高中作文修改ppt

篇一：作文范文(修改)

胡老师修改资料

妈 妈 的 童 话

妈妈，你有一朵流星，在茫茫黑夜下，划出一道绚丽的光，唤醒了沉睡在黑暗里孤寂的我，你称那朵流星，叫童话。

——题记

从小到大，才让我明白，你是第二个安徒生??

小时候，你是座威严的山峰。我曾摔倒过，泪眼汪汪的望着你，伸出两只小手，可怜巴巴地哀求你将我牵起。而站在不远处的你，只是微笑的对我说，宝贝乖，我们要学习蜗牛的精神，坚强是我们的壳，我们不靠天，不靠地，我们靠自己。听了这话，我便慢慢爬起来，像嫩芽，轻轻悄悄的成长。站起来的那一刻，我含笑投进了你的怀抱，我听见你在为我鼓掌。你说，坚强是我们共同的语言。

孩童时，你是盏指路明灯。我曾抱怨自己的缺陷，嫌自己矮小、丑陋、口齿不清。于是性格越发怪癖、内向、极端，总是喜欢攀比，一旦被批评就如沉船一般一倾入海，哭闹着不想去幼儿园。而抱着我的你，总是静静聆听还在牙牙学语的我的诉说，然后轻轻对我说，孩子，我们要学习小蚂蚁的精神，自信是我们的笑容，不比碟，不比凤，做最好的自己，相信自己是最优秀的。就是这些话，使我快乐起来，真实的面对自己，像小蚂蚁，无忧无虑，快快乐乐地成长。那一刻，我听见你在为我欢笑。你说，

自信是我们共同的座右铭。

小学时，你是一团滚烫的烈火。我曾多次因考试失利而沮丧、痛哭，甚至对自己发脾气，也曾放弃过。有个夜晚，是心灵得到释放的夜晚，你的抚慰是人世间的咖啡，那夜，你依旧微笑地说，我们要学习雏鹰的精神，顽强是我们的翅膀，不怕苦，不怕累，给我们的梦想插上一对飞翔之翼。就是那一刻，我擦干了夺眶而出的泪水，振起了精神，开始奋斗起来。霎时，我听见你在为我欢呼，在为我加油。你说，顽强是我们共同的燃油。

有时，我说你的那些话叫做哲言，你笑着说，不，那是一朵朵像流星一样娇答答的叫童话的小花，是妈妈的童话。对呀，它是一颗种子，种在心的土壤里，话语

是给予它温暖的阳光，眼神是赠予它滋润的雨露，拥抱是护着它长大的花圃??爱就是守护它一生一世的襁褓??它会慢慢发芽、长大，但却永远天真、永不成熟，只是时时发芽、长大，因为它的名字，叫童话。

妈妈，你的那朵流星，依旧划过天际，那道绚烂的光，照亮黑夜，唤醒了沉睡在黑夜中孤寂的我。你逗我说，那是哲言，我笑着说，不，那是属于我们的童话，它的名字，叫妈妈的童话??

阶梯（文章的线索、情感的寄托物）

行于人生逆旅之间，我们经过很多的阶梯，有实实在在的上楼工具，有通往成功的努力阶梯，有追寻智慧的知识阶梯，却没有一个阶梯，能像父母爱的阶梯那样，让人驻足回首，泪流满面。

“你叹一声雨，我就撑起四季的伞给你”这是所有父母爱的宣言。小时候的我们，总是让父母牵着上楼梯，我们蹦蹦跳跳地东张西望，而父母总是握紧手中的小手，盯着我们的脚步，生怕我们磕着。那关爱的眼神早已将此刻的阶梯变成了爱，我们踏着爱，慢慢成长。

“门后的眼神，一直望着我们的背影消失在阶梯尽头”。这是我们每天都要接受的“注目礼”。每当我们离开家去上学时，父母总会一直望着我们。下楼梯时的每一步，都伴着他们的心跳，都伴着他们浓浓的爱意。对不起，父母们，我偷偷地知道了你们倚门望远的秘密。只因为，在阶梯拐弯处，不经意地回首，让我看到了你们眼中的爱意。我们依旧踏着爱的阶梯，慢慢成熟

“缓缓飘落的枫叶，无声”。父母对我们的爱，不轻易说出口。正如那接送我们的阶梯一般，只是默默地停留在那个地方，等待我们的经过。不说的爱，是满树的叶。风起时，便落满爱的阶梯。经过，我们便看到了最美的风景。

