的大学生宿舍很乱，并不值得赞扬，中国人家里收拾得一尘不染也不是坏事，因为这都是个人的事情。关键在于在公共场所能否讲社会公德，这才是肯定与否的标准。所以，写作时可不限于讲究卫生方面的问题，凡是讲公德的都值得肯定，不讲者就该批评。 从考试时写作情况来看，绝大多数同学审题准确，但泛泛而谈的多，简单地肯定外国学生，否定“中国人”的多，不能由表及里，由现象到本质来看待问题，谈论问题，显得很肤浅。而能够写得好的以记叙文为多。如下面的例文。

例文：洗心

王 雯

天气燥热难当，坐着不动都流汗不止，幸好今天有活动课。铃声一响，我便奔向浴室“活动”去了。

人出奇的少，这让我烦闷的心顿时开朗了许多，终于可以舒舒服服地洗个澡了。 龙头打开了，水哗哗地流了下来，我凑近那“莲蓬”，尽情享受这上天赏赐的清爽。 洗着洗着人渐渐地多了，我的左边多了一个长得挺水灵的“浴友”。应该是高一的吧，一副经验不足的样子。果然，她水温都不会调，一脸无辜的望着我。我立刻“拔刀相助”，谁让这小丫头长得惹人怜爱呢。

收获了一声甜甜的“谢谢”，我心情舒畅地继续洗我的澡。不一会儿，我发现身边的丫头洗澡的方式与别人不同，她的水龙头总是时开时关的，起初我还以为她是不会用，或者不习惯，可渐渐地，我才发现她抹洗发露的时候把水关了，冲洗的时候再打开，上护发素时又是如此。

我忽然觉得很好笑，“为什么这么麻烦，一直开着不就得了吗?水龙头不能移动，你自己不会移动吗?”那丫头听了，朝我笑了笑：“你在家里洗澡也这样吗?一直开着水龙头?” 这下我被问住了，是啊，为什么同样是洗澡，在家里和在学校就不一样呢?我望着身边笑盈盈的高一女生，顿时感到羞愧难当，只得俯下身去，装作在洗脚。

走出浴室，我一直在思考这个问题：为何在家里懂得节约的道理，在学校却不然呢?难道节水意识还分场合不成?虽然在校洗澡也是要付钱的，可那能成为自己不节水的理由吗? 如果哪天学校出台“洗澡不用收钱”的规定，自己是不是更不会把节水放在心上呢?因为这水、这烧水的煤都是公家的，跟自己的利害关系不大，水用多用少都是花那么多钱，为什么还要节水呢?为谁节水?为公家节水又不能给自己带来任何好处，所以干脆不节水，就任

凭那水哗哗地流去，也丝毫不会心疼。

政治课上我大声背着：我们要坚持集体主义的原则，做到心中有他人，心中有集体，心中有国家。如今才终于明白，要真正做一个“心中有集体”的人，首先得彻底清洗心中自私自利的观念，破除一个旧世界，才能建立一个新世界。

清洗自己，不仅要洗去表面的污垢，更主要的，是洗去心房里的尘埃。

洗了个澡，忽然觉得，天不那么热了。

评点

对材料理解准确，没有局限于打扫有形的房子，没有局限于具体的清洁卫生工作，而是直奔社会公德的主题。这是值得那些只会“具象思维”，不善“抽象思维”的同学学习的。其次，选材切近社会生活实际，可谓司空见惯，但人们却常常是见怪不怪，经这么特别的“一提”，便能引起人们的注意，以小见大，使人们从小事看出大问题。

我的更多文章：

2011中考高考复习资料精品合集(2011-01-12 07:41:15)2011中考必备：2010年中考全国各地生物试题大集结(2011-01-11 20:28:34)2011中考必备：2010中考全国各地地理试题大集结(2011-01-11 20:21:02)2011中考必备：2010中考全国各地历史试题大集结(2011-01-11 20:14:44)2011中考必备：2010中考全国各地英语试题大集结(2011-01-11 20:04:40)2011中考必备：2010中考全国各地化学试题大集结(2011-01-11 19:58:39)2011中考必备：2010年中考全国各地物理试题大集结(2011-01-11 19:50:16)2011中考必备：2010中考全国各地数学试题大集结(2011-01-11 18:55:33)2011中考必备：2010年中考全国各地思想品德试题大集结(2011-01-11 17:45:04)2011中考必备：2010年中考全国各地语文试题大集结(2011-01-11 15:41:49)