“离开，不会太悲伤，只是为了让你拥有更多的阳光。”一圈圈的年轮记录了时光，也记录了爱的旅程。父母，无法陪我们走完全程离开，只是让我们拥有更多的阳光。大树对小树最大的爱是让自己的枝叶不再遮挡小树的阳光。所以，他们选择离开。随着爱的阶梯成长，笑颜中，也忘了自己已苍白的岁月。无法再将孩子举过头顶，在人群中让孩子看得最远，无法说出心中的每一丝担忧，每一丝牵挂。只有那个阶梯，仍代替着父母，默默地守候孩子的归来。

好暖啊，那杯浓浓的奶茶

人生旅途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪。通向梦想的大道旁驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，一份举世无双，直到精疲力尽。蓦然回首，惊觉原来道旁有的不仅仅是残香??

也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。 打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着，格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经，我可以挥笔如行如水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。

“是妈妈不够爱你吗？”“不，不是。”“是她为你做的不够多吗？”“ 不，也不是。”“那为什么偏偏表达不出妈妈对你的爱呢？??”

我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比没有答案。招手间，我碰到了奶茶，香气四溢，一仰脖，奶茶顷刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。

轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来，棉被满是阳光的味道，似乎在这不足的十平方米的空间内，又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立即漾起笑容，那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯”了一声，望着母亲转身出门。就在她出门的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱？但人们说母爱是伟大的，有怎如一杯奶茶般平凡？我追出门去，想寻找答案，然而在我看见母亲的那一刹那，我止住了脚步，妈妈问“还要一杯是吗？”我笑了，终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，于是那轮小小的太阳又升起在我的心里，我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中浓浓的爱。也就此明白，爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。

日复一日，年复一年。老去的是母亲的身体，永不改变的是母亲对孩子的心！细细一品，那杯浓浓的奶茶真的好暖??

古人不远：我最喜欢的历史人物

福建省三明市列东中学 初二（3）班 缪斯林

在唐朝二百多年的历史里，边塞屡受侵犯，时时销烟四起。在这浓浓的销烟里，

又是谁在尘封的历史上，留下了洒脱多情、浓墨重彩的一笔？

我想跨越一千多年的时空去追寻你那长河落日下的背影??

我喜欢你战胜自然，战胜自我的坚毅。早年孤贫，你雄心壮志，苦心攻读，28岁金榜题名；数载卑微，你不甘落魄，投笔请缨，42岁挥剑边疆。你投笔请缨，749年到757年间两次出塞卫国。有志于天下者，必英雄也！但遥远的边疆，大热，大风已是平常；大雪，大漠也不少见；“九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛”的寒能冰冷士兵的心。明知险恶，但既来之，岂有退缩之理？你坚忍，你乐观，你无所畏惧，你以一腔报国热血染红了太阳。你知道自己不能倒下，你以生命支撑军旅，以肝胆守卫大地。胡人的进攻不断，旌旗一次次被推倒，战甲一次次被践踏，寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利剑。但你仍然威风坐帐，淡定坚韧，在你的帮助下，军队一次次击退了如狼似虎的入侵者。因为你，我明白了什么叫精忠报国。当我失落彷徨之时，我总会想起你，因为你，我变得坚毅。

我喜欢你以文寄思，以文抒怀的多情。在漫长的边塞军旅生涯中，早有家室的你，一定会在残阳中对着家的方向，长安的方向，一次次地读着雁阵。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”“明日归长安，为君走急马。”一首首诗中，有你几分的愁、几分的爱？但是，身为戍边英雄，你更多的是豪放超逸，当春风得意时，你“一生大笑有几回，斗酒相逢须醉倒”，当友人分别时，你“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”。与陶渊明不同，你的酒是浸润肌肤、融入骨血的阳刚之气，是满腔壮志的报国之血。因为你，我变得感情细腻，豪情满怀，我的情感因你而升华。

是男人，是战士，就应该在战场上叱咤风云。“功名只向马上取，真是英雄一丈夫。”此乃我一生所向往的理想，千年，万年都不会动摇。

我喜欢你的诗，喜欢你的性格，喜欢和你品茗于岭南岭北，把酒于河东河西，对弈于秦唐楚汉??

今天，当我提笔写作时，你的身影又出现在我的眼前，我微微一笑，用我最饱满的笔力，书写我的感情：谢谢你，我的英雄；谢谢你，岑参，是你丰富了我的人生，我的人生因你而精彩。

端午的味道

初二（3）班 张宁真

端午这天，各家各户都开始忙碌起来。

清晨，我便被妈妈发出的声响吵醒，我看见她拿着大把的粽叶从外面回来，手里还提着肉、糯米等，我帮忙接过东西，便开始折腾起来。妈妈说，粽叶一定得新鲜的，不然粽子就不香！当时我认为端午的味道便是粽子的味道，是清香的。

经过了一个早晨，母亲和我终于把粽子包成形了！其实本可以更快就包完，但由于我的笨拙，母亲手把手耐心地教我包便花去了大量时间 ，包完时，母亲也累得满头大汗了。看着一个个大大的粽子，想着里面肥嫩的肉块，我想，端午的味道是鲜美的，是甜美的。

从下午到傍晚，我帮着母亲做各式各样的菜，因为晚上家里会来很多的客人，母亲十分重视，炒菜也十分卖力。终于到了傍晚，母亲能稍稍休息，客人也纷纷到来，父母便又忙去招呼客人。终于客人到齐，晚餐也随之开始，母亲把菜纷纷上桌，不一会桌子便满得放不下了。我发现，当客人们吃着，脸上露出微笑说菜的美味时，母亲脸上便有了一种说不出的喜悦；当某位客人皱了皱眉头，母亲便像在思索是否自己哪里做得不好。。。。。。我剥开一个粽子，吃着我一天的劳动的成果。忽然，我在粽子里吃到了一根头发，咦，我的头发是短的，自然不是我的，可妈妈怎么会粗心地把头发丢进去？突然，我猛然醒悟，妈妈是因为太过劳累才不慎掉了一根头发下去。

送走了客人，夜已深，端午也将过去，我想，端午真正的味道，其实是妈妈付出汗水的咸味。

一位我敬佩的女生

她是一位不起眼的平凡女生，在姹紫嫣红中她显得是那么平凡，就像广阔的天空中一个小小的星星，闪耀着属于她的光芒，但她却是我十分敬佩的女生。（对比突出人物并点题）

她有着如花般美丽的心地，总是乐于助人，懂得为他人着想。有一次，天空下起了雨，坐在教室里的我们并没有注意到接下来会发生的一切。放学后，同学们纷纷堵在楼道，原来大家都没有意料到这场狂风暴雨，都没有带伞，只有少数几个细心的同学有伞，其中有她。正当大家都不知道怎么办的时候，她拿出伞，递给几个没有伞的同学，微笑着说：“你们用我的！等会儿我爸爸会来接我，你们先用。”大家道过谢后都走了，她坐在楼道旁，等待着雨停下来，第二天我才知道，她冒着

篇二：作文与修改

大胆尝试就会成功

徐蕤阳

今天，老师在数学课上出了一道计算题，要求简便运算，题目是：24×（51/43）+51×（19/43）。老师让我们独立思考三分钟，结果全班无人会解。 然后，老师开始启发我们：“大家能从题目中发现什么规律呢？”。“加号两边都有51和43，前半部分的24加后半部分的19等于43。”有的同学回答。老师会意地笑了一下，“有了这些发现，能不能用学过的知识尝试着解一下呢？要大胆尝试才会找到答案。”

听了老师的话，大家摩拳擦掌，跃跃欲试，有的低头苦思冥想，有的在纸上写写划划，开始试着解题。我的大脑也飞快地运转起来：如果用乘法交换律，把题目中后半部分的51和19调换一下位置，这样就和前半部分的分数一致了，再提取公因数，计算起来就简便多了。可是怎样来换位置呢？位置换了之后得数会不会有变化呢？一连串的问号让我有些犹豫，开始怀疑自己的解题思路。对了，老师不是鼓励大胆尝试吗？为什么不试一下？我忽然有种豁然开朗的感觉，按照自己的思路，迅速把题目改写成了“24×（51/43） +19×（51/43） ”，然后用乘法分配律，提取"51/43" 这个公因式，题目就变成了“（24+19）×（51/43） ”,24与19的和等于43，然后约分约去分母，得数是51！我找到了答案，兴奋得差点儿喊出来。

老师看了一下我们做题的情况，然后走上讲台，开始为我们讲解。“同学们，我看到有的同学通过大胆尝试，已经找到了答案，这个题目关键是找到规律，通过提取公因数来解决。”老师的解题思路与我竟然不谋而合！“在51×（19/43） 中，51是‘国王’，它是否愿意把自己的‘宝座’位置让给19呢？这要看定律是否允许。而根据乘法交换律，这是完全可以的??”随着老师生动幽默的讲解，同学们恍然大悟，我也从中进一步加深了理解。