篇二：新材料作文

新材料作文 “清理”

文题：我有一个朋友在美国、加拿大住过两年。他对那里的干净、卫生和人们的公共一时之强赞不绝口。他告诉我：在美国、加拿大，一些大学生宿舍里面也很乱，但是这些人一到公共场合，个个都是谦谦君子。美丽淑女。这正好跟我们的思维方式和做法相反。中国到处都在建造新房子，到处都在装修，自己家里可以收拾的一尘不染、干干净净，可一到公共场合，表现截然相反，因为那是公家的。看来生活中的“房子”里外都要打扫清理了。

【注意】自选角度，明确立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】通观材料，可以看出最后一句颇为重要，“房子”加了引号，明显具有语义的泛化作用。他告诉我们，“打扫自己的房子”不能局限于“房子”，要做“虚化”、“泛化”理解。要对“具体”进行“抽象”思考，“打扫自己的房子”不仅仅是做自身清洁卫生的问题。美国、加拿大的大学生宿舍很乱并不值得赞扬，中国人家里收拾的一尘不染也不是坏事，因为这都是个人的事情。关键在于公共场所能否讲社会公德，这才是肯定与否定的标准，所以写作时可不限于讲究卫生方面的问题，凡事讲公德的都值得肯定，不讲者就该批评。

【例文】洗 心

天气燥热难当，坐着不动都流汗不止，幸好今天有活动(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)课。铃声一响，我便奔向浴室“活动”去了。

人出奇的少，这让我烦闷的心顿时开朗了许多，终于可以舒舒服服地洗个澡了。龙头打开了，水哗哗的流了下来，我凑近那“莲蓬”尽情享受着上天上次的清爽。洗着洗着人渐渐多了起来，我的左边多了一个长得挺水灵的“浴友”。应该是高一的吧，一副经验不足的样子。果然，她连水温都不会调，一脸无辜的望着我。我立刻“拔刀相助”，谁让这小丫头长的惹人怜爱呢。

收获了一声甜甜的“谢谢”，我心情舒畅地继续洗我的澡。不一会，我发现身边的丫头洗澡的方式与别人不同，她的水龙头总是时开时关的，起初我还以为他是不会用，或者不习惯，可渐渐地，我才发现她抹洗发露的时候把水关了，冲洗的时候再打开，上护发素的时候又是如此。

我忽然觉得很好笑，“为什么这么麻烦，一直开着不就得了吗？水龙头不能移动，你自己不会移动吗？”那丫头听了，朝我笑了笑：“你在家里洗澡也是这样吗？一直开着水龙头？”

这下我被问住了，是啊，为什么同样是洗澡，在家里和在学校就不一样呢？我望着身边笑盈盈的高一女生，顿时感到羞愧难当，只得俯下身去装作在洗脚。

走出浴室，我一直在思考这个问题：为何在家里懂得节约的道理，在学校却不然

呢？难道节水意识还分场合吗？虽然在学校洗澡也是要付钱的，可那能成为自己不节水的理由吗？

如果哪天学校出台”洗澡不用收钱“的规定，自己是不是更不会把节水放在心上呢？因为这水、这烧水的煤都是公家的，跟自己的利益关系不大，水用多用少都是花那么多钱，为什么还要接谁呢？为谁节水？为公家节水又不能给自己带来任何好处，随意干脆不节水，就任凭那水哗哗地流去，也丝毫不会心疼。

政治课上我大声背着：我们要坚持集体主义的原则，做到心中有他人，心中有集体，心中有国家。如今才终于明白，要真正做一个“心中有集体”的人，首先得彻底清洗心中自私自立的观念，破除一个旧世界，才能建立一个新世界。清洗自己，不仅要洗去表面的污垢，更主要的，是洗去心房里的尘埃。洗了个澡，忽然觉得，天不那么热了。

材料作文“空马车”导写及范文

阅读下面的文字,根据要求作文。

一天上午,父亲邀我到林中漫步,我高兴地答应了。

父亲在一个弯道处停了下来。在短暂的沉默之后,问我:“除了小鸟的歌唱之外,你还听到了什么声音?”

我仔细地听,几秒钟之后我回答:“我听到了马车的声音。”父亲说:“对,是一辆空马车。”

我问:“您又没看见,怎么知道是一辆空马车?”