讲完解题方法后，老师又认真地说：“其实学数学并不很难，只要灵活运用所学的定律，打开思路，大胆地去尝试，就一定能够找到正确的答案！” 是啊，一道道数学难题就是一个个障碍，挡住我们前行的脚步。今后，再遇到难题，我一定大胆尝试，让所有的难题统统变成“纸老虎”。

【总评】

徐蕤阳同学很会写作，选择了与众不同的材料来写，不错！

比较特别的是，蕤阳把这道计算题的计算过程清清楚楚地呈现出来，在细致的步骤中加上心理描写，显得恰到好处。

这篇文章又像是一个故事，写出了“一波三折”的味道，能够吸引读者。

【建议】

有一种毛病叫“然后病”，蕤阳，你这篇习作当中有三个“然后”，可以删掉，也可以换成其他合适的词。

从题目看，这篇习作有些像议论文。好文章往往也会有好的题目。试试看，拟几个题目，再比较比较，看看哪一个最能让人眼前一亮！

难忘师恩

陈周洁

她，是位老师，一位倍儿温柔的老师。虽然眼角已经长满了鱼尾纹，但嘴角漾着的丝丝抹不掉的笑，让她始终年轻如一。最难忘那笑，那笑给了我鼓励，给了我自信！

故事发生在三年前，经过同学们的推荐，我参加了校园形象大使选拔大赛。

由于第一次上台，我的心砰砰直跳，腿不住地打颤，上下牙不由自主地交错磨来磨去，嘴里像塞满了棉花似的，一句话也说不上来，脑子一片空白。望着台下同学们期待的眼神，席上评委严峻的目光，我满是紧张，脸“刷”地一下红了。突然，站在角落里的老师走了出来，对我眯眼一笑，举起她握紧拳头的手，似乎在给我力量。我明白了，这是老师在给我鼓励我暗自心想：老师对我的期望这么大，我一定不能辜负她的期望！于是，我又重新恢复了笑容，大胆走到话筒面前，流利地背出了演讲稿。最后，我又显出了我的拿手绝活——古筝演奏。

一曲弹完，我从容的站起来，在说完“谢谢大家”后，台下的掌声轰然响起，我又望了一眼那位老师，老师又微微一笑，似乎是在表扬我。我又陷入了沉思：评委会给我高分吗？和其他人相比，我是出色的吗？我不禁担忧起来。老师似乎看出了我的心思。下了台，老师拍拍我的肩，笑笑说：“没事，周洁，重在参与！”我对着她，开心地笑了。比赛结果出来了，我评上了学习之星。多亏了那位老师给我的鼓励，以后有机会，我一定要好好报答她！

她，一个温柔爱笑的老师，像父母般给我鼓励，给我自信！她就是我前班主任邱云娟老师！一个永远令我爱戴的老师

【总评】

周洁的这篇文章结构清晰，主题鲜明，情感真挚，刻画生动，以“笑”为主线，重在表现老师的微笑对小作者的影响，给以成长的鼓励和信心。

文章通过一次校园大使评选活动展开叙述：从老师的“眯眼一笑”“举起她握紧拳头的手”，感受到老师的鼓励；比赛后，老师“又微微一笑”，感受到老师的表扬；担忧成绩时，老师拍了拍我的肩，笑笑说“没事，周洁，重在参与！”的

话，又感受到老师的关注和爱护，给“我”以心理上的平衡。最后总结全文，再次申明对老师的感激和爱戴，突出老师对自己成长的影响，令人感动。

【修改建议】

1、相连语句，主语一定情况下，代词使用不要过于频繁。

2、段落划分要契合文意。写文章前，最好做个提纲，明确主题，想清自己想写什么？通过哪些方面来表现？思路通畅了，再进行布局谋篇，往往就顺畅很多。

3、文字表达要准确、凝练。反复读，多推敲，便会发现些上下语句不连贯的地方，语句重复啰嗦的细节。这时候，我们要做的便是加以整合、调整，减少啰嗦，文章内容会更紧凑。

4、坚持习作，经常练笔，修改时养成多推敲词句的习惯，发现不足多完善，相信周洁习作水平一定会不断提高。

【修改文】

难忘师恩

她，是一位倍儿温柔的老师，虽然眼角已长满鱼尾纹，但嘴角漾着的丝丝抹不掉的笑，却最让人难忘。那笑不仅让她始终年轻如一，还给了我鼓励和自信。

故事发生在三年前，学校要选拔校园形象大使，因为我有才艺特长，（此处可增加些自己的参赛优势~）同学们便纷纷推荐我参加。

由于第一次上台，我的心砰砰直跳，腿不住地打颤，上下牙不由自主地交错着磨来磨去，嘴里像塞满了棉花似的，一句话也说不上来，脑子一片空白。望着台下同学们期待的眼神，席上评委严峻的目光，我满是紧张，脸“刷”地一下红了。突然，站在角落里的老师走了出来，对我眯眼一笑，举起她握紧的拳头，似乎在给我力量。我明白了，这是老师鼓励我，暗自心想：老师对我期望这么大，我一定不能辜负她！于是，深呼吸后便舒展眉头又重新恢复了笑容，勇敢走到话筒面前，流利地背出了演讲稿。

随后，又表演出了我的拿手绝活——古筝演奏。 一曲弹完，我从容地站起来，在说完“谢谢大家！”后，台下的掌声轰然响起。我又望了一眼那位老师，她对我又微微一笑，似乎是在表扬我。内心欢喜的同时，却又暗自心想：评委会给我高分吗？和其他人相比，我是出色的吗？我不禁担忧起来。老师似乎看出了我的心思。下了台，老师走到我跟前，拍拍我的肩，笑笑说：“没事，周洁，重在参与！”我内心释然。

比赛结果出来了，我被评上了学习之星。多亏那位老师给我的鼓励，以后有机会，我一定要好好报答她！

她就是我前班主任邱云娟老师！一个永远令我爱戴的老师。

猜谜似的步步引入，突出她的身份和性格特点。

由前句对老师微笑的理解，引出对笑的难忘，皆源于这笑曾给“我”鼓励和自信。

突出主题，承上启下，引起下文。

紧张的心理活动在周洁的刻画中跃然纸上，感受真实，表达贴切，赞一个！ 改为“举起紧握的拳头”，如何？

对老师的一个微笑，一个握紧的拳头心领神会，这份力量的传递来得自然，鼓励中有默契，坚定中有信心。赞！

此处表现的是另一展示内容，建议切换到下一自然段中。

又一处心理纠结，成长路上总是在一步步地试探与挑战中前行。看得出周洁是个上进心很强的孩子，

老师亲切的话语缓解了“我”的心情，真好。

学习之星和校园形象大使，是一回事吗？最好前后一致起来。

可爱的孩子，心怀感恩，成长自我，要知道你的健康快乐成长，便是对老师最好的报答。

总结全文，深化主题，感叹号的运用加强了语气，凸显了作者心情的表达，可见邱老师对周洁的影响深远，为好老师、好学生喝彩！

又是读题惹的祸

何思创

启智杯考试的成绩出来了，我的分数并不理想。好几道题，原本非常简单，我却做错了。唉！又是不认真读题惹的祸！

那天早上去考试途中，妈妈反复嘱咐道：“思创，今天的考试千万要认真读题，仔细审题，弄清题意。多花点时间读懂题。你在不认真读题上已经栽了无数次喔。”

“好，好，好。我知道了！”我一边满口答应，一边悠闲地听着音乐，脑子里却有另一个声音响起：“真烦，每次都啰嗦地唠叨，同样的话说了无数次！”同时妈妈还出了一个“馊”注意：为了引起注意，她让我把“认真读题”写在手背上，这样一做题就可以看到。 “真丢脸！我都高年级了，还有必要这样干吗？”

我信心满满：不写我也能考好！妈妈一直不厌其烦地提醒着我，我却什么也没听进，嘴里满口敷衍：“嗯嗯，好！”心思却早已飞到了九霄云外。

考试开始了。我一拿到试卷，快速扫瞄了一眼：哇噻，太简单了！似曾相识，好像全部都做过。也顾不得仔细看题目了，每道题只瞟了一眼，就拿起笔“刷刷刷”地做题，把妈妈刚才嘱咐的话早已置之脑后了。不到一个小时，我就做完了所有的题。“这次考试的题目太简单了！妈妈根本不需要这么紧张啊！”我仿佛看见满卷的红勾勾，仿佛自己正拿着获奖证书站在领奖台上，接受着鲜花和掌声。“同学们，你们得认真读题、仔细审题哟！”监考老师一遍又一遍地提醒着大家。我仍然不屑一顾。