父亲答道:“从声音就能轻易地分辨出是不是空马车。马车越空,噪音就越大。”

后来我长大成人,每当看到口若悬河、粗暴地打断别人的谈话、自以为是、目空一切、贬低别人的人,我都感觉好像是父亲在我的耳边说:“马车越空,噪音就越大。”

要求:自定立意,自选文体,自拟题目,写不少于800字的文章。

【写作指导】

要想写好材料作文,就必须认真审视材料,设法找出材料中有关立意的点滴“标识”,反复揣摩命题人既定的写作“走向”,尽量做到“顺竿子往上爬”,把握最佳立意角度。

仔细研读材料,不难发现:这是一则“以事喻理”的哲理故事,材料的中心句是最后一句:“马车越空,声音越大。”材料最后一段,点明“空马车”是指那些才能低,内涵少,知识贫乏而喜欢夸夸其谈,自我吹嘘的人;一个人越是高尚,越是有修养,也就越明白自己的不足,因此就会更谦和、低调、稳重,犹如深水无声。要想成为充实、稳重的“马车”,就要不断地积累知识、技能、学问、本领,给车子“加载”,优化气质,陶冶情操,提升自己的品位和境界,除此,别无选择。

论述时,要把握“马车”与“声音”的关系,不能只提及一方面,而忽略或不提及另一方面。如立意为“要充实自己”或“要懂得谦逊”,均有失偏颇。

【范文广场】

让自己的马车满载

秋天的田野,一望无垠,微风吹拂着金色的稻田,一浪一浪涌向天际。置身稻田之中,不难发现,越是饱满的稻穗,头垂得越低;而那些粒少干瘪的稻子,却总是高傲地昂着头。

人生又何尝不是如此呢?那些博学多才的人总是谦虚而又低调,而那些见识短浅的人却骄傲而又自负。

季羡林,从他温和的笑容中,我们看到了他的谦逊。他学贯中西,视野开阔,在许多方面都有很深的造诣。然而,他却是那么普通,普通得简直无法把他与周围的人区分开来,以至被学生当做“锅炉工”。他曾辞去“学术泰斗”的桂冠,拒绝“国宝”的美誉。他是如此的谦逊,如此的低调,如此的稳重。

爱因斯坦说过:“用一个大圆圈代表我所学过的知识,那么圆圈以外的空白对我来说就意味着无知。而且圆圈越大,它的圆周就越长,它与外界接触面就越大。”是啊,马车越空,噪音越大,而那些充满知识的“马车”总是默默无闻地跑在通往成功的路上。所以,在人生的道路上,我们一定要让自己的马车负重满载,而不要口若悬河,旁若无人地夸夸其谈,那只会暴露自己的无知。有这样一个故事,一个年轻人自恃会说几句英语,逢人便会冒出几个英语单词。一天,一位平凡的老太太与他用英语交谈时,他却只会说“YES”和“NO”。原来,浅薄是表面的滔滔不绝所不能掩盖的。

钱钟书先生在写完《围城》后,引来很多记者的采访,钱先生一句很精彩的话给记者的热情泼了一盆冷水:“如果你觉得鸡蛋好吃,何必一定要认识那只下蛋的鸡呢?”这是何等的谦逊,何等的境界!我们何曾看到季羡林老人站在舆论的风口浪尖上?我们又何曾看到钱学森热衷于与别人进行无谓的口水战?

“活到老,学到老”“吾生也有涯,而知也无涯”,知识是无限的,只有意识到这一点,才会发现自己的不足,不断充实自己。低调行事,谦虚为人。以丰富的知识和香草般的品德充实自己的内心。在谦虚中活出自我风采,在低调中攀向成功之巅。

【简评】这是一篇有文化内涵,思想与文采兼美的佳作。开篇“缘文设景”,借助稻穗的“饱满”与“干瘪”,巧妙引出中心“博学多才的人总是谦虚而又低调,而那些见识短浅的人却骄傲而又自负”,过渡自然,具有文学意蕴,引人入胜。论据充实,内容丰赡,文中既有季羡林低调行事的详例,又有钱钟书、钱学森为人谦逊的略例;既佐以典型事例,又引用名人名言,鲜活丰厚的素材,既有力地阐明了观点,又充实了文章内容。

新材料作文预测

【预测一】

阅读下面的材料，按要求作文。

有一个美丽的英国小姑娘叫玛丽，一天她打开房门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地看着她。玛丽微笑着面对那个凶恶的男人说：“是推销菜刀的吧?我喜欢，我要一把……”玛丽边说边让男人进屋，她接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你我好高兴，你要咖啡还是茶……”

在玛丽的微笑里，脸带杀气的歹徒渐渐腼腆起来，他有些结巴地说：“谢，哦，谢--谢谢!”

最后，玛丽真的“买下”了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱迟疑了一会儿走了。他在转身离去时，突然对微笑着的玛丽说：“小姐，你将改变我的一生。”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

【写作指导】

这是一则新材料作文。写作前，要认真阅读所给的材料，重点分析材料中的原因与结果。歹徒为什么放下屠刀？其原因就是歹徒被小姑娘的微笑所感化，小姑娘遇到危险情况能凭借良好的心态化险为夷，可见是微笑的心态所起的作用。

据此，可确定出与所给材料主旨相符的角度：1.微笑的力量2.微笑心态的作用3.要冷静地应对非常情况

篇三：新材料作文开头处理技巧的教学设计与反思

新材料作文开头处理技巧的教学设计与反思

黄燕娥 (汕头市 , 汕头市潮阳金堡中学)

基本教学过程分为七步：

第一步：课前准备。

1、发放作文资料，通知学生课前做好预习准备；

2、提前几天做好该课课件；

3、提前两周熟悉教材，完成教学设计方案，做好相关资料的搜索和整理； 第二步：激发学习兴趣，引入话题。

老师：请同学们谈谈为什么最怕写新材料作文？

学生甲：因为新材料作文审题难。

学生乙：因为考试时间把握不好，作文经常时间不够，写不完。

学生丙：因为新材料作文经常离题，得到分数非常低，没信心。

……

学生兴趣高涨，这时都有想表达的欲望。

老师等学生诉完苦之后，便可进行一个总结

老师：其实，解决这些困难有一个最好解决的方法，就是写好一个议论文的开头段。议论文的开头段，其实奠定了整篇作文的基调，只要开好了头，下面的几个论述段是很容易展开的。相反，如果作文的开头没开好，首先导致的就是偏题或离题，即使后面写得再精彩，也是低分收场。

当老师观察到这个结论得到大多数同学的认同时，便可引入主题。

老师：这节课老师就是要教会大家写准、写好一个议论文的开头，让作文的起评分，也就是内容分（25分）尽量高。当内容分相对高的时候，后面的表达分和发展分才有保障，整篇作文的分数才能够上档次。

这时，老师才打出该课的主题——《新材料作文开头处理技巧》。

设计依据：《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。”为激发学生的学习兴趣，上课伊始我引导学生说出最怕作文的原因，然后让学生明确这个一问题：议论文的开头段，其实奠定了整篇作文的基调，只要开好了头，下面的几个论述段是很容易展开的。相反，如果作文的开头没开好，首先导致的就是偏题或离题，即使后面写得再精彩，也是

低分收场。所以学习写一个扣题的开头段非常重要。这样，学生的学习兴趣被调动起来之后，就可以自然顺利地对目标1——新材料作文开头段落的重要性学习进入进一步教学。

第三步：点拨讲学，明确学习写好新材料作文开头段落的重要性。

老师在课件上展示本班学生新材料作文开头段落存在的毛病和新材料作文写好开头段落的重要性，让学生明确：应试作文中，切合题意和中心突出开头段落是得分的关键。因此，必须学会写好紧扣材料主旨的开头段落。这样也自然引入对学习目标2——材料作文开头段落的处理技巧 “引材——评材——观点”学习。

第四步：明确“引材”环节、“评材”环节、“中心观点”环节的写作基本要求。

组织交流探讨资料一、二，思考问题，讨论总结写法

老师点拨：阅读资料一，回答问题：这两个优秀的开头段落哪是“引材” 、“评材””、“观点”？从这你学到什么？形成以下共识。

语段一：三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡。（引材）三种味道不同，但却因不同而和谐（评材）——和而不同方为和谐（观点），若这世上只一种饮料，则不免单调而索然无味。

语段二：参天大树上，绿叶赞赏自己遮住了阳光，才留下大地的花朵；枝杈也说若没有自己的身躯，绿叶也会被太阳晒焦；唯有树干想到的不是自己，而是给予自己生命之泉的根须。（引材）没错，大树长得茂盛的背后，是根须的默默奉献。物尚如此，人也这样。（评材）在生活中，更应像树干一样学会感谢那背后为我们成功会出努力的人。 （观点）