考试结束了，我洋洋得意地吹着口哨走出考场。回到家，在网上一对答案，心便凉了半截：好多答案都对不上！全是读题粗心，理解错误！原本很简单的题都做错了！我仿佛看到了满卷的红叉叉，仿佛听到了同学的嘲笑声。我后悔莫及，但为时已晚：我为什么就没听妈妈的嘱咐？为什么就没听监考老师的提醒？为什么别人的意见我就不重视？一次，两次，三次??N次我都没听取别人的意见，导致一次又一次的失败。

又是读题惹的祸！今天的考试又给我了血的教训：考试中要认真审题，不粗心大意，克服浮躁的心理；生活中要听取别人的意见，并高度重视。

简评：

思创，你好！读完你的文章，我最想说的是：如果题目改成《都是粗心惹的祸》，或者改掉“又”是，换成“尽”，那么这篇文章就是一篇好文章。记叙清楚，描写生动，启示深刻，遣词造句都几乎无可挑剔。

你也一定意识到了，老师的意思是：有离题之嫌。以《又是读题惹的祸》为文，一定要抓住“又”,这是暗示你要写旧的事,新的感受,也就是要运用上插叙，写一件因为读题不认真而失利、失败的事情，然后对接如今新的教训。

假如：在第二段加上这样的句子：“这不仅让我想起去年??”在倒数第二段把“为什么就没听监考老师的提醒？为什么别人的意见我就不重视？”后“一次，两次，三次??N次我都没听取别人的意见，导致一次又一次的失败。”改成“当时我懊丧极了。暗暗下决心下次一定要仔细。”最后一段加上：“看着面前的试卷，我对自己摇摇头：都说前车之覆，后车之鉴，我丝毫没有吸取去年的教训，重蹈覆辙。”这样就紧扣题目要求了。

所以切记：作文前审题是关键！你有非常好的语言底子，希望你能不断汲取经验，不断写出佳作来！为你期待。

平凡却伟大的“魔法师”

这个世界上有一个职位，它虽然平凡，但却伟大；这个世界上有一种人，他们无怨无悔的为别人辛劳着。

篇三：文章写作与修改

文章写作与修改

写出自己的个性

导 入：

大千世界，无奇不有。芸芸众生，个性不同。日常生活，千变万化。纵使平淡无奇的人物事件，也会因为作者的个性、视角、情绪、立场的不同，而呈现斑斓多姿的形态，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。为什么到了我们多数中学生的笔下，生活、世界、人生却成了千人一面、万口一词的文字堆积呢？

一、导入：

1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）是谁？

2、有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？

第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）

教学目标：

1、阅读优秀的范文，反思写作实践，认识写作有个性作文的重要性。

2、探究以明确有个性作文的内涵。

3、明白怎样才能写出自己的个性。

教学重点：明白怎样才能写出自己的个性。

教学难点：阅读优秀的范文，反思写作实践，认识写作有个性作文的重要性。

教学情感：关注生活，培养个性，创造独特。

二、结合教材1-2页内容，思考下列问题。

1、什么是文章的个性呢？

2、怎样才可使自己的文章有个性？

三、结合事例，合作探究。

1、什么是文章的个性呢？

文章的个性：

*是指一篇文章所独有的特色。有个性，指的是不人云亦云，不说套话、空话。

*个性是为我所有的，每个人都是与众不同的“这一个”，但又都具有大家共有的“那一些”。 *在保持“那一些”的同时，“这一个”，就是个性展示的基础。

例：“待遇一样，想法不同”

狗儿想：我生活的这家人对我真好，他们喂我食料，让住在清洁温暖的地方，无微不至地照料我——他们一定是上帝！

宠物猫想：我生活的这家人对我真好，他们喂我食料，让住在清洁温暖的地方，无微不至地照料我—— 我就是上帝？

2、怎样才可使自己的文章有个性？

简单说，就是同学们能自主地写作，写真实的内容，写出的文章有新意。

小结：“写出自己的个性”，按新教材的说法就是：“学生能自主地写作；写真实的文章；写出 的文章有所创新”。

? 其基本内涵就是“。

自主：就是写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，不受过多外部因素的干扰。

写“我”的观察 写“我”的发现写“我”的感受写“我”的思想写“我”的情感

松树 自主写作：写出自己发现、感受、情感(100字左右）

? 片段一：

它没有春天里桃树的争妍斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。

松树的叶子象针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。松树的果实也很有特点：它是一个椭圆形的，分成一层层的花瓣。果实躲藏在由“稻草”摆好的家里，就好象是保护房子的战士和风雨的遮阳伞、挡雨棚。还是那种力支持的它们的信念，去保护果实。

片段二：

桃树把所有力量都通过春天的桃花得以展现，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大绿绿油油的叶片上：银杏树以秋天金黄金黄的“蝴蝶”来展示它的美丽。而松树只是在冬天里默默无闻地为我们站岗。在冬天里当我们看见全是光秃秃的树时，我们会感到凄凉和悲伤。如果我们在许多光秃秃的树中看到了一棵松树（是）时，就会充满（一遍茂盛景象的）希望。

? 片段三：

松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着。别的树以旁出虬干为美，它 却以正直、朴素、坚强为美。这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的多。

人和树一样，做像松树一样有内在品质坚强的人，要比在“温室”中生长的花朵要伟大的多了。因而我们要学习松树的正直、朴素、坚强的许多内在品质，做一个品德高尚的人.

真实：说真话，不说假大空话

诉真情，不为文而造情

真实的东西最质朴自然真实的感情最易打动人

[补充例文]

考 试 前 后

离期中考试还有六天。“哎，到底什么时候考试？”“是先考语文还是政治？”“政治和历史是开 卷还是闭卷？”……班里一片考前的紧张气氛。

还有五天。人人自危。班里就像一个充满了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能使之 爆炸。而政治老师的一句话──政治全部闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。

还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲，我就 在下面偷偷复习。

还有三天。怎么办？我的英语单词还有很多没背，语文练习还没做完，数学卷子还没做…… 还有两天。算了，练习做了也不一定考得到。我开始自我安慰了。

只有一天了。我害怕高中第一次重要的考试考砸了，我害怕辜负了妈妈的殷切期望，我害怕 失去了在同学们中的威信……于是我给妈妈打了个电话，听着她那一如既往的唠叨，心里竟然宽慰了不少，于是昏昏睡去。在梦里，我好像梦到了考题。

考试第一天。面对试卷，心里懊悔得不得了：最后一题明明是练习册上的，我居然没背过！ 第二天。心情阴转小雨。化学考砸了。明明知道那道题做错了，可无论我怎么检查都找不出

错来，手心里开始冒冷汗了。

第三天。心情小雨转大雨。物理考砸了。坐在教室里憋得喘不过气来，于是去荷花池看星星。可是看了一晚上，我都不清楚天上到底有没有星星。

第四天。心情转晴。我担心了很久的数学居然出乎意料的简单。待考完试，把书包一扔，奔 回宿舍洗了个澡，爽！

考后第四天。终于熬到公布成绩的时刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是急忙去找他。可 他却平淡地说一分就不改了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐，因为我和第一名就差一分呀！想想自己原来并不是这样的，几分甚至十几分都不在乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我百思不得其解。最后，我只能说：大概我已经成为一个高中生了吧！

[点 评]

这是一篇高一学生的习作，所写的也是刚跨进高中的生活，它没有一般高中新生惯于抒写的雄图大志，也没有“努力学习，报效祖国”的豪言壮语，而是客观真实地记叙了高中第一次考试时的内心活动，展示了应试教育体制下学生心灵的压力和阴影。由于抒写的是真情，倾吐的是心声，表达得极富个性，文章就显得很有特色，也很有感染力。是货真价实的 “优质产品”。而不是靠“包装”出来的劣等品。

[忠告]

靠“包装”写作必然会失去作文的本真，也就失去了作文的生命。我们写作文，固然讲究文章主题的深刻性，但是，完全不必刻意甚至牵强地去挖掘什么“微言大义”，不必用大话、假话、空话去进行应时的虚伪“包装”。要知道，人们看重的不是华丽的“包装盒”，而是货真价实的“好商品”。

创新：大胆质疑独立思考 创意表达

回顾上课时教学内容：

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阅读教材第2页中的例文借鉴的例文一《瞬间光芒》说说本文最能表现创新的地方是什么？

“例文借鉴”的点评与交流

? [例文一]点评：

这是一篇哲理性的散文，用科幻形式表达了作者关于人生观和价值观的思考，展现的是“美丽“写出自己的个性”，按新课标的要求就是： “ ”。 其基本内涵就是： 请同学们结合自己平时的写作经验，谈谈对这三点的感受、看法。 教学目标： 1、通过“例文借鉴”的点评与交流，进一步理解“写出自己的个性”的内涵。 2、学习从“个性化”的角度来点评作文。 “”。 第二课时