众生：这些优秀作文的开头都应用了“引材——评材——观点”式。

老师小结：说得非常好。新材料作文的开头方法：三步曲：即“引材——评材——观点”式。方法是：1）裁剪概括材料2）针对性地简析过渡3）鲜明地亮中心（字数最好控制在50~120字之间）

第五步：

老师点拨：结合资料二，试试评价开头的四个不同语段的写法，并形成共识。

语段一：古希腊神话中有一个故事，在美丽的小岛上有许多暗礁，而岛上住着女妖，她每天唱很动听的歌来引诱过往的船只，而船只经受不住诱惑，最终船毁人亡。可见，面对诱惑，我们应该抵抗它。把握自己前进的方向。

老师：这个语段写得好吗？好在哪里?不好在哪里？

学生：有引材，但似乎没有评材。

老师评析：点评得很中肯。这段文章的开头“引材”简洁，语言流畅，但最大的问题就是在“引材”与中心观点之间没有“评材”部分的过渡。在概括材料之后，用一个连词“可见”生硬地将材料与观点拼凑在一起。（大毛病：引材+观点）

语段二：古希腊神话中的塞壬女妖，利用她那充满诱惑力的歌声令无数过往的船只成为她们的猎物。现实生活中，诱惑更是无处不在。面对生活中的种种陷阱，我们要理智，要有一双明辨是非的慧眼，还要有抵制诱惑的意志。

语段三：传说中人们经受不住那动人的魔歌的诱惑，最终触礁，船毁人亡。在通往成功的道路中，处处充满诱惑。我们只有在面对诱惑的时刻保持清醒，拨开迷雾，才能到达成功的彼岸。

老师：这两个语段写得好吗？好在哪里?不好在哪里？

学生：比上一个语段写得好，有评材了。

老师评析：嗯，不错。该两段开头部分比较成功地打造了“引材——评材——观点”式开头模式。胜在语言简洁上，而且用“现实生活中，诱惑更是无处不在”“在通往成功的道路中，处处充满诱惑”这两句评材，将材料与中心观点自然的结合在一起。但美中不足是这种结合显得过于简单，衔接比较呆板。

语段四：芸芸众生之中，我们都只是平凡人。我们都有欲望，那些诱惑我们的东西就像古希腊神话中塞壬女妖的歌声，动听美妙。可我们若禁不住诱惑就会像寻歌而去的船只，落得个船毁人亡的结果。生活中，诱惑无处不在。面对诱惑，我们不能迷失自我。

老师：那第四个语段呢?请同学们继续来谈谈。

学生：这个语段感觉写得最好，引材，评材，观点都有，且好像自然些。 老师评析：说得好，虽然这位同学只是感觉，没办法具体说出好在哪里，但已经基本能把它的优点指出来了。这段开头与前面三个例子不同之处在于作者将

“引材”与“评材”结合成一体，在引中评，边引边评，自然而然地过渡到中心观点上。（ 最完美的模式：引中评+观点）

设计依据：这一环节旨在调动学生讨论分析，让一些下层生也能参与进来，同时也避免了枯燥的知识点讲解环节，并为学生的自主学习这种开头模式提供了有利的条件和广阔空间。

第六步、动笔成文、修改完善：按照资料三要求，用“引材——评材——观点”式开头模式写一个开头段。

1）、自由写作，写出初稿（教师巡视指导）

2）引导学生自我修改

3）小组交流，合作评价修改（教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短）。

4)集体点评、修改：教师选择典型的文段（两个：一个文段是较好的，一个文段是较差的）集体讨论修改。

5）学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作

设计依据：这一环节的设计真正让学生成为习作的主人，使他们在自我修改和相互修改的过程中取长补短，及时总结、积累经验，提高写作能力和习作水平，在写作实践中学会写作，为继续学习习作打下了基础。

第七步：组织鉴赏，激励发展

1）评选“最佳”，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师选拔等多种形式，评选最佳开头，最佳句子、最佳书写等

2）在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流，借鉴。

设计依据：习作教学重点在培养学生的写作兴趣和自信心。学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“闪光点”。这样的鉴赏评价既肯定了习作者得长处，又使欣赏者从中得到潜意识的启发；尊重了习作者的个性体验，让作文课堂成为学生展示成功、张扬个性的场所，这对学生健全人格的形成也具有十分积极的意义。

最后，再次小结强调“引材——评材——观点”这种新材料作文开头段落要求和应用时应注意的问题。