一次，表现一次，也就值了”这样一个主题。

对话是这文章的主体部分。“我”认为：牺牲自我，忍受磨难

? [例文二]点评：

这篇文章运用“反弹琵琶”的笔法，从人们教导孩子“听话”的现象出发，进行反向思维，提出自己的观点，给人耳目一新的感觉。

反弹琵琶，即逆向思维。突破思维定势，独辟蹊径，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，写出见解新颖独特的文章。

文章从人们习以为常的口头禅说起，进行条分缕析的论证。第一段是叙述，用了铺排的句式列举现象，提出问题。接着，作者进行分析，一句“为什么”“又怎样”引入分析。“固然”采用先退一步的方法，稳固一下自己的后方，避免了论述上的漏洞，然后进行攻辩就有后劲了：“但这并不代表他们永远是对的”，亮出自己的观点。然后重点分析“听话”的危害性，两个反问句之后得出正面的结论：“我们应该冲破各种各样的条条框框，不受约束，独立思考，充分发展自己的思维和个性”。

下面的一系列事例论证，用反问句式，将自己的论点支撑起来。最后，作者又从另一个角度“不 听话不等于不尊重”，来防止自己论点的偏颇，这和前面“以退为进”的方法一样，都是为了逻辑的严密。

总观本文，立论新颖，持论公允，逻辑严密，论证有力，章法严谨，语言铺排，不失为一篇 好范文。

? [例文三]点评：

写爸爸、妈妈、老师、同学等记人的文章在学生习作中比较常见。如果作者没有创新的思维、方法、技巧，一般很难写出新意。这篇文章有以下几点值得探讨学习：

第一， 采用了总分式的结构和加小标题的形式，从三个方面即“使人骄傲的爱”“使人厌烦的 爱”“使人害怕的爱”来展开，这样一方面简洁醒目，另一方面也给人层次清晰的印象。

第二， 内容丰厚和真实。作者运用了概括叙述和具体细节相结合的手法，从生活、接送、交友、 检查作业等生活琐事入手，用平实的语言娓娓叙来，将一位疼爱女儿无微不至、对待家庭尽心尽责的父亲写得如在眼前，使人感觉有内容、有生活而且真实细致。本文的真实来源于生活细节的真实，作者就是把生活原原本本地说出来，不虚饰，不雕琢，不矫情，有一种朴素真诚的美。 第三，叙议结合，真情流露。作者在叙述时渗透了真挚的感情，不但真实地展现生活，还真实地袒露自我，把读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作者这种自我心态的自然把握，是“写出自己的个性”的前提之一。这种感情有时以间接的方式，有时以议论的方式，或者直接抒情的方式随文而生，随笔点染，自然贴切

风可以穿越荆棘（高考满分作文）

生命如风。

好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹；我却跋山涉水，

在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。

狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘， 我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱疲。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。

我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃（nièpán），忧愁缠满全身， 痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。

梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒（sà）吹过我们的树林。” 或许回首远古，能把生命如风的真谛领悟。

苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因“乌台诗案”而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤 壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕心裂肺的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记、顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……

梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的 画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙弃的巨大痛苦!这是一个人生命中最大的挫折!

幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破身躯，它们成功了。于是他也成功了。

《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品……关于风的故事太多 了。

在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿（ruì）智的眼睛已经看到它在昭 示着什么。

唯有风，可以穿越荆棘。 唯有学习的风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途!

[点 评]

这位考生寄情于“风”，表现了自己要“学习风”，“藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒 满旅途”的坚定信念。作者让“风”贯穿全文。不但打造出一个韵味十足的标题，而且以风设喻，紧密扣题，拟就了一个饱含哲理的开头。然后审视历史，评说古今，议论中外，摆事实，讲道理，作喻证，分别列举狄金森、苏轼和梵高的事例，表明自己钟情于风的理念。所谓“唯有风，可以穿越荆棘”，就是指唯有藐视挫折，才能化解痛苦，让快乐洒满生命的旅途。作者还引用了作家梭罗关于风的名言，使文章更具迷人的芬芳。

全文构思新颖，诗意浓郁，首尾呼应，结构严谨。

作业：

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? 完成课后“写作实践”： 学号个位数是1、2、3的同学做第一题； 学号个位数是4、5、6的同学做第二题； 学号个位数是7、8、9、0的同学做第三题。

第三课